2023年實(shí)用的學(xué)科工作計(jì)劃范文匯總6篇學(xué)科工作安排篇1

指導(dǎo)思想：

本學(xué)期在教化局的正確領(lǐng)導(dǎo)下，接著突出有效教學(xué)，以課堂教學(xué)探討為重點(diǎn)，仔細(xì)作好學(xué)科教研組建設(shè)，加強(qiáng)校本培訓(xùn)與探討。針對(duì)學(xué)科特點(diǎn)，開(kāi)展專題探討與探討活動(dòng)，關(guān)注教學(xué)一線典型的新課程案例，主動(dòng)發(fā)覺(jué)優(yōu)秀的教學(xué)改革成果，漸漸豐富課程資源。將教研工作的重點(diǎn)下移到學(xué)校，加強(qiáng)教材探討、努力構(gòu)建新的評(píng)價(jià)體系。以課題探討為依托，以各種特色活動(dòng)為平臺(tái)，通過(guò)不同的手段以研促教，實(shí)現(xiàn)教學(xué)的全面提升。

工作要點(diǎn)：

一、加強(qiáng)組織建設(shè)，不斷壯大骨干老師隊(duì)伍。

1．進(jìn)一步健全教研網(wǎng)絡(luò)。

依據(jù)教化局工作要求，不斷加強(qiáng)和完善學(xué)科中心組建設(shè)。目前市、片兩級(jí)學(xué)科中心組已組建，為使教研網(wǎng)絡(luò)進(jìn)一步健全，使活動(dòng)進(jìn)一步走向規(guī)范和有效，本學(xué)期將接著充分發(fā)揮中心組骨干老師的帶頭和輻射作用，以示范課、教學(xué)講座等多種研討形式做好引領(lǐng)和帶頭作用，同時(shí)，中心組老師也必需加強(qiáng)自身素養(yǎng)和業(yè)務(wù)實(shí)力的提高，不斷進(jìn)取，向更高層次努力。

2．進(jìn)一步規(guī)范學(xué)校教研組建設(shè)。

學(xué)科教研組是學(xué)校實(shí)施教學(xué)管理，開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)的基層組織，是發(fā)揮老師集體力氣、開(kāi)展教學(xué)探討、深化教學(xué)改革的重要組織形式。依據(jù)教化局《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)中小學(xué)學(xué)科教研組建設(shè)的看法》要求，本學(xué)期，各校要進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)科教研組建設(shè)，依據(jù)品德學(xué)科的師資現(xiàn)狀，形成專、兼職骨干老師組成的隊(duì)伍，并制定相應(yīng)的規(guī)章制度，規(guī)范教研組活動(dòng)的開(kāi)展。

二、加強(qiáng)校本教研制度，提高教學(xué)實(shí)效性。

開(kāi)展“以校為本”的教學(xué)探討，剛好解決課改中出現(xiàn)的問(wèn)題，創(chuàng)建性地實(shí)施新課程，落實(shí)課程改革目標(biāo)，切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)老師專業(yè)發(fā)展，實(shí)現(xiàn)教學(xué)特性化，是全面推動(dòng)素養(yǎng)教化的重要途徑。課改的教學(xué)理念、教學(xué)要求、教學(xué)方式要逐步轉(zhuǎn)化成廣闊老師的教學(xué)行為。校本教學(xué)探討作為理念與實(shí)踐之間的橋梁，有助于提高老師的教學(xué)實(shí)踐水平。主動(dòng)開(kāi)展相應(yīng)的校本培訓(xùn)，對(duì)本課程的課程標(biāo)準(zhǔn)、教材編排特點(diǎn)等進(jìn)行系統(tǒng)的學(xué)習(xí)和了解。加強(qiáng)對(duì)老師基本素養(yǎng)和綜合素養(yǎng)的訓(xùn)練，提高老師把握教材、細(xì)心設(shè)計(jì)活動(dòng)、運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段等方面的實(shí)力。各?？赏ㄟ^(guò)“案例分析、問(wèn)題解決、調(diào)查探討、實(shí)踐探究、區(qū)域溝通”等多種教研活動(dòng)方式，為老師實(shí)施新課程供應(yīng)切實(shí)有效的幫助。

1．加強(qiáng)教材解讀與探討

根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)所編寫的教材，實(shí)現(xiàn)了教材功能上的突破，它不僅是信息和學(xué)問(wèn)的載體，更是一種語(yǔ)言，能與兒童進(jìn)行對(duì)話。通過(guò)這種對(duì)話，學(xué)生的思想觀點(diǎn)和相識(shí)與教科書的思想觀點(diǎn)和相識(shí)不斷融合，正是在這種融合中，教室中的兒童通過(guò)自主建構(gòu)，生成一個(gè)新的意義世界。它能提高、增加學(xué)生自我發(fā)展、自我完善、自我建構(gòu)，是學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)所憑借的話題、范例，是調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)活動(dòng)，促使學(xué)生進(jìn)行自我建構(gòu)的一個(gè)手段，是引發(fā)學(xué)生進(jìn)行活動(dòng)的一種工具。在大市、吳江市級(jí)教材培訓(xùn)的基礎(chǔ)上通過(guò)校本培訓(xùn)，加強(qiáng)對(duì)品德與生活（社會(huì)）新教材的解讀與分析，把握課程性質(zhì)、特點(diǎn)、理念、設(shè)計(jì)思路等，從而真正使教材為己運(yùn)用、有效運(yùn)用。

2．提倡特性化備課，促進(jìn)老師自我反思

課改試驗(yàn)中應(yīng)培育有特性的老師。特性顯明的老師會(huì)思想、會(huì)創(chuàng)新、會(huì)促進(jìn)教化教學(xué)的改革。老師要形成讀書學(xué)習(xí)與反思的習(xí)慣，增加探討意識(shí)，以探討者的眼光諦視、分析和解決自己在教學(xué)實(shí)踐中遇到的真實(shí)問(wèn)題，克服被動(dòng)性、盲目性，把日常教學(xué)工作與教學(xué)探討融為一體，形成一種新的老師職業(yè)生活方式。注意提倡老師備課的特性化。在備課中要突出三個(gè)體現(xiàn)、四個(gè)注意：體現(xiàn)課堂學(xué)習(xí)形式的多樣性，體現(xiàn)學(xué)生的差異性，體現(xiàn)教案運(yùn)用的敏捷性和實(shí)效性；注意學(xué)法歸納與指導(dǎo)，注意科研目標(biāo)的生成，注意對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的視察與課后訪問(wèn)及分析，注意課堂教學(xué)的改進(jìn)措施。讓老師依據(jù)自己所探討的課題、所教學(xué)生及所喜愛(ài)的形式進(jìn)行創(chuàng)新備課探討，充分發(fā)揮老師個(gè)人的作用，實(shí)現(xiàn)教學(xué)特性化。

3．重視集體備課制度，構(gòu)建同伴互助平臺(tái)

老師互助合作是校本探討的標(biāo)記和靈魂。在一個(gè)老師群體當(dāng)中，能夠有不同的思想、觀念、教學(xué)模式、教學(xué)方法的溝通與沖突，是特別珍貴的。進(jìn)行集體備課，是充分發(fā)揮老師的同伴互助的有效途徑。在集體備課中，老師不同的教化思想、觀念、教學(xué)模式、教學(xué)方法能在集體備課中進(jìn)行溝通、探討，甚至?xí)袥_突，因?yàn)橹挥薪?jīng)過(guò)激烈的交鋒，才能促進(jìn)老師對(duì)新理念的理解。在備課中可以兩方面入手：1、吃透教材，擅長(zhǎng)創(chuàng)建性地運(yùn)用教材。“教材”不局限于教科書，而是指以教科書有關(guān)的豐富多采的教學(xué)資源，“教材”也不再是單純的學(xué)問(wèn)點(diǎn)的匯合，教材作為肯定學(xué)科的`載體具有兩種基本特質(zhì)：其一是“典型性”，學(xué)生是通過(guò)教材習(xí)得學(xué)科內(nèi)容的，教材必需是學(xué)科內(nèi)容的全面、穩(wěn)定、序列、精確的載體；其二是“詳細(xì)性”，教材必需確鑿、詳細(xì)，并有助于引導(dǎo)學(xué)生綻開(kāi)智力活動(dòng)。傳統(tǒng)的教材觀把教材僅僅局限于事實(shí)性學(xué)問(wèn)或者原理性學(xué)問(wèn)，而忽視了實(shí)力體系以及思索方式、倫理道德信念。新的教材觀突出了方法論學(xué)問(wèn)和倫理性學(xué)問(wèn)。單純圍繞“學(xué)問(wèn)點(diǎn)”的說(shuō)教式的教材設(shè)計(jì)是片面的，是背離“素養(yǎng)教化”要求的。我們激勵(lì)老師要擅長(zhǎng)發(fā)覺(jué)教材中的不足，不迷信書本，要?jiǎng)?chuàng)建性地運(yùn)用教材。2、備學(xué)生，依據(jù)不同學(xué)校、不同層次的學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際狀況，科學(xué)地設(shè)計(jì)教學(xué)方案。關(guān)注學(xué)生的創(chuàng)新精神、實(shí)踐實(shí)力以及心理素養(yǎng)、學(xué)習(xí)愛(ài)好與主動(dòng)的情感體驗(yàn)，發(fā)揮學(xué)生的各方面潛能等。

三、突出學(xué)科特點(diǎn)，加強(qiáng)學(xué)科教學(xué)探討。

1．把握學(xué)科教學(xué)探討重點(diǎn)。

《品德與生活》《品德與社會(huì)》新課程的實(shí)施不僅是在教材內(nèi)容上的簡(jiǎn)潔更新，它更多的呈現(xiàn)的是教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變，在教學(xué)內(nèi)容上體現(xiàn)的是生活化，要求內(nèi)容來(lái)源于學(xué)生的生活實(shí)際，以學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活為基礎(chǔ)；在教學(xué)方法上體現(xiàn)的是活動(dòng)化，通過(guò)活動(dòng)化教學(xué)使教學(xué)內(nèi)容動(dòng)態(tài)化、教學(xué)時(shí)空的開(kāi)放化、學(xué)習(xí)方式的探究化；在教學(xué)效果的呈現(xiàn)上注意內(nèi)化。本學(xué)期將以此“三化”為學(xué)科教學(xué)探討的重點(diǎn)，加強(qiáng)調(diào)研和研討，發(fā)覺(jué)典型，適時(shí)推廣。

2．加強(qiáng)教研活動(dòng)的專題化、系列化。

開(kāi)展案例探討和行動(dòng)探討，優(yōu)化探討方式，積累典型案例。變常規(guī)探討為“教學(xué)案例探討”、“教學(xué)行為探討”，變“一次性教學(xué)探討”為“持續(xù)性教學(xué)探討”，工作方式由過(guò)去重橫向的“點(diǎn)”上的點(diǎn)撥為重縱向的“線”上的跟蹤指導(dǎo)，最終，通過(guò)“教化教學(xué)隨筆”的形式促進(jìn)老師從理性的視角、以探討者的眼光諦視和分析教學(xué)實(shí)踐中的各種問(wèn)題，成為擅長(zhǎng)理性思索的教化者。

3．加強(qiáng)教學(xué)評(píng)價(jià)探討

本課程評(píng)價(jià)的根本目的在于獲得反饋信息，以幫助老師改進(jìn)教學(xué)，促進(jìn)兒童發(fā)展，保證課程目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，因此，從每個(gè)學(xué)生的原有基礎(chǔ)動(dòng)身，敬重學(xué)生特性特點(diǎn)，開(kāi)展以激勵(lì)為主的發(fā)展性評(píng)價(jià)。本學(xué)期將主動(dòng)開(kāi)展小學(xué)品德課程實(shí)施狀況的調(diào)查，探究合理有效的品德課程評(píng)價(jià)體系，關(guān)注品德課程與其他課程的相互滲透。

四、加大科研力度，不斷豐富品德課程內(nèi)涵

本學(xué)期接著以課題探討為載體，促進(jìn)新課程規(guī)范實(shí)施、科學(xué)發(fā)展。通過(guò)課題出成果、出閱歷。以點(diǎn)帶面，推動(dòng)新課程的實(shí)施，尋求新的發(fā)展。

1．加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)。

課題組老師將接著圍繞小學(xué)品德活動(dòng)化教學(xué)這一主題開(kāi)展相關(guān)的理論學(xué)習(xí)與培訓(xùn)，豐富課題探討的理論基礎(chǔ)。組織課題組探討人員學(xué)習(xí)教化科研基本學(xué)問(wèn)和關(guān)于課堂教學(xué)的理論，使全體課題組探討人員在探討的過(guò)程中，能在科學(xué)的理論指導(dǎo)下進(jìn)行探討和試驗(yàn)，保證課題探討的科學(xué)化。

2．加強(qiáng)專題研討。

課題組將定期開(kāi)展溝通活動(dòng)，共同探討，以使各子課題的探討在相對(duì)獨(dú)立的格局中兼顧整體性，并使各子課題探討進(jìn)度得以平衡，質(zhì)量得以保證。并針對(duì)課題探討中的重點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題開(kāi)展專題探討，如對(duì)活動(dòng)化教學(xué)評(píng)價(jià)體系的建構(gòu)、活動(dòng)化方法途徑的探究等，對(duì)原有教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行反思和總結(jié)，以期形成具有自身特色又具有理論含量的教學(xué)閱歷。并通過(guò)定期組織教學(xué)觀摩活動(dòng)，展示活動(dòng)化教學(xué)勝利課例，加強(qiáng)教學(xué)研討。

3．加強(qiáng)階段性成果總結(jié)。

要求課題組老師剛好總結(jié)課題探討成果，主動(dòng)撰寫論文和課題探討報(bào)告，推出探討成果。利用學(xué)科論壇、《吳江教化》雜志等平臺(tái)，主動(dòng)推廣各校在課題探討過(guò)程中的有效閱歷，剛好作好階段性探討成果的資料積累工作。

詳細(xì)工作：

1．蘇州市小學(xué)品德與社會(huì)五（上）新教材培訓(xùn)。

2．吳江市小學(xué)品德與社會(huì)五（上）新教材培訓(xùn)。

3．蘇州市小學(xué)品德學(xué)科帶頭人展示活動(dòng)。

4．蘇州市小學(xué)思想品德評(píng)優(yōu)活動(dòng)。

5．吳江市小學(xué)品德中心組活動(dòng)。

學(xué)科工作安排篇2

一、指導(dǎo)思想

依據(jù)學(xué)校工作思路以及勞技教化教學(xué)常規(guī)，本學(xué)期我校在開(kāi)展勞動(dòng)技術(shù)課過(guò)程中,應(yīng)以實(shí)施新課程為契機(jī)，堅(jiān)持科學(xué)的發(fā)展觀，探究適應(yīng)我校學(xué)生發(fā)展實(shí)際的教學(xué)教研模式，更新教化觀念，推動(dòng)我校新課程實(shí)施的順當(dāng)開(kāi)展,最大限度地促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，穩(wěn)步提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)，培育學(xué)生對(duì)勞動(dòng)人民的酷愛(ài),對(duì)勞動(dòng)的正確相識(shí)和情感看法,幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的'勞動(dòng)行為習(xí)慣。

二、教學(xué)重點(diǎn)

1、本學(xué)期我校勞動(dòng)教化工作將緊緊把握時(shí)代脈搏，以課堂教學(xué)改革為突破口，以“實(shí)踐育人”為基本途徑，堅(jiān)持有安排、有組織、有目的地組織學(xué)生參與豐富多彩的勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)，在動(dòng)手動(dòng)腦中培育學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐實(shí)力，促使學(xué)生全面發(fā)展。

2、通過(guò)這門學(xué)科學(xué)習(xí)，使學(xué)生相識(shí)到技術(shù)與科學(xué)、社會(huì)的關(guān)系，了解技術(shù)的一些基本要素和核心，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新潛能。

3、把勞動(dòng)教化與德育結(jié)合，緊密與少先隊(duì)活動(dòng)掛鉤，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)，培育學(xué)生對(duì)勞動(dòng)人民的酷愛(ài),對(duì)勞動(dòng)的正確相識(shí)和情感看法,幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的勞動(dòng)習(xí)慣。

三、詳細(xì)工作

1、《勞動(dòng)技術(shù)》學(xué)科的任教老師都不是專業(yè)老師，所以任課老師要仔細(xì)學(xué)習(xí)，領(lǐng)悟指導(dǎo)綱要，加緊對(duì)教材的探討，結(jié)合課堂實(shí)際做好總結(jié)，盡快將教學(xué)納入正規(guī)軌道。

2、加強(qiáng)從培育學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐實(shí)力動(dòng)身，努力構(gòu)建新的課堂教學(xué)模式。以現(xiàn)代教化理念指導(dǎo)課堂教學(xué)，開(kāi)展多層次多形式的教學(xué)探討不斷地總結(jié)閱歷，提高課堂實(shí)效。

3、每位任課老師仔細(xì)完成《勞動(dòng)技術(shù)》的日常教學(xué)，做到?？茖Ｓ?。抓好備課、教學(xué)，實(shí)踐操作、信息反饋等各個(gè)環(huán)節(jié)，做好新老師的帶、幫、教工作。依據(jù)目前老師們的實(shí)際狀況，開(kāi)展好老師本學(xué)科教研活動(dòng)，做到定時(shí)、定點(diǎn)、定人。

4、進(jìn)一步重視勞動(dòng)技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合，充分利用學(xué)校先進(jìn)的信息化和勞技試驗(yàn)室等設(shè)備，實(shí)施老師教學(xué)方式和師生互動(dòng)方式的主動(dòng)變革，提高學(xué)生利用信息技術(shù)進(jìn)行探討性學(xué)習(xí)的實(shí)力。

學(xué)科工作安排篇3

為深化貫徹中共中心、國(guó)務(wù)院《關(guān)于深化教化改革全面推動(dòng)素養(yǎng)教化的確定》及《幼兒園工作規(guī)程》、《幼兒園教化指導(dǎo)綱要（試行）》精神，全面展示我縣幼兒園素養(yǎng)教化成果，促進(jìn)幼兒體、智、德、美全面和諧發(fā)展，進(jìn)一步提高全社會(huì)對(duì)學(xué)前教化工作重要性的相識(shí)，擬于20xx年“六一”期間實(shí)行全縣慶“六一”幼兒園素養(yǎng)教化成果展評(píng)活動(dòng)。詳細(xì)實(shí)施方案如下：

一、活動(dòng)參與范圍、內(nèi)容及要求

本次活動(dòng)共分五類項(xiàng)目：

（一）圖板展示

1、參與范圍：縣直省級(jí)試驗(yàn)（示范）幼兒園、鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園

2、內(nèi)容：各園分別制作反映本園近3年實(shí)施素養(yǎng)教化取得成果的展板。

3、要求：

（1）展板自擬題目，要求圖文內(nèi)容充溢，重點(diǎn)突出，富有特色；版面設(shè)計(jì)新奇，形象色調(diào)和諧自然。

（2）展板面積為2.4米×1.2米。

（3）展板須于5月20日前設(shè)計(jì)完成。

（4）每張展板都要附不少于100字的文字說(shuō)明。文字說(shuō)明電子稿（采納word格式文件）與展板電子稿同時(shí)報(bào)縣基教科。

（二）自制玩教具展評(píng)

1、參與范圍：全縣經(jīng)審批注冊(cè)的各級(jí)各類學(xué)前教化機(jī)構(gòu)的幼兒老師。

2、內(nèi)容：幼兒老師自行設(shè)計(jì)制作玩教具。

3、要求：

（1）凡在幼兒園教化教學(xué)、嬉戲活動(dòng)中運(yùn)用的，由老師自己設(shè)計(jì)制作或?qū)I(yè)化產(chǎn)品進(jìn)行改造的，未參與過(guò)市級(jí)以上評(píng)比的'自制玩教具均可選送。選送作品要體現(xiàn)創(chuàng)新性、平安性、好用性、藝術(shù)性、耐用性、豐富性，適合幼兒年齡特點(diǎn)，有利于促進(jìn)幼兒發(fā)展。提倡利用廢舊材料設(shè)計(jì)制作。

（2）各單位要廣泛征集作品，并組織人員仔細(xì)進(jìn)行初審，確保將具有推廣價(jià)值的優(yōu)秀作品評(píng)比出來(lái)。錦秋、湖濱、店子、曹王、興福、陳戶、縣試驗(yàn)、縣實(shí)小、縣一小、縣樂(lè)安、縣博奧幼兒園分別舉薦自制玩教具5—7件備選；城東、呂藝、喬莊、龐家、純化分別選送3—5件備選；博昌中心園、商業(yè)局幼兒園分別選送2—3件備選。

（3）每件參展作品必需附作品卡，填寫作品名稱、作者姓名、選送單位、適合幼兒年齡、制作材料及作品說(shuō)明（限50字以內(nèi)）。各單位應(yīng)分別統(tǒng)一設(shè)計(jì)制作特性化的作品卡（尺寸不大于15厘米×10厘米）。

（4）參展作品于5月20日前制作完成，填寫幼兒老師自制玩教具優(yōu)秀作品舉薦表（見(jiàn)附件1），舉薦表報(bào)送縣基教科。在本單位布置自制玩教具展評(píng)區(qū)。

（三）體育活動(dòng)展評(píng)

1、參與范圍：省級(jí)試驗(yàn)（示范）幼兒園的大班幼兒。

2、內(nèi)容：自行創(chuàng)編體育活動(dòng)，包括幼兒基本動(dòng)作和基本體操?？梢允菃我豁?xiàng)目，也可以是項(xiàng)目組合。

3、要求：

（1）自編體育活動(dòng)符合幼兒身體發(fā)育特點(diǎn)和運(yùn)動(dòng)規(guī)律。隊(duì)形變換合理，動(dòng)作連接緊湊。

（2）伴奏音樂(lè)自選，應(yīng)選擇幼兒簡(jiǎn)單理解的歌曲或音樂(lè)，并自備光盤或磁帶。

（3）全套動(dòng)作必需在規(guī)定的場(chǎng)地內(nèi)進(jìn)行（1.2米×1.2米），起先前和結(jié)束后要分別有兩個(gè)8拍的入、退場(chǎng)動(dòng)作。

（4）隊(duì)員必需著運(yùn)動(dòng)服或體操服，不得穿生活裝或武術(shù)表演服裝，不得佩帶任何金屬飾物。

（5）每隊(duì)的表演過(guò)程限制在5分鐘以內(nèi)。

（6）每隊(duì)16名幼兒，男女各半。

（四）藝術(shù)活動(dòng)展評(píng)

1、參與范圍：省級(jí)試驗(yàn)（示范）幼兒園的大班幼兒。

2、內(nèi)容：歌舞、器樂(lè)、曲藝等。

3、要求：

（1）內(nèi)容健康向上，體現(xiàn)時(shí)代精神，富有兒童情趣，創(chuàng)意獨(dú)特新奇，形式不拘一格。

（2）參與展評(píng)活動(dòng)的幼兒園分別報(bào)1—2個(gè)節(jié)目備選。

（五）幼兒綜合素養(yǎng)展示暨第三屆蒲姑新苗評(píng)比

1、參與范圍：全縣經(jīng)審批注冊(cè)的各級(jí)各類學(xué)前教化機(jī)構(gòu)的中大班幼兒。

參與比例：中大班幼兒分別舉薦相應(yīng)年齡段在園幼兒總數(shù)的2%，以20xx年春季園籍?dāng)?shù)為準(zhǔn)。分大班組（XX年9月1日—XX年8月31日）、中班組（XX年9月1日—XX年8月31日）兩個(gè)年齡組。

2、內(nèi)容：內(nèi)容共分兩個(gè)部分，一是幼兒生長(zhǎng)發(fā)育測(cè)評(píng)，包括：身高、體重、面色、毛發(fā)、胸和肺、心臟、眼睛、耳朵、牙齒。二是分年齡組從健康、語(yǔ)言、社會(huì)、科學(xué)、藝術(shù)五大領(lǐng)域進(jìn)行各種實(shí)力的測(cè)評(píng)，共創(chuàng)設(shè)5個(gè)區(qū)域：健康領(lǐng)域展評(píng)區(qū)、語(yǔ)言領(lǐng)域展評(píng)區(qū)、社會(huì)與科學(xué)領(lǐng)域展評(píng)區(qū)、藝術(shù)領(lǐng)域展評(píng)區(qū)。從不同角度，用不同方法展示幼兒情感、看法、實(shí)力、學(xué)問(wèn)、技能等方面的發(fā)展?fàn)顩r。

蒲姑新苗評(píng)比活動(dòng)由各單位結(jié)合自身實(shí)際，自行制定評(píng)比方案并組織評(píng)比，5月10日前上報(bào)評(píng)比方案（含評(píng)比細(xì)則），5月20日前上報(bào)蒲姑新苗名單（含幼兒姓名、性別、誕生年月等園籍卡中的相關(guān)信息）。

3、要求：

（1）各單位要自下而上，層層推選，擇優(yōu)上報(bào)，組織開(kāi)展好本區(qū)域內(nèi)的新苗評(píng)比工作。

（2）本活動(dòng)要引導(dǎo)幼兒教化者特殊是廣闊家長(zhǎng)轉(zhuǎn)變教化觀念，樹立正確的兒童觀、教化觀、人才觀，根據(jù)素養(yǎng)教化的要求，培育社會(huì)所需人才，為幼兒一生的發(fā)展打好基礎(chǔ)。

二、組織及報(bào)名方法

（一）希望各鎮(zhèn)辦教委、縣直有關(guān)幼兒園高度重視這項(xiàng)工作，堅(jiān)持“面對(duì)全體幼兒、注意活動(dòng)過(guò)程”的原則，充分發(fā)揮幼兒園的主動(dòng)性、主動(dòng)性和創(chuàng)建性，主動(dòng)組織開(kāi)展豐富多彩的慶“六一”活動(dòng)，并在層層開(kāi)展活動(dòng)的基礎(chǔ)上，舉薦選報(bào)代表本鎮(zhèn)辦、本園實(shí)施素養(yǎng)教化最佳成果的項(xiàng)目。

（二）同一項(xiàng)目必需是同一幼兒園的幼兒參與。

（三）本次活動(dòng)由縣基教科詳細(xì)組織并負(fù)責(zé)宣揚(yáng)報(bào)道。請(qǐng)各鎮(zhèn)辦教委、縣直有關(guān)幼兒園務(wù)必于5月10日前將擬參與的活動(dòng)項(xiàng)目（項(xiàng)目申報(bào)表見(jiàn)附件2）及各單位擬定的慶六一幼兒園活動(dòng)方案報(bào)縣基教科?？h教化局將于5月下旬組織對(duì)展評(píng)的項(xiàng)目進(jìn)行評(píng)比。

三、嘉獎(jiǎng)方法

本次活動(dòng)設(shè)項(xiàng)目單項(xiàng)獎(jiǎng)、老師指導(dǎo)獎(jiǎng)和組織獎(jiǎng)，表彰嘉獎(jiǎng)在活動(dòng)中組織得力、總體成果突出的單位，對(duì)評(píng)比出的“蒲姑新苗”與中小學(xué)“新三好學(xué)生”在六一期間隆重表彰。

四、其他事宜

由于5月份還是手足口病流行季節(jié)，全縣慶“六一”幼兒園素養(yǎng)教化成果展評(píng)活動(dòng)由縣教化局組織評(píng)委到有關(guān)學(xué)前教化機(jī)構(gòu)進(jìn)行。當(dāng)?shù)貙W(xué)前教化機(jī)構(gòu)若有疫情發(fā)生時(shí)，暫不參與本次展評(píng)活動(dòng)。

學(xué)科工作安排篇4

一、基本要求

作為小學(xué)階段的信息技術(shù)課程，應(yīng)以學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)的學(xué)習(xí)愛(ài)好、學(xué)習(xí)行為和學(xué)習(xí)方法為背景，把計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)和計(jì)算機(jī)最新應(yīng)用融于一體，使之既體現(xiàn)信息技術(shù)學(xué)科的教學(xué)理論，又汲取現(xiàn)代教化技術(shù)的有益閱歷。所以在教學(xué)過(guò)程中主要是體現(xiàn)操作性、好用性，培育學(xué)生發(fā)覺(jué)問(wèn)題和解決問(wèn)題的實(shí)力。

二、基本內(nèi)容

依據(jù)我校的計(jì)算機(jī)硬件實(shí)際狀況，四年級(jí)小學(xué)信息技術(shù)本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容支配如下：

1、利用word軟件的進(jìn)一步介紹，使學(xué)生能夠每天完成一份電子日記。

2、在word中實(shí)現(xiàn)圖文混排。

3、利用word制作電子報(bào)。

4、學(xué)會(huì)在word中制作表格。

三、學(xué)情分析

針對(duì)學(xué)生年級(jí)的漸漸上升，學(xué)生的思維實(shí)力和學(xué)習(xí)實(shí)力有所提高，對(duì)于計(jì)算機(jī)中的一些理論性問(wèn)題可以適當(dāng)融匯于課堂中，以便提高他們的專業(yè)學(xué)問(wèn)。此外他們現(xiàn)在處于小學(xué)中高級(jí)階段，在課堂中的教學(xué)方式、引導(dǎo)方式等方面須要謹(jǐn)慎，加強(qiáng)師生關(guān)系的調(diào)控，嚴(yán)格做到同等地對(duì)待每一位學(xué)生?？上驳氖沁@些學(xué)生已具備了肯定的'計(jì)算機(jī)學(xué)問(wèn)，且他們的學(xué)習(xí)實(shí)力、理解實(shí)力及思維實(shí)力上也有所提高，因此他們的接受學(xué)問(wèn)的實(shí)力還是比較強(qiáng)的。

四、教學(xué)措施

1、運(yùn)用任務(wù)驅(qū)動(dòng)的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)。

2、教學(xué)時(shí)采納放教學(xué)錄相，通過(guò)演示計(jì)算機(jī)應(yīng)用軟件的形式向?qū)W生介紹學(xué)問(wèn)。

3、加強(qiáng)老師業(yè)務(wù)學(xué)問(wèn)和上機(jī)實(shí)力的培訓(xùn)。

學(xué)科工作安排篇5

工作安排就是對(duì)即將開(kāi)展的工作的設(shè)想和支配，如提出任務(wù)、指標(biāo)、完成時(shí)間和步驟方法等。制定一份合理的工作安排對(duì)于組織經(jīng)濟(jì)效益的提高是非常重要的。工作安排的我為您供應(yīng)一篇《20xx年度小學(xué)科學(xué)老師工作安排》，助您的工作能順當(dāng)開(kāi)展!

一、工作思路

本學(xué)期工作重點(diǎn)是：全面貫徹新課程理念，深化課程改革;圍繞課程實(shí)施中實(shí)際問(wèn)題的解決而綻開(kāi)行之有效的教研活動(dòng);注意專業(yè)指導(dǎo)與學(xué)術(shù)性、群眾性研討并行，面與點(diǎn)共進(jìn)。

本學(xué)期工作的主要任務(wù)是：改進(jìn)和完善教學(xué)探討制度和工作方式，努力建構(gòu)民主、開(kāi)放、高效的教研機(jī)制;仔細(xì)探討課程功能、課程結(jié)構(gòu)、課程內(nèi)容、課程實(shí)施、課程評(píng)價(jià)和課程管理，深化了解并剛好解決教學(xué)中的困難和問(wèn)題;總結(jié)、推廣教學(xué)閱歷，探究教學(xué)規(guī)律，在課程改革的實(shí)踐中，不斷提高老師的教學(xué)專業(yè)水平和中小學(xué)課程建設(shè)與管理實(shí)力。

本學(xué)期工作的策略是：“充分綻開(kāi)群眾性教學(xué)探討，加強(qiáng)指導(dǎo)、完善服務(wù)”?？茖W(xué)學(xué)科的教學(xué)探討應(yīng)確立以人為本的理念，充分調(diào)動(dòng)廣闊一線老師的主動(dòng)性，緊緊圍繞課程實(shí)施中的基本問(wèn)題，深化而全面、扎實(shí)而有效地綻開(kāi)，同心同德、共同探討。把科學(xué)學(xué)科老師隊(duì)伍打造成一個(gè)團(tuán)結(jié)的共同體、探討的共同體、發(fā)展的共同體。

二、工作重點(diǎn)

(一)加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高教化教學(xué)理論水平

1.細(xì)心支配系列學(xué)習(xí)內(nèi)容，講求針對(duì)性、有效性。

(1)仔細(xì)學(xué)習(xí)和鉆研《科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》、系統(tǒng)鉆研新教材，既有科學(xué)課程改革理念性、學(xué)術(shù)性思索;又有科學(xué)主題教化形態(tài)性探討。

(2)仔細(xì)學(xué)習(xí)和鉆研有關(guān)有效教學(xué)策略和教學(xué)評(píng)價(jià)的理論和閱歷。

(3)仔細(xì)學(xué)習(xí)和鉆研有關(guān)探討性學(xué)習(xí)、校本課程開(kāi)發(fā)和推動(dòng)校本教研的理論和閱歷。

(4)仔細(xì)學(xué)習(xí)和鉆研有關(guān)“做中學(xué)”教學(xué)案例專著。

2.細(xì)心組織各種學(xué)習(xí)活動(dòng)，主動(dòng)構(gòu)建學(xué)習(xí)型組織

(1)邀請(qǐng)省知名課程與教學(xué)專家為科學(xué)老師作教化教學(xué)理論學(xué)習(xí)輔導(dǎo)報(bào)告。從老師的不同需求動(dòng)身，實(shí)行“參加式”“研討式”等多種學(xué)習(xí)形式，提高理論學(xué)習(xí)的效果。

(2)不定期舉辦專題學(xué)術(shù)沙龍，營(yíng)造良好學(xué)術(shù)氛圍，為各種不同類型的老師溝通教化教學(xué)改革的閱歷，探討自身素養(yǎng)提高的途徑和方式供應(yīng)條件和機(jī)會(huì)。

(二)加強(qiáng)指導(dǎo)和管理，提升課程實(shí)施水平

1.加強(qiáng)課程管理，引導(dǎo)學(xué)校及科學(xué)老師落實(shí)和執(zhí)行國(guó)家的課程安排，杜絕違規(guī)行為。

2.加強(qiáng)新教材的培訓(xùn)力度。充分調(diào)動(dòng)市(區(qū))專(兼)職教研員、各校學(xué)科帶頭人、骨干老師、教壇新秀的群體力氣，在參與省新教材培訓(xùn)的基礎(chǔ)上，在**市有序開(kāi)展教材章節(jié)分析、教案設(shè)計(jì)、教學(xué)方法探討和教化資源建設(shè)等方面的探討。指導(dǎo)老師吃透新教材，全面把握新教材編寫意圖。

3.整合全市教科研力氣，由市教研室牽頭，針對(duì)課程改革中的重點(diǎn)和難點(diǎn)成立專題探討組，開(kāi)展專項(xiàng)探討。本學(xué)期專項(xiàng)探討的重點(diǎn)是：中法合作“做中學(xué)”項(xiàng)目的深化探討與適度推廣共進(jìn);二是“同題異構(gòu)”多元化教學(xué)設(shè)計(jì)以及特性化教學(xué)實(shí)施;加強(qiáng)對(duì)課堂教學(xué)動(dòng)態(tài)生成資源問(wèn)題的探討，在實(shí)踐中提高老師的教學(xué)才智。

4.有序推動(dòng)“春暉工程”，加強(qiáng)小學(xué)科學(xué)“精品課”建設(shè)，共建優(yōu)質(zhì)教化資源，促進(jìn)全市科學(xué)教化協(xié)調(diào)發(fā)展。

5.依據(jù)地方課程資源整合和開(kāi)發(fā)一些較有特色的地方性課程，如家鄉(xiāng)常見(jiàn)動(dòng)植物的探討、家鄉(xiāng)水資源的調(diào)查探討、蠶桑文化等，進(jìn)一步拓展學(xué)生的視野，提升學(xué)生酷愛(ài)家鄉(xiāng)的情感，豐富德育的內(nèi)涵。

6.結(jié)合科學(xué)學(xué)科基地的系統(tǒng)化建設(shè)，定期開(kāi)展各種形式的基地活動(dòng)，向全市學(xué)科老師展示基地探討狀況。

(三)改善教研方式，提高教研質(zhì)量

充分發(fā)揮教研工作對(duì)于創(chuàng)建性地實(shí)施新課程過(guò)程中的核心功能和原動(dòng)力作用，引導(dǎo)老師充分、全面解讀《科學(xué)》課程標(biāo)準(zhǔn)，切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)老師專業(yè)發(fā)展，提高學(xué)校課程建設(shè)實(shí)力。

1.改革傳統(tǒng)教研方式，調(diào)動(dòng)老師參加教研的主動(dòng)性，與老師共同協(xié)商、同等對(duì)話，指導(dǎo)老師自主開(kāi)展教研活動(dòng)，充分發(fā)揮教科研基地學(xué)校和各轄市(區(qū))科學(xué)學(xué)科中心組的探討與輻射作用，提高教研質(zhì)量。

2.以各種形式，敏捷、有效、充分發(fā)揮科學(xué)學(xué)科基地的引導(dǎo)功能，向全市學(xué)科老師展示學(xué)科基地探討氛圍與榜樣風(fēng)范。

3.開(kāi)展多種形式的課堂教學(xué)研討和觀摩活動(dòng)，以期形成具有本地特色的科學(xué)課堂教學(xué)新模式。

4.切實(shí)加強(qiáng)詳細(xì)試驗(yàn)項(xiàng)目的實(shí)施，培植典型，提高課程實(shí)施的`探討水平。尤其要以中法合作“做中學(xué)”科學(xué)教化項(xiàng)目為抓手，在仔細(xì)總結(jié)和深刻反思的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步深化開(kāi)展教學(xué)案例的仿照(大力提倡)與創(chuàng)生(適度嘗試)。全面提高老師深度挖掘課程資源的實(shí)力以及課堂教學(xué)實(shí)踐創(chuàng)新的技能。

5.加強(qiáng)對(duì)學(xué)校教研組工作的指導(dǎo)，依據(jù)“**市中小學(xué)教研組建設(shè)章程”，定期檢查學(xué)校教研組的工作。

6.不定期舉辦各種專題性、主題性學(xué)術(shù)沙龍，營(yíng)造良好學(xué)術(shù)氛圍，為各種不同類型的科學(xué)老師溝通教化教學(xué)改革的閱歷，探討自身素養(yǎng)提高的途徑和方式供應(yīng)條件和機(jī)會(huì)。

7.接著征集、優(yōu)化、整理“教學(xué)情境設(shè)計(jì)、課堂教學(xué)實(shí)錄及評(píng)析”，主動(dòng)發(fā)覺(jué)、總結(jié)、推廣教學(xué)第一線老師的教學(xué)改革成果。

(四)重視教化科研，深化課題探討

1.探究小學(xué)科學(xué)學(xué)科課題探討的原則和方法，提高課題探討的實(shí)效性。科學(xué)課題探討應(yīng)重視應(yīng)用探討、行動(dòng)探討、現(xiàn)場(chǎng)探討、微觀探討;應(yīng)重視質(zhì)的探討;應(yīng)以課堂教學(xué)、課程建設(shè)等詳細(xì)問(wèn)題為著眼點(diǎn)：強(qiáng)調(diào)結(jié)果價(jià)值與過(guò)程價(jià)值并重，提倡“過(guò)程即成長(zhǎng)”的行動(dòng)理念。

2.系統(tǒng)綻開(kāi)省級(jí)重點(diǎn)課題“科學(xué)探究中，滲透元認(rèn)知要素的實(shí)踐與探討”的結(jié)題工作。

(五)改革評(píng)價(jià)方式，完善評(píng)價(jià)體系

1.逐步建立起以學(xué)生的發(fā)展為核心，以學(xué)生自評(píng)、學(xué)生互評(píng)、老師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)為重要內(nèi)容的課堂教學(xué)即時(shí)評(píng)價(jià)體系。

2.幫助部分學(xué)校逐步建立并完善學(xué)生學(xué)業(yè)(學(xué)生成長(zhǎng))記錄袋，探究建立促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的過(guò)程性評(píng)價(jià)體系。

3.逐步成熟**市小學(xué)科學(xué)學(xué)科有效教學(xué)抽樣檢測(cè)調(diào)研工作，對(duì)符合科學(xué)教化規(guī)律的命題理論作出探討，將命題科學(xué)化的探討引向深化。

4.探求小學(xué)科學(xué)試驗(yàn)操作考查的最佳模式，是小學(xué)科學(xué)評(píng)價(jià)體系重點(diǎn)須要加強(qiáng)的環(huán)節(jié)。

(六)組織各類研訓(xùn)活動(dòng)，促進(jìn)老師專業(yè)成長(zhǎng)

實(shí)施新課程的關(guān)鍵是要有一支數(shù)量和質(zhì)量都能夠得到保證的老師隊(duì)伍。課程改革對(duì)老師的教化教學(xué)水平提出了更高的要求，它的成敗在很大程度上確定于老師的業(yè)務(wù)水平。因此，組織必要的培訓(xùn)、調(diào)研、總結(jié)、推廣和競(jìng)賽活動(dòng)，能夠推動(dòng)老師隊(duì)伍的發(fā)展。

1.接著擔(dān)當(dāng)小學(xué)科學(xué)老師接著教化任務(wù)，圍繞課程改革這一核心內(nèi)容充分綻開(kāi)，為新課程實(shí)施供應(yīng)保障。仔細(xì)組織各種形式的、行之有效的新課程培訓(xùn)活動(dòng)，引導(dǎo)老師進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教化觀念，提升課程意識(shí)和課程實(shí)施水平，為新課程實(shí)施供應(yīng)有力保障。

2.組織《科學(xué)》課程標(biāo)準(zhǔn)、新教材的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)活動(dòng)，引導(dǎo)科學(xué)老師明確科學(xué)學(xué)科課程改革的方向;組建學(xué)科性探討小組，攻克難關(guān)，提高課程理解實(shí)力。

3.以省級(jí)試驗(yàn)小學(xué)為龍頭，主動(dòng)探究提高小學(xué)科學(xué)學(xué)科教學(xué)質(zhì)量的途徑和方法，實(shí)行主動(dòng)措施，大面積穩(wěn)步提高小學(xué)科學(xué)教學(xué)水平。

4.加強(qiáng)對(duì)青年科學(xué)老師的培育，探究促進(jìn)青年老師專業(yè)成長(zhǎng)的新途徑、新方法：以青年科學(xué)老師為主體，以課題探討為切入口，以提高課堂教學(xué)效益為主線，加大對(duì)青年科學(xué)老師培育力度;通過(guò)雙向選擇，為青年老師確定教學(xué)指導(dǎo)(以教研員、學(xué)科帶頭人、骨干老師為主)，有目的地開(kāi)展“傳”“幫”“帶”和溝通活動(dòng)，促進(jìn)青年老師健康成長(zhǎng);接著抓好青年老師的課題探討工作，引導(dǎo)青年老師開(kāi)展小型課題探討工作。

5.依據(jù)省市教研室有關(guān)規(guī)定，有關(guān)學(xué)科組織老師教學(xué)實(shí)力競(jìng)賽、學(xué)科評(píng)優(yōu)活動(dòng)。(七)加強(qiáng)自身建設(shè)，提高探討實(shí)力

1.加強(qiáng)教研員自身的理論學(xué)習(xí)，確立自身的探討方向和專題，提高專業(yè)探討水平。

2.進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)轄市(區(qū))教研員的工作指導(dǎo)，促進(jìn)各地區(qū)教研水平的均衡發(fā)展。

3.教研員苦練內(nèi)功，不斷增加服務(wù)意識(shí)，提升服務(wù)實(shí)力，努力提高自身的課程理論水平、專業(yè)論文發(fā)表質(zhì)量、課堂教學(xué)探討與實(shí)踐實(shí)力、教研活動(dòng)水準(zhǔn)，確保在新課程推動(dòng)過(guò)程中專業(yè)引領(lǐng)的整體水平能夠得到大幅度提升。

學(xué)科工作安排篇6

一、指導(dǎo)思想

以學(xué)校總體工作安排和行事歷為依據(jù)，以提高教研質(zhì)量和教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，增加老師的學(xué)習(xí)意識(shí)、服務(wù)意識(shí)、教研意識(shí)、質(zhì)量意識(shí)、合作意識(shí)、充分發(fā)揮業(yè)務(wù)職能的作用，以新課程改革為契機(jī)，以更新教化教學(xué)觀念為先導(dǎo)，以課堂教學(xué)改革為重點(diǎn)，以創(chuàng)建學(xué)習(xí)型、規(guī)范型、探討型、合作型學(xué)科組為保障，不斷深化課堂教學(xué)改革，促進(jìn)老師整體素養(yǎng)和學(xué)科教學(xué)質(zhì)量的提高。

二、工作目標(biāo)

1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，創(chuàng)建學(xué)習(xí)型學(xué)科組。

2、落實(shí)常規(guī)，創(chuàng)建規(guī)范型學(xué)科組。

3、開(kāi)展探討，創(chuàng)建探討型學(xué)科組。

4、注意合作，創(chuàng)建合作型學(xué)科組。

三、基本思路

探討大綱課標(biāo)，把握教改動(dòng)向；強(qiáng)化課堂改革，提高課堂實(shí)效；

注意過(guò)程細(xì)微環(huán)節(jié)，狠抓質(zhì)量形成；加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作，實(shí)現(xiàn)合作共贏。

四、工作重點(diǎn)

1、高一年級(jí)工作重點(diǎn)

關(guān)鍵詞：教學(xué)連接，習(xí)慣養(yǎng)成。

2、高二年級(jí)工作重點(diǎn)

關(guān)鍵詞：思維拓展，實(shí)力養(yǎng)成。

3、高三年級(jí)工作重點(diǎn)

關(guān)鍵詞：考綱探討，策略優(yōu)化。

五、主要工作措施

1、加強(qiáng)教化理論學(xué)習(xí)，提高老師理論素養(yǎng)。

學(xué)科組是名師成長(zhǎng)的搖籃、教化科研的陣地、學(xué)科教學(xué)質(zhì)量的保證。學(xué)科組更是學(xué)習(xí)型的組織。為此，英語(yǔ)學(xué)科組要在新課程背景下，接著以課程改革為中心，進(jìn)一步更新教學(xué)觀念，仔細(xì)學(xué)習(xí)課改理論并在課堂教學(xué)中大膽實(shí)踐，逐步轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的看法和方式，切實(shí)開(kāi)展課題探討等活動(dòng)，不斷完善和深化英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)常規(guī)，為提高我校英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量而扎實(shí)開(kāi)展工作，并通過(guò)學(xué)習(xí)，建設(shè)專業(yè)化老師團(tuán)隊(duì)，全面提高全組老師綜合素養(yǎng)。

本學(xué)期要重點(diǎn)學(xué)習(xí)《中學(xué)英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》。領(lǐng)悟《新課標(biāo)》中的教學(xué)理念，建立全新的教學(xué)觀念，敏捷的課程體系，多元、開(kāi)放的課程評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，重視基礎(chǔ)，適應(yīng)特性需求，關(guān)注學(xué)生情感，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)實(shí)力，為學(xué)生構(gòu)建發(fā)展的平臺(tái)。努力將新觀念、新思路滲透到英語(yǔ)課堂教學(xué)之中，真正做到理論與實(shí)踐相結(jié)合。明確英語(yǔ)課程在基礎(chǔ)教化階段的基本要求，用這些理念來(lái)指導(dǎo)平常的課堂教學(xué)，以提高課堂教學(xué)效率。真正的開(kāi)展好活動(dòng)，讓學(xué)科組的活動(dòng)發(fā)揮其實(shí)際的作用。

2、落實(shí)教學(xué)常規(guī)，加強(qiáng)學(xué)生學(xué)