第頁共頁小班教學反思萬能(七篇)每個人都曾試圖在平淡的學習、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。范文書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇范文呢？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文，有所幫助，下面我們就來理解一下吧。小班教學反思萬能篇一小小班的幼兒剛剛分開家庭，進入集體生活，集體組織觀念還是一片空白。組織這群剛斷奶的孩子進展集體活動更是難上加難的事情。因此前段時間的集體教學活動的效果我總是覺得不是很理想，總感覺孩子們的興趣沒有被激發(fā)出來，而且?guī)熡组g互動也不是很好，總是我在上面講，孩子在下面聽的`場面。直到經(jīng)過了音樂活動律動《頭發(fā)、肩膀、膝蓋、腳》之后，我才初步嘗到了成功的喜悅。活動中我先出示生動的圖片，這些圖片足以充分吸引孩子們的注意力；同時我又用夸大的語言來激發(fā)孩子們的興趣。然后再逐步引出歌詞，讓幼兒跟著哼唱，再配上些簡單的動作，加上老師自身的感染力，讓幼兒在不知不覺中學會了歌曲，良好的互動因此而產(chǎn)生了！有了這次成功的嘗試，更我覺得在小小班的教學活動中應該根據(jù)小小班孩子的年齡特點。以直觀的教具，生動形象甚至是夸大的語言和肢體語言來吸引孩子的注意力，以自身的感染力來感染孩子們的情緒，這樣一定能使活動更精彩，讓孩子得到更大的收獲！小班教學反思萬能篇二小班兒童剛剛從家庭搬到幼兒園。由于年齡小，他們的手部動作不夠靈敏。此外，他們的繪畫目的也不明確。他們不知道怎么畫畫，怎么畫畫，怎么把畫畫得漂亮。他們只是把繪畫當作一種游戲，自由地以自己的興趣作畫。畫的東西不標準。因此，幫助孩子進步繪畫技能，讓孩子學習繪畫的手段，表達內(nèi)心的意圖是非常必要的。我是在小班教學的繪畫過程中這樣做的因為孩子們還小，對繪畫一無所知，所以他們只能用鋼筆涂鴉來反映他們的快樂、憤怒、悲傷和喜悅。有了這樣的經(jīng)歷，他們逐漸對繪畫產(chǎn)生了濃重的興趣。因此，在這個時候，老師不能急于教孩子畫什么，也沒有必要強調(diào)孩子是否喜歡畫畫，因為很容易使孩子對繪畫失去興趣和熱情，而應該引導、關(guān)心和培養(yǎng)他們。進步孩子們的興趣，比方為孩子們提供各種繪畫工具和材料，讓孩子們在快樂的時候隨時挑選自己喜歡的材料，自由地繪畫和表達。老師應該經(jīng)常鼓勵孩子們“畫他們喜歡的”，這樣孩子們就可以自由地畫畫，感受藝術(shù)活動的樂趣。在兒童繪畫中，我們不能只使用一種繪畫工具進展繪畫，這很容易導致兒童缺乏新穎感。因此，每一位繪畫老師都應該在繪畫課上努力讓孩子們感到新穎和好奇。一開場，我讓孩子們用水彩筆學習繪畫。當孩子們對水彩筆有了必要的理解后，他們在使用水彩筆時會感到不耐煩。此時，老師不得不更換其他繪畫工具，如油畫棒、棉簽、手指點畫、水粉顏料、調(diào)色板等，讓孩子感受到繪畫工具的多樣性，進一步進步他們的繪畫興趣。在教學過程中，我們必須從淺到深，從易到難，向孩子們傳授一些簡單的根本知識和技能。比方小點代表花、草、樹干，橫線代表棍子、繩子、欄桿等。在教學活動中，我先讓孩子們練習畫氣球、泡泡、太陽等，然后逐步畫欄桿、格子、房子，讓孩子們逐漸掌握一些根本的.筆和控制筆。生動的兒童歌曲和故事能喚起兒童的情感共鳴，給兒童以美妙的享受。利用生動、生動、有吸引力、有感染力的文學作品、兒童歌曲和故事，使教學成為一種有趣的活動，容易引起兒童的興趣，集中兒童的注意力，使兒童易于理解和掌握。v.舉辦畫展，注重作品評價，給予表揚。每次孩子們完成作品后，我會把他們一個個安排在室內(nèi)，引導孩子們觀察、分析^p、評價每個孩子的繪畫特點、色彩、線條、比例等畫面效果，讓孩子們生動直觀地欣賞作品。正如俗話所說，“我們必須；好孩子會受到表揚-因此，孩子們的作品假如好就應該受到表揚，而那些不好的應該首先受到表揚。同時，機智地提出缺點，然后表揚。讓孩子在表揚中得到進步和開展。當孩子們受到同齡人和老師的表揚時，他們的情緒會更高。然后繪畫會在他們心中升華。小班教學反思萬能篇三今天我在教研組中上了開學以來的第一堂公開課，心里比擬沖動。由于是借班上課更是讓我不知所措。但是我活潑開朗的性格還是讓我用坦然的心態(tài)去面對了，小5班的小朋友還是比擬配合的，而且在上課的過程中給了我很多的快樂。就這樣我的`一節(jié)課很順利的下來了，本來以為小班的音樂課還是很難把握好的，因為幼兒都比擬興奮沖動，喜歡亂跑，有時候還要收不回來。還好課很順利的上下來了，但是在教學過程中還是有很多缺乏的地方。1、《我是棉花糖》是歌唱活動，我的開場局部時間過長了點，側(cè)重點不明顯。應該在幼兒學唱歌曲局部適當可以再豐富點！2、第一局部時，老師在引導幼兒做棉花糖的時候，可以讓幼兒適當?shù)膶W做各種小動物的動作，為下面歌曲內(nèi)容做鋪墊。3、在唱唱棉花糖局部，老師和幼兒集體唱完一遍后，老師可以適當?shù)恼垘孜徊拍軓姷男∨笥焉蟻肀硌荨?、在最后完畢處，幼兒變動作時，可以讓幼兒定住造型，這樣會更加完美。哈哈！加油相信在前輩們的指導下我會變的越來越棒！小班教學反思萬能篇四我們都知道兒歌即兒童歌謠，是兒童文學最古老、最根本的體裁形式之一，它以幼兒為承受對象，富有童真童趣，形象生動，易教易懂易記，最貼近幼兒現(xiàn)實生活。兒歌雖然短小，卻是集德育、智育、美育于一體的萬花筒，在幼兒園一日生活中，通過兒歌，會潛移默化地把正確的行為標準傳導給孩子。兒歌的語言優(yōu)美、逼真、形象，符合小班孩子的年齡特點，兒歌不僅讓幼兒感受了語言的美妙，同時也可以安撫孩子的情緒，間接的改變孩子行為、情感、認知上的需要，使孩子在不知不覺中模擬兒歌的語言，從而將兒歌中的語言內(nèi)化，遷移為自己的語言?！独蠋煹氖帧愤@一活動為了激起幼兒的興趣，我特地將兒歌的內(nèi)容以圖片的形式播放出來，借助圖片讓幼兒記住兒歌內(nèi)容?；顒娱_場環(huán)節(jié)，我首先以魔術(shù)的形式引入，讓幼兒注意力完全集中到我這，緊接著我拋出問題：老師的手很棒不僅會變魔術(shù)，你們還知道老師的手會做什么嗎？以此帶入《老師的手》這首兒歌中。小朋友的表現(xiàn)讓我很意外，他們注意力集中，我可以感受到他們對這首兒歌的興趣。當出示第一幅圖，讓幼兒觀察并說說這只小鴨是怎么做出來的？幼兒一下子就說出了答案：是用紙折出來的，小朋友對接下去的問題都能積極正確的答復。而我也很順利地將活動過渡到了第三環(huán)節(jié)學習兒歌。因為我把兒歌內(nèi)容以圖片的形式呈現(xiàn)了出來，所以，大局部幼兒在老師的引導下能把兒歌大致內(nèi)容記住了，只是沒能完好地復述兒歌。于是我就帶著幼兒邊表演動作邊念兒歌，又以提問的方式幫助幼兒進一步理解詩歌內(nèi)容，完好地學念詩歌。我班的幼兒語言表達才能還有待進步，他們有時不能完完好整地將一句話表達出來，而我在教兒歌的過程中，心過于急，對幼兒不能完好表達的語句，一直讓幼兒反復朗讀，這反而讓幼兒厭倦，沒有了一開場的興趣，有些小朋友就開場變得不耐煩，這點上我將汲取經(jīng)歷，選擇幼兒有興趣的方法去教學，而不是一味讓幼兒念。通過對整個活動過程的理論整理，使我充分認識到，每一個教學活動安排，都要做好充分的物質(zhì)準備和心理準備，選擇合適孩子年齡特點和心理開展的教學，滿足他們多方面的需求。而我本身也將繼續(xù)努力去加強自己的教學才能，以到達追求有效教學的目的`。轉(zhuǎn)眼一個月馬上就要過去了，回憶這一個月來的點點滴滴，酸甜苦辣一齊涌上心頭。光陰飛轉(zhuǎn)，作為一名新老師，由于缺乏教學經(jīng)歷，在教學過程中常常會顧此失彼，手忙腳亂。所以，平時除了下苦功夫，認真?zhèn)浜谜n以外，還要不斷向其他老師學習討教經(jīng)歷，在教育幼兒的同時，努力提升自己的專業(yè)知識程度。下面是我就這一個月來教學過程中出現(xiàn)的一系列問題所做的教學反思：小班幼兒由于年齡小，剛從家庭走向新環(huán)境，對繪畫幾乎是一無所知，開展程度只是一個“涂鴉期”。比方，我在第三周上的“神奇的筆”〔繪畫〕一課時，讓幼兒為一只氣球涂色，開場時大家興趣都很高，但是由于他們不清楚應該如何涂色，雖然老師示范過，但他們不懂得如何運用色彩，有的用各種顏色在氣球上東一根、西一根畫，有的索性畫在氣球外面……針對這種情況，我認為老師千萬不能急于求成，不必強調(diào)幼兒畫的好不好、像不像。這樣會讓他們失去繪畫的興趣和熱情。我們應該去引導、呵護和培養(yǎng)他們。比方給氣球涂色時，小朋友常常把顏色涂到輪廓外面去，這時候老師應該引導孩子盡量注意不要涂到氣球的外面去，因為不小心涂到外面去了，氣球就會“嘭”的一聲爆掉了。這樣說小朋友都開心的笑了。在涂色的時候都格外的小心了。所以我覺得老師在培養(yǎng)幼兒繪畫時，首先要從興趣出發(fā)，調(diào)動他們的積極性，然后再教育指導他們該怎樣畫才會更好看。幼兒的繪畫潛能是多樣的，思維空間是廣闊的，所以老師在和幼兒一起欣賞自己的作品、講評自己的作品時，應該注意多用正面的、鼓勵的語言，對他們的作品給予肯定和認可。即使畫的有多不好，也要先表揚再建議。比方為氣球涂色時，朱小楠小朋友涂得很不均勻，而且也只是涂了一小局部，這時我就對她說：“我覺得你涂的很漂亮，但你看這里還是白白的紙，我覺得假如你把它都涂滿了，一定會更漂亮的，你覺得呢”朱小楠小朋友聽了我的話，點點頭繼續(xù)涂了起來。其實每個幼兒都是一名非常出色的畫家，老師應該尊重每個幼兒，激發(fā)他們表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的情趣！讓他們體驗到成功的喜悅?！笆澜缬卸啻?，幼兒想象的翅膀就有多大；世界有多寬，幼兒創(chuàng)造的天地就有多寬”。假如我們只是一味地責怪批評幼兒的不對、缺乏之處，只會使他們失去繪畫的興趣，磨滅他們的積極性，抑制他們的情感，這樣做孩子的身心就得不到和諧安康的開展?！盀榱艘磺泻⒆樱磺袨榱撕⒆?，為了孩子一切”，作為一名幼教工作者，我們要有一種安康向上、不斷進取的精神，用自己的一言一行，用自己的心境去引導每個孩子，用愛心責任心去滋潤每個孩子的心。小班教學反思萬能篇五我園是上海市做中學的實驗基地園，開展探究式科學教育研究已有一段時間了，老師對有關(guān)的理論知識也理解了不少。于是，我想通過飼養(yǎng)活動進一步開展探究式科學教育理論。經(jīng)過一番討論后，大家決定開展飼養(yǎng)烏龜活動。我們首先確定了各年齡段的教育目的。大班重在對爬行動物的認識，中班重在對龜類動物的認識，小班重在對烏龜外形、習性的認識。然后，各班都創(chuàng)設了一個烏龜飼養(yǎng)角，并創(chuàng)設了關(guān)于烏龜?shù)膲︼?，其他諸如畫烏龜、講關(guān)于烏龜?shù)墓适?、用烏龜?shù)目谖菍懜婕议L書等活動也相繼開展起來。一時間，活動搞得煞是熱鬧!一段時間后，我要求每位老師寫一篇有關(guān)飼養(yǎng)烏龜活動的案例。我看大家對烏龜飼養(yǎng)活動那么投入，茶余飯后也常聽見他們在議論飼養(yǎng)烏龜?shù)娜な?，前期我們對如何寫案例也進展過培訓，所以我想寫有關(guān)飼養(yǎng)烏龜活動的案例應該不成問題。可是，看完老師的案例后，我很絕望。因為大局部老師的案例價值都不大，寫的大多是為烏龜取名字為烏龜舉行葬禮等逸聞趣事，沒有寫孩子們?nèi)绾翁骄俊W習等更有價值的內(nèi)容。這說明我們沒有把這次飼養(yǎng)活動的價值充分挖掘出來?；顒右饬x不明確。老師不清楚這次飼養(yǎng)活動的價值何在，他們只是像以往的飼養(yǎng)活動一樣，停留在讓孩子觀察小動物的外型特征、成長過程，體驗飼養(yǎng),小動物的快樂。而沒有在充分理解孩子對飼養(yǎng)烏龜所具有的前期經(jīng)歷根底上，引導幼兒以一雙發(fā)現(xiàn)的眼睛去作進一步的`探究，以獲得更多、更有價值的經(jīng)歷。目的定位不適宜。雖然起初確定各年齡段教育目的時，我們也考慮到了幼兒的年齡特征，但是原先確定的目的過于籠統(tǒng)，操作性不強，讓老師無從下手。活動主體錯位。探究式科學教育的主體是幼兒不是老師。老師只是問題的引導者、環(huán)境的創(chuàng)設者和活動的觀察者。老師應在充分理解幼兒原有經(jīng)歷的根底上提出問題，引導幼兒主動地去探究去發(fā)現(xiàn)，在幼兒探究發(fā)生障礙時才遞上良方。而我們從活動設計開場時就考慮老師怎么教的多，考慮孩子怎么學的少；關(guān)注老師教什么的多，關(guān)注孩子學什么的少。同步指導缺失。雖然很多老師對于探究式科學教育的理論已耳熟能詳，但是如何將理論落實在理論中，落實在飼養(yǎng)烏龜?shù)幕顒又?，還是有困難的。而在飼養(yǎng)烏龜?shù)幕顒又校覀冎贿M展過環(huán)境創(chuàng)設方面的交流。雖說我們作過案例寫作培訓，但并沒有深化理解老師有些什么困惑，也沒有對此作過什么研討和指導。組織學習-進步認識。首先組織了一次教研、學習活動，我們重溫了《探究式科學教育教學指導》一書，引導老師深化理解書中是在師生共建的學習環(huán)境中讓幼兒親歷科學探究的學習過程的含義。通過重溫式學習，我們進一步認識到，探究式科學教育活動具有兩個重要的特征：一是對幼兒適宜探究的科學問題提出一個基于實證的驗證過程；二是在一個具有師幼互動、幼幼互動特點的環(huán)境中，由幼兒主動進展探究。經(jīng)過深化分析^p，我們還進一步認識到，選擇飼養(yǎng)烏龜來進展探究式科學教育是適宜的，因為它貼近幼兒的生活，易激發(fā)幼兒的探究興趣。但是我們沒有找到適宜幼兒探究的問題，沒有認識到飼養(yǎng)烏龜?shù)倪^程就是培養(yǎng)幼兒科學素質(zhì)、進步老師科學教育才能的過程。深化教研，確立目的。獲得共識以后，我們又引領(lǐng)老師深化開展教研活動，與老師們一起調(diào)整了飼養(yǎng)活動的教育目的，將讓幼兒擁有一雙發(fā)現(xiàn)的眼睛作為本次烏龜飼養(yǎng)活動的主要教育目的，并據(jù)此提出了合適各年齡段幼兒探究的問題。我們首先請老師回到班級里，通過日常觀察、班級討論、個別交流等方式理解幼兒關(guān)于烏龜?shù)囊延薪?jīng)歷，尋找幼兒感興趣的、適宜他們探究的問題。然后組織老師進展集體研討，根據(jù)各年齡段幼兒的特點和興趣確定合適他們探究的問題。例如：根據(jù)小班幼兒喜歡給小動物喂食、喜歡數(shù)數(shù)，但觀察不仔細等特點，我們提出讓他們探究烏龜喜歡吃什么烏龜?shù)那昂笞ψ邮欠褚粯佣嗟葐栴}。中班幼兒的觀察才能比小班幼兒要強，他們對烏龜身上的花紋很感興趣，于是，我們就確定讓中班幼兒探究烏龜長得都一樣嗎花紋代表了什么等問題。大班的教學參考資料中有關(guān)于紙橋承重問題探究的內(nèi)容。為了培養(yǎng)大班幼兒知識遷移的才能，我們就確定讓他們探究類似拱形的龜背有什么作用等問題。共商對策，及時引導。明確了探究的問題后，老師們便帶著幼兒開場了新一輪烏龜飼養(yǎng)、探究活動，我們那么親密關(guān)注各班的活動進程，傾聽老師的困惑。當老師遇到困難時，我們會與老師一起討論解決問題的對策。例如，小班老師在引導幼兒探究烏龜喜歡吃什么這個問題的過程中，感到對如何引導幼兒記錄探究結(jié)果這一問題較難把握，于是，我們及時召集小班組老師展開討論，最后設計了一個可供師幼共同記錄的大記錄表。詳細的做法是，讓幼兒把從家里帶來的食物喂給烏龜，假如烏龜吃了，就在表格中打鉤，不吃就打叉。經(jīng)過一段時間的記錄．孩子們就自然得出了結(jié)論：烏龜喜歡吃葷食。又如，大班老師感到讓幼兒理解拱形的龜背有什么作用這一問題有些困難。我們便及時與老師、幼兒一起討論，提出讓幼兒玩紙橋承重的游戲，以幫助幼兒理解其中的根本原理。同時，我們還多方尋找資料，制作多媒體課件，讓幼兒將拱背與拱橋聯(lián)絡起來，得出拱背承壓大，能讓烏龜更好地保護自己的結(jié)論。在深化討論、不斷解決問題的過程中，老師和幼兒還一起拓展出一些新課題，如隧道為什么都是筒形的人、動物、植物怎樣過冬等。幫助總結(jié)，不斷提升。一段時間以后，我們組織老師開展第二次的案例撰寫活動。我仔細閱讀了老師們第二次寫的案例，并對局部老師所寫的案例提出修改建議。如，有位老師寫了為烏龜醫(yī)治眼病的案例，我首先肯定他們?yōu)闉觚斸t(yī)治眼病的行為，然后提出為什么你班的瞎眼烏龜特別多，以引導老師探究導致烏龜?shù)醚鄄〉脑?，并且建議他們與其他班級的飼養(yǎng)方法比擬一下，同時還從報紙上搜集相關(guān)資料，以幫助老師認識到是換水的方法有問題，自來水必須放置一段時間，等漂白粉沉淀后過濾掉才能給烏龜洗澡；認識烏龜?shù)牧曅?，是為了科學地飼養(yǎng)烏龜；科學飼養(yǎng)才是對生命的真正尊重等科學道理。令人欣喜的是，第二次的案例質(zhì)量明顯進步了，老師們不僅記錄了幼兒的觀察發(fā)現(xiàn)，還將自己的成長與感悟?qū)戇M了案例中。如，有老師寫道：我第一次觀察到烏龜吃蝦的情景，它們是那么地富有智慧。有老師寫道：烏龜是很愛清潔的動物，我班的瞎眼烏龜是因為水臟導致的。在案例中，我們感受到了老師在教育行為上所發(fā)生的變化。后來我們還對飼養(yǎng)烏龜?shù)陌咐M展了梳理，制作成展板參加了上海市科技活動中心組織的科普基地園關(guān)于小小探究者教學活動設計的比賽，獲得了優(yōu)秀組織獎，并且有四位老師的作品分獲一、二、三等獎。失敗并不可怕，關(guān)鍵是我們怎樣從失敗中獲得成功的經(jīng)歷。這次活動給我們的啟示是：管理者不是單純的任務布置者，更不是結(jié)果評判者，而是一個指導者，一個參與者，一個引領(lǐng)者。課程管理是動態(tài)的、過程性的管理，園長只有深化一線，理解老師的需求，把握老師的困惑，做老師們的良師益友，才能進步課程管理的領(lǐng)導力。小班教學反思萬能篇六小朋友們，大家好！看到阿姨的這身著裝，你能說出阿姨的工作嗎？對啦，真聰明，阿姨是一名警察，一名市中巡警。那么，接下來，阿姨想問小朋友幾個問題。當你看到有人生病，需要救護車時，要撥哪個號碼呢？對，是120；當你看到著火了，需要消防車時，要撥哪個號碼呢？對，是119；當你看到壞蛋，需要警察幫助時，要撥哪個號碼呢？對，是110。小朋友們想知道警察阿姨和警察叔叔上班帶著哪些警械嗎？今天阿姨就讓大家親眼看一看，親手摸一摸，好不好？首先展如今大家眼前的是警用腰帶，上面有五個小套子，它就像是一個“家”，“家”里分成五個房間。每個小套子里放一種警械，工作時系在腰間，方便攜帶。下面隆重介紹第一位“嘉賓”——對講機。對講機的身體是長方形的，頭的一邊有一條天線，便于承受信號，身體上有0到9等按鍵，如今的對講機就是一部挪動手機，有撥打號碼，收發(fā)短信，衛(wèi)星定位等功能，它的作用就是方便警察工作時可以及時與指揮中心聯(lián)絡，處理各種警情。第二位出場的“嘉賓”是位武打明星——伸縮警棍。它可以神奇的長高，由一節(jié)變成三節(jié)。伸長使用時可以用來對抗壞蛋的武器，比方棍棒，刀子等，不用的'時候就收起來，小小的，很棒吧！下一位出場的神秘“嘉賓”是催淚噴射器，俗稱“辣椒水”。因為它的肚子里就裝著類似“辣椒水”的液體。別看它的個頭不大，長的也不漂亮，但威力不小。小朋友們都吃過辣椒吧？啊，吃在嘴里辣的出汗，辣的會伸舌頭，是不是呢？那你能想象假如噴在臉上是什么滋味嗎？對了，會非常難受，不斷地流鼻涕，流眼淚。所以當警察在工作時遇到醉酒的人不配合等情況，會使用它來讓他們暫時失去對抗的才能。需要注意的是，使用時要順著風的方向，不要逆著風，假如逆著風就會噴到我們自己的臉上，不過大家也不用擔憂，只要用大量清水清洗臉部，這種難受的感覺會逐漸消失。第四位出場的