關(guān)于中學(xué)生厭學(xué)心理的調(diào)查姓名：摘要：隨著經(jīng)濟的騰飛和國民素質(zhì)的提高，雖然家長越來越注重孩子的學(xué)習(xí)成績但在教育的這塊園地里，厭學(xué)的現(xiàn)象越來越嚴(yán)重。如今，它已成長為了困擾學(xué)校及家庭的一大難題。現(xiàn)在有很多的學(xué)生小學(xué)畢業(yè)不想讀初中，初中畢業(yè)不想讀高中，高中畢業(yè)不想讀大學(xué)，總想著出去打工賺錢，認(rèn)為讀書比打工辛苦。還有些學(xué)生，就算到了學(xué)校也不是來學(xué)知識，求學(xué)問，只是為了應(yīng)付家長，混日子，最后弄張文憑。他們在學(xué)校里上課不聽不記不做練習(xí)，老師在上面講她的，臺下他們自己玩自己的，老師批評還批評不得，似乎厭學(xué)是天經(jīng)地義的事。這些的厭學(xué)表現(xiàn)還不算什么，更可怕的是，有些學(xué)生在學(xué)校里亂交朋友，亂談戀愛，還帶領(lǐng)其他同學(xué)不學(xué)習(xí)，甚至帶著其他同學(xué)在學(xué)校里賭博，抽煙，偷搶勒索，干著學(xué)生干不該干的事，嚴(yán)重的敗壞了學(xué)習(xí)氛圍。厭學(xué)所產(chǎn)生的負(fù)面影響實在是太可怕，令家長和老師整天的為他們擔(dān)憂。關(guān)鍵字：厭學(xué)中學(xué)生現(xiàn)狀影響因素措施問卷調(diào)查一、對厭學(xué)的研究：中學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)心理和行為的因素有很多多方面。主要概括為主體因素和客體因素，主體因素即學(xué)生自身的因素，而客體因素則可包含家庭、學(xué)校和社會。(一)主體因素由于中學(xué)生會產(chǎn)生對學(xué)習(xí)認(rèn)識不當(dāng)?shù)挠^念，便會產(chǎn)生不良的學(xué)習(xí)態(tài)度，部分中學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確，志向不定，缺乏學(xué)習(xí)動機，當(dāng)學(xué)生對學(xué)習(xí)缺乏足夠的認(rèn)識，沒有任何需求的時候，他們是不可能熱愛學(xué)習(xí)的。2、學(xué)習(xí)方法使用不當(dāng)。某些學(xué)生雖然平時很用功，但結(jié)果卻不盡如人意，這種失敗往往會影響學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，挫傷他們的自尊心，導(dǎo)致厭學(xué)心理。這便產(chǎn)生了典型的習(xí)得性失助感現(xiàn)象。3、性格問題。某些中學(xué)生坐在注意力不集中，易受周圍環(huán)境的影響不能有效的進行學(xué)習(xí)，甚至一些學(xué)生還存在多動現(xiàn)象，他們聽課不專心、作學(xué)習(xí)無恒心，導(dǎo)致厭學(xué)心理。還有些學(xué)生存在恨屋及烏的心理。4、生理因素。中學(xué)生正處于身心迅速發(fā)育階段，身體發(fā)育不適也會引起厭學(xué)心理。另外，視力、聽力異常的學(xué)生也會因為視力、聽力障礙而導(dǎo)致不能充分理解教學(xué)內(nèi)容，逐漸喪失學(xué)習(xí)興趣，導(dǎo)致厭學(xué)。(二)家庭因素家庭教育是青少年成長過程必不可少的條件，將影響著孩子的一生。部分家長由于對科學(xué)的教育規(guī)律了解甚少，與子女的溝通甚少，結(jié)果往往事與愿違，背道而馳。(三)學(xué)校因素學(xué)校在中學(xué)生學(xué)習(xí)中起著十分重要的作用。學(xué)校生活環(huán)境不當(dāng)便會使學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)現(xiàn)象。一是課程設(shè)置不合理。學(xué)科份量不斷加大，深度不斷加深，學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)有增無減，使學(xué)生失去了部分本可自由支配的時間來實現(xiàn)興趣、愛好、特長的滿足和個性的發(fā)展，從而導(dǎo)致厭學(xué)心理產(chǎn)生。二是評價導(dǎo)向的偏離。為了追求高分，不少學(xué)校忽視和違背教學(xué)規(guī)律和學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律，加班加點，題海戰(zhàn)術(shù)，無盡的考試，五花八門的獎懲措施，教師和學(xué)生都在升學(xué)的指揮棒下，長時間處于疲憊和焦慮的狀態(tài)，形成“厭教”和“厭學(xué)”心理。三是教師的素質(zhì)問題。有些教師缺乏系統(tǒng)的學(xué)科基礎(chǔ)知識和基本理論的學(xué)習(xí)，缺乏教育學(xué)、心理學(xué)等教育科學(xué)的學(xué)習(xí)。(四)社會因素社會大背景的發(fā)展變化也會對中學(xué)生產(chǎn)生重要的影響，一些不良觀念的傳播嚴(yán)重腐蝕中學(xué)生樹立起來的正確的世界觀、人生觀。拜金主義的盛行，文盲大亨等趨勢的蔓延，對中學(xué)生產(chǎn)生了嚴(yán)重的影響，再有大眾傳媒的不負(fù)責(zé)任，大量的腐朽文化流向中學(xué)生，導(dǎo)致他們厭學(xué)心理的產(chǎn)生。二、中學(xué)生厭學(xué)的危害厭學(xué)導(dǎo)致的直接危害是影響青少年學(xué)生的自身成長。有厭學(xué)心理的學(xué)生不能較好的適應(yīng)學(xué)校的學(xué)習(xí)生活，而是消極對待學(xué)校、逃避學(xué)習(xí)的責(zé)任。中學(xué)生正值發(fā)育成長階段，是社會化的最佳期，個體成長所需的知識、技能、道德品質(zhì)、個性品質(zhì)都在這一時期奠定基礎(chǔ)，失去這一時期就幾乎失去了一生。另外，厭學(xué)心理將導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量的下降，并將對我們的民族素質(zhì)產(chǎn)生不良的影響。因為中學(xué)階段的教育是基礎(chǔ)教育，是關(guān)系到全民族素質(zhì)提高的大事，是我國進行現(xiàn)代化建設(shè)的基本保證。如果學(xué)生不愿意學(xué)習(xí)，就不可能掌握好現(xiàn)代化科學(xué)文化知識和具備良好道德素養(yǎng)，又怎能承擔(dān)社會主義建設(shè)的重任。由厭學(xué)引起的棄學(xué)，更是給社會帶來不良的影響。棄學(xué)青少年流向社會，增加了社會負(fù)擔(dān)，造成了許多社會問題。因此，預(yù)防和矯治學(xué)生厭學(xué)行為是一個十分急迫的任務(wù)。三、防治對策(一)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機首先，要注重開啟學(xué)生的內(nèi)部動機，激發(fā)學(xué)生的求知欲望，培養(yǎng)學(xué)生的求知興趣。然后，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)信念和自信心。要增強學(xué)生的學(xué)習(xí)信念，教師和家長要幫助孩子合理安排學(xué)習(xí)內(nèi)容，注意深淺得當(dāng)，難易適度，以經(jīng)過一定努力后能夠掌握為宜。(二)積極強化為中學(xué)生多多創(chuàng)設(shè)成功的機會，能夠讓不同的學(xué)生在不同的學(xué)習(xí)活動中展現(xiàn)自己的特長，以揚其所長，避其所短，并且對那些學(xué)習(xí)成績不理想而厭學(xué)的學(xué)生更應(yīng)該如此。適當(dāng)?shù)亟档椭袑W(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)，遵循“低起點、慢步子、分層次”的策略使不同的學(xué)生都有自己的路徑走向成功。及時幫助學(xué)生確立自我參照的標(biāo)準(zhǔn)，幫助學(xué)生從自身變化中認(rèn)同自己的成功。對待中學(xué)生的學(xué)習(xí)應(yīng)及時獎勵，行為主義心理學(xué)家斯金納認(rèn)為獎勵是愉快的刺激，她能增加個體積極反應(yīng)發(fā)生的概率。(三)激發(fā)興趣引起注意轉(zhuǎn)變觀念，淡化“苦味”。學(xué)習(xí)是一項艱苦的勞動，這種觀點當(dāng)然不錯。改進教法，激發(fā)興趣。教學(xué)時，我們要采取豐富多樣的方法，設(shè)置各種巧妙的情景，不斷呈現(xiàn)事物的這些特性，努力將學(xué)生的注意力牢牢吸引住。參考文獻

林崇德《發(fā)展心理學(xué)》雷靂《發(fā)展心理學(xué)》馮忠良《教育心理學(xué)》陳琦《教育心理學(xué)》張文新《青少年發(fā)展心理》\o"文摘"郭婭《緩解中小學(xué)生厭學(xué)情緒》游夏茵《調(diào)查顯示中國學(xué)生普遍厭學(xué)向教育提出嚴(yán)峻課題》問卷調(diào)查1你討厭讀書么？A是B否C不知道2有不喜歡的任課老師么3、上課前你有做課前預(yù)習(xí)嗎？（）

A、沒有B、每周1-2次C、每周3-4次D、每周5次以上

4、上課時你有作課堂筆記嗎（）

A、從來不做課堂筆記B、平均每周1-3次C、平均每周3-5次D、平均每周5-7次E、平均每周7次以上

5、上課時你的課堂筆記質(zhì)量如何？（）

A、很好B、好C、一般D、差

6、上課時老師講課你喜歡聽嗎（）

A、所有課程的課都不喜歡B、5門以上課程不喜歡C、3-4門課程不喜歡D、1-2門課程不喜歡

7、上課你會無精神，打瞌睡（）

A、從來不會B、偶爾無精神，打瞌睡C、有時無精神，打瞌睡D、經(jīng)常無精神，打瞌睡

8、上課時你會做與課程無關(guān)的學(xué)習(xí)（比如英語）（）

A、從來不B、偶爾C、有時有D、經(jīng)常

9、上課時你會玩游戲嗎（）

A、從來不會玩游戲B、偶爾會玩游戲C、有時會玩游戲D、經(jīng)常會玩游戲

10、你覺得上課老師水平如何（）

A、知識水平高中低無B、能力水平高中低無C、師德水平高中低無

11、對于課后作業(yè)你能（）