《天上的街市》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：1.理解并理解郭沫若的詩歌《天上的街市》的主題和意境。2.學(xué)會分析和闡釋詩中的意象和修辭手法，提升學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。3.培養(yǎng)學(xué)生對美的感知和審美情趣。4.提高學(xué)生的寫作能力和文學(xué)理解能力。教學(xué)內(nèi)容：1.《天上的街市》詩歌的主題和情感表現(xiàn)。2.詩歌中的意象和修辭手法。3.學(xué)生對詩歌的個人理解和表達。教學(xué)步驟：第一步：導(dǎo)入(5分鐘)教師出示《天上的街市》的詩歌內(nèi)容或相關(guān)的圖片，引起學(xué)生的興趣和好奇心。引導(dǎo)學(xué)生回憶并分享自己對于其他詩歌或文學(xué)作品的感受和理解，為學(xué)生打開對詩歌的思維和想象力鋪墊。教師準(zhǔn)備《天上的街市》的詩歌內(nèi)容，并將其呈現(xiàn)給學(xué)生?？梢酝ㄟ^展示相關(guān)的圖片、詩歌的插圖或?qū)⒃姼柰队霸谄聊簧蟻硪饘W(xué)生的興趣。教師可選擇讀詩歌內(nèi)容給學(xué)生聽，或指導(dǎo)學(xué)生有序地閱讀詩歌。同時也可引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片或插圖，激發(fā)他們的好奇心。教師引導(dǎo)學(xué)生回憶并分享自己對其他詩歌或文學(xué)作品的感受和理解。鼓勵學(xué)生表達他們對詩歌的喜愛或不喜愛，以及理解詩歌時的體驗和想法。教師：大家看到這幅圖片，請思考一下它給你們帶來了什么感覺？這個場景讓你們想起了什么？學(xué)生A:我覺得這幅畫面有一種神秘的感覺，就像進入了一個夢境。學(xué)生B:對，我也有同樣的感覺。我聯(lián)想到了以前讀的一些詩歌，那些詩歌給我留下了深刻的印象。教師：非常好！那么你們對詩歌的感受和理解是什么呢？你們覺得詩歌中的"天上的街市"是什么意思？通過這樣的導(dǎo)入，教師旨在激發(fā)學(xué)生對《天上的街市》的興趣，并與之前的閱讀經(jīng)驗和感受進行聯(lián)系，為學(xué)生進一步探索和理解詩歌的主題和意境奠定基礎(chǔ)。第二步：閱讀與理解(15分鐘)教師向?qū)W生介紹《天上的街市》的作者郭沫若，簡要介紹詩歌的背景和主題。教師帶領(lǐng)學(xué)生朗讀詩歌，鼓勵學(xué)生自行品讀并感受詩歌的情感和意境。引導(dǎo)學(xué)生一起分析詩中的意象和修辭手法，幫助學(xué)生理解詩歌的表達方式，并通過與學(xué)生的互動討論，深入探討詩歌的內(nèi)涵和情感表達。教師向?qū)W生介紹《天上的街市》的作者郭沫若，并簡要介紹詩歌的背景和主題。可以講述郭沫若是一位重要的現(xiàn)代詩人和作家，詩歌主題常涉及民族、愛國、人民等。教師帶領(lǐng)學(xué)生朗讀整首詩歌，在朗讀過程中特別強調(diào)詩歌的節(jié)奏、抑揚頓挫，以幫助學(xué)生感受詩歌的韻律和情感。學(xué)生也可以自己進行個別朗讀，以展示不同的誦讀風(fēng)格和表達力度。引導(dǎo)學(xué)生品讀詩歌，并感受其中蘊含的情感和意境。鼓勵學(xué)生去體驗詩歌給他們帶來的視覺、聽覺、情感等多樣的感受，以促使學(xué)生更深入地理解詩歌的表達和意義。鼓勵學(xué)生對詩歌中的意象和修辭手法進行分析和討論。教師可以提出具體的問題，引導(dǎo)學(xué)生深入理解詩中所表達的意象和比喻。例如，可以問學(xué)生"天上的街市"象征什么？詩中的修辭手法有哪些？如何幫助詩歌傳達情感和意境？通過學(xué)生的討論，展開深入的詩歌分析。相互討論和分享。教師引導(dǎo)學(xué)生在小組或全班中相互交流他們對詩歌的理解、觀點和感受。鼓勵學(xué)生互相啟發(fā)和學(xué)習(xí)，從不同的角度審視詩歌，拓寬對詩歌的理解和體驗。教師：郭沫若是我們重要的現(xiàn)代詩人之一，他的詩歌中常融入了愛國、人民、自由等主題?，F(xiàn)在，請大家一起朗讀《天上的街市》，體驗詩歌的韻律感。（學(xué)生們一起朗讀詩歌）教師：非常好！你們能感受到這首詩的韻律和情感了嗎？現(xiàn)在，請大家思考一下，《天上的街市》給你帶來了什么樣的情感和意境。學(xué)生A：我感覺詩中充滿了奇異的幻想和夢境，就像進入了一個神秘的世界。學(xué)生B：我覺得詩歌中充滿了美好和童話般的情感，讓我想到了天堂。教師：很棒！你們的感受和理解都非常好。現(xiàn)在，我們來一起分析一下詩中的意象和修辭手法，看看它們是如何幫助詩歌傳達情感和意境的。通過這樣的閱讀與理解步驟，學(xué)生能夠更好地感受和理解詩歌的韻律和情感，進一步分析和思考詩中的意象和修辭手法，從而深入探索詩歌的內(nèi)涵和情感表達。第三步：詩歌解讀與分析(20分鐘)介紹解讀與分析的重要性：教師簡要介紹解讀和分析詩歌的重要性，強調(diào)通過深入解讀詩歌的意象和修辭手法，可以更好地理解和欣賞詩歌，發(fā)現(xiàn)其中的美和意義。提出問題：教師提出一些問題，引導(dǎo)學(xué)生對詩中的意象和表達進行分析和思考。例如：詩中的“天上的街市”可以像什么？它代表著什么？詩中使用了哪些意象和修辭手法來表達作者的情感和意境？詩中的語言特點有哪些？它們?nèi)绾螏椭姼鑲鬟_核心主題和情感氛圍？小組分析和討論：學(xué)生以小組形式深入分析詩歌，回答教師提出的問題。教師可以在小組之間巡視，觀察學(xué)生的討論情況，并及時提供指導(dǎo)和幫助。學(xué)生展示和分享：每個小組選派一名代表來展示他們對詩歌的解讀和分析。鼓勵學(xué)生用清晰的語言表達自己的觀點，并提供支持性的證據(jù)和分析。教師總結(jié)和補充：教師在學(xué)生呈現(xiàn)后，可以對學(xué)生的分析進行總結(jié)和補充。提供額外的信息和視角，以幫助學(xué)生更好地理解詩歌的核心主題和情感表達。教師:好的，現(xiàn)在我們來深入分析《天上的街市》。詩中的"天上的街市"可能象征什么呢？它給你們帶來了什么樣的情感和情緒？學(xué)生A:我覺得"天上的街市"可以象征一個美好而神秘的世界，讓我想象到了眾多的燈火和熙熙攘攘的人群。學(xué)生B:我覺得"天上的街市"可能象征了一個超現(xiàn)實的天堂，在那里人們可以享受無盡的歡樂和和平。教師:非常好，你們對于"天上的街市"的解讀很有深度。然后，請小組同學(xué)們展示你們對詩歌的解讀和分析，我們一起來聆聽和分享。通過詩歌解讀與分析這一環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠深入理解詩中的意象和修辭手法，發(fā)現(xiàn)和分析詩歌的核心主題和情感表達。學(xué)生們在小組討論與呈現(xiàn)中能夠增強彼此的理解和啟發(fā)，同時也提高了他們的分析和表達能力。教師的引導(dǎo)和指導(dǎo)將幫助學(xué)生更好地理解詩歌，增加他們對文學(xué)作品的鑒賞力。第四步：創(chuàng)作與表達(15分鐘)教師激發(fā)學(xué)生發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，讓他們以自己的方式表達對詩歌《天上的街市》的理解和感受。鼓勵學(xué)生以多種藝術(shù)形式表達，如寫詩、繪畫、設(shè)計海報、制作手工藝品等。學(xué)生可以選擇自由創(chuàng)作，也可以選擇借鑒詩中的意象和情感來表達自己的創(chuàng)作。學(xué)生展示自己的作品，并相互欣賞和分享。每位學(xué)生有機會展示自己表達詩歌的方式和創(chuàng)作作品。教師鼓勵學(xué)生暢所欲言，分享他們對《天上的街市》的理解和感受，同時鼓勵其他學(xué)生提出問題和表達自己的觀點。教師給予學(xué)生鼓勵和評價，引導(dǎo)學(xué)生之間的互相學(xué)習(xí)和交流。教師可以提出一些問題，如：你是如何理解《天上的街市》中的意象和情感的？你的作品如何呈現(xiàn)了該詩的主題和意境？鼓勵學(xué)生們相互詢問和回答這些問題，以促進更深入的討論和思考。教師：同學(xué)們，現(xiàn)在展示自己的創(chuàng)作吧！你們可以通過詩歌、繪畫或其他方式來表達對《天上的街市》的理解和感受。（學(xué)生們展示自己的創(chuàng)作作品）教師：非常棒！你們的創(chuàng)作真是豐富多樣。請你們談?wù)勀銈兊淖髌放c《天上的街市》之間的聯(lián)系。你們的創(chuàng)作如何表達了詩歌的主題和意境？通過創(chuàng)作與表達這一環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠發(fā)揮自己的想象力、創(chuàng)造力、藝術(shù)才能和表達能力，將對《天上的街市》的理解和感受以多種形式展現(xiàn)出來。學(xué)生們有機會分享和欣賞彼此的作品，相互學(xué)習(xí)和啟發(fā)，從而進一步深化對詩歌的理解和體驗。教師給予學(xué)生鼓勵和評價，激勵他們在藝術(shù)創(chuàng)作和表達方面進一步發(fā)展。第五步：總結(jié)與評價(5分鐘)教師總結(jié)學(xué)生的表現(xiàn)和作品，對學(xué)生的創(chuàng)意和表達進行評價和肯定。引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)和成果進行評價，并提供一些建議和反思，幫助學(xué)生進行進一步的自我提升。教師鼓勵學(xué)生持續(xù)關(guān)注和欣賞優(yōu)秀的文學(xué)作品，培養(yǎng)學(xué)生的美學(xué)情趣和文學(xué)鑒賞能力。教學(xué)輔助手段：《天上的街市》的詩歌內(nèi)容或相關(guān)的圖片。教師可能會引用其他文學(xué)作品或相關(guān)的圖片來幫助學(xué)生對《天上的街市》的理解。教學(xué)