中級(jí)對(duì)外漢語(yǔ)口語(yǔ)課堂中的語(yǔ)境設(shè)置的開(kāi)題報(bào)告開(kāi)題報(bào)告選題：中級(jí)對(duì)外漢語(yǔ)口語(yǔ)課堂中的語(yǔ)境設(shè)置研究背景：隨著中國(guó)的崛起，漢語(yǔ)作為世界上最為流行的語(yǔ)言之一，越來(lái)越多的人開(kāi)始學(xué)習(xí)漢語(yǔ)。而口語(yǔ)作為漢語(yǔ)學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)，受到越來(lái)越多人的關(guān)注。在教學(xué)中，口語(yǔ)教學(xué)的有效性對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)效果至關(guān)重要，因此，如何提高口語(yǔ)教學(xué)的效果成為了當(dāng)前對(duì)于漢語(yǔ)教學(xué)來(lái)說(shuō)，比較緊要的問(wèn)題。在目前口語(yǔ)教學(xué)中，語(yǔ)境設(shè)置對(duì)于學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)有著重要的影響。然而在當(dāng)前的漢語(yǔ)教學(xué)中，對(duì)于口語(yǔ)語(yǔ)境設(shè)置的研究還比較有限。研究目的：本研究旨在探討中級(jí)對(duì)外漢語(yǔ)口語(yǔ)課堂中的語(yǔ)境設(shè)置對(duì)學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)的影響，以幫助教師更好地創(chuàng)建具有意義的語(yǔ)境，提高中級(jí)漢語(yǔ)學(xué)習(xí)者的口語(yǔ)表達(dá)能力。研究?jī)?nèi)容：1.了解中級(jí)對(duì)外漢語(yǔ)學(xué)習(xí)者對(duì)語(yǔ)境設(shè)置的要求和期望。2.探討語(yǔ)境對(duì)于學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)的影響，包括語(yǔ)境對(duì)于產(chǎn)生語(yǔ)言輸入、詞匯學(xué)習(xí)和語(yǔ)法習(xí)得等的影響。3.分析現(xiàn)有中級(jí)口語(yǔ)教材的語(yǔ)境設(shè)置，并對(duì)其進(jìn)行評(píng)估和改進(jìn)。4.設(shè)計(jì)和實(shí)施一組教學(xué)實(shí)驗(yàn)，以檢驗(yàn)不同類型的語(yǔ)境對(duì)于學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)的影響。研究方法：1.調(diào)查問(wèn)卷：通過(guò)發(fā)放問(wèn)卷，了解學(xué)生對(duì)于語(yǔ)境設(shè)置的要求和期望。2.語(yǔ)境分析：通過(guò)分析現(xiàn)有中級(jí)口語(yǔ)教材的語(yǔ)境設(shè)置，并對(duì)其進(jìn)行評(píng)估和改進(jìn)。3.教學(xué)實(shí)驗(yàn)：設(shè)計(jì)教學(xué)實(shí)驗(yàn)，以檢驗(yàn)不同類型的語(yǔ)境對(duì)于學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)的影響。研究意義：通過(guò)本次研究，我們可以更好地了解中級(jí)對(duì)外漢語(yǔ)學(xué)習(xí)者對(duì)于語(yǔ)境設(shè)置的需求，理解語(yǔ)境對(duì)于學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)的影響，并提出更好的教學(xué)策略，以達(dá)到更好的中級(jí)漢語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)效果。研究難點(diǎn)：1.教學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和實(shí)施的難度。2.數(shù)據(jù)收集和數(shù)據(jù)分析方面的難度。計(jì)劃進(jìn)度：1.文獻(xiàn)綜述：9月-10月2.調(diào)查問(wèn)卷和語(yǔ)境分析：11月-12月3.教學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和實(shí)施：1月-3月4.數(shù)據(jù)收集和數(shù)據(jù)分析：4月-5月5.論文撰寫：6月-7月預(yù)計(jì)成果：1.一份研究報(bào)告，探討中級(jí)對(duì)外漢語(yǔ)口語(yǔ)課堂中的語(yǔ)境設(shè)置對(duì)學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)的影響。2.一份針對(duì)中級(jí)漢語(yǔ)教師的教學(xué)指南，幫助教師更好地創(chuàng)建具有意義的語(yǔ)境，提高中級(jí)漢語(yǔ)學(xué)習(xí)者的口語(yǔ)表達(dá)能力。參考文獻(xiàn)：李明.《漢語(yǔ)語(yǔ)境對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)》