2023年體育教學(xué)說(shuō)課稿體育教學(xué)說(shuō)課稿1

一、教材分析

本次課教材選用浙江省九年制義務(wù)教化小學(xué)課本，三年級(jí)下冊(cè)《體育與保健》的第三課，主要內(nèi)容是追逐跑和投擲。

追逐跑是提高學(xué)生跑的實(shí)力的重要教材。通過(guò)追逐跑練習(xí)，能有效發(fā)展學(xué)生快速啟動(dòng)實(shí)力和奔跑實(shí)力。而依據(jù)小學(xué)階段跑的教材分布狀況看，發(fā)展快速啟動(dòng)實(shí)力又是三年級(jí)跑的教材的重要內(nèi)容。在一、二年級(jí)通過(guò)嬉戲和競(jìng)賽有較多體現(xiàn)，但學(xué)生駕馭程度不一，因此本次課一方面著重鞏固追逐跑快速啟動(dòng)的動(dòng)作要領(lǐng)，另一方面也進(jìn)一步發(fā)展快速奔跑實(shí)力。

投擲輕物方法主要采納原地肩上投擲和背后過(guò)肩投擲，通過(guò)投擲輕物練習(xí)，能有效發(fā)展學(xué)生上肢力氣，促進(jìn)身體的全面協(xié)調(diào)，提高動(dòng)作靈敏性，同時(shí)培育學(xué)生良好的組織性、協(xié)作性和進(jìn)取性。

重點(diǎn)：快速啟動(dòng)奔跑

難點(diǎn)：

1、彎道快速奔跑的技能；

2、投擲輕物的全身協(xié)調(diào)用力技能。

二、學(xué)情分析

1、學(xué)生心理特點(diǎn)：三年級(jí)的學(xué)生活潑好動(dòng)，對(duì)事物充溢新奇且擅長(zhǎng)仿照，喜愛(ài)新奇的、有肯定難度的、多人或集體參加的活動(dòng)，有較強(qiáng)的表現(xiàn)欲望，留意力不太穩(wěn)定。

2、技術(shù)技能基礎(chǔ)：其身體基本活動(dòng)實(shí)力在一、二年級(jí)通過(guò)教學(xué)初步得到熬煉，但多是仿照或自發(fā)形成的，對(duì)技術(shù)要領(lǐng)還未形成較正確的理解。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)知目標(biāo)：通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生知道追逐跑快速啟動(dòng)的重要性，初步理解原地?cái)S輕物技術(shù)的要求。

2、技能目標(biāo)：通過(guò)教學(xué)，使90%以上的學(xué)生初步駕馭追逐跑啟動(dòng)的要領(lǐng)，10%左右的學(xué)生能在老師指導(dǎo)下完成啟動(dòng)基本動(dòng)作；進(jìn)一步發(fā)展擲遠(yuǎn)實(shí)力。

3、情感目標(biāo)：通過(guò)教學(xué)，發(fā)揚(yáng)學(xué)生相互學(xué)習(xí)及團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神；通過(guò)“自制器材、逆向嬉戲”等方式，培育學(xué)生動(dòng)手實(shí)力和創(chuàng)建性思維實(shí)力；培育學(xué)生主動(dòng)參加體育活動(dòng)，自覺(jué)熬煉的良好習(xí)慣。

四、課的構(gòu)思與設(shè)想

1、整體構(gòu)思

依據(jù)學(xué)校體育要樹(shù)立“健康第一”的.要求，真正促進(jìn)身心兩健，體育課也應(yīng)更加生動(dòng)活潑、豐富多彩。特殊是小學(xué)階段，更應(yīng)讓孩子們?cè)诳鞓?lè)中精神得到陶冶，身體得到強(qiáng)健，技能得到發(fā)展，為終身體育打下良好的基礎(chǔ)。

本課選用教材（追逐跑和投擲輕物），都是人最基本的活動(dòng)方式。教學(xué)以強(qiáng)調(diào)育心和育體相結(jié)合，以學(xué)生為主體進(jìn)行教學(xué)，充分發(fā)揮學(xué)生主體作用，在教學(xué)中以多種手段激發(fā)學(xué)生的愛(ài)好性、主動(dòng)性和創(chuàng)建性，在充分和諧的活動(dòng)中達(dá)到身心兩健；同時(shí)本課力求從單純技術(shù)教學(xué)向技能運(yùn)用教學(xué)的轉(zhuǎn)化，將教學(xué)內(nèi)容有機(jī)融合起來(lái)，充分運(yùn)用情境引導(dǎo)和激勵(lì)機(jī)制，讓學(xué)生在活動(dòng)中駕馭技能，陶冶情操，發(fā)揚(yáng)精神，并在愉悅和諧的氛圍中結(jié)束活動(dòng)。

2、詳細(xì)構(gòu)思

（1）、教材搭配：先由仿照動(dòng)物走、跑等到人的走、跑，再到聽(tīng)、看信號(hào)快速啟動(dòng)追逐跑；從走、跑練習(xí)到投擲輕物練習(xí)，先下肢后上肢，遵循教學(xué)規(guī)律、學(xué)生認(rèn)知規(guī)律和運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)，使學(xué)生在有限的課堂中得到更全面的熬煉。

（2）、組織形式：采納分組不輪換教學(xué)形式，充分利用場(chǎng)地器材，嚴(yán)密組織，合理調(diào)動(dòng)隊(duì)伍，以此來(lái)提高練習(xí)密度。

（3）、教學(xué)方法：運(yùn)用仿照法、競(jìng)賽法、情境法、嬉戲等多種方法進(jìn)行課的。教學(xué)，使學(xué)生在新穎 中學(xué)，在歡樂(lè)中練，在練中理解駕馭學(xué)問(wèn)技能，增加身體素養(yǎng)；同時(shí)把音樂(lè)有機(jī)融合于體育教學(xué)，活躍氣氛，陶冶情操，提高體育教學(xué)效益。

（4）、學(xué)法指導(dǎo)：

①導(dǎo)入：通過(guò)老師引導(dǎo)，創(chuàng)設(shè)一個(gè)兔子舞的情境，學(xué)生載歌載舞進(jìn)入課堂，使學(xué)生的留意力得以高度集中，為下面的教學(xué)創(chuàng)建主動(dòng)、愉悅的氛圍。

②打算活動(dòng)：仿照動(dòng)物的走、跑，如魚(yú)兒游、馬兒跑、鴨子走、鳥(niǎo)兒飛等，復(fù)習(xí)并擴(kuò)展上節(jié)課的學(xué)問(wèn)內(nèi)容，又為后面“跑”的教學(xué)作了熱身打算。

③追逐跑：由易到難，從走、跑到自由追逐跑、接力追逐跑再到看、聽(tīng)信號(hào)追逐跑，并通過(guò)競(jìng)賽和嬉戲的形式來(lái)提高參加主動(dòng)性。在十字接力中體現(xiàn)團(tuán)隊(duì)精神的重要性；在“貓和老鼠”中，既有貓抓老鼠，又有老鼠抓貓，通過(guò)逆向思維發(fā)展學(xué)生的想象力和創(chuàng)建力。

④投擲輕物：課前自制器材（紙球）放于褲袋中，吹大后，先自由投，師視察并小結(jié)后再分組自己組織投，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用與主動(dòng)性。

⑤復(fù)原部分：創(chuàng)設(shè)“打氣→不斷打氣→爆胎”的情境，發(fā)揮學(xué)生的想象力、創(chuàng)建力和表現(xiàn)力，通過(guò)自身聲音、動(dòng)作的展示，使身心得到調(diào)整放松。

五、場(chǎng)地器材：

場(chǎng)地器材：

1、蕭山中學(xué)體育館；

2、錄音機(jī)一臺(tái)、磁帶一盒、“紙球”40只；

六、教學(xué)流程：

略

體育教學(xué)說(shuō)課稿2

我說(shuō)課的內(nèi)容是三年級(jí)隊(duì)列跨越式跳高教材。

一、

1、隊(duì)列：隊(duì)列是在統(tǒng)一口令下，從事協(xié)同一樣的動(dòng)作。三年級(jí)小學(xué)生生理發(fā)育不健全，在一、二年級(jí)的隊(duì)列基礎(chǔ)上，只能是進(jìn)一步學(xué)習(xí)和提高，所以和四年級(jí)以后的隊(duì)列動(dòng)作有很大的區(qū)分。但是，隊(duì)列動(dòng)作枯燥、乏味又是很肅穆的，教學(xué)時(shí)，必需讓學(xué)生仔細(xì)對(duì)待，讓他們明確概念。培育正確的身體姿態(tài)。

2、跨越式跳高

跳高是人體的基本活動(dòng)實(shí)力之一，是熬煉身體的重點(diǎn)教材，并且是具有好用意義的體育項(xiàng)目，深受小學(xué)生的寵愛(ài)。依據(jù)三年級(jí)小學(xué)生生理特點(diǎn)，跨越式跳高教學(xué)只能是初步學(xué)習(xí)簡(jiǎn)潔過(guò)竿的方法和建立正確的動(dòng)作概念，重點(diǎn)是發(fā)展他們的跳動(dòng)實(shí)力，增進(jìn)身體健康。

二、

1、通過(guò)教學(xué)，讓學(xué)生初步學(xué)習(xí)跨越式跳高的過(guò)竿動(dòng)作方法。進(jìn)一步學(xué)習(xí)解散、集合和齊步走的隊(duì)列動(dòng)作；

2、發(fā)展學(xué)生的跳動(dòng)實(shí)力，促進(jìn)下肢肌肉、關(guān)節(jié)、韌帶和內(nèi)臟器官機(jī)能以及靈敏、速度、協(xié)調(diào)等身體素養(yǎng)的發(fā)展。

3、培育學(xué)生組織紀(jì)律性和英勇、堅(jiān)決、克服困難等優(yōu)良品質(zhì)。

三、

1、齊步走的擺臂和身體姿態(tài)。

2、跨越式跳高的過(guò)竿方法。

四、

1、上課式：師生問(wèn)好，宣布本課內(nèi)容后，我讓學(xué)生自主做嬉戲，看誰(shuí)玩得好。

開(kāi)課按排自主嬉戲，一可以使學(xué)生很快進(jìn)入興奮狀態(tài)，二可以讓學(xué)生感覺(jué)到舒適、寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境。

2、鳴哨嬉戲結(jié)束，學(xué)生原地站好不動(dòng)，師：剛才大家嬉戲玩的很快樂(lè)，下面我們進(jìn)行一個(gè)集合競(jìng)賽，看哪一排集合最好，站排好的標(biāo)準(zhǔn)三個(gè)字，大家一齊說(shuō)哪三個(gè)字，學(xué)生回答：快、靜、齊。（分四排分別進(jìn)行）（進(jìn)行激勵(lì)性講評(píng)）。

然后換方向兩排一起進(jìn)行集合訓(xùn)練，最終四排一起訓(xùn)練，（簡(jiǎn)評(píng)：大家做的都很好）

3、走步練習(xí)

（一）原地?cái)[臂練習(xí)。

因?yàn)樵谝?、二年?jí)這個(gè)動(dòng)作已練習(xí)過(guò)多次，所以師不用講解、示范，而是問(wèn)學(xué)生，走步時(shí)手臂應(yīng)擺多高？你會(huì)嗎？擺給我看看。

a、學(xué)生練習(xí)，我巡察、訂正。

b、師做正、誤表演，讓學(xué)生回答，哪個(gè)正確?！由顒?dòng)作印象。

（二）原地踏步走練習(xí)。

①、學(xué)生踏步練習(xí)。

②、統(tǒng)一口令練習(xí)。

（三）齊步走練習(xí)。

①、全體一起走一遍。

②、正、誤動(dòng)作演示，誰(shuí)對(duì)？誰(shuí)錯(cuò)？錯(cuò)在哪里？回答后再練習(xí)一遍。

③、師：下面我們進(jìn)行分排表演，如何評(píng)分？（師生共同制定標(biāo)準(zhǔn)）

擺臂錯(cuò)誤1/人次

頭不正1/人次

腳步錯(cuò)1/人次

姿態(tài)不好1/人次

滿分100。

④、一排表演，其余觀看，并指出哪個(gè)同學(xué)有錯(cuò)誤。

⑤、講評(píng)（多賜予激勵(lì)性講評(píng)，某排雖然名次不好，但進(jìn)步很大……）。

⑥、最終全班一起走一遍。

4、跨越式跳高

（一）特地性練習(xí)（打算活動(dòng)）充分活動(dòng)開(kāi)下肢關(guān)節(jié)。

（二）引導(dǎo)練習(xí)

①、正踢腿；

②、外擺腿；

③、里合腿；

④、一腿外擺另一腿里合練習(xí)；

⑤、跳起做一腿外擺，后腿里合4——5次；

⑥、上步跳起做一腿外擺，后腿里合4——5次。

（三）跨越式跳高

組織分四組：其中一組為右腳起跳者。

步驟：

①、走過(guò)斜放竹竿（皮筋代替）。（要說(shuō)明為什么要用皮筋，便于教學(xué)，不能觸皮筋）

②、跳過(guò)斜放竿：二步助跑，三步助跑。

③、跳過(guò)低橫竿：二步助跑，三步助跑，五步助跑。

④、老師示范：使學(xué)生進(jìn)一步明確動(dòng)作強(qiáng)調(diào)兩腿伸，直腿依次過(guò)竿。

⑤、學(xué)生練習(xí)三遍后，進(jìn)行優(yōu)生表演。

⑥、抬高橫竿練習(xí)。

⑦、重新分組：（按實(shí)力跳不同高度）

這樣便于學(xué)生充分發(fā)揮展示自己，更好地學(xué)習(xí)動(dòng)作。對(duì)跳的較低橫竿組的學(xué)生，老師多賜予指導(dǎo)，激勵(lì)他們努力爭(zhēng)取向高一組進(jìn)入。

⑧、逐個(gè)講評(píng)（打分）：

首先，師生共同制定標(biāo)準(zhǔn)，滿分5分。

四個(gè)要點(diǎn)：踏跳有力1。

直腿地竿1。

兩腿依次過(guò)1。

動(dòng)作輕快美麗1。

然后逐個(gè)表演，師生共同打分。

5、跳高競(jìng)賽，嬉戲。

組織：分四組，前放高、中、低三個(gè)