《“精彩極了”和“糟糕透了”》的教學(xué)設(shè)計第一課時教學(xué)目標會認“靦、腆”等6個生字，會寫“糕、迪”等14生字。正確、流利、有感情地朗讀課文，將自己感受最深的語句背誦下來。了解課文的主要內(nèi)容，感悟作者對父母不同評價的理解。教學(xué)重難點體會父母兩種不同評價中都包含著對巴迪的愛。教學(xué)過程激趣導(dǎo)入，揭示課題今天，我們將學(xué)習(xí)美國作家巴德舒爾伯格的一篇文章，請同學(xué)們伸出你們的手，跟老師一起寫課題（板書課題）。同學(xué)們，發(fā)現(xiàn)沒有“糟糕”兩個字的部首相同，都是（“米”字旁），在寫兩個字的時候，大家要注意它們的間架結(jié)構(gòu)，都是（左窄右寬）。大家齊讀課題。同學(xué)們，題目是一篇文章的眼睛，透過這文章的眼睛，我們可以看到這篇文章的主要內(nèi)容。現(xiàn)在請大家再讀課題，請同學(xué)們仔細觀察課題，大家有沒發(fā)現(xiàn)題目中有一個標點符號？為什么有這個符號呢？（引用爸爸媽媽說的話），對于引用別人說的話，可以使用引號。那“精彩極了”是誰的評價？（板書：母親）那“糟糕透了”是（板書：父親）認識生字，初步感知同學(xué)們，現(xiàn)在請你們自由朗讀課文，想一想這篇課文說了一件什么事？邊讀邊畫出生字詞，，在難懂或易錯的生字旁作上標記。檢查生字詞掌握的情況：同學(xué)們，都讀好了吧，現(xiàn)在讓老師來考考你們的讀書的成果，誰來讀一讀屏幕上的這些詞。（出示：精彩、糟糕、樓住、靦腆、謄寫、敬仰、濕潤、一如既往、出版、慈祥、歧途、謹慎誰還愿意來當(dāng)小老師帶領(lǐng)全班同學(xué)一齊讀一遍，看來大家都已經(jīng)掌握了字的正確讀音，在這些詞中，細心的同學(xué)會發(fā)現(xiàn)有一個字比較容易寫錯，是哪個字？（謄）老師示范寫“謄”字，看完了老師剛剛的示范，現(xiàn)在大家知道該注意什么了吧？現(xiàn)在請你們在本子上或生字旁的空白處自己練習(xí)寫一個“謄”字。同學(xué)們，還記得剛才老師在你們朗讀課文之前還布置了另一個小任務(wù)，請同學(xué)們思考這篇課文說了一件什么事？（課文寫了巴迪小時候?qū)懥艘皇自姡赣H對此表示贊揚，父親對此提出了嚴厲的批評，巴迪在這兩種不同的評價中成長，并成為一名大作家。）品讀課文，體會情感總體品讀父母的評價同學(xué)們，看來大家的預(yù)習(xí)工作做得很充分，已經(jīng)初步地了解了這篇文章，那么這節(jié)課，讓我們一起走進故事，更近距離地感受，相信你們會有更多更深的感悟與理解?，F(xiàn)在請同學(xué)們快速默讀課文，找出父親和母親對我寫的詩作出的評價的句子，同桌之間互相讀一讀，并請大家想一想，對于同一首詩為什么父親和母親給出的評價會如此不同？哪一組的同學(xué)愿意來讀讀你們找到的句子。（同桌配合，一個讀父親的評價，一個讀母親的評價）哪一組的同學(xué)還想再讀一讀？（再讀）從同學(xué)們的配合朗讀中，我們明顯感覺到了父親與母親的評價是完全不同方式，有誰知道為什么？（學(xué)生交流）媽媽采用的是鼓勵的方式去評價巴迪，爸爸則是嚴厲的方式，不讓巴迪驕傲，讓巴迪認識到自己的不足之處。你從父母親的不同評價中體會到父母對巴迪的不同的愛。當(dāng)我們學(xué)習(xí)一篇文章的時候，不能只是讀讀課文，了解課文的主要內(nèi)容，我們落實到一個字，一個詞，一句話中，可以抓住一個關(guān)鍵字，看看你讀懂了什么，可以抓住一個獨特的詞，看看你體會到了什么，可以抓住重要的一句話，看看你感悟出了什么？這篇文章有許多地方是需要我們?nèi)ゼ毤毜仄纷x，慢慢地揣摩的。品讀母親的評價現(xiàn)在讓我們來讀讀文中描寫媽媽評價巴迪的這段話。（母親一念完那首詩，眼睛亮亮地，興奮地嚷著：“巴迪，真是你寫的嗎？多美的詩啊！精彩極了！”）誰來讀一讀，并說一說。抓住母親神態(tài)的描寫。（眼睛亮亮地）抓住母親動作的描寫。（嚷）抓住母親語言的描寫。（巴迪，真是你寫的嗎？多美的詩?。【蕵O了?。﹦偛胚@幾位同學(xué)教會了我們一個很好的讀書方法，通過人物的語言、神態(tài)、動作的描寫，體會人物豐富的情感世界。讓我們帶著母親對巴迪的贊許，一齊讀，一起感受媽媽當(dāng)時的心情，這真是一位（慈祥的）母親，板書。感受巴迪的心情慈祥的母親給予巴迪這么高的評價，此時巴迪最想做的就是把詩給爸爸看，那他懷著怎樣的心情等待父親的回來？能將文中的句子讀出來嗎？（自豪，迫不及待）等待的時間是否很長？從哪看出來？（七點。七點一刻。七點半。父親還沒有回來。）同學(xué)們注意了，發(fā)現(xiàn)這句話的標點有什么特別之處嗎？如此簡短的幾個字，卻整整用了4個句號，從中你讀出了什么？（急切，盼望父親回來）帶著這種心情再讀。大家齊讀。品讀父親的評價是啊，此時的巴迪畢竟只是個孩子，想得到爸爸媽媽的表揚，這是孩子的天性，然而父親回來看到他寫的詩后，是怎樣評價的呢？（“我看這首詩糟糕透了?！备赣H把詩扔回原處。）你讀出了父親評價的直接。父親為什么要這樣說呢？（不想讓巴迪驕傲）設(shè)想現(xiàn)在你就是這位父親，你怎么來這句話？（學(xué)生讀）誰還想試試？現(xiàn)在假設(shè)我們都是巴迪的父親，我們一塊讀。對于父親的評價的句子，誰還有補充？（“我不明白，”父親并不退讓，“難道這世界上糟糕的詩還不夠多么？”）你讀的真好，讀出了爸爸的味道了，誰也來試試？從你的朗讀中，我感受到了父親對巴迪的要求很嚴格，這真是一位（嚴厲）的父親，板書。體會巴迪的委屈1.聽到了父親這樣的評價，巴迪又是什么樣的心情呢？（難過、失望）你能將文中相關(guān)的句子讀出來嗎？（我的眼睛濕潤了，頭也沉重的抬不起來。我再也受不了了。我沖出飯廳，跑進自己的房間撲到床上失聲痛哭起來。）你將巴迪的委屈讀出來了，誰還想來感受下?？偨Y(jié)1.同學(xué)們，此時的巴迪理解父親的評價嗎？（不理解）其實也不奇怪，先是得到媽媽“精彩極了”的評價，心里很是自豪，但是一下子就被父親潑了冷水，“糟糕透了”使巴迪很失望。當(dāng)時巴迪才七八歲，怎么會受得了父親那樣嚴厲的評價，在“精彩極了”和“糟糕透了”這樣的評價中巴迪一天天的長大了，他對父母的評價會有新的認識嗎？我們下節(jié)課再繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。作業(yè)布置做一做生字練習(xí)。有感情地朗讀課文，想一想，巴迪長大后，如何看待父母的評價?寫一寫，你又是如何看待巴迪父母的評價。板書設(shè)計“精彩極了”和“糟糕透了”慈祥嚴厲母親父親 第二課時 教學(xué)目標有感情地朗讀課文，理解父親和母親的不同評價的緣由。通過人物的語言、心里、動作描寫的語句，體會巴迪怎樣逐漸了解父母兩種不同的評價中包含的愛，感受愛的不同表達方式。教學(xué)重難點教學(xué)過程復(fù)習(xí)導(dǎo)入同學(xué)們，還記得上次課，咱們從這篇文章中了解到了什么？誰來說說。（學(xué)生交流）（板書：慈祥，母親,嚴厲，父親）深入體會評價，情感主題升華1.八歲的巴迪寫了一首詩，母親是什么反應(yīng)呢？誰能將母親贊揚巴迪的句子讀出來。（母親一念完那首詩，眼睛亮亮地，興奮地嚷著：“巴迪，真是你寫的嗎？多美的詩??！精彩極了！”）你讀出了母親心中為巴迪感到了驕傲?，F(xiàn)在咱們來模擬下當(dāng)時的情景，此時的我就是巴迪，誰來讀讀，看誰最像我的母親，指名讀。大家一齊來當(dāng)巴迪的母親，全班齊讀。2.這樣的句子還有嗎？誰找到了?請你來。（“親愛的，發(fā)生了一件奇妙的事。巴迪寫了一首詩，精彩極了……”母親上前說道。）是的，媽媽又再次肯定了巴迪，從你的朗讀中，我感受到了媽媽的極了推薦。3.在媽媽的極力推薦下，巴迪的爸爸如何評價？誰找到了，來讀一讀。（“我看這首詩糟糕透了?！备赣H把詩扔回原處?！拔也幻靼?，”父親并不退讓，“難道這世界上糟糕的詩還不夠多么？”）你讀出了父親的嚴厲，剛剛我們扮演過慈祥的母親，現(xiàn)在誰想嘗試一下巴迪嚴厲的父親。4.面對如此嚴厲的父親，如此嚴厲的批評，小小年紀的巴迪受不了，失聲痛哭，隨著時間的列車伴著巴迪成長，長大一些的我，對當(dāng)時父母親的評價又是如何看待的呢？（母親是鼓勵，父親是提醒）(不過母親還是一如既往地鼓勵我。根據(jù)父親的批語，我學(xué)著進行修改。)5.同學(xué)們，讀到這，大家應(yīng)該已經(jīng)明白，無論是精彩極了，還是糟糕透了，這是父母對巴迪的（愛）板書。對于父母的愛，成年后的巴迪，已經(jīng)深深明白了，在文中也有文字可見，找出來讀讀。（一個作家，……需要有人時常提醒你：“小心，注意，總結(jié)，提高?！保?.“歧途”是什么意思？聯(lián)系上下文思考一下。（岔道，不正確的方向，道路）7.如果沒有母親的鼓勵，父親的警告，巴迪會有今天的成就嗎？可見，巴迪是如此的幸運，現(xiàn)在我們替他慶幸一下，讀。做一做，練一練學(xué)了課文，理解了父母不同的愛，接下來請同學(xué)們根據(jù)自己的理解，填一填。（課件出示）（1）“精彩極了”是母親對孩子的（），母愛像（），它（）。（2）“糟糕透了”是父親對孩子的（），父愛像（），它（）。聽了同學(xué)們的言語，老師體會到了你們的懂事，如果你是巴迪，聽了父母的評價，你會怎么做？(學(xué)生交流)體會巴迪的領(lǐng)悟然而巴迪又是怎么做的呢？請大家仔細朗讀課文的最后一段。解釋“謹慎”的意思。如果巴迪不謹慎，被“精彩極了”這股風(fēng)刮倒了，會怎樣？（自大、誤入歧途）如果巴迪不謹慎，被“糟糕透了”這股風(fēng)刮倒了，又會怎樣？（一蹶不振，這是另一方向的歧途）從中可以發(fā)現(xiàn)父母的評價缺一不可，父母的愛也缺一不可，他們的愛產(chǎn)生不同的力量，父母的愛始終陪伴著巴迪，早就了巴迪如今的成功。（板書：成功）總結(jié)1.同學(xué)們在受到“精彩極了”這樣的表揚時，不能驕傲自大，同樣的，在受到“糟糕透了”這樣的批評時，也不能喪失信心，要客觀地對待父母的表揚與批評，學(xué)會理解父母愛你的方式，大家要好好珍惜父母的愛。作業(yè)布置課文中有一些含義深刻的句子，找出來聯(lián)系生活實際體會體會。如：我謹慎的把握住我生活的小船，使它不被哪一股風(fēng)刮倒。背誦并抄寫課文最后一個自然段。小練筆，在本文作者看來，愛有兩種表現(xiàn)形式。你在生活中有過類似的感受嗎？先和同學(xué)交流下