《秋天的雨》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識8個生字，會寫12個生字，掌握多音字“扇”，能正確讀寫“清涼、留意、五彩繽紛、香甜”等詞語。2、有感情地朗讀課文，體會秋天的美好，感受課文的語言美。3、理解文中運用修辭手法描寫秋天的語句及其表達(dá)的情感。教學(xué)重點：體會秋天的美好，感受課文的語言美。教學(xué)難點：體會作者對秋雨的喜愛之情。教學(xué)過程：第一課時一、情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣。秋天，一個美麗的季節(jié)，一個豐收的季節(jié)，秋雨也來點綴這個多彩的季節(jié)，它不像春雨的纏纏綿綿，不像夏雨的急促暴躁，同學(xué)們，想不想看看秋天的雨是什么樣子的呢？讓我們一起來走進課文——《秋天的雨》。二、初讀課文，整體感知。1、自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，正確，流利。2、小組合作，學(xué)習(xí)生字。3、檢查反饋，糾正字音。4、指名讀課文，概括課文大意。三、朗讀課文，體驗語言。1、學(xué)生自主選擇自己喜歡的部分研讀，邊讀邊想：為什么喜歡它？2、小組交流：把自己喜歡的部分讀給小伙伴聽，交流讀書體會。交流匯報：（1）學(xué)習(xí)第1自然段。①生簡單說說自己喜歡這一自然段的理由。②有感情地朗讀第1自然段，找到秋天的雨的神奇之處。（2）學(xué)習(xí)第2自然段。①提出問題：秋天的大門打開后，作者首先看到的是什么？②抓住關(guān)鍵語句，運用想象等方式，體驗秋景的美及語言之美。③有感情地朗讀并積累優(yōu)美的語句。（3）第3自然段。①指導(dǎo)朗讀：指名讀——師生點評——男生讀——女生讀。②抓住“躲”“勾”等詞語體會語言的精妙。（4）第4自然段。①學(xué)生簡單說說喜歡這一段落的理由。②用自己喜歡的方式讀這一自然段。四、布置作業(yè)，鞏固練習(xí)。抄寫自己喜歡的詞句。第二課時一、前文回顧，引入新課。秋天，一個收獲的季節(jié)，一個五彩斑斕的世界，就讓我們繼續(xù)走進課文，去感受秋天的奇特景色吧！通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，誰來說說你都知道了什么？本節(jié)課你還想弄懂哪些問題？二、復(fù)習(xí)檢查，鞏固基礎(chǔ)。1、出示生字詞，開火車讀，學(xué)生領(lǐng)讀，眾生跟讀。2、選擇你最喜歡的一個句子或者段落讀給同學(xué)們聽。三、深入局部，品讀課文。1、品讀課文，提出問題：秋天的雨。是一把鑰匙，它帶著清涼和溫柔，輕輕地，輕輕地，趁你沒留意，把秋天的大門打開了。秋天的大門打開了，你們看到了什么？請大家自由讀讀課文。抓重點詞說一說。2、學(xué)生講到哪個自然段就學(xué)那個自然段。（1）學(xué)習(xí)第2自然段。①感悟“五彩繽紛”。要求同學(xué)們一邊讀一邊把描寫顏色的詞語畫下來。（有金黃、紫紅、淡黃、雪白等顏色）這么多的顏色，我們用哪個四字詞語來表達(dá)合適？（五彩繽紛）②讀句子，體會色彩之美。自己小聲讀一讀這段話，一邊讀一邊把你喜歡的句子畫下來，美美地多讀幾遍。③重點體會描寫銀杏樹和楓樹的句子。如果把句子當(dāng)中的“扇哪扇哪、飄哇飄哇”去掉，自己再來讀讀看，去掉詞語之后的句子好不好？為什么？④指導(dǎo)朗讀。一邊讀一邊想象畫面，走進情境，美美地朗讀課文。（2）學(xué)習(xí)第3自然段：體會“氣味的香甜”。提出問題：①秋天的雨不但有五彩繽紛的顏色，還藏著許多好聞的氣味呢，都藏著一些怎樣好聞的氣味呢？②小朋友的腳為什么會被那香味給勾住呢？③小組合作讀，讀出香甜的氣味來?；ハ嘀笇?dǎo)。④找出擬人的手法，說說這樣寫的好處。（3）學(xué)習(xí)第4自然段。①通過表演讀入情入境體會課文內(nèi)容，以演促讀。咱們來把小動物和植物是怎樣準(zhǔn)備過冬的演一演，怎么樣？②指導(dǎo)朗讀。這么快樂的景象，讓我們來快樂地讀一讀吧。放開聲音讀出你的快樂。四、回顧課文，升華感情。1、教師小結(jié)：我們在秋雨中看到了很多事物，課文也是從顏色、氣味、動植物準(zhǔn)備過冬這三方面寫出了秋天是一個五彩繽紛、瓜果飄香、繁忙、豐收的季節(jié)。是呀，秋天的雨，帶給大地的是一首豐收的歌，帶給小朋友的是一首歡樂的歌。2、配樂朗誦：請大家閉上眼睛，想象一下在秋天你都能看到什么？跟著音樂咱們一起來讀讀這篇課文吧！3、積累背誦：想不想把這么美的景色永遠(yuǎn)留在腦海里？選擇你最喜歡的句子或者是段落讀一