2023年《長(zhǎng)城》語文課文教案《長(zhǎng)城》語文課文教案1

導(dǎo)入：

師：同學(xué)們，提起長(zhǎng)城大家肯定不生疏吧。你去過長(zhǎng)城嗎？你對(duì)長(zhǎng)城有哪些了解呢？

生紛紛發(fā)表自己的見解感受，可以溝通長(zhǎng)城的地理位置、長(zhǎng)城的自然風(fēng)光、長(zhǎng)城的歷史價(jià)值、相關(guān)的歷史故事或傳聞，還可以是自己親臨長(zhǎng)城的切身體驗(yàn)。

師：長(zhǎng)城不僅是中華民族靈魂的象征，也是世界歷史上的宏大奇跡。讓我們通過這篇文章，一同來感受這宏大的長(zhǎng)城。

授新：

1、齊讀課題：《長(zhǎng)城》

2、出示兩幅掛圖：這兩幅圖有什么共同點(diǎn)和不同點(diǎn)？

共同點(diǎn)：都是描繪長(zhǎng)城的景象。

不同點(diǎn)：視察點(diǎn)不同，第一幅圖是俯視，視察點(diǎn)在高處，是遠(yuǎn)看，其次幅圖是平視，視察點(diǎn)在近處，所以視察到的景物就不同。

3、視察第一幅圖，你能用自己的話說說圖上畫了什么景象了嗎？

生回答，師引導(dǎo)生視察和描述圖時(shí)，要有肯定的依次，由近到遠(yuǎn)、由主體到四周景物。

再說說其次幅圖上畫了什么。

4、讀讀課文，留意讀準(zhǔn)字音，語句讀通順，想想課文中的哪些內(nèi)容是圖中所描繪的。

生自讀課文?；卮穑旱谝蛔匀欢闻c圖一相對(duì)應(yīng)，其次自然段與圖二相對(duì)應(yīng)。

5、書中這兩個(gè)自然段是怎樣寫長(zhǎng)城的？

“遠(yuǎn)看長(zhǎng)城，……”用比方的手法，把長(zhǎng)城比作蜿蜒回旋的長(zhǎng)龍，可以看出長(zhǎng)城很長(zhǎng)、氣魄雄偉。

齊讀。

“……”寫了長(zhǎng)城的構(gòu)造，從“”可以看出長(zhǎng)城高大堅(jiān)實(shí)；

師可以引導(dǎo)學(xué)生自讀此段，用畫簡(jiǎn)筆圖的形式，弄懂長(zhǎng)城的構(gòu)造：垛子、眺望口、射口；

比照?qǐng)D二說說長(zhǎng)城的構(gòu)造，盡量運(yùn)用書中的語言。

師對(duì)這兩段進(jìn)行寫法上的引導(dǎo)：作者根據(jù)由遠(yuǎn)到近的依次，先寫了長(zhǎng)城的整體景象，再局部描寫長(zhǎng)城。

6、作者站在長(zhǎng)城上，踏著腳下的方磚，扶著墻上的條石，他聯(lián)想到了什么呢？讀讀下一段，批劃你有感受的語句，多讀幾遍，再和組內(nèi)同學(xué)溝通你的感受。

生自讀批劃，溝通感受。師巡察指導(dǎo)。

7、生匯報(bào)，師引導(dǎo)，適時(shí)結(jié)合課后第三題。

師留意訓(xùn)練學(xué)生抓重點(diǎn)句、重點(diǎn)字詞理解課文，同時(shí)聯(lián)系上下文、聯(lián)系生活實(shí)際、聯(lián)系課外閱讀；訓(xùn)練學(xué)生從內(nèi)容情感及寫法等多角度理解分析課文，讀寫結(jié)合；通過多種形式指導(dǎo)有感情朗讀，訓(xùn)練學(xué)生通過讀的形式理解體會(huì)并表達(dá)情感。

8、除了這些，你還能聯(lián)想到當(dāng)時(shí)勞動(dòng)人民修筑長(zhǎng)城的哪些情景？

生綻開想象，比如：在寒風(fēng)凜冽的冬天……，在烈日炎炎的夏天……，他們的外貌穿著……，他們的神情動(dòng)作……

9、正是這宏偉的長(zhǎng)城，正是這宏大的勞動(dòng)人民，讓作者激烈、感慨。齊讀最終一個(gè)自然段。

小結(jié)：

勤勞英勇的古代勞動(dòng)人民，用他們的血汗和才智，凝聚成了這宏偉壯美的萬里長(zhǎng)城，不能不說是一個(gè)宏大的奇跡，不能不讓我們中華兒女為之驕傲和傲慢。讓我們帶著這種驕傲感，再把這篇課文讀一讀，然后談?wù)勀阌心男┦斋@。

師引導(dǎo)學(xué)生，不但從內(nèi)容上、情感上談，還應(yīng)當(dāng)注意寫法上的收獲。

練習(xí)：

1、看拼音填漢字

chóngshānjùnlǐng、wānyánpánxuán、qìpòxióngwěi、níngjié、chéngzhuān

()()()()()

2、按原文內(nèi)容填空

3、當(dāng)我望見家里干凈的地板的時(shí)候，我不由得想起媽媽（）；當(dāng)我望見（）的時(shí)候，我不由得想起媽媽（）；當(dāng)我（）的時(shí)候，我不由得想起媽媽（）……

作業(yè)：

仿寫第三自然段。

《長(zhǎng)城》語文課文教案2

《長(zhǎng)城》教學(xué)教案

教學(xué)目的:1、通讀課文,讀準(zhǔn)字音,理解字詞。

2、初步駕馭課文的主要內(nèi)容。

教學(xué)重點(diǎn):理清條理,駕馭內(nèi)容。

教學(xué)打算:課件。

教學(xué)過程:

其次課時(shí)

一、導(dǎo)入課題:

同學(xué)們,我們宏大的祖國(guó)有著悠久的歷史、秀麗的山川,我們作為中華兒女為此感到傲慢。今日,我們就要跟隨著作者到長(zhǎng)城去飽覽這一宏大的奇跡。板書課題《長(zhǎng)城》。

二、初讀課文。把課文讀通順。

1、老師范讀課文,留意課文中的生字詞,老師朗讀的語氣語調(diào)和停頓。

2、你聽朗讀時(shí)留意了些什么?

3、學(xué)習(xí)生字詞。

(1)、出示課件1,讀準(zhǔn)字音,指生讀,開火車讀,齊讀。

(2)、組詞,一字組多詞,理解詞語:蜿蜒崇山峻嶺了望屯兵堡壘相互呼應(yīng)凝聚陡峭氣魄宏偉奇跡

4、齊讀課文,把課文讀通順、流利。

三、再讀課文,了解大意。

1、默讀全文,思索:課文也許講的是什么?

2、細(xì)讀每個(gè)自然段,思索:每個(gè)自然段各講什么?

(1)、寫遠(yuǎn)看長(zhǎng)城的全貌,長(zhǎng)城宏偉壯麗。

(2)、寫近看長(zhǎng)城,長(zhǎng)城高大堅(jiān)實(shí)。

(3)、寫作者由長(zhǎng)城聯(lián)想到古代修筑長(zhǎng)城的勞動(dòng)人民。

(4)、寫長(zhǎng)城在世界歷史上的宏大地位。

四、布置作業(yè)。

1、組詞。

2、熟讀課文。

其次課時(shí)

一、圖文比照,逐段學(xué)習(xí)。

1、視察遠(yuǎn)景圖。(見課件)

(1)、長(zhǎng)城的遠(yuǎn)景是什么樣子?

(2)、課文是怎樣詳細(xì)寫長(zhǎng)城的長(zhǎng)?

(3)、課文寫“長(zhǎng)”,突出了長(zhǎng)城的什么特點(diǎn)?

2、看近圖,學(xué)其次節(jié)。

(1)讀后思索:課文的哪句話表現(xiàn)了作者的`視察點(diǎn)?

(2)這一節(jié)有幾句話?介紹了長(zhǎng)城哪些建筑?

(3)圖文比照,指出它們各在什么地方。

(4)小結(jié)。

3綜觀兩圖,學(xué)第三節(jié)。

(1)人們?yōu)槭裁磿?huì)想起古代修筑長(zhǎng)城的勞動(dòng)人民來?

(2)從哪些地方可以看出修筑長(zhǎng)城的艱難?

(3)為什么說長(zhǎng)城是勞動(dòng)人民的血汗和才智凝聚成的?

(4)想象我國(guó)古代勞動(dòng)人民怎樣發(fā)揮自己的指揮來完成這個(gè)艱難浩大的工程。

3、讀第四段。

(1)長(zhǎng)城為什么在世界歷史上是一個(gè)宏大的奇跡?

(2)這一段表達(dá)了作者對(duì)長(zhǎng)城怎樣的思想感情?

二、總結(jié)全文。

1、學(xué)生畫出課文中最能表現(xiàn)本文中心思想的一句話。

2、總結(jié)談話。

三、布置作業(yè)。

1、語文練習(xí)。

2、預(yù)習(xí)其次課。

《長(zhǎng)城》語文課文教案3

教學(xué)目標(biāo):

1、學(xué)會(huì)6個(gè)生字，書寫12個(gè)生字，理解由生字組成的詞語。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、通過對(duì)課文的朗讀感悟，激發(fā)學(xué)生酷愛祖國(guó)、酷愛宏大的勞動(dòng)人民的思想感情。

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)會(huì)6個(gè)生字，書寫12個(gè)生字，理解由生字組成的詞語。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、有感情的朗讀課文。

2、通過對(duì)課文的朗讀感悟，激發(fā)學(xué)生酷愛祖國(guó)、酷愛宏大的勞動(dòng)人民的思想感情。

課時(shí)支配：

第一課時(shí)

教具打算：

生字卡片、教學(xué)掛圖

教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入。

1、你們喜愛旅游嗎?去過什么地方?

2、今日我們學(xué)習(xí)第六課《游長(zhǎng)城》。指名讀題，全班齊讀。

3、師激情介紹長(zhǎng)城，揭示課題學(xué)生圍繞課題提出自己想了解的問題。

二、學(xué)生初讀課文。

1、讀課文，找出藏在文中的生字娃娃，借助生字表中的音節(jié)多讀幾遍，把字音讀準(zhǔn)。假如還有不相識(shí)的字，做上記號(hào)，可以問問老師和同學(xué)。

2、出示生字卡片，檢查生字讀音。

(1)自由認(rèn)讀。

(2)請(qǐng)“小老師”來帶讀生字，可以說說你用什么好方法來記住它。

(3)出示生字卡片，學(xué)生齊讀，打亂依次分組讀。

(4)去掉拼音，隨機(jī)抽讀。

3、記憶生字。

你記住了哪些字?是怎么記住的?(學(xué)生溝通記字方法)

還沒有記住的字，可以在學(xué)習(xí)課文的過程中接著識(shí)記。

4、自由讀課文，看看有幾個(gè)自然段?標(biāo)出序號(hào)。

5、手勢(shì)表示有幾個(gè)自然段。

6、指名一個(gè)同學(xué)讀課文的第一段，請(qǐng)他邀請(qǐng)幾個(gè)小摯友與他合作讀完課文。

7、請(qǐng)讀書的孩子上臺(tái)來，臺(tái)下的小摯友給他們提出“讀”的要求。(聲音要洪亮，不讀錯(cuò)字，不添字掉字)。

8、讀書的同學(xué)也給臺(tái)下的小摯友提出聽的要求(仔細(xì)聽，不說話)。

9、讀后評(píng)議：誰讀得好?好在哪里?不足是什么?

三、自主學(xué)習(xí)。

1、學(xué)生自由讀第1節(jié)。

2、指名說自己讀懂了什么。

老師因勢(shì)利導(dǎo)，幫助學(xué)生通過相關(guān)詞語了解假期里，我和爸爸媽媽一起去游長(zhǎng)城。

3、學(xué)生練習(xí)有感情地朗讀第1節(jié)。

四、指導(dǎo)書寫生字。

1、視察，讀記生字。

2、學(xué)生獨(dú)自視察田字格中的字，看清晰字形，找出關(guān)鍵筆畫。

3、看范寫