人教版九年級物理全一冊第十三章內(nèi)能本章復(fù)習(xí)訓(xùn)練（導(dǎo)學(xué)案）一、選擇題內(nèi)能的單位是：A.JB.WC.ND.m/s內(nèi)能可轉(zhuǎn)化為：A.功B.位移C.功和位移D.功和熱量內(nèi)能的轉(zhuǎn)化與守恒是指：A.內(nèi)能的轉(zhuǎn)化和守恒是相同的概念B.內(nèi)能的轉(zhuǎn)化是守恒的，但內(nèi)能的守恒不是指內(nèi)能可以轉(zhuǎn)化C.內(nèi)能的轉(zhuǎn)化不是守恒的，但內(nèi)能的守恒是指內(nèi)能可以轉(zhuǎn)化D.內(nèi)能的轉(zhuǎn)化和守恒都不正確下列哪一項(xiàng)不是物質(zhì)的內(nèi)能的表現(xiàn)形式？A.溫度B.熱量C.功D.微觀粒子的熱運(yùn)動速度按照溫度表達(dá)的物體熱量多少有比較的意義嗎？A.有B.沒有二、填空題內(nèi)能是物體中各類分子、原子微觀粒子的______運(yùn)動能量和勢能的總和。內(nèi)能的形式有——________、________、________的總和。內(nèi)能可以通過與它所處的物體其他物體之間的________轉(zhuǎn)化。內(nèi)能的轉(zhuǎn)化是從________熱量轉(zhuǎn)化為________能，或者從________能轉(zhuǎn)化為熱量。三、判斷題熱平衡狀態(tài)下，兩物體的溫度相同。（√）內(nèi)能只存在于熱平衡狀態(tài)下的物體中，非熱平衡狀態(tài)下的物體不具有內(nèi)能。（×）溫度是物質(zhì)內(nèi)能的一種表現(xiàn)形式。（×）冷和熱是絕對的概念，沒有相對的概念。（×）相對冷熱是指與人體接觸的物體之間的冷熱程度。四、解答題為什么物體的溫度不斷上升時(shí)，內(nèi)能也在不斷增大？答：物體的溫度上升是由于物體內(nèi)部微觀粒子的熱運(yùn)動速度增大，導(dǎo)致其動能增加，從而使物體的內(nèi)能增大。舉例說明物體內(nèi)能的轉(zhuǎn)化：答：當(dāng)我們用手捧著一把冰塊時(shí)，我們會發(fā)現(xiàn)自己的手會感到寒冷。這是因?yàn)楸鶋K的溫度低于我們手的溫度，所以冰塊會向我們的手傳遞熱量，使我們的手感到寒冷。在這個(gè)過程中，冰塊的內(nèi)能被轉(zhuǎn)化為熱量，而我們的手感到的寒冷也是由于這部分熱量被吸收了。熱平衡狀態(tài)下的兩物體溫度相同，請問它們的內(nèi)能是否相同？答：熱平衡狀態(tài)下的兩物體溫度相同，并不意味著它們的內(nèi)能相同。兩物體的內(nèi)能取決于物體的質(zhì)量、組成和溫度等因素。盡管兩物體溫度相同，但仍可能由于質(zhì)量等因素的不同而具有不同的內(nèi)能。五、總結(jié)與思考本章主要講述了內(nèi)能的概念以及內(nèi)能的轉(zhuǎn)化和守恒。內(nèi)能是物體中各類分子、原子微觀粒子的運(yùn)動能量和勢能的總和，它可以通過與物體相互作用的其他物體之間的能量轉(zhuǎn)化來改變。內(nèi)能的轉(zhuǎn)化是從熱量轉(zhuǎn)化為功或者從功轉(zhuǎn)化為熱量。熱平衡狀態(tài)下，兩物體溫度相同，但并不意味著它們的內(nèi)能相同。通過本章的學(xué)習(xí)，我們了解了內(nèi)能的概念和轉(zhuǎn)化規(guī)律，進(jìn)一步加深了對能量守恒定律的理解。同時(shí)，我們還學(xué)習(xí)到了內(nèi)能轉(zhuǎn)化的實(shí)際應(yīng)用，如冰塊向手傳遞熱量使手感到寒冷等。這些知識對我們理解物質(zhì)內(nèi)能的本質(zhì)和能量轉(zhuǎn)化有著重要的意義。在日常生活中，我們常常會接觸到與內(nèi)能相關(guān)的現(xiàn)象，如熱傳導(dǎo)、熱傳導(dǎo)等。通過對內(nèi)能的學(xué)習(xí)，我們可以更好地理解和解釋這些現(xiàn)象，為我們的科學(xué)認(rèn)知提供了一個(gè)更加完善的思維框架。同時(shí)，對于今后的學(xué)習(xí)和工作，掌握內(nèi)能的知識也會對我們的判斷和決策有一定的幫助?？傊?，內(nèi)能是物理學(xué)中一個(gè)重要的概念，通過本章的學(xué)