《小學(xué)生計(jì)算能力減弱的原因及其對策》文獻(xiàn)綜述前言：對于中學(xué)生來說,計(jì)算能力是一項(xiàng)基本技能，也是一項(xiàng)不可或缺的技能。加之，國家新課標(biāo)的改革對中學(xué)生計(jì)算能力產(chǎn)生了一定的消極影響。但是，如今中學(xué)生的計(jì)算能力遠(yuǎn)不如以前那么優(yōu)越，反而開始慢慢減弱。本文的重點(diǎn)研究對象是中學(xué)生計(jì)算能力減弱的原因及其對策，本文同時(shí)還涉及到中學(xué)生在數(shù)的運(yùn)算中計(jì)算能力減弱的原因及其應(yīng)對措施。國內(nèi)外研究現(xiàn)狀數(shù)學(xué)形成時(shí)期，這是人類建立做基本的數(shù)學(xué)概念的時(shí)期。人類從數(shù)數(shù)開始逐漸建立了自然數(shù)的概念，簡單的計(jì)算法。然而，國內(nèi)對小學(xué)生計(jì)算能力的研究相當(dāng)多，研究內(nèi)容不盡相同，有對小學(xué)生計(jì)算能力減弱的原因及其對策的研究；有對如何培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力的研究；還有對計(jì)算器對學(xué)生計(jì)算能力影響的分析等等。他們研究發(fā)現(xiàn)，其中小學(xué)生計(jì)算能力減弱的現(xiàn)象十分令人憂心，從不同角度對其研究進(jìn)行了詳細(xì)地分析，得到了很大的啟發(fā)，但是國外對其的研究就不比中國多。二、研究的主要問題及結(jié)論經(jīng)過長期的教學(xué)實(shí)踐，學(xué)生在很多方面得到了提高和完善，例如，學(xué)習(xí)興趣變得濃厚，學(xué)習(xí)變得更加主動，動手操作能力得到加強(qiáng)，觀察能力得到提升，然而學(xué)生的計(jì)算能力在開始下滑，主要表現(xiàn)在：（1）不愿做計(jì)算作業(yè)；（2）心算和口算的能力減弱；（3）計(jì)算正確率不高。對大量文獻(xiàn)的探索和綜合，小學(xué)生計(jì)算能力下降的原因主要有有以下三點(diǎn)：中學(xué)生對有關(guān)計(jì)算事物的興趣不濃厚或甚至提不上興趣常說“興趣是學(xué)生最好的教師”，如果一學(xué)生對某件事物沒有興趣或提不上興趣來，那么不管老師或同學(xué)怎么夸獎這事物怎么怎么好，怎么怎么優(yōu)秀，他都不會著手去學(xué)習(xí)了解它。但是如果學(xué)生對這個(gè)事物有極大地興趣，哪怕一點(diǎn)點(diǎn)興趣，他都會主動去了解和學(xué)習(xí)，即使沒有人指導(dǎo)。加之，現(xiàn)在的計(jì)算教學(xué)內(nèi)容枯燥乏味，教師們不能將數(shù)的運(yùn)算和實(shí)際運(yùn)用結(jié)合起來，從而使得學(xué)生失去對計(jì)算的興趣。計(jì)算機(jī)在學(xué)校里的普及使用以及學(xué)生對計(jì)算器的過分依賴新課標(biāo)改革后，計(jì)算機(jī)被普遍引入學(xué)校教學(xué)中，作為一種學(xué)生的輔助工具，從而數(shù)學(xué)教育從原始的單一的筆紙計(jì)算發(fā)展到筆算心算與計(jì)算機(jī)計(jì)算相結(jié)合。計(jì)算機(jī)的使用目的在于幫助節(jié)省學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間，提高其學(xué)習(xí)效率，使得學(xué)生從繁瑣的運(yùn)算中解放出來，擴(kuò)充學(xué)生的數(shù)學(xué)能力，提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率。計(jì)算器是數(shù)學(xué)運(yùn)算的工具，學(xué)習(xí)使用計(jì)算器必須成為數(shù)學(xué)運(yùn)算的一部分。使用計(jì)算器可以省出很多時(shí)間讓學(xué)生投入數(shù)學(xué)活動，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)，有利于培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素質(zhì)。因此，計(jì)算器在數(shù)學(xué)課程中理應(yīng)起到重要作用。但是凡事有利有弊，這也嚴(yán)重影響了學(xué)生的自主計(jì)算能力，更嚴(yán)重的是有些同學(xué)一旦離開計(jì)算器后，就連一些簡單的運(yùn)算也不會，影響數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)和數(shù)學(xué)素質(zhì)的培養(yǎng)。中學(xué)生的計(jì)算習(xí)慣存在不良好的地方熟話說：“熟能生巧”，數(shù)的計(jì)算是需要學(xué)生適度的練習(xí)的。有的孩子計(jì)算從來不打草,做完拉倒,再有是因?yàn)闀鴮懖粔蛘J(rèn)真,注意力不集中。⑤此外，有的學(xué)生看到計(jì)算題時(shí)，連題目還沒看清，馬上提筆就算，很容易看錯題；算完后，閑檢查花時(shí)間，就覺得沒什么必要再檢查一遍了。由此看出,學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。針對以上所提到的三點(diǎn)原因，經(jīng)查閱相關(guān)文獻(xiàn)，綜合得到與之對應(yīng)的對策：注重創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)必要情境,激發(fā)學(xué)生的求知欲興趣是產(chǎn)生探究欲望的前提條件。如果計(jì)算教學(xué)枯燥乏味，必然會導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)的機(jī)械呆板，從而影響學(xué)生計(jì)算能力的提高和思維能力的發(fā)展。在計(jì)算教學(xué)中，首先要激發(fā)學(xué)生的計(jì)算興趣，讓學(xué)生樂于學(xué)、樂于做，教會學(xué)生用口算、筆算進(jìn)行計(jì)算，并掌握一定的計(jì)算方法，達(dá)到算得準(zhǔn)、算得快的目的。學(xué)生往往對那些富有挑戰(zhàn)性、形象生動的內(nèi)容感興趣。即使學(xué)生已經(jīng)很好地掌握了計(jì)算的方法，但由于缺少對計(jì)算的興趣，也會敷衍了事，很容易出錯。在導(dǎo)入新課時(shí),我根據(jù)不同學(xué)習(xí)內(nèi)容的特點(diǎn),采用故事引入、設(shè)計(jì)懸念、問題質(zhì)疑、實(shí)驗(yàn)操作靈活多樣的方法,創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲望,引導(dǎo)他們在興趣盎然的良好精神狀態(tài)中投入計(jì)算課的學(xué)習(xí)。⑤為了提高學(xué)生的計(jì)算興趣，寓教于樂，結(jié)合每天的教學(xué)內(nèi)容，可以讓學(xué)生練習(xí)一些口算。在強(qiáng)調(diào)計(jì)算的同時(shí)，講究訓(xùn)練形式多樣化。如：用游戲、競賽等方式訓(xùn)練；用卡片、小黑板試算、聽算；限時(shí)口算，自編計(jì)算題等。多種形式的訓(xùn)練，不僅能提高學(xué)生的計(jì)算興趣，還能培養(yǎng)學(xué)生良好的計(jì)算習(xí)慣。減少對計(jì)算器的使用，加強(qiáng)心算口算學(xué)生對計(jì)算器的過分依賴已經(jīng)嚴(yán)重導(dǎo)致了學(xué)生計(jì)算能力的減弱，也嚴(yán)重影響了學(xué)生數(shù)學(xué)素質(zhì)和數(shù)學(xué)能力的培養(yǎng)。因此，學(xué)校應(yīng)當(dāng)減少學(xué)生使用計(jì)算機(jī)的次數(shù)，比如，一些簡單的有關(guān)計(jì)算的問題，要求同學(xué)們筆算或心算或口算來計(jì)算，不能使用計(jì)算機(jī)來輔助。只有在遇到一些非得借助計(jì)算器才能解決的問題才允許使用來解決。還有學(xué)校應(yīng)該舉辦一些有關(guān)培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算能力方面的活動，以此來鼓勵和提高學(xué)生們的計(jì)算能力。因?yàn)楦鶕?jù)新課標(biāo)的要求，在數(shù)的運(yùn)算方面，要重視口算，加強(qiáng)估算，淡化筆算，學(xué)會使用計(jì)算器，鼓勵算法多樣化。雖然新課標(biāo)里有提到要學(xué)會使用計(jì)算器，但是學(xué)校要提醒學(xué)生，計(jì)算器是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的一個(gè)輔助工具，而不是讓計(jì)算器來代替口算、心算和筆算。因此學(xué)生們要以口算、心算、筆算為主，計(jì)算器計(jì)算為輔來好好學(xué)習(xí)數(shù)的運(yùn)算。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、勤奮的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的計(jì)算能力培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、嚴(yán)格、刻苦的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的計(jì)算習(xí)慣是大綱的要求，也是加強(qiáng)素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。長期的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)表明，缺乏認(rèn)真、嚴(yán)格、勤奮的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，是造成學(xué)生計(jì)算上錯誤的重要原因之一。因此，要想提高學(xué)生的計(jì)算能力，必須重視良好計(jì)算習(xí)慣的培養(yǎng)，使學(xué)生養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真、一絲不茍的學(xué)習(xí)態(tài)度和堅(jiān)韌不拔、勇于克服困難的精神，千萬不要用“一時(shí)粗心”來原諒學(xué)生計(jì)算中出現(xiàn)的差錯，學(xué)生也不能用“粗心大意”來圓自己計(jì)算錯誤。經(jīng)查閱相關(guān)文獻(xiàn)可得出主要幾條良好習(xí)慣：校對的習(xí)慣。自備規(guī)范的草稿本的習(xí)慣。不允許隨便拿張紙出來打草稿，更嚴(yán)禁在書上作業(yè)本上打草稿并且定期對草稿本的使用情況進(jìn)行檢查，從而使其養(yǎng)成認(rèn)真打草稿的習(xí)慣。⑥3.學(xué)生要養(yǎng)成仔細(xì)計(jì)算、規(guī)范書寫的習(xí)慣。要求按格式書寫，字跡端正、不潦草，不涂改、不粘貼，保持作業(yè)面的整齊與美觀。4.學(xué)生要養(yǎng)成估算和驗(yàn)算的習(xí)慣。這是計(jì)算正確的保證。驗(yàn)算是計(jì)算的程序之一，是培養(yǎng)提高學(xué)生計(jì)算能力的重要一環(huán)。三、趨向預(yù)測和建議學(xué)生計(jì)算能力的培養(yǎng)是數(shù)學(xué)教學(xué)的一項(xiàng)重要任務(wù)?？傊?，計(jì)算能力的培養(yǎng)貫穿在中學(xué)各年級數(shù)學(xué)教學(xué)中，數(shù)學(xué)教師既要重視基礎(chǔ)知識教學(xué)，更要把發(fā)展智力和培養(yǎng)能力貫穿在各年級教學(xué)的始終，既要循序漸進(jìn)，又要突出重點(diǎn)?。在教學(xué)中樹立學(xué)生嚴(yán)肅認(rèn)真、刻苦鉆研、獨(dú)立思考的精神．培養(yǎng)計(jì)算仔細(xì)、書寫工整、自覺檢驗(yàn)的良好習(xí)慣。經(jīng)過大量文獻(xiàn)對小學(xué)生計(jì)算能力減弱的原因及其對策的分析，并將其成果運(yùn)用到教學(xué)中，相信學(xué)生的計(jì)算能力能得到相應(yīng)地提高，減少對計(jì)算機(jī)的依賴，養(yǎng)成良好的計(jì)算習(xí)慣。參考文獻(xiàn)：[1]徐云勇.華中師范大學(xué).《計(jì)算器對學(xué)生計(jì)算能力影響的分析》.2008[2]王素萍著.學(xué)校黨建與思想教育.《如何培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力》.2013年2期[3]宋海鷗.中國證券期貨.《談小學(xué)生計(jì)算能力的培養(yǎng)》.2013年2期[4]陳秀