什么是小說？傳統(tǒng)觀點(diǎn)認(rèn)為：小說是以刻畫人物為中心，通過完整的故事情節(jié)和具體的環(huán)境描寫來反映社會生活的一種文學(xué)體裁。（古典小說、19世紀(jì)現(xiàn)實(shí)主義小說）現(xiàn)在觀點(diǎn)認(rèn)為：小說是作家憑想象虛構(gòu)的一個世界。（現(xiàn)代小說）如《墻上的斑點(diǎn)》第一頁第二頁，共31頁。走進(jìn)文本，掌握小說閱讀的方法（一）體驗(yàn)——閱讀的起點(diǎn)作者世界學(xué)生世界研究者抽象出來的世界引領(lǐng)體驗(yàn)和感悟，進(jìn)入了文本世界。二、精化——豐富深入從局部細(xì)節(jié)到整體的隱喻從強(qiáng)調(diào)之處到有意空白所傳遞的內(nèi)涵文本的意義空間就在細(xì)讀中得到豐富與深化。第二頁第三頁，共31頁?！锻鈬≌f欣賞》課文整理——話題敘述之一

敘述角度：小說要有一個講述的人，即故事由誰來講。敘述可以分為全知視角和有限視角。第一人稱，敘事者同時也是故事里的人物，他是站在故事內(nèi)部的參與者角度來講述故事，是有限視角。第三人稱敘述可以是有限的也可是無限的（全知）。傳統(tǒng)小說《三國演義》就是全知視角，莫泊桑的《項(xiàng)鏈》也是。第三頁第四頁，共31頁?！锻鈬≌f欣賞》課文整理——話題敘述之二

敘述人稱：第一人稱真實(shí)親切、拉近作品和讀者的距離，便于抒情。但在敘述上會受限制。（《墻上的斑點(diǎn)》敘述者是我，但是全知視角）第三人稱比較自由，可以深入人物內(nèi)心，可以展示不同人物在不同地點(diǎn)同時發(fā)生的事情。但它缺乏親切感，有一定的距離。契訶夫的《萬卡》就采用了第三人稱，但里面人物的信和內(nèi)心獨(dú)白是第一人稱。既利于交代背景，也有利于抒發(fā)感情，令人心酸落淚。第二人稱“你”既拉近敘述者和人物的距離，又有別于第三人稱的兩相疏離，別有一種依戀和欣賞的意味。

第四頁第五頁，共31頁?！锻鈬≌f欣賞》課文整理——話題場景

場景是小說最小的構(gòu)成因素，有大小場景之分。就是我們常說的“場面描寫”，不同于環(huán)境描寫，是以人物為中心的環(huán)境描寫，一般由人物、事件和環(huán)境組成。是生活的橫截面。場景作用：（1）給全篇定調(diào)；（2）營造意境與渲染氣氛；（3）導(dǎo)引人物出場；（推動情節(jié)發(fā)展和為后文鋪墊）（4）揭示人物性格；（5）作為象征，有揭示主題的作用。第五頁第六頁，共31頁。從“場景”的角度欣賞小說的要點(diǎn)與步驟：１、結(jié)合小說具體內(nèi)容，用自己的話概括小說描寫了怎樣的場景（…的人在…的環(huán)境里做…的事）２、用一兩個雙音節(jié)詞點(diǎn)明這個場景的特點(diǎn)３、點(diǎn)明場景描寫在小說中起到的具體作用。４、點(diǎn)出這個場景描寫與小說主題之間的聯(lián)系第六頁第七頁，共31頁?！锻鈬≌f欣賞》課文整理——話題主題

小說必有主題，寬泛意義的主題稱為“母題”。有時材料比作家想要表達(dá)的更有思想。寫作目的不外兩種：講故事和講道理。小說忌諱“主題鮮明”，主張“形象大于思想”，小說的主要功能是敘事而不是說理，小說通過形象將“理”蘊(yùn)涵其中。

小說通過客觀描繪、隱喻、象征暗示出主題，因此主題就有多種可能。第七頁第八頁，共31頁。從“主題”角度對小說進(jìn)行欣賞的要點(diǎn)和步驟：1、用簡潔的語言概括小說的記敘和描寫了怎樣的故事（內(nèi)容），塑造了怎樣的形象。2、結(jié)合上述的內(nèi)容和形象的特點(diǎn)，表現(xiàn)（揭示、諷刺、鞭撻、贊美、歌頌等）了怎樣的思想（現(xiàn)象、情感、精神等）3、簡要說說小說主題的價值和意義。注意：要結(jié)合小說，注意主題的多義性，新穎和創(chuàng)新第八頁第九頁，共31頁。人物貼著人物寫揣摩人物的心理描摹人物的語言與行動“圓形人物”與“扁平人物”*人物在現(xiàn)代小說的退隱*第九頁第十頁，共31頁。要點(diǎn)：1、“貼著人物寫”。一是貼著人物的心理寫，直接深入人物內(nèi)心，寫出人物的精神世界。一是貼著人物言行寫，以人物自身的言語和行動來刻畫人物。2、最常見的心理描寫手段是內(nèi)心獨(dú)白；夢境描寫和幻覺描寫也是一種心理描寫手段。夢境往往是現(xiàn)實(shí)無法達(dá)到的渴望的折射和反映?！顿u火柴的小女孩》3、人物的內(nèi)心世界，不是封閉的，情感、情緒、念頭等，最終都會流露出來。（言語、行動、神態(tài)、細(xì)節(jié)）第十頁第十一頁，共31頁。4、古典小說中的人物：個性化；現(xiàn)代小說中的人物：類型化。古典小說中的人物是具體的，盡管他的性格中蘊(yùn)涵著人類的普遍特性，但確實(shí)是一個區(qū)別于他人的性格鮮明的人。而現(xiàn)代小說中人物的性格越來越模糊，甚至連人物的外貌面目都沒有，留下的只是“心理的真實(shí)”，這個人物是一群人的縮影，甚至是人類的縮影。如《沙之書》《騎桶者》。第十一頁第十二頁，共31頁。1、從“只言片語”、“一舉一動”來認(rèn)識人物

文學(xué)作品塑造人物常常借助于語言、行動、外貌和心理等描寫方法，鑒賞人物形象，一定要抓住最能體現(xiàn)人物個性特征的外貌、語言、行動和內(nèi)心活動，深入細(xì)致的加以分析。尤其是在篇幅短小的閱讀語段，作品中人物的“只言片語”、“一舉一動”、不易察覺的神情、細(xì)微的內(nèi)心波瀾，都是人物思想性格的具體呈現(xiàn)；對深入鑒賞人物有極為重要的作用。第十二頁第十三頁，共31頁。2、從人物活動的社會環(huán)境來發(fā)現(xiàn)人物作者每塑造一個人物，都是把他作為一定社會歷史時期的典型人物來對待的。合理地鑒賞人物形象，便要注意緊扣環(huán)境因素，把人物置于一定的社會歷史背景中去考察，在把握鮮明的人物個性的同時，看他是否代表了那個時期很多類型的人物。否則，就不能從中發(fā)現(xiàn)更多的人，就不能領(lǐng)會作品的社會認(rèn)識價值，這樣的鑒賞評價自然流于膚淺。第十三頁第十四頁，共31頁。3、從多側(cè)面、多層次來把握人物

文學(xué)作品中的人物形象，往往有多重復(fù)雜的性格。鑒賞人物形象，不要停留在靜態(tài)的、單一的思維上，不要用一種解釋去框套人物，不要輕易下非此即彼的簡單絕對結(jié)論。要處理好兩層關(guān)系：一是主要人物與次要人物的關(guān)系，重在主要人物的賞析；二是主要人物的主要傾向與次要傾向的關(guān)系，重在主要性格的把握、理解與評價。第十四頁第十五頁，共31頁。4、從作品的整體出發(fā)來分析人物

我們評價人物形象，必須從作品的整體出發(fā)，圍繞作品的主題進(jìn)行考察、鑒別、判斷、評價，切不可用部分代替整體，以一葉而障目。人物具有怎樣的個性，為什么會具有這種個性，都得用主題要素來衡量，人物的只言片語、一舉一動都不可能游離于作品的主題。第十五頁第十六頁，共31頁。從“人物”角度對小說進(jìn)行賞析的要點(diǎn)用什么筆墨塑造的（結(jié)合作品列舉典型例子），塑造了怎樣的人物，有著怎樣的性格，蘊(yùn)涵著什么認(rèn)識意義。

第十六頁第十七頁，共31頁。《外國小說欣賞》課文整理——話題情節(jié)之一情節(jié)是文學(xué)作品中的事件、主要故事的策劃或設(shè)計(jì)，按照因果關(guān)系聯(lián)系起來的一系列事件的逐步展開。情節(jié)是故事的核心，它在整體上決定了故事的走向和發(fā)展。細(xì)節(jié)比情節(jié)更具體，更有針對性。三者故事最大，情節(jié)次之，最末細(xì)節(jié)，最富有表現(xiàn)力。第十七頁第十八頁，共31頁?！锻鈬≌f欣賞》課文整理——話題情節(jié)之二情節(jié)的運(yùn)行方式有：1、發(fā)生—發(fā)展—高潮—結(jié)局。（基本模式）（注意倒敘）2、搖擺。（海明威的《老人與?！泛推踉X夫的《變色龍》故事不是一下子講完而是在搖擺中進(jìn)行）3、出乎意料和情理之中。（歐亨利式的結(jié)尾：《麥琪的禮物》、《最后一篇長青藤葉》、《警察與贊美詩》）第十八頁第十九頁，共31頁。從“情節(jié)”角度對小說進(jìn)行欣賞的要點(diǎn)和步驟：1、梳理小說的情節(jié)，指出情節(jié)運(yùn)行的模式2、抓住情節(jié)的“細(xì)節(jié)”、“搖擺”、“運(yùn)行的動力”、“戲劇性”的某個方面進(jìn)行賞析。3、點(diǎn)出情節(jié)對表現(xiàn)主題所起到的作用第十九頁第二十頁，共31頁?！锻鈬≌f欣賞》課文整理——話題結(jié)構(gòu)

結(jié)構(gòu)是一個“容器”，一能將生活中的點(diǎn)滴事件、情緒固定下來，二是還能充分展示生活本身的多姿。（《半張紙》中的半張紙）長篇小說也需要結(jié)構(gòu)（如《百年孤獨(dú)》、《鐵皮鼓》都需要。）注意結(jié)構(gòu)和線索的關(guān)系。注意結(jié)構(gòu)中的層層推進(jìn)的作用（清晰、引人入勝、有節(jié)奏感）。

組織結(jié)構(gòu)的方式，比如按時間、空間、物、心理等。喬伊斯的《尤利西斯》、普魯斯特的《追憶逝水年華》和?？思{的《喧囂與騷動》。

第二十頁第二十一頁，共31頁。從“結(jié)構(gòu)”角度對小說賞析的要點(diǎn)和步驟：1、抓住小說的“容器”即結(jié)構(gòu)要點(diǎn)2、判斷結(jié)構(gòu)是依賴情節(jié)的力量還是情緒的勾連等來構(gòu)成3、分析屬于哪種結(jié)構(gòu)模式線性結(jié)構(gòu)（延遲）、生活橫斷面、心理時序4、描述要點(diǎn)并聯(lián)系主題第二十一頁第二十二頁，共31頁?！锻鈬≌f欣賞》課文整理——話題情感

感動是衡量小說的重要標(biāo)準(zhǔn)，情感是小說的動力，感情是一個作家創(chuàng)作得以維系的根本保證。作家根據(jù)材料的“情感價值”來取舍時間，一秒鐘可以很長，十年也可以很短。

悲憫情懷是最崇高的情感。情感的處理往往是節(jié)制勝于放縱，適當(dāng)?shù)墓?jié)制更能打動人。小說家要將情感不斷積累升華，蓄勢待發(fā)，比如《山羊茲拉特》。現(xiàn)代主義小說出于反思和批判西方現(xiàn)代工業(yè)化社會對人的“異化”的目的，漸漸遠(yuǎn)離溫情的關(guān)照，甚至把情感降低到了“零度”，不再將感情作為小說的題材。但這并不是說小說不要情感，而是表達(dá)方式收斂了。第二十二頁第二十三頁，共31頁?！锻鈬≌f欣賞》課文整理——話題虛構(gòu)

虛構(gòu)是小說的靈魂，沒有虛構(gòu)就沒有小說。小說中的真實(shí)是一種想象和虛構(gòu)的真實(shí)，是一種真實(shí)的謊言。

小說最終表達(dá)的不是某種事實(shí)，而是一種具有審美魅力的真實(shí)。藝術(shù)的真實(shí)固然與生活的真實(shí)有關(guān)，但藝術(shù)的真實(shí)絕不等于生活的真實(shí)。第二十三頁第二十四頁，共31頁。《外國小說欣賞》課文整理——話題小說考點(diǎn)解釋之一

小說三大要素：情節(jié)、人物和環(huán)境。所以考試也會圍繞三個要點(diǎn)展開。讀小說第一步要讀懂小說，理清課文情節(jié)思路，體會這樣安排的意義（比如倒敘的作用），歸納主題思想；第二步分析小說人物，特別要抓住小說人物言行、心理（環(huán)境對人物塑造也有作用，如《炮獸》）進(jìn)行分析，從而歸納人物形象，通過知人論世，了解背景解讀塑造該人物的意義；第二十四頁第二十五頁，共31頁?！锻鈬≌f欣賞》課文整理——話題小說考點(diǎn)解釋之二

第三步分析小說的環(huán)境，主要是歸納環(huán)境的特點(diǎn)和環(huán)境的作用（重點(diǎn)是環(huán)境對情節(jié)推動的作用、人物塑造的作用和主題深化的作用）。第四步，要認(rèn)真品讀小說的語言，分析某些詞、句在文中的作用，比如對塑造人物、表現(xiàn)環(huán)境、深化主題上的作用，學(xué)會鑒賞評價。

第二十五頁第二十六頁，共31頁。1．《橋邊的老人》海明威（美國）（1）主題：通過描寫老人在逃難路上對家中動物的掛念，揭示戰(zhàn)爭的罪惡，呼喚人性與愛的回歸。（2）藝術(shù)特色：A．以小見大B．?dāng)⑹龊喖s，含蓄深遠(yuǎn)2．《墻上的斑點(diǎn)》伍爾芙（英國）（1）主題：通過描寫主人公對斑點(diǎn)的六次猜想，表現(xiàn)作者對生命的神秘與不可控制、對自由的向往、對男權(quán)的否定等等思想感情。（2）藝術(shù)特色A．輻射狀結(jié)構(gòu)B．自由聯(lián)想第二十六頁第二十七頁，共31頁。3．《炮獸》雨果（法國）（1）內(nèi)容：描寫了“炮獸肆虐”“人獸之戰(zhàn)”“賞功罰過”三個場景，塑造了一個臨危不亂、有勇有謀、賞罰分明、剛毅堅(jiān)定、嚴(yán)酷無情的將軍形象。（2）藝術(shù)特色A．對照法B．?dāng)M人手法，將無生命的事物描繪得如同有生命的物體一樣神奇、動人心魄。4．《安東諾夫卡蘋果》蒲寧（俄國）通過描寫蘋果豐收、莊園生活、深秋打獵、小地主生活等四幅圖畫，將讀者帶入那個已逝的田園夢境，在對昔日的深情緬懷中，抒發(fā)對過去生活的留戀，對貴族衰落的不滿，對時世變遷的惆悵和感傷?！舅囆g(shù)特色】（1）繪景藝術(shù)：動靜結(jié)合、調(diào)動多種感官的寫景狀物手法。（2）結(jié)構(gòu)藝術(shù)：用思緒來組織內(nèi)容；首尾呼應(yīng)。以歡樂喜悅豐收場景開頭，以蕭瑟荒涼打獵場景結(jié)尾，形成強(qiáng)烈的對照。（3）象征手法：安東諾夫卡蘋果象征豐收、甜美、富足的鄉(xiāng)村生活。第二十七頁第二十八頁，共31頁。5．《丹柯》高爾基（蘇聯(lián)）通過塑造丹柯這一勇于實(shí)踐、永不言敗，敢于為理想英勇獻(xiàn)身卻不計(jì)較個人得失的悲劇性英雄形象，鼓勵人們?nèi)プ非髣倮?，追求光明；同時也批判了那些懦弱、忘恩負(fù)義的人們?！舅囆g(shù)特色】（1）浪漫主義手法（2）對照手法：丹柯——族人6．《煉金術(shù)士》保羅·戈埃羅（巴西）通過敘述西班牙少年圣地亞哥歷經(jīng)千辛萬苦卻最終未能找到寶藏的尋夢經(jīng)歷，啟示人們要想實(shí)現(xiàn)夢想，就需要經(jīng)歷一個艱苦的過程，需要勇氣、智慧、執(zhí)著和經(jīng)受考驗(yàn)，需要付出代價。同時鼓勵人們要敢于為夢想打拼。（三種人：爆米