1/1第一學(xué)期小學(xué)科研工作總結(jié)

轉(zhuǎn)眼間，一個學(xué)期又過去了。在過去的這個學(xué)期里，我們開封市開封縣街小學(xué)堅持科研興校，以科研工作帶動學(xué)校教育教學(xué)工作的全面開展，使科研工作上了一個新的臺階。現(xiàn)對本學(xué)期的科研工作做以總結(jié)。

一、加強學(xué)習(xí)，營造科研氛圍。

長期以來，在小學(xué)教育教學(xué)中，存在著忽視科研工作的現(xiàn)象。教師對科研工作沒有足夠的認識，科研工作缺乏實效，甚至是為了應(yīng)付上級部門的檢查而無奈地進行課題研究。究其原因，除了日常教學(xué)任務(wù)的繁重影響了科研工作的正常開展之外，主要原因在于缺乏理論研究的基礎(chǔ)，更缺乏專家的指導(dǎo)。

我校為了更好地開展科研工作，引導(dǎo)教師加強學(xué)習(xí)，從各個方面為教師提供學(xué)習(xí)的時間和空間，使教師轉(zhuǎn)變科研的理念，真正認識到科研工作對學(xué)校教育教學(xué)的積極促進作用。為了解決老師們在開展課題研究時資料、理論指導(dǎo)嚴重缺乏的難題，我們購買、訂閱了許多教育科研方面的資料。一旦發(fā)現(xiàn)有關(guān)科研方面有價值的材料，我們就把它收集整理出來，印發(fā)給老師，并倡導(dǎo)老師們利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的時間進行學(xué)習(xí)，同時要求每位教師做好學(xué)習(xí)筆記。同時，我們經(jīng)常邀請專家來我校做有關(guān)科研方面的報告，讓老師們親身感受科研工作的意義。我們曾邀請市教科所的杜復(fù)平所長到校進行了“如何選擇科研課題”和“教學(xué)案例的撰寫”等專題報告；還邀請市教研室的文志杰主任和劉玉珠老師到校進行了語文和數(shù)學(xué)學(xué)科的聽課、評課專題講座。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)注重收集日常資料，利用全體教師集中學(xué)習(xí)的時間與大家探討。經(jīng)過這樣的過程，教師們從理念上對科研工作有了新的認識，有了更為深刻的認識，對我校的科研工作高度重視，也解決了科研工作中的一些難題。

有了良好的科研氛圍，學(xué)校的教師們主動參與科研的意識有了明顯的增強，為研究工作的深入進行奠定了堅實的基礎(chǔ)。

二、建立健全科研工作制度，使科研工作得以保障。

工作的扎實開展離不開健全的工作制度。為了使我?？蒲泄ぷ髡嬲涞綄嵦帲鶕?jù)我校的實際情況以及老師們的工作需求，我們制定了學(xué)校的科研工作制度。

通過科研工作制度的制定，我校的科研工作趨于規(guī)范化、制度化、科學(xué)化，對課題的立項、課題的論證、課題的申報、課題的研究管理以及課題的結(jié)題等方面均作出了明確的規(guī)定，使老師們對科研工作的開展有了更為清楚的認識和了解。同時，學(xué)校成立了教科室，由我校葛志強主任擔任專職的教科室主任，負責(zé)科研工作，并對學(xué)校的科研工作進行全面的督導(dǎo)，使之成為學(xué)校的重要教學(xué)工作。

為了使科研工作得到足夠的保障，學(xué)校經(jīng)常組織教師到外地參觀學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)別人的先進經(jīng)驗，結(jié)合我校的實際情況，不斷調(diào)整和改進科研工作的方向和策略。對教師進行科學(xué)研究，學(xué)校給予經(jīng)費方面的大力支持，只要是參與科研工作的教師，學(xué)校對其所使用的經(jīng)費給予一定比例的報銷，同時提供各種必需的設(shè)備，以保證科研工作的順利開展。

有了健全的科研工作制度，我校的科研工作上了一個新的臺階。科研工作的開展有了保障，研究更具現(xiàn)實性、針對性和實效性。

三、培養(yǎng)科研骨干，提高科研能力。

學(xué)校要發(fā)展，必須把提高教師教育科研的素質(zhì)作為推進學(xué)校素質(zhì)教育的重要戰(zhàn)略舉措，努力建設(shè)一支善教育、精教學(xué)、能科研的教師隊伍，使學(xué)校走上可持續(xù)發(fā)展的道路。

在進行科研的過程中，我們根據(jù)教師的實際情況，因人而異，使每一位教師都能參與到科研工作之中。我們首先選擇科研能力較強的教師作為學(xué)校科研工作的骨干力量，這些骨干力量通常是由各個學(xué)科的教研組長來擔任，他們業(yè)務(wù)能力突出，責(zé)任感也強，尤其是具備進行科研工作的熱情和能力，具備較強的組織能力和管理能力。對于這些骨干教師，學(xué)校要求他們每人承擔一項科研課題，并擔任課題組的組長，結(jié)合自身實際，帶動教研組內(nèi)的教師共同參與課題研究，研究的內(nèi)容和形式由這些骨干教師決定，定期向?qū)W校上報課題研究方案和課題研究的有關(guān)資料，并根據(jù)教學(xué)的實際情況，負責(zé)資料的匯總、論文的撰寫與整理、課題的結(jié)題等工作。與此同時，我們要求其他教師認真學(xué)習(xí)，組織聽取教科研講座，閱讀有關(guān)科研資料，使其掌握一些科研的方法，而后根據(jù)自己的實際和需要參加某一個課題的研究，在科研骨干教師的帶領(lǐng)下，一起學(xué)習(xí)，一起討論，一起實踐。

通過這些活動的開展，我校逐漸形成了以骨干教師為核心，全員參與的科研氛圍，科研骨干隊伍的科研能力有了明顯的改觀，學(xué)校的科研水平也得到了有效的提高。

四、立足日常教學(xué)，將科研和教學(xué)緊密結(jié)合。

“科研興?！币恢笔俏覀兊霓k學(xué)指導(dǎo)思想，科研工作的實施目的也是為了促進學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的提高。為了使科研工作能真正落實到實處，我們在加強教師理論學(xué)習(xí)，積極開展科研工作同時，還著重要求教師們將科研工作融入日常的教育教學(xué)中。

結(jié)合市教育局提出的指導(dǎo)意見，我們學(xué)校堅持開展“聽課、評課”教學(xué)研討活動。教師全員參與，共同提高。在活動過程中，各教研組認真組織，集體備課，集體聽課，集體評課，結(jié)合本年級、本學(xué)科特點進行教學(xué)研討，及時總結(jié)教學(xué)中的先進經(jīng)驗，明確存在的問題并探討解決問題的合理手段和有效途徑，相互交流學(xué)習(xí)，不斷反思，共同提高，推動了教學(xué)研究的深入進行，為科研工作的開展提供了契機和平臺。

我們學(xué)校堅持開展“作業(yè)設(shè)計”活動，提倡教師結(jié)合班級情況和學(xué)科特點，自行設(shè)計出合理、有效、具有指導(dǎo)性的作業(yè)。為了使活動的開展更為扎實，老師們共同研究，不斷改進，不同的年級、不同的學(xué)科都設(shè)計出了各具特色的作業(yè)，同時，教師們以此活動為基礎(chǔ)，深入開展了科學(xué)研究，有部分教師申報了課題《小學(xué)低年級作業(yè)設(shè)計的研究》，使科研真正為教學(xué)服務(wù)，促進教學(xué)質(zhì)量的提高。

我們學(xué)校的每一位教師每年都要承擔科研任務(wù)，每一個學(xué)年的開始，每一位教師都要依據(jù)自身實際情況，制定自己的科研工作計劃，并依據(jù)計劃扎實有效地開展科學(xué)研究，獲得研究的成果。每個學(xué)年的第一學(xué)期，教師要根據(jù)教學(xué)實施過程中的思考寫出自己的教學(xué)論文，作為理論研究和教學(xué)實踐的成果；每個學(xué)年的第二學(xué)期，教師要關(guān)注教學(xué)過程中出現(xiàn)的教育教學(xué)現(xiàn)象，撰寫教育案例和教學(xué)案例。長期堅持下來教師們不斷成長，不斷提高，促進了自身的可持續(xù)發(fā)展。

教育教學(xué)中教師們注重反思，以《教學(xué)案例的開發(fā)與研究》這一課題的實施為載體，關(guān)注教育教學(xué)的過程，不斷發(fā)現(xiàn)教育教學(xué)中有價值的問題和現(xiàn)象，在反思中不斷獲取新的理念，及時調(diào)整教育教學(xué)的方法和策略，調(diào)控教育教學(xué)的過程。

科研工作的實施不是脫離教學(xué)之外的產(chǎn)物，而是要和日常的教學(xué)緊密結(jié)合起來，在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)科學(xué)研究的目標和內(nèi)容，在科學(xué)研究中發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的問題和不足，兩相結(jié)合，互相滲透，互相促進，不斷完善。

五、課題之間加強整合。

隨著教育教學(xué)的深入進行，學(xué)科之間的整合要求越來越高，這也使得我們的科研工作同樣要加強整合，在整合之中發(fā)揮互補優(yōu)勢。

僅20xx—20xx學(xué)年這一個學(xué)年，我校就申報立項了兩項國家級課題、三項省級課題、十四項市級課題，眾多的課題為教師提供了廣闊的研究空間，但同時也面臨著非?，F(xiàn)實的問題——研究的最終歸結(jié)點在哪里？

經(jīng)過研究，我們認定，學(xué)科之間有互補性，可以互為依托，互相融合，那么課題的研究也同樣存在整合的可能性。要通過加強課題之間的整合，使每一個學(xué)科的優(yōu)勢產(chǎn)生互補，讓教師之間進行范圍更廣的交流與溝通。

基于此，我們提倡教師以共同執(zhí)教的班級為研究對象，各學(xué)科共同開展研究，發(fā)現(xiàn)共性的問題，關(guān)注學(xué)科之間的差異，將探索發(fā)現(xiàn)的結(jié)果滲透在課題研究之中

在學(xué)科整合的過程中，我們進行了積極地探索。李磊老師與崔慶元老師將音樂教學(xué)和體育教學(xué)有機地結(jié)合起來，充分發(fā)揮音樂學(xué)科和體育學(xué)科的特點，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編體操。經(jīng)過努力，最終創(chuàng)編了我們縣街小學(xué)頗具特色的“益智操”，深受學(xué)生的喜愛，而且在創(chuàng)編的過程中，學(xué)生的創(chuàng)造力和意志品質(zhì)都得到了最大程度的展現(xiàn)。葛志強老師和王棟老師引導(dǎo)學(xué)生將語文學(xué)習(xí)和計算機多媒體技術(shù)聯(lián)系起來，創(chuàng)建了“紅色征途――長征”校園虛擬網(wǎng)絡(luò)。在老師的指導(dǎo)下，學(xué)生們自己收集有關(guān)長征的資料，運用所學(xué)的多媒體技術(shù)，創(chuàng)建了該網(wǎng)絡(luò)，為學(xué)生了解、學(xué)習(xí)長征提供了極大的便利。周蕾老師將數(shù)學(xué)教學(xué)和語文教學(xué)結(jié)合起來，指導(dǎo)學(xué)生寫解決生活問題的“數(shù)學(xué)日記”；曹文芳老師將美術(shù)教學(xué)與英語教學(xué)結(jié)合起來，讓學(xué)生自己創(chuàng)編有聲有色的英語童話??；還有音樂教學(xué)和語文教學(xué)整合過程中所進行的“古詩聯(lián)唱”，科學(xué)學(xué)科組織的“少年科技創(chuàng)新大賽”，還有“漢字來歷的調(diào)查”、“書法藝術(shù)鑒賞”等多種活動。這些活動都是在學(xué)科整合實驗中所進行的。事實證明，此舉不僅有效地促進了學(xué)科之間的互相融合，更激發(fā)了師生的積極性，增強了師生的參與意識，使得課題研究取得了意想不到的良好效果。

六、工作扎實，成果豐碩。

我校的科研工作扎實有效地進行，推動了教育教學(xué)工作的進一步開展。一年來，通過老師們的辛勤耕耘，我校的科研工作取得了豐碩的成果。

僅20xx年度，我校就承擔了2項國家級課題子課題的研究工作；承擔了3項省級課題的研究工作；承擔了14項市級課題的研究工作。在省教育科學(xué)優(yōu)秀成果的評比中，我校5人獲省級一等獎、2人獲省級二等獎、2人獲省級三等獎；在開封市教育科學(xué)優(yōu)秀成果評比中，我校6人獲一等獎、6人獲二等獎、13人獲三等獎；在20xx年度論文評選中，我校1人獲國家級二等獎、2人獲省級一等獎、3人獲省級二等獎、9人獲市級一等獎、18人獲市級二等獎、6人獲市級三等獎。

成績的取得令人欣喜，更讓我們感到高興的是科研工作