第19課蘇州園林學(xué)習(xí)目標(biāo)重點(diǎn)難點(diǎn)知識(shí)與能力1．整體感知課文，了解蘇州園林的特點(diǎn)。2．結(jié)合文章內(nèi)容，理清寫(xiě)作思路。過(guò)程與方法1．了解課文總說(shuō)和分說(shuō)相結(jié)合的說(shuō)明順序。2.體會(huì)課文語(yǔ)言既嚴(yán)謹(jǐn)又生動(dòng)的特點(diǎn)，掌握說(shuō)明方法及其作用。情感態(tài)度與價(jià)值觀了解我國(guó)園林建筑的成就，體會(huì)蘇州園林的美,激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。教學(xué)重點(diǎn)學(xué)會(huì)運(yùn)用多種說(shuō)明方法，體會(huì)說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性、嚴(yán)謹(jǐn)性。教學(xué)難點(diǎn)了解課文總說(shuō)和分說(shuō)相結(jié)合的說(shuō)明順序。一、作者簡(jiǎn)介葉圣陶(1894—1988),原名葉紹鈞，江蘇蘇州人。作家、教育家、編輯家。有“優(yōu)秀的語(yǔ)言藝術(shù)家”之稱(chēng)。代表作有長(zhǎng)篇小說(shuō)《倪煥之》，童話集《稻草人》，小說(shuō)集《隔膜》《火災(zāi)》等。二、故事背景1979年初，香港一家出版社打算出一本介紹蘇州園林的攝影集，便邀請(qǐng)葉圣陶寫(xiě)一篇序文，葉圣陶欣然允諾。后攝影集因故未出版，序文為《百科知識(shí)》所用，題為《拙政諸園寄深眷——談蘇州園林》。人民教育出版社把它編入語(yǔ)文課本時(shí)，對(duì)內(nèi)容進(jìn)行了刪減，將原題改為《蘇州園林》。三、文體知識(shí)說(shuō)明順序說(shuō)明文常見(jiàn)的說(shuō)明順序有空間順序、時(shí)間順序和邏輯順序三類(lèi)?？臻g順序：根據(jù)客觀事物所處的空間位置，依照上下、左右、遠(yuǎn)近、內(nèi)外等次序來(lái)結(jié)構(gòu)全文的說(shuō)明順序。介紹某種靜態(tài)實(shí)體(如建筑物、工藝品等)的說(shuō)明文常使用這種說(shuō)明順序。時(shí)間順序：在介紹事物發(fā)展變化的過(guò)程中按時(shí)間先后介紹說(shuō)明對(duì)象的說(shuō)明順序。介紹事物發(fā)展變化過(guò)程的說(shuō)明文常使用這種說(shuō)明順序。邏輯順序：按照由原因到結(jié)果、由主要到次要、由現(xiàn)象到本質(zhì)、由概括到具體等順序來(lái)介紹說(shuō)明對(duì)象的說(shuō)明順序。說(shuō)明事物間的聯(lián)系，介紹事物的性質(zhì)、功用類(lèi)文章往往采用這種說(shuō)明順序。四、理解詞義【雕鏤】diāolòu：雕刻，刻鏤。【芭蕉】bājiāo：多年生草本植物。【蔓延】mànyán：向四周擴(kuò)展延伸。【竿】gān：竹子去除枝杈后的主體部分?！纠淄縧éitóng：今泛指事物與人相同者?！久髌G】míngyàn：明亮鮮艷。形容刺眼的顏色。【嶙峋】línxún：形容人或動(dòng)物消瘦露骨:瘦骨嶙峋。

【敗筆】bàibǐ：多指某件事中或某件物品不完美的部分?！居骋r】yìngchèn：以次要形象映照襯托主要形象的寫(xiě)作技法?！疽腊縴ībàng：是指藝術(shù)、學(xué)術(shù)等方面模仿別人或者依賴(lài);依靠。【薔薇】qiángwēi：攀援灌木；小枝圓柱形，通常無(wú)毛，有短、粗稍彎曲皮束。【軒榭】xuānxiè：軒榭：軒，有窗戶(hù)的廊子或小屋。榭，建筑在臺(tái)上的房屋?！菊遄谩縵hēnzhuó：考慮事情、文字等是否可行或是否恰當(dāng)?！疽虻刂埔恕縴īndìzhìyí：根據(jù)各地的具體情況，制定適宜的辦法。【珠光寶氣】形容服飾、陳設(shè)等非常華麗?！緞e具匠心】另有一種巧妙的心思（多指文學(xué)、藝術(shù)方面創(chuàng)造性的構(gòu)思）。【自出心裁】zìchūxīncái：于自己心意的創(chuàng)造和裁斷諸如此類(lèi)：與此相似的種種事物。【重巒疊嶂】chóngluándiézhàng)：連綿的山。山峰一個(gè)接著一個(gè)，連綿不斷?！靖┭錾恕縡ǔyǎngshēngzī：無(wú)論俯視還是仰視都會(huì)形成美好的姿態(tài)?！拘刂杏星疔帧縬iūhè：意思是設(shè)計(jì)者和匠師的腦中有關(guān)于山水風(fēng)景的高明構(gòu)思。丘壑：山陵與溪谷，喻指深遠(yuǎn)的意境。五、課文層次第一部分（12）：總說(shuō)蘇州園林在我國(guó)園林藝術(shù)中的重要地位和影響，概括介紹蘇州園林的共同特征。第二部分（39）：從多方面具體說(shuō)明蘇州園林的特征。第一層（36）：具體闡述蘇州園林四個(gè)“講究”所體現(xiàn)出的“圖畫(huà)美”。第二部層（79）：從角落、門(mén)窗、色彩方面闡述蘇州園林方面的“圖畫(huà)美”。第三部分（10）：總結(jié)全文，令人回味。六、問(wèn)題歸納1.文章在說(shuō)明蘇州園林的特點(diǎn)時(shí)運(yùn)用了哪些說(shuō)明方法?試舉例說(shuō)明。（1）作比較：①在介紹布局的時(shí)候，將蘇州園林內(nèi)亭臺(tái)軒榭的布局跟宮殿和住宅相比，突出了蘇州園林講究“自然之趣”的特點(diǎn)。②在介紹花草樹(shù)木時(shí)說(shuō)，“沒(méi)有修剪得像寶塔那樣的松柏，沒(méi)有閱兵式似的道旁樹(shù)”，這既是打比方，又是作比較，表現(xiàn)了我國(guó)傳統(tǒng)的審美觀點(diǎn)和民族的特有風(fēng)格。③在介紹建筑物的色彩時(shí)，又與北京的園林相比較，“與北京的園林不同，極少使用彩繪。梁和柱子以及門(mén)窗欄桿大多漆廣漆，那是不刺眼的顏色”。（2）分類(lèi)別：“為了達(dá)到這個(gè)目的，他們講究亭臺(tái)軒榭的布局，講究假山池沼的配合，講究花草樹(shù)木的映襯，講究近景遠(yuǎn)景的層次。”（3）引資料：“……游覽者來(lái)到園里，沒(méi)有一個(gè)不心里想著口頭說(shuō)著‘如在畫(huà)圖中’的?！保?）舉例子：“或者是重巒疊嶂，或者是幾座小山配合著竹子花木，……”“階砌旁邊栽幾叢書(shū)帶草。墻上蔓延著爬山虎或者薔薇木香。”（5）列數(shù)字：“四扇，八扇，十二扇，綜合起來(lái)看，誰(shuí)都要贊嘆這是高度的圖案美?！?.文中為什么多次提到繪畫(huà)，并把繪畫(huà)和園林建筑聯(lián)系起來(lái)?作者反復(fù)提及中國(guó)畫(huà)，是對(duì)蘇州園林設(shè)計(jì)、建造事實(shí)的準(zhǔn)確反映。蘇州園林的主人大多是文人士大夫或有文化的商人，有不少園林是由書(shū)畫(huà)名家設(shè)計(jì)甚至督造的，確實(shí)是用中國(guó)畫(huà)(山水畫(huà))的思路來(lái)設(shè)計(jì)園林的。此文的主體部分，可以視作是圍繞著“圖畫(huà)”展開(kāi)的。第3段總體說(shuō)明園林構(gòu)圖“美術(shù)畫(huà)”的特點(diǎn)；第4、5段具體說(shuō)明假山池沼、花草樹(shù)木等，在這些可以讓“自然”唱主角的地方，蘇州園林“抑人巧以從自然”“隱人巧以顯自然”；第6段說(shuō)明花墻和廊子的設(shè)計(jì)，突出蘇州園林空間設(shè)計(jì)小中見(jiàn)大、淺中見(jiàn)深、層層掩映的特點(diǎn)；第7—9段說(shuō)明角落、門(mén)窗、色彩等細(xì)節(jié)，突出其細(xì)膩雅致而非秾麗或富麗的審美趣味。分別體現(xiàn)了文中“圖畫(huà)”的三重含義：自然的畫(huà)、立體的畫(huà)、文人的畫(huà)。3.本文為何運(yùn)用邏輯順序介紹蘇州園林，而不運(yùn)用空間順序?本文介紹的不是蘇州的某一個(gè)園林的情況，而是蘇州所有園林的共同特點(diǎn)，因此它不能像介紹某個(gè)地方的說(shuō)明文那樣按照游覽順序來(lái)說(shuō)明，而要在高度概括的基礎(chǔ)上從整體到局部，從大的顯眼的事物到小的不顯眼的事物，分項(xiàng)進(jìn)行說(shuō)明，所以運(yùn)用邏輯順序。4.課文說(shuō)明語(yǔ)言準(zhǔn)確、嚴(yán)密，試探究主要體現(xiàn)在哪些方面。詞語(yǔ)(概念)的使用準(zhǔn)確、嚴(yán)謹(jǐn)。如“倘若要我說(shuō)說(shuō)總的印象，我覺(jué)得蘇州園林是我國(guó)各地園林的標(biāo)本”一句，一般而言使用“標(biāo)本”或“典范”都可以，作者選擇“標(biāo)本”，非常準(zhǔn)確。因?yàn)椤皹?biāo)本”帶有“最一般”“最具普遍代表性”的意思，而“典范”則帶有“突出的”“集中各種優(yōu)點(diǎn)于一身”的意思。作者在第1段強(qiáng)調(diào)的是蘇州園林對(duì)我國(guó)各地、各風(fēng)格流派的園林都有影響，因此它是我國(guó)園林最具普遍性的代表，自然以使用“標(biāo)本”為佳。在使用概括句集中表現(xiàn)說(shuō)明對(duì)象的特點(diǎn)時(shí)，用語(yǔ)簡(jiǎn)短而精準(zhǔn)。如以“隔而不隔，界而未界”概括蘇州園林中花墻和廊子的設(shè)計(jì)，一下子就抓住了園林空間營(yíng)造中“適當(dāng)隔斷，增加空間層次”的技法，表述得既準(zhǔn)確且富有意味。同時(shí)，“隔而不隔，界而未界”一說(shuō)墻的通透度，一說(shuō)廊子的長(zhǎng)度；一說(shuō)目之所見(jiàn)，一說(shuō)足之所履，用語(yǔ)精確，令人嘆服。使用限定性詞語(yǔ)，表達(dá)準(zhǔn)確嚴(yán)密。有的限定性詞語(yǔ)很有分寸，留有余地。比如，“我國(guó)的建筑，從古代的宮殿到近代的一般住房，絕大部分是對(duì)稱(chēng)的，左邊怎么樣，右邊也怎么樣”“至于池沼，大多引用活水”“蘇州園林與北京的園林不同，極少使用彩繪”，這幾個(gè)句子里的“絕大部分”“大多”“極少”，不把話說(shuō)死，體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性、嚴(yán)密性。有的限定性詞語(yǔ)則不留余地。比如，“總之，一切都要為構(gòu)成完美的圖畫(huà)而存在，決不容許有欠美傷美的敗筆”“東邊有了一個(gè)亭子或者一道回廊，西邊決不會(huì)來(lái)一個(gè)同樣的亭子或者一道同樣的回廊”，這兩句中的“決不”“決不會(huì)”，斬釘截鐵，同樣體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。5.根據(jù)表達(dá)內(nèi)容的需要，文章融說(shuō)明、記敘、議論于一體，以概括的說(shuō)明介紹園林，以生動(dòng)的描述形容景物，以通俗的議論來(lái)分析原理。文章既眉目清楚、生動(dòng)形象，又耐人尋味、啟人興趣。請(qǐng)同學(xué)們?cè)谖恼轮姓页龀f(shuō)明之外的其他表達(dá)方式的句子，說(shuō)說(shuō)其表達(dá)效果。記敘：①“高樹(shù)與低樹(shù)俯仰生姿……花樹(shù)相間?！保▽?xiě)出了萬(wàn)木爭(zhēng)榮的景象。）②“古老的藤蘿……珠光寶氣?！保ê嫱谐鰣@林的繁華氣氛。）③“游覽者看‘魚(yú)戲蓮葉間’，又是入畫(huà)的一景。”（描繪了游人觀魚(yú)的動(dòng)人情景。）議論：①“我覺(jué)得蘇州園林是我國(guó)各地園林的標(biāo)本。”（評(píng)價(jià)蘇州園林在園林藝術(shù)中的地位。）②“我想，用圖畫(huà)來(lái)比方……不講究對(duì)稱(chēng)的?！保ㄔu(píng)論不講究對(duì)稱(chēng)的美學(xué)原理。）③“開(kāi)花的時(shí)候滿(mǎn)眼的珠光寶氣……可是沒(méi)法說(shuō)出來(lái)?！保ㄔu(píng)論這樣栽種的藝術(shù)效果。）七、課文主題課文通過(guò)對(duì)蘇州園林的布局、配合、映襯、層欠及局部特點(diǎn)的介紹，突出了其“使游覽者無(wú)論站在哪個(gè)點(diǎn)上，眼前總是一幅完美的圖畫(huà)”這一總體特征，展示了我國(guó)園林藝術(shù)的高超水平，贊頌了設(shè)計(jì)者和匠師們認(rèn)真、聰慧且杰出的藝術(shù)創(chuàng)造力，表達(dá)了作者對(duì)蘇州園林的贊美和喜愛(ài)之情。蘇州園林eq\a\vs4\al(\x(\a\al(完美的圖畫(huà),（第2段）))\b\lc\{\rc\}(\a\vs4\al\co1(\b\lc\\rc\}(\a\vs4\al\co1(講究亭臺(tái)軒榭的布局（第3段）,講究假山池沼的配合（第4段）,講究花草樹(shù)木的映襯（第5段）,講究近景遠(yuǎn)景的層次（第6段）))整體,,Ｆ,\b\lc\\rc\}(\a\vs4\al\co1(講究角落的圖畫(huà)美（第7段）,講究門(mén)窗的圖案美（第8段）,講究色彩的搭配美（第9段）))局部))\b\lc\(\a\vs4\al\co1(不止,這些)),總說(shuō)→分說(shuō)→總說(shuō))一、課文中哪一句話最能說(shuō)明蘇州園林的整體特征?作者是從哪幾個(gè)方面來(lái)具體展開(kāi)說(shuō)明的?課文從游覽者的角度來(lái)概括蘇州園林的特點(diǎn)：“務(wù)必使游覽者無(wú)論站在哪個(gè)點(diǎn)上，眼前總是一幅完美的圖畫(huà)。”課文主體部分先從亭臺(tái)軒榭的布局、假山池沼的配合、花草樹(shù)木的映襯、近景遠(yuǎn)景的層次四個(gè)主要方面說(shuō)明蘇州園林的特點(diǎn)，又補(bǔ)充說(shuō)明蘇州園林每一個(gè)角落的構(gòu)圖美，門(mén)窗的圖案美，建筑的色彩美，這些都與前邊的總括句密切相關(guān)。二、課文多數(shù)段的首句是對(duì)本段內(nèi)容的概括，說(shuō)說(shuō)這種寫(xiě)法的好處。從文體特點(diǎn)來(lái)看，說(shuō)明文的作者總是希望讀者直接、準(zhǔn)確地了解自己所寫(xiě)的內(nèi)容。因此，說(shuō)明文常在文章的顯要處“設(shè)路標(biāo)”“給提示”，幫助讀者更快、更方便地理解文章。課文所要說(shuō)明的蘇州園林的特征，是一種高度概括的審美特征，看似簡(jiǎn)單，其實(shí)不易理解，需要從多個(gè)層次、多個(gè)角度加以說(shuō)明。從第4段開(kāi)始，段首句都是此段的中心句，起到了提示層次和角度的作用，從游覽者無(wú)法不關(guān)注的主要景物(假山池沼、花草樹(shù)木)，到游覽者比較容易關(guān)注的園林建筑(花墻與廊子)，再到游覽者不容易關(guān)注到的園林細(xì)節(jié)(園林角落、門(mén)窗、色彩)，條理清晰，層次井然。我們還可以注意到作者遣詞造句的精心：第4、5段首句均以“蘇州園林”開(kāi)始；第6段首句以“游覽”開(kāi)始，用“必然會(huì)”點(diǎn)出花墻與廊子的常見(jiàn)；第7段首句也以“游覽”開(kāi)始，卻用“必然也不會(huì)”(其實(shí)意思是“很有可能會(huì)”)翻出一層，提示讀者注意蘇州園林角落的美；第8、9段接續(xù)第7段講細(xì)節(jié)，段首句又均以“蘇州園林”開(kāi)始。文心周密，層次極為清晰。三、揣摩下列句子中加點(diǎn)的詞語(yǔ)，回答括號(hào)里的問(wèn)題。1.倘若要我說(shuō)說(shuō)總的印象，我覺(jué)得蘇州園林是我國(guó)各地園林的標(biāo)本……(“標(biāo)本”在這里是什么意思?)“標(biāo)本”原指實(shí)物原樣或經(jīng)過(guò)整理，供學(xué)習(xí)研究時(shí)參考用的動(dòng)物、植物、礦物。這里是典范、樣本的意思。此詞簡(jiǎn)練地說(shuō)明了蘇州園林在各地園林中的重要地位及對(duì)各地園林的廣泛影響。2.對(duì)稱(chēng)的建筑是圖案畫(huà)，不是美術(shù)畫(huà)，而園林是美術(shù)畫(huà)??(“圖案畫(huà)”和“美術(shù)畫(huà)”有什么區(qū)別?)“圖案畫(huà)”更類(lèi)似于數(shù)學(xué)中的“幾何圖形”，看上去工工整整，大部分是對(duì)稱(chēng)的，比較刻板。而“美術(shù)畫(huà)”是藝術(shù)創(chuàng)造，更注重個(gè)性，不講究對(duì)稱(chēng)，有自然之趣和藝術(shù)之美。3.假山的堆疊，可以說(shuō)是一項(xiàng)藝術(shù)而不僅是技術(shù)。(“藝術(shù)”和“技術(shù)”有什么區(qū)別?)“藝術(shù)”強(qiáng)調(diào)個(gè)人獨(dú)創(chuàng)性的活動(dòng)，其成果能給人以審美愉悅，并且無(wú)法被復(fù)制；“技術(shù)”，一般有固定的程序和手法，其成果是具有實(shí)際效用的東西，一般可以大量復(fù)制。這句話意在強(qiáng)調(diào)假山的堆疊是一項(xiàng)藝術(shù)，是一種創(chuàng)造美的活動(dòng)，但又不否認(rèn)其中含有一定的技術(shù)性成分，準(zhǔn)確說(shuō)明了蘇州園林在假山堆疊上重視畫(huà)意，追求自然之趣的特點(diǎn)。4.可是墻壁上有磚砌的各式鏤空?qǐng)D案，廊子大多是兩邊無(wú)所依傍的，實(shí)際是隔而不隔，界而未界，因而更增加了景致的深度。(“隔而不隔，界而未界”是什么意思?結(jié)合課文插圖描述一下這是怎樣的情形。)“隔而不隔，界而未界”的意思是，盡管猛一看上去花墻和廊子把景致分開(kāi)了，但因?yàn)閴Ρ谑晴U空的，廊子兩邊無(wú)所依傍，所以景致并沒(méi)有被真正隔開(kāi)，而只是緩沖了一下視線，使得景物不是一覽無(wú)余地呈現(xiàn)在游覽者眼前，而是逐次展開(kāi)，這樣就使游覽者在心理上覺(jué)得園林中景觀眾多，極有層次。四、借鑒本文先總說(shuō)再分別說(shuō)明的寫(xiě)法，寫(xiě)一段文字，介紹你曾經(jīng)游覽過(guò)的一座公園或建筑。注意抓住其主要特點(diǎn)，有條理地進(jìn)行說(shuō)明。不少于300字。示例：這里的景色美麗極了。不必說(shuō)扇形水池里一躍而起的“大鯉魚(yú)”噴泉，雕刻精致的雛鳳亭，紫藤纏繞的長(zhǎng)廊，白水泉畔的徐志摩墓，到處充滿(mǎn)歡歌笑語(yǔ)的兒童公園；也不必說(shuō)滿(mǎn)山的蝴蝶翩翩起舞，小蜜蜂在花叢中勤勞地采蜜，黃鶯在樹(shù)枝上練著嗓子，蟋蟀和油蛉組成的交響樂(lè)隊(duì)排練著歌曲；單是那些千姿百態(tài)、奇異嶙峋的巖石，就有無(wú)限趣味：有的巖石上長(zhǎng)滿(mǎn)了苔蘚，滑溜溜的，有的巖石像一朵怒放的鮮花，有的巖石像一頭發(fā)狂的雄獅，還有的像亭亭玉立的少女，真是千姿百態(tài)！五、從下面兩項(xiàng)活動(dòng)中任選其一，獨(dú)立或小組合作完成。1.曹雪芹筆下的大觀園被認(rèn)為“是一個(gè)南北名園的綜合”(陳從周語(yǔ))。讀一讀《紅樓夢(mèng)》的第十七回，注意其中描寫(xiě)樓臺(tái)軒榭、假山池沼和花草樹(shù)木的內(nèi)容，看看大觀園有哪些特點(diǎn)，與課文所寫(xiě)的蘇州園林有什么異同?！都t樓夢(mèng)》中的大觀園有與蘇州園林相似的特點(diǎn)，如正門(mén)的窗戶(hù)不施彩繪，墻壁也比較素凈，“不落富麗俗套”；又如注意山石、藤蘿等與建筑的配合。但大觀園也有與蘇州園林不同之處，主要是正殿部分“崇閣巍峨，層樓高起”“金輝獸面，彩煥螭頭”，連賈政也覺(jué)得太過(guò)富麗。從小說(shuō)的內(nèi)容來(lái)看，建設(shè)大觀園的動(dòng)因是為了元妃省親，借口禮儀體制，實(shí)則大事鋪張以顯富貴，自不免有皇家園林富貴之氣，但賈家原籍金陵，構(gòu)園時(shí)受到江南文人園林影響，也是自然的。進(jìn)而言之，蘇州園林從整體到局部都貫徹了“務(wù)必使游覽者無(wú)論站在哪個(gè)點(diǎn)上，眼前總是一幅完美的圖畫(huà)”的審美原則，強(qiáng)調(diào)“雖由人作，宛自天開(kāi)”，其藝術(shù)風(fēng)格是和諧一致的。大觀園則表現(xiàn)為多種不同風(fēng)格的“景區(qū)”的拼湊堆疊，既有樸素自然的，也有穿鑿扭捏的，還有金碧輝煌的，就局部看不無(wú)佳處，就整體看并不和諧。正如賈寶玉所說(shuō)的，不是“天然圖畫(huà)”。2.園林在人類(lèi)歷史中出現(xiàn)得很早，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的發(fā)展，形成了不同的園林體系。它們風(fēng)格各異，“表現(xiàn)著美感的民族特點(diǎn)”(宗白華語(yǔ))。查找資料，了解并比較中國(guó)、西亞和歐洲古典園林的主要特點(diǎn)，用表格或思維導(dǎo)圖的形式呈現(xiàn)你的認(rèn)識(shí)。示例：類(lèi)別特點(diǎn)中國(guó)古典園林突出山水園林特色，講求自然與意境的創(chuàng)造，可游、可賞、可居，常用移天縮地和借景的手法，道法自然。西亞古典園林重視植物和水法，一般以建筑圍合庭院，面積不大，以水池為中心，十字形構(gòu)圖。歐洲古典園林大多方正，均衡對(duì)稱(chēng)，追求人工美和幾何圖案美，不太重視園林的自然性及園林與自然環(huán)境的協(xié)調(diào)關(guān)系。修剪過(guò)的花壇、噴泉水池和露天雕塑等，都體現(xiàn)人工性，具有理性主義色彩。題組A基礎(chǔ)過(guò)關(guān)練1.下列各組詞語(yǔ)中，加點(diǎn)字注音完全正確的一項(xiàng)是()A.軒榭(xuān)映襯(cèn)芭蕉(jiāo)明艷(yàn)B.池沼(zhǎo)丘壑(hè)依傍(páng)唯愿(wéi)C.對(duì)稱(chēng)(chèn)蔓延(màn)雕鏤(lòu)敗筆(bài)D.相間(jiān)嶙峋(xún)薔薇(wēi)斟酌(shēn)【答案】C【解析】本題考查辨析重點(diǎn)字音的能力。A項(xiàng),襯chèn。B項(xiàng),傍bàng。D項(xiàng),斟zhēn；間jiàn。故選C。（2023·山東省棗莊五中期末）2．下列句中加點(diǎn)詞語(yǔ)使用不正確的一項(xiàng)是（）A．將老百姓作為文化建設(shè)的主體，征集他們的意見(jiàn)，做到因地制宜，避免水土不服。B．在國(guó)畫(huà)中你會(huì)感受到山的巍峨雄偉、重巒疊嶂，水的清澈寧?kù)o、活潑自由。 C．隨著中國(guó)近年來(lái)的飛速發(fā)展，一些國(guó)家的媒體自出心裁，制造出不少歪曲事實(shí)的論調(diào)。D．那里山水環(huán)繞，白鷺飛翔，田園村舍錯(cuò)落有致，高樹(shù)低柳俯仰生姿，散發(fā)出濃濃的“蘇式”鄉(xiāng)村韻味?！敬鸢浮緾【解析】本題考查學(xué)生成語(yǔ)的正確使用能力。解答此題，平時(shí)要有大量的成語(yǔ)積累，還要結(jié)合句意表述，從詞性、詞義輕重、感情色彩、習(xí)慣用法等多方面考慮，確定正確選項(xiàng)。成語(yǔ)運(yùn)用的常見(jiàn)錯(cuò)誤有以下幾種：望文生義、褒貶不當(dāng)、搭配不當(dāng)、用錯(cuò)對(duì)象、語(yǔ)境不符等。C．自出心裁：于自己心意的創(chuàng)造和裁斷諸如此類(lèi)：與此相似的種種事物。不喝語(yǔ)境。故選C。（2023·新疆喀什地區(qū)疏附縣期末）3．下列語(yǔ)句中沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）A．堅(jiān)定文化自信，要從青少年抓起，將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化寫(xiě)進(jìn)教材，讓優(yōu)秀傳統(tǒng)文化走進(jìn)課堂，從而激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情，讓中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化得以傳承、延續(xù)。 B．能否構(gòu)建新發(fā)展格局的關(guān)鍵在于經(jīng)濟(jì)循環(huán)的暢通無(wú)阻，必須盡快出臺(tái)各項(xiàng)政策。 C．我區(qū)在做好疫情防控的前提下，鼓勵(lì)開(kāi)展線上消費(fèi)活動(dòng)，推動(dòng)經(jīng)濟(jì)的增長(zhǎng)和復(fù)蘇。D．《史記》被稱(chēng)為“百科全書(shū)式的通史”，主要是因?yàn)樗茄芯抗糯湔轮贫取⑷宋臍v史、自然科學(xué)經(jīng)濟(jì)文化的重要史料的原因?！敬鸢浮緼【解析】B.有誤，兩面對(duì)一面；C.有誤，語(yǔ)序不當(dāng)；D.有誤，句式雜糅。故選A。4.下列句子中標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用有誤的一項(xiàng)是()A.游賞西方園林，你是“客”，游賞江南園林，你是“主”。B.自然之美是一切藝術(shù)美的源頭活水，正如古人所云“天地有大美而不言”。C.中國(guó)古代有許多偉大的詩(shī)人，如屈原、李白、杜甫等。D.據(jù)調(diào)查，讀過(guò)《紅巖》的學(xué)生寥寥無(wú)幾，紅色經(jīng)典讀物大受冷落。【答案】A【解析】本題考查正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的能力。A項(xiàng)句子為并列復(fù)句，故“你是‘客’”后，面的逗號(hào)應(yīng)改為分號(hào)。故選A。（2023·山東省濱州市博興縣期末）5．下列表述不正確的一項(xiàng)是（）A．“我現(xiàn)在想想，那時(shí)真是太聰明了！”這句話運(yùn)用了反語(yǔ)的修辭手法。 B．“新一代人工智能技術(shù)與5G網(wǎng)絡(luò)的結(jié)合，會(huì)讓以前覺(jué)得難以實(shí)現(xiàn)的事情變得簡(jiǎn)單?！笔窂V順說(shuō)：“這將催生更多創(chuàng)新運(yùn)用及業(yè)態(tài)?！边@句話標(biāo)點(diǎn)使用正確。 C．“我走了，到那邊來(lái)信?！薄拔乙呗曎澝腊讞顦?shù)！”兩個(gè)句子依次是祈使句、感嘆句。D．“我國(guó)的建筑，從古代的宮殿到近代的一般住房，絕大部分是對(duì)稱(chēng)的。”句子主干是：建筑是對(duì)稱(chēng)的。【答案】B【解析】本題考查標(biāo)點(diǎn)符號(hào)、修辭手法、句中主干等知識(shí)點(diǎn)。解答時(shí)需要認(rèn)真閱讀題干，回顧所學(xué)完成選擇。B.有誤，直接引用人物語(yǔ)言的中間交代說(shuō)話者，“說(shuō)”后面應(yīng)使用逗號(hào)，所以“史廣順說(shuō)”后面的冒號(hào)應(yīng)改為逗號(hào)。故選B?！军c(diǎn)評(píng)】做好標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的題目要注意熟記分號(hào)、冒號(hào)、引號(hào)、括號(hào)、嘆號(hào)、問(wèn)號(hào)的用法，重點(diǎn)注意句子中分層時(shí)逗號(hào)、頓號(hào)、分號(hào)的綜合運(yùn)用，以及引號(hào)和冒號(hào)的綜合應(yīng)用。還要根據(jù)語(yǔ)句關(guān)系判斷標(biāo)點(diǎn)運(yùn)用是否正確。（2023·云南省昭通市期末）6．閱讀下面文章，完成問(wèn)題。蘇州園林葉圣陶蘇州園林據(jù)說(shuō)有一百多處，我到過(guò)的不過(guò)十多處。其他地方的園林我也到過(guò)一些。倘若要我說(shuō)說(shuō)總的印象，我覺(jué)得蘇州園林是我國(guó)各地園林的標(biāo)本，各地園林或多或少都受到蘇州園林的影響。因此，誰(shuí)如果要鑒賞我國(guó)的園林，蘇州園林就不該錯(cuò)過(guò)。設(shè)計(jì)者和匠師們因地制宜，自出心裁，修建成功的園林當(dāng)然各個(gè)不同?？墒翘K州各個(gè)園林在不同之中有個(gè)共同點(diǎn)，似乎設(shè)計(jì)者和匠師們一致追求的是：務(wù)必使游覽者無(wú)論站在哪個(gè)點(diǎn)上，眼前總是一幅完美的圖畫(huà)。為了達(dá)到這個(gè)目的，他們講究亭臺(tái)軒榭的布局，講究假山池沼的配合，講究花草樹(shù)木的映襯，講究近景遠(yuǎn)景的層次?？傊?，一切都要為構(gòu)成完美的圖畫(huà)而存在，決不容許有欠美傷美的敗筆。他們唯愿游覽者得到“如在畫(huà)圖中”的美感，而他們的成績(jī)實(shí)現(xiàn)了他們的愿望，游覽者來(lái)到園里，沒(méi)有一個(gè)不心里想著口頭說(shuō)著“如在畫(huà)圖中”的。我國(guó)的建筑，從古代的宮殿到近代的一般住房，絕大部分是對(duì)稱(chēng)的，左邊怎么樣，右邊也怎么樣。蘇州園林可絕不講究對(duì)稱(chēng)，好像故意避免似的。東邊有了一個(gè)亭子或者一道回廊，西邊決不會(huì)來(lái)一個(gè)同樣的亭子或者一道同樣的回廊。這是為什么？我想，用圖畫(huà)來(lái)比方，對(duì)稱(chēng)的建筑是圖案畫(huà)，不是美術(shù)畫(huà)，而園林是美術(shù)畫(huà)，美術(shù)畫(huà)要求自然之趣，是不講究對(duì)稱(chēng)的。蘇州園林里都有假山和池沼。假山的堆疊，可以說(shuō)是一項(xiàng)藝術(shù)而不僅是技術(shù)?；蛘呤侵貛n疊嶂，或者是幾座小山配合著竹子花木，全在乎設(shè)計(jì)者和匠師們生平多閱歷，胸中有丘壑，才能使游覽者攀登的時(shí)候忘卻蘇州城市，只覺(jué)得身在山間。至于池沼，大多引用活水。有些園林池沼寬敞，就把池沼作為全園的中心，其他景物配合著布置。水面假如成河道模樣，往往安排橋梁。假如安排兩座以上的橋梁，那就一座一個(gè)樣，決不雷同。池沼或河道的邊沿很少砌齊整的石岸，總是高低屈曲任其自然。還在那兒布置幾塊玲瓏的石頭，或者種些花草：這也是為了取得從各個(gè)角度看都成一幅畫(huà)的效果。池沼里養(yǎng)著金魚(yú)或各色鯉魚(yú)，夏秋季節(jié)荷花或睡蓮開(kāi)放，游覽者看“魚(yú)戲蓮葉間”，又是入畫(huà)的一景。蘇州園林栽種和修剪樹(shù)木也著眼在畫(huà)意。高樹(shù)與低樹(shù)俯仰生姿。落葉樹(shù)與常綠樹(shù)相間，花時(shí)不同的多種花樹(shù)相間，這就一年四季不感到寂寞。沒(méi)有修剪得像寶塔那樣的松柏，沒(méi)有閱兵式似的道旁樹(shù)：因?yàn)橐罁?jù)中國(guó)畫(huà)的審美觀點(diǎn)看，這是不足取的。有幾個(gè)園里有古老的藤蘿，盤(pán)曲嶙峋的枝干就是一幅好畫(huà)。開(kāi)花的時(shí)候滿(mǎn)眼的珠光寶氣，使游覽者感到無(wú)限的繁華和歡悅，可是沒(méi)法說(shuō)出來(lái)。游覽蘇州園林必然會(huì)注意到花墻和廊子。有墻壁隔著，有廊子界著，層次多了，景致就見(jiàn)得深了?？墒菈Ρ谏嫌写u砌的各式鏤空?qǐng)D案，廊子大多是兩邊無(wú)所依傍的，實(shí)際是隔而不隔，界而未界，因而更增加了景致的深度。有幾個(gè)園林還在適當(dāng)?shù)奈恢醚b上一面大鏡子，層次就更多了，幾乎可以說(shuō)把整個(gè)園林翻了一番。游覽者必然也不會(huì)忽略另外一點(diǎn)，就是蘇州園林在每一個(gè)角落都注意圖畫(huà)美。階砌旁邊栽幾叢書(shū)帶草。墻上蔓延著爬山虎或者薔薇木香。如果開(kāi)窗正對(duì)著白色墻壁，太單調(diào)了，給補(bǔ)上幾竿竹子或幾棵芭蕉。諸如此類(lèi)，無(wú)非要游覽者即使就極小范圍的局部看，也能得到美的享受。蘇州園林里的門(mén)和窗，圖案設(shè)計(jì)和雕鏤琢磨功夫都是工藝美術(shù)的上品。大致說(shuō)來(lái)，那些門(mén)和窗盡量工細(xì)而決不庸俗，即使簡(jiǎn)樸而別具匠心。四扇，八扇，十二扇，綜合起來(lái)看，誰(shuí)都要贊嘆這是高度的圖案美。攝影家挺喜歡這些門(mén)和窗，他們斟酌著光和影，攝成稱(chēng)心滿(mǎn)意的照片。蘇州園林與北京的園林不同，極少使用彩繪。梁和柱子以及門(mén)窗欄桿大多漆廣漆，那是不刺眼的顏色。墻壁白色。有些室內(nèi)墻壁下半截鋪水磨方磚，淡灰色和白色對(duì)襯。屋瓦和檐漏一律淡灰色。這些顏色與草木的綠色配合，引起人們安靜閑適的感覺(jué)。花開(kāi)時(shí)節(jié)，更顯得各種花明艷照眼。可以說(shuō)的當(dāng)然不止以上這些，這里不再多寫(xiě)了。（1）文中哪句話最能說(shuō)明蘇州園林的整體特征？（2）文中說(shuō)“我覺(jué)得蘇州園林是我國(guó)各地園林的標(biāo)本，”請(qǐng)說(shuō)說(shuō)“標(biāo)本”一詞在這里是什么意思？（3）文中許多地方將蘇州園林與中國(guó)繪畫(huà)作了聯(lián)系與對(duì)照，請(qǐng)說(shuō)說(shuō)這兩者有哪些共同的藝術(shù)旨趣？【答案】（1）整體特征：務(wù)必使游覽者無(wú)論站在哪個(gè)點(diǎn)上，眼前總是一幅完美的圖畫(huà)。（2）“標(biāo)本”在這里是樣本的意思，說(shuō)明蘇州園林具有廣泛的代表性。（3）二者都講究自然之趣，以生活形態(tài)為創(chuàng)作基底，追求差異美、圖畫(huà)美、圖案美。【解析】（1）本題考查文章信息的篩選和提取。第二段開(kāi)頭提到“可是蘇州各個(gè)園林在不同之中有個(gè)共同點(diǎn)，似乎設(shè)計(jì)者和匠師們一致追求的是”，后面的“務(wù)必使游覽者無(wú)論站在哪個(gè)點(diǎn)上，眼前總是一幅完美的圖畫(huà)”即蘇州園林的共同特征。（2）本題考查加點(diǎn)詞的賞析。明確詞語(yǔ)的含義，要結(jié)合句子，根據(jù)我們對(duì)“我覺(jué)得蘇州園林是我國(guó)各地園林的標(biāo)本，各地園林或多或少都受到蘇州園林的影響。因此，誰(shuí)如果要鑒賞我國(guó)的園林，蘇州園林就不該錯(cuò)過(guò)”這個(gè)句子的理解，即可明確“標(biāo)本”在這里的意思是樣本。（3）本題考查文章信息篩選。根據(jù)“我想，用圖畫(huà)來(lái)比方，對(duì)稱(chēng)的建筑是圖案畫(huà)，不是美術(shù)畫(huà)，而園林是美術(shù)畫(huà)，美術(shù)畫(huà)要求自然之趣，是不講究對(duì)稱(chēng)的”可知二者都講究自然之趣；根據(jù)“這也是為了取得從各個(gè)角度看都成一幅畫(huà)的效果”可知二者都追求以生活形態(tài)為創(chuàng)作基底；根據(jù)“蘇州園林栽種和修剪樹(shù)木也著眼在畫(huà)意”可知追求差異美；根據(jù)“游覽者必然也不會(huì)忽略另外一點(diǎn)，就是蘇州園林在每一個(gè)角落都注意圖畫(huà)美”“誰(shuí)都要贊嘆這是高度的圖案美”可知講究圖畫(huà)美和圖案美?！军c(diǎn)評(píng)】常見(jiàn)的說(shuō)明順序及其作用的分析：1．時(shí)間順序：即以事物發(fā)生、發(fā)展的時(shí)間先后來(lái)安排說(shuō)明順序，從而寫(xiě)出事物的發(fā)展變化情況。這種順序一般用于人物的生平介紹、科學(xué)觀察記錄，說(shuō)明事物或事理發(fā)生、發(fā)展或制作過(guò)程一類(lèi)的說(shuō)明文。程序順序也是時(shí)間順序。2．空間順序：即按照事物的空間存在形式，或從外到內(nèi)，或從上到下，或從前到后，或由遠(yuǎn)及近依次進(jìn)行說(shuō)明。這種說(shuō)明順序，一般用于說(shuō)明事物的形狀、構(gòu)造特征。如《人民英雄永垂不朽）一文，按照瞻仰的路線由遠(yuǎn)及近、由低到高，先四周后正中，先臺(tái)階后碑身、碑座等依次進(jìn)行介紹。3．邏輯順序；即按照事物或事理的內(nèi)部聯(lián)系基或人們認(rèn)識(shí)事物的過(guò)程來(lái)安排說(shuō)明順序。事物的內(nèi)部聯(lián)系包括因果關(guān)系、層遞關(guān)系、主次關(guān)系、總分關(guān)系、并列關(guān)系等；認(rèn)識(shí)事物或事理的過(guò)程則指由淺人深、由具體到抽象，由現(xiàn)象到本質(zhì)等等。一般來(lái)說(shuō)，說(shuō)明事物的演變發(fā)展的，用時(shí)間順序；說(shuō)明建筑物的，用空間順序；介紹高科技產(chǎn)品或說(shuō)明事物間的聯(lián)系的。用邏輯順序。題組B能力提升練（2023·山東省濟(jì)南市章丘區(qū)期末）7．閱讀下面【甲】【乙】?jī)啥芜x文，完成問(wèn)題。【甲】??蘇州園林里都有假山和池沼。假山的堆疊，可以說(shuō)是一項(xiàng)藝術(shù)而不僅是技術(shù)?；蛘呤侵貛n疊嶂，或者是幾座小山配合著竹子花木，全在乎設(shè)計(jì)者和匠師們生平多閱歷，胸中有丘壑，才能使游覽者攀登的時(shí)候忘卻蘇州城市，只覺(jué)得身在山間。至于池沼，大多引用活水。有些園林池沼寬敞，就把池沼作為全園的中心，其他景物配合著布置。水面假如成河道模樣，往往安排橋梁。假如安排兩座以上的橋梁，那就一座一個(gè)樣，決不雷同。池沼或河道的邊沿很少砌齊整的石岸，總是高低屈曲任其自然。還在那兒布置幾塊玲瓏的石頭，或者種些花草：這也是為了取得從各個(gè)角度看都成一幅畫(huà)的效果。池沼里養(yǎng)著金魚(yú)或各色鯉魚(yú)，夏秋季節(jié)荷花或睡蓮開(kāi)放，游覽者看“魚(yú)戲蓮葉間”，又是入畫(huà)的一景?！疽摇??永定河上的盧溝橋，修建于公元1189到1192年間。橋長(zhǎng)265米，由11個(gè)半圓形的石拱組成，每個(gè)石拱長(zhǎng)度不一，自16米到21.6米。橋?qū)捈s8米，路面平坦，幾乎與河面平行。每?jī)蓚€(gè)石拱之間有石砌橋墩，把11個(gè)石拱聯(lián)成一個(gè)整體。由于各拱相聯(lián)，所以這種橋叫做聯(lián)拱石橋。永定河發(fā)水時(shí)，來(lái)勢(shì)很猛，以前兩岸河堤常被沖毀，但是這座橋卻極少出事，足見(jiàn)它的堅(jiān)固。橋面用石板鋪砌，兩旁有石欄石柱。每個(gè)柱頭上都雕刻著不同姿態(tài)的獅子。這些石刻獅子，有的母子相抱，有的交頭接耳，有的像傾聽(tīng)水聲，有的像注視行人，千態(tài)萬(wàn)狀，惟妙惟肖。（1）下列語(yǔ)句說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是（）A.【甲】【乙】?jī)晌亩际鞘挛镎f(shuō)明文。B.【甲】文中假山和池沼的配合，體現(xiàn)了蘇州園林“圖畫(huà)美”的特點(diǎn)。C.從說(shuō)明順序上看，【甲】文屬于邏輯順序，【乙】文屬于時(shí)間順序。D.【乙】文中的盧溝橋體現(xiàn)了歷史悠久、結(jié)構(gòu)堅(jiān)固、形式優(yōu)美的特點(diǎn)。（2）對(duì)下列句子使用的說(shuō)明方法及作用表述有誤的一項(xiàng)是（）A.橋長(zhǎng)265米，由11個(gè)半圓形的石拱組成，每個(gè)石拱長(zhǎng)度不一，自16米到21.6米。（列數(shù)字，通過(guò)列出具體的數(shù)字，準(zhǔn)確地說(shuō)明了盧溝橋外形特點(diǎn)。）B.還在那兒布置幾塊玲死的石頭，或者種些花草：這也是為了取得從各個(gè)角度看都成一楊畫(huà)的效果。（列數(shù)字，具體地說(shuō)明了蘇州園林在細(xì)節(jié)處也注意到了圖畫(huà)美。）C.永定河發(fā)水時(shí)，來(lái)勢(shì)很猛，以前兩岸河堤常被沖毀，但是這座橋卻極少出事，足見(jiàn)它的堅(jiān)固。（作比較，鮮明突出地說(shuō)明了盧溝橋堅(jiān)固的特點(diǎn)。）D.這些石刻獅子，有的母子相抱，有的交頭接耳，有的像傾聽(tīng)水聲，有的像注視行人，千態(tài)萬(wàn)狀，惟妙惟肖。（摹狀貌，生動(dòng)形象地說(shuō)明了盧溝橋形式優(yōu)美的特點(diǎn)。）（3）《蘇州園林》這篇文章的說(shuō)明語(yǔ)言準(zhǔn)確、嚴(yán)密，主要體現(xiàn)在概念和限定性詞語(yǔ)的使用。請(qǐng)以劃線語(yǔ)句中加點(diǎn)的詞語(yǔ)為例，加以分析體會(huì)。至于池沼，大多引用活水?！敬鸢浮浚?）C（2）B（3）“大多”表示大部分，不包括所有，體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的嚴(yán)謹(jǐn)性。【解析】（1）本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解和辨析。C.有誤，“[乙]文屬于空間順序”錯(cuò)誤，聯(lián)系乙文中“永定河上的盧溝橋，修建于公元1189到1192年間。橋長(zhǎng)265米，由11個(gè)半圓形的石拱組成，每個(gè)石拱長(zhǎng)度不一，自16米到21.6米。橋?qū)捈s8米，路面平坦，幾乎與河面平行。每?jī)蓚€(gè)石拱之間有石砌橋墩，把11個(gè)石拱聯(lián)成一個(gè)整體。由于各拱相聯(lián)，所以這種橋叫做聯(lián)拱石橋。永定河發(fā)水時(shí)，來(lái)勢(shì)很猛，以前兩岸河堤常被沖毀，但是這座橋卻極少出事，足見(jiàn)它的堅(jiān)固。橋面用石板鋪砌，兩旁有石欄石柱。每個(gè)柱頭上都雕刻著不同姿態(tài)的獅子。這些石刻獅子，有的母子相抱，有的交頭接耳，有的像傾聽(tīng)水聲，有的像注視行人，千態(tài)萬(wàn)狀，惟妙惟肖”的內(nèi)容可知，乙文采用了從整體到局部的邏輯順序。故選C。（2）本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解和辨析。B.有誤，“列數(shù)字”錯(cuò)誤，聯(lián)系“還在那兒布置幾塊玲瓏的石頭，或者種些花草：這也是為了取得從各個(gè)角度看都成一幅畫(huà)的效果”的內(nèi)容可知，此句采用了打比方的說(shuō)明方法。故選B。（3）本題考查限定詞理解?！按蠖嘁没钏敝械摹按蠖唷币辉~意思是，大部分，但不是所有，放在句中意在說(shuō)明池沼大部分使用活水，不是全部，體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的嚴(yán)謹(jǐn)性?！军c(diǎn)評(píng)】閱讀題以選擇題的形式命題，難度相對(duì)降低。解答此類(lèi)題，先在理解文意的基礎(chǔ)上找到答案相對(duì)應(yīng)的內(nèi)容，再將選項(xiàng)內(nèi)容與原文比對(duì)，通過(guò)分析與比對(duì)得出答案。解題時(shí)一定要注意句中的細(xì)微錯(cuò)誤，如一些限定性的詞語(yǔ)有沒(méi)有丟失，使選項(xiàng)的說(shuō)法過(guò)于絕對(duì)化等。（2023·寧夏石嘴山九中期末）8.閱讀下文，回答問(wèn)題。建筑是文化的傳承創(chuàng)造

程泰寧??①身為一名建筑師，每當(dāng)被問(wèn)及“中國(guó)傳統(tǒng)園林是不是對(duì)你的影響很大”時(shí)，我總是笑著回答：“可能中國(guó)古典詩(shī)詞對(duì)我的影響更大?！?/p>

??②中國(guó)古人的造園手法及其營(yíng)造的意境，的確給我?guī)?lái)許多啟示，但包括詩(shī)詞在內(nèi)的傳統(tǒng)文藝、美學(xué)與哲學(xué)，對(duì)我創(chuàng)作的影響更為深遠(yuǎn)。不論是李白、王維，還是蘇東坡、辛棄疾、李清照，我對(duì)建筑意境的感悟，很大一部分來(lái)自于他們筆下的詩(shī)詞。我也常常從懷素、黃庭堅(jiān)的書(shū)法中領(lǐng)悟線條構(gòu)成，感受空間實(shí)與虛、水墨濃與淡的關(guān)系，從中國(guó)傳統(tǒng)繪畫(huà)中汲取“意到筆不到”“似與不似之間”的藝術(shù)理念。

??③陸游說(shuō)：“汝果欲學(xué)詩(shī)，工夫在詩(shī)外?！狈诺浇ㄖ?，就是“工夫在設(shè)計(jì)之外”。我一直認(rèn)為，要真正做好建筑設(shè)計(jì)，不僅需要手法和技巧，而且需要理念和哲學(xué)支撐。那些世界知名建筑師的背后，無(wú)一沒(méi)有哲學(xué)背景和美學(xué)源頭。所以，不論處于何種階段，閱讀、學(xué)習(xí)和思考對(duì)建筑師來(lái)說(shuō)都非常重要。我們常說(shuō)“文如其人”，實(shí)際上建筑作品也如其人，建筑師的素質(zhì)品位對(duì)作品的影響是極其明顯的。

??④從中國(guó)文學(xué)、畫(huà)論到西方文藝史、建筑雜志，從傳統(tǒng)美學(xué)到現(xiàn)代、后現(xiàn)代哲學(xué)，我從閱讀中受益甚多。有兩本書(shū)我讀過(guò)很多遍，一本是《文心雕龍》，一本是《藝術(shù)哲學(xué)》。它們談的不是建筑，但對(duì)我來(lái)說(shuō)，處處都能引發(fā)對(duì)建筑的思考。

??⑤建筑師做設(shè)計(jì)，不可能不考慮形式，不可能不考慮功能、技術(shù)、經(jīng)濟(jì)等現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，但我不希望簡(jiǎn)單地去呈現(xiàn)，而是想表達(dá)一些能夠沖擊人們內(nèi)心的東西，把形式、功能問(wèn)題的解決提高到文化層面上來(lái)。從根本上說(shuō)，建筑師的使命不僅是構(gòu)建更理想的人居環(huán)境，還應(yīng)該是文化的傳承與創(chuàng)造。

??⑥作為中國(guó)建筑師，我們有責(zé)任將中國(guó)的建筑文化更好地傳承下去。傳統(tǒng)與現(xiàn)代如何接軌，這是繞不過(guò)去的課題。中國(guó)傳統(tǒng)文化中的好東西要保存，更要?jiǎng)?chuàng)造性轉(zhuǎn)化、創(chuàng)新性發(fā)展，要和現(xiàn)代人的價(jià)值取向和審美追求結(jié)合起來(lái)。我在欣賞吳冠中的繪畫(huà)、林懷民的舞蹈、王立平的音樂(lè)時(shí)，常常思索他們的轉(zhuǎn)化創(chuàng)新之路是怎么走的。不同的藝術(shù)形式、文化門(mén)類(lèi)之間，完全可以相互啟發(fā)、相互借鑒。

??⑦究天地人文之際，通古今中外之變，成建筑一家之言。建筑創(chuàng)作要有文化觀和歷史觀，要有自覺(jué)的價(jià)值追求。這是我對(duì)自己的要求，也是對(duì)年輕人的期待。（作者為中國(guó)工程院院士）（選自《人民日?qǐng)?bào)》，有刪改）（1）下面對(duì)文章理解正確的一項(xiàng)是______

A.從文章中可以看出，作者對(duì)建筑意境的感悟，全部來(lái)自于中國(guó)詩(shī)詞。

B.陸游的“汝果欲學(xué)詩(shī)，工夫在詩(shī)外”，使作者“工夫在設(shè)計(jì)之外”的建筑設(shè)計(jì)觀點(diǎn)更具有說(shuō)服力。

C.建筑師做設(shè)計(jì)，可以不考慮形式、功能、經(jīng)濟(jì)等現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，但要考慮人們內(nèi)心的東西。

D.作者閱讀量大，涉獵面廣，因此這篇文章的論述語(yǔ)言形象生動(dòng)、說(shuō)理性強(qiáng)，思維縝密。（2）“不論處于何種階段，閱讀、學(xué)習(xí)和思考對(duì)建筑師來(lái)說(shuō)都非常重要”這句話中加點(diǎn)的關(guān)聯(lián)詞有什么作用，說(shuō)說(shuō)你的理解。（3）文章的首尾段之間有什么關(guān)系，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（4）作者說(shuō)：“不同的藝術(shù)形式，文化門(mén)類(lèi)之間，完全可以相互啟發(fā)、相互借鑒。”我們?cè)谏钪幸灿蓄?lèi)似的體驗(yàn)，請(qǐng)結(jié)合實(shí)例，談?wù)勀愕目捶?。【答案】?）B（2）“不論……都”強(qiáng)調(diào)了條件，指在所有階段，閱讀、學(xué)習(xí)和思考對(duì)于建筑師都很重要，使文章論證更加具有說(shuō)服力。（3）首尾呼應(yīng)，首段引出本文的話題，開(kāi)篇點(diǎn)題；尾段總結(jié)全文，強(qiáng)調(diào)論點(diǎn)，并且表明個(gè)人的追求和對(duì)年輕人的期待。（4）示例：蘇州園林的建筑藝術(shù)受到了中國(guó)古典詩(shī)詞、繪畫(huà)、雕刻等審美影響；王維的“大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A”，詩(shī)中有線條、色彩、構(gòu)圖、意境，呈現(xiàn)出“詩(shī)中有畫(huà)，畫(huà)中有詩(shī)”的特點(diǎn)，這是詩(shī)詞與繪畫(huà)的相互啟發(fā)和借鑒。本文是一篇議論文，首段運(yùn)用一句對(duì)話，自然引出本文的話題。接著采用舉例論證、道理論證論述了工夫在設(shè)計(jì)之外的觀點(diǎn)。最后總結(jié)全文，再次強(qiáng)調(diào)論點(diǎn)，“這是我對(duì)自己的要求，也是對(duì)年輕人的期待”表明個(gè)人的追求和對(duì)年輕人的期待。閱讀題以選擇題的形式命題，難度相對(duì)降低。解答此類(lèi)題，先在理解文意的基礎(chǔ)上找到答案相對(duì)應(yīng)的內(nèi)容，再將選項(xiàng)內(nèi)容與原文比對(duì)，通過(guò)分析與比對(duì)得出答案。解題時(shí)一定要注意句中的細(xì)微錯(cuò)誤，如一些限定性的詞語(yǔ)有沒(méi)有丟失，使選項(xiàng)的說(shuō)法過(guò)于絕對(duì)化等。【解析】（1）本題考查材料理解分析。A.有誤，結(jié)合“可能中國(guó)古典詩(shī)詞對(duì)我的影響更大”分析，可知選項(xiàng)錯(cuò)誤；C.有誤，結(jié)合“建筑師做設(shè)計(jì)，不可能不考慮形式，不可能不考慮功能、技術(shù)、經(jīng)濟(jì)等現(xiàn)實(shí)問(wèn)題”分析，可知選項(xiàng)錯(cuò)誤；D.有誤，這篇文章的論述語(yǔ)言準(zhǔn)確、嚴(yán)謹(jǐn)，說(shuō)理性強(qiáng)，思維縝密。故選B。（2）本題考查詞語(yǔ)分析。“不論……都”強(qiáng)調(diào)了條件、范圍，意思是在所有階段，閱讀、學(xué)習(xí)和思考對(duì)于建筑師都很重要。“不論……都”體現(xiàn)了議論文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性，使文章論證更加具有說(shuō)服力。（3）本題考查文章內(nèi)容分析。首段“可能中國(guó)古典詩(shī)詞對(duì)我的影響更大”與尾段“究天地人文之際，通古今中外之變，成建筑一家之言。建筑創(chuàng)作要有文化觀和歷史觀，要有自覺(jué)的價(jià)值追求”形成呼應(yīng)，首段運(yùn)用一句對(duì)話，自然引出本文的話題，開(kāi)篇點(diǎn)題；尾段總結(jié)全文，再次強(qiáng)調(diào)論點(diǎn)，“這是我對(duì)自己的要求，也是對(duì)年輕人的期待”表明個(gè)人的追求和對(duì)年輕人的期待。（4）本題考查閱讀看法。這是一道開(kāi)放性試題，答案不唯一。圍繞生活中類(lèi)似的體驗(yàn)談看法即可。示例一：大型舞蹈《只此青綠》以《千里江山圖》為原型，體現(xiàn)出繪畫(huà)與音樂(lè)、舞蹈藝術(shù)的相互啟發(fā)與借鑒……我們要善于借鑒不同藝術(shù)不同文化的優(yōu)點(diǎn)，并創(chuàng)新發(fā)展。示例二：不同學(xué)科之間的學(xué)習(xí)也是可以相互啟發(fā)、相互借鑒的。比如參加體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目時(shí)，需要借助一些物理學(xué)科中的知識(shí)。題組C培優(yōu)拔尖練（2023·貴州省銅仁市印江縣期末）9．閱讀下面文章，完成題目。窗，中國(guó)園林的眼睛張玉梅①春和景明，綠蔭滿(mǎn)窗，透過(guò)一扇扇花窗，春天有了萬(wàn)般風(fēng)致。②詩(shī)有詩(shī)眼，畫(huà)有醒畫(huà)，而窗恰是園林空間變換中的點(diǎn)睛之筆。中國(guó)園林對(duì)窗的設(shè)計(jì)極為重視，園林至精至微處往往體現(xiàn)在窗的安排上。李漁在《閑情偶寄》中說(shuō)“吾觀今世之人，能變古法為今制者，其惟窗欄二事乎……但造房建宅，與置立窗軒