3303304、確保體育課有一定的鍛煉強(qiáng)度和練習(xí)密度，做好分組安排，不上甩手放任自由5、搞好跳遠(yuǎn)、302、營造良好的校園體育文化氛圍，主動開導(dǎo)學(xué)生每天參加1小時體育鍛煉，使其養(yǎng)由于傳統(tǒng)的體育教學(xué)辦法大重視教師的教法，對學(xué)生學(xué)的辦法不夠，教師如何教，學(xué)生就如何練，對學(xué)生心理、生理、認(rèn)識水平和個體差別難以把握，學(xué)生學(xué)習(xí)過程如何，“懂、會、育”的程度如何，難以檢查和評價。為了真正體現(xiàn)教學(xué)以學(xué)生為主體，減少注入式和訓(xùn)練式的教學(xué)辦法，讓學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生一至二項以上體育愛好和特長。作為剛剛步入新學(xué)習(xí)環(huán)境的高一新生，由于他們來自各間校風(fēng)不同、師資規(guī)定有異、體育風(fēng)氣有別、場地器材條件有差別，這就自然形成了學(xué)生對體育課的認(rèn)識深淺不一、基礎(chǔ)不一、身體素質(zhì)有差距等因素。另外學(xué)生對新的學(xué)習(xí)環(huán)境還不是很適應(yīng)。感情豐富而強(qiáng)烈，體現(xiàn)為情緒波動性大、不穩(wěn)定，不成熟。因此，在進(jìn)行體育教學(xué)時，應(yīng)進(jìn)一步理解學(xué)生的實際狀況，預(yù)先制訂切實可行的教學(xué)計劃及重要方法，循循善誘地協(xié)助學(xué)生統(tǒng)一認(rèn)識，打好基礎(chǔ)，使原來體育素質(zhì)較較好的同窗能樹立新的拼搏目的，而對于體質(zhì)較差的“困難戶”能在新的.環(huán)境下樹立自信，發(fā)揮優(yōu)點，高二年段選項教學(xué)班的教學(xué)內(nèi)容為籃球運球三步上籃。上籃普通稱三步上籃或三步跨籃，是一項基本的投籃技術(shù)，上籃按出手時手與肩的相對高度，分為高手上籃和低手上籃；上籃涉及單手和雙手兩種手部動作，同時又還涉及行進(jìn)間和跳起兩種身體姿態(tài)。手部動作有正手、反手、勾手的區(qū)別。本學(xué)期以行進(jìn)間單手肩上上籃為重要學(xué)習(xí)內(nèi)容。提高體能和運動技能水平，加深對體育與健康知識和技能的理解；學(xué)會體育學(xué)習(xí)及其評價，增強(qiáng)體育實踐能力和創(chuàng)新能力；形成運動愛好和特長，培養(yǎng)終身體育的意識和習(xí)慣；發(fā)展良好的心理品質(zhì)，增強(qiáng)人際交往技能和團(tuán)體意識；含有健康素養(yǎng)，塑造健康體魄，提高對個人健康和群體健康的社會責(zé)任感，逐步形成健康的生活方式和主動進(jìn)取、充滿活力的人生態(tài)度。認(rèn)真學(xué)習(xí)“體育與健康教育”新課標(biāo)，把“生活教育”的理念滲入到新課程中。堅持“健康第一”的指導(dǎo)思想，以增進(jìn)學(xué)生健康成長為目的，激發(fā)學(xué)生運動愛好，培養(yǎng)他們終身體育的意識。在教學(xué)中，重視學(xué)生的主體地位，發(fā)揮他們的發(fā)明力，以學(xué)生發(fā)展為中心；關(guān)注個體差別與不同需求，確保每一位同窗受.在高中學(xué)習(xí)中，文化課固然重要，可是身體素質(zhì)也是很重要的，這就是體育鍛煉和健康教育的問題了，因此說在高中的時候，體育和健康教學(xué)必須要實施下去。本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容為高中體育第一冊：體育與健康基礎(chǔ)知識、田徑、體操、球類等內(nèi)容。學(xué)生即使進(jìn)入了高中，對體育與健康課程有了一定的理解，但學(xué)生學(xué)習(xí)體育與健康課的自覺性、主動性仍較差。為此，在教學(xué)中，要讓學(xué)生從被動學(xué)習(xí)到主動去練習(xí)，提高學(xué)生的體育與健康素養(yǎng)。因此