2023年我與語(yǔ)言文字的故事作文我與語(yǔ)言文字的故事作文1

語(yǔ)言文字，是人與人溝通的紐帶。

語(yǔ)言文字，是人與人交往的橋梁。

語(yǔ)言文字，是人與人共同的結(jié)晶。

語(yǔ)言文字是一種奇妙而又奇異的東西，它能用來(lái)表達(dá)自己的想法，喚醒那些本不該寂靜的東西！世界各地，都有屬于自己的語(yǔ)言，各種各樣，各有色調(diào)。漢文化尤為博大精深、豪邁深情。

上幼兒園的時(shí)候，老師就悅耳、好聽(tīng)的語(yǔ)言教我唱歌、吟詩(shī)、學(xué)習(xí)一般話?！氨鈸?dān)寬凳子長(zhǎng)，扁擔(dān)想綁在凳子上，凳子不想綁在凳子上?！薄俺云咸巡煌缕咸哑?，不吃葡萄倒吐葡萄皮?！薄胺奂t墻上畫(huà)鳳凰，紅鳳凰，粉鳳凰，粉紅鳳凰，花鳳凰?！薄谤Z鵝鵝，曲項(xiàng)向天歌，白毛浮綠水，紅掌撥清波?！卑?！好聰慧的中國(guó)人，好美麗的中國(guó)話，就像一條緊緊纏繞的中國(guó)結(jié)一樣，把五十六個(gè)民族牢牢的結(jié)合在一起。

上小學(xué)的時(shí)候，老師又教我學(xué)漢字，每當(dāng)我寫(xiě)一個(gè)字的時(shí)候，我都會(huì)輕輕的感嘆漢字的奇妙力氣?！皺M”、“豎”、“撇”、“捺”簡(jiǎn)簡(jiǎn)潔單的筆畫(huà)，卻組成了成千上萬(wàn)的文字。一個(gè)“喜”字，便讓我們笑灼顏開(kāi)，一個(gè)“怒”字，便讓我們斐然作色，一個(gè)“哀”字便讓我們黯然失色，難過(guò)不已，一個(gè)“樂(lè)”字便讓我們開(kāi)懷大笑，歡樂(lè)無(wú)比……！生活中的文字用處也不小，比如：家人分別，難免會(huì)彼此思念，我們便會(huì)用文字來(lái)表達(dá)思念之情。用文字來(lái)表達(dá)情感，與人溝通，讓別人更懂你，還可以和別人進(jìn)一步做摯友，彼此了解更多一點(diǎn)。我們還能成文字中體會(huì)到抗日斗爭(zhēng)的困苦、成文字中了解到萬(wàn)里長(zhǎng)城的宏偉壯麗、大海的波濤洶涌、錦秀山河的重巒疊嶂……！文字給我生活抹上了五彩繽紛、畫(huà)出我的心靈軌跡，就像天上的星星一樣，漂亮且不行缺。

語(yǔ)言文字帶給我歡樂(lè)，讓我的情感得以抒發(fā)，讓我們的心靈凈如清泉，學(xué)習(xí)中國(guó)的語(yǔ)言文字，是我們每一位炎黃子孫的傲慢，也是我們中華民族宏大的象征，我愿在語(yǔ)言文字里遨游，越陷越深！

我與語(yǔ)言文字的故事作文2

小時(shí)候，還沒(méi)有上學(xué)，媽媽就教我背誦一些古詩(shī)詞，就算是媽媽給我講解過(guò)這些詩(shī)詞的大意，我也只是一知半解。當(dāng)時(shí)的我并不知道為什么要背這些，權(quán)當(dāng)“任務(wù)”去完成。

一年級(jí)暑假的一個(gè)傍晚，全家去露天泳池游泳，天慢慢黑下來(lái)，泳池邊的路燈突然亮了，就在那一瞬，看著池中的光影，我不禁吟道：“一道殘陽(yáng)鋪水中，半江瑟瑟半江紅?！鄙砼缘陌职謰寢尡晃殷@呆了，都表?yè)P(yáng)我引用得很貼切，桔紅色的燈光的確像夕陽(yáng)的余暉，池面一半是燈光照出的“晚霞”，一半是初升的月亮映出的朦朧。這該就是爸爸常說(shuō)的：“熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)做詩(shī)也會(huì)吟?！?/p>

三年級(jí)，爸爸送我一套蔡志忠先生的國(guó)學(xué)漫畫(huà)，我最喜愛(ài)其中的《論語(yǔ)》，常常拿出來(lái)翻看。后來(lái)去南京旅游參觀夫子廟時(shí)，我對(duì)媽媽感慨道：“子曰：‘吾未見(jiàn)剛者?！?qū)υ唬骸陾枴！釉唬骸畻栆灿傻脛?？’——現(xiàn)在我想對(duì)孔子說(shuō)，吾現(xiàn)見(jiàn)剛者。”媽媽問(wèn)我從何得知此語(yǔ)，我說(shuō)是《論語(yǔ)》，媽媽問(wèn)我可以寫(xiě)出來(lái)嗎，我真就一字不差地寫(xiě)出來(lái)了。媽媽告知我，這段話其實(shí)就是我們通常說(shuō)的“無(wú)欲則剛”，媽媽說(shuō)她看到的是“無(wú)欲”，而我看到的是“剛”，媽媽的話我還不太懂，但我覺(jué)得好玩，記在了心里。

這時(shí)我發(fā)覺(jué)，以前，我把背詩(shī)當(dāng)成任務(wù)，后來(lái)，我把背詩(shī)當(dāng)成愛(ài)好；以前，我覺(jué)得這些詩(shī)書(shū)都無(wú)用，而如今，我看過(guò)的、背過(guò)的詩(shī)書(shū)，早已是我言行、身體的一部分。

南京歸來(lái)，媽媽送我一本楊伯峻先生注解的《論語(yǔ)》，媽媽說(shuō)，每個(gè)人對(duì)《論語(yǔ)》的理解都會(huì)有所不同，我看過(guò)蔡志忠先生理解的《論語(yǔ)》，現(xiàn)在可以再看看楊伯峻先生所理解的《論語(yǔ)》，有一天，我也會(huì)有自己的《論語(yǔ)》。我認(rèn)為，我已經(jīng)有了自己的《論語(yǔ)》，隨著我年齡的增長(zhǎng)、閱歷的豐富，我的《論語(yǔ)》會(huì)不斷的被修訂。

都說(shuō)腹有詩(shī)書(shū)氣自華，多讀詩(shī)書(shū)，縱使我達(dá)不到才華橫溢、出口成章，至少也可以引經(jīng)據(jù)典，落得個(gè)語(yǔ)言美麗。

我與語(yǔ)言文字的故事作文3

從小，父母就教化我語(yǔ)言文字體現(xiàn)一個(gè)人的修養(yǎng)。語(yǔ)言文字是人與人之間溝通的紐帶，是人與人之間交通的橋梁，是人與人之間共同的結(jié)晶。作為小學(xué)生一名光榮的少先隊(duì)員，我們要說(shuō)好一般話，寫(xiě)好標(biāo)準(zhǔn)的中國(guó)文字。

簡(jiǎn)簡(jiǎn)潔單的筆畫(huà)構(gòu)成了千千萬(wàn)萬(wàn)奇妙的漢字，給予了奇妙的語(yǔ)言的別出心裁的魅力?！耙蛔种登Ы稹边@句話說(shuō)的真沒(méi)錯(cuò)，就如我以前讀過(guò)的文章中說(shuō)把“烏魯木齊”寫(xiě)成“鳥(niǎo)魯木齊”，就這一點(diǎn)之差，使18萬(wàn)元的物品成了一堆廢品，18萬(wàn)元就這樣付之東流了。古人有“一字值千金”之說(shuō)，現(xiàn)在看了這個(gè)“一字值千金”之后，才覺(jué)得在寫(xiě)文字時(shí)肯定要仔細(xì)，否則不但會(huì)鬧笑話，有時(shí)還會(huì)造成嚴(yán)峻的后果。有些同學(xué)認(rèn)為這一撇一捺的根本就不算什么，錯(cuò)別字一大堆?，F(xiàn)在，我就深刻體會(huì)到“一字值千金”的重要性。我們假如小時(shí)候就這樣不規(guī)范的寫(xiě)字；不重視錯(cuò)別字的重要性；不仔細(xì)的讀書(shū)，那么以后會(huì)犯嚴(yán)峻的錯(cuò)誤。所以請(qǐng)大家都不要小瞧我們中國(guó)文字的規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)。

“太姥山”是我福鼎的一座名山。但是，“太姥山”的“姥”可考倒了游客們。記得我曾經(jīng)去太姥山，想一覽名山的風(fēng)采。路上，我聽(tīng)著游客們川流不息地贊揚(yáng)太姥山。其中，一個(gè)年輕小伙子的話語(yǔ)讓我哭笑不得：“這太姥（lao）山真奇妙?！边^(guò)路人聽(tīng)了笑得前俯后仰，年輕人懷疑不解。原來(lái)這太姥山的“姥”讀mu，而不是讀lao。是多音字。這位年輕人為他的不標(biāo)準(zhǔn)語(yǔ)言慚愧地低下了頭。標(biāo)準(zhǔn)的讀音多么的重要??！

想必大家都看過(guò)《漢語(yǔ)橋》吧！有些外國(guó)人能把中文說(shuō)得比中國(guó)人還好！連外國(guó)人都能說(shuō)好中文，何況我們呢？

文字是我們密不行分的一部分。密不行分為什么還要把文字讀錯(cuò)，寫(xiě)錯(cuò)？絕不行以讓錯(cuò)誤誤導(dǎo)人們，不要被錯(cuò)誤蒙蔽雙眼，可不要將錯(cuò)誤發(fā)揚(yáng)下去。語(yǔ)言文字它們可不是一個(gè)個(gè)僵硬的符號(hào)，而是有著獨(dú)特性格的小精靈！所以，我們要寫(xiě)好文字，說(shuō)好標(biāo)準(zhǔn)的一般話！

我與語(yǔ)言文字的故事作文4

我國(guó)的文字很獨(dú)特，從甲骨文到現(xiàn)在的簡(jiǎn)體字，有著幾千年的歷史。每個(gè)字都像是一特性格獨(dú)特的小精靈，如看到“星星”，仿佛眼前有一片閃閃發(fā)亮的星空;看到“哀”字，人們就覺(jué)得很哀痛;看到“淚”字，就認(rèn)為自己被打得哭時(shí)肯定會(huì)掉小水珠;看到“興奮”二字，就覺(jué)得人很興奮;看到“飛”字，就有一種飄浮的感覺(jué)……

現(xiàn)在，我已經(jīng)是一名五年級(jí)的小學(xué)生了，自我從老家茶陵轉(zhuǎn)到長(zhǎng)沙讀書(shū)后，我越來(lái)更加現(xiàn)語(yǔ)言文字與生活、學(xué)習(xí)是休戚相關(guān)的。假如少一筆或多一筆，整個(gè)字的意思就變了，甚至還會(huì)讓人產(chǎn)生誤會(huì)，嚴(yán)峻的話還有可能帶來(lái)重大的經(jīng)濟(jì)損失。上次，我們語(yǔ)文課中學(xué)了一篇《一點(diǎn)值萬(wàn)金》的.文章，在烏魯木齊市場(chǎng)，花了18萬(wàn)元從日本購(gòu)進(jìn)1000卷重10噸的塑料包裝袋，貨剛運(yùn)到，運(yùn)貨的人發(fā)覺(jué)“烏”字多了一點(diǎn)，變成了“鳥(niǎo)魯木齊”，結(jié)果慘遭18萬(wàn)元人民幣的損失。從這故事中，讓我明白了一個(gè)道理：領(lǐng)悟與駕馭好中國(guó)的語(yǔ)言和文字，來(lái)對(duì)我們的生活、學(xué)習(xí)、工作至關(guān)重要。

記得我剛來(lái)長(zhǎng)沙讀書(shū)的那年，語(yǔ)文老師布置了一次特別的家庭作業(yè)：預(yù)習(xí)語(yǔ)文第1課，用一般話讀給家長(zhǎng)聽(tīng)。始終在株洲茶陵老家長(zhǎng)大的我，在語(yǔ)文課堂上，雖然老師要求我們用一般話回答問(wèn)題，但我一般都說(shuō)家鄉(xiāng)話，我對(duì)一般話沒(méi)有什么概念。到了長(zhǎng)沙，大家都說(shuō)一般話，我無(wú)法轉(zhuǎn)變過(guò)來(lái)。因此，無(wú)論姑姑怎么要求，我都不愿用一般話讀課文。首先，姑姑和周老師溝通，再與我進(jìn)行了半個(gè)小時(shí)的唇槍舌戰(zhàn)后，我才用“塑料一般話”牽強(qiáng)完成了那一次預(yù)習(xí)?，F(xiàn)在回憶起來(lái)，感覺(jué)自己太不懂事：我也知道，說(shuō)一口標(biāo)準(zhǔn)的一般話，是自身良好素養(yǎng)的表現(xiàn)，也是和人們溝通的重要橋梁。以后，對(duì)于不會(huì)讀的字，我肯定要先查字典，且剛好寫(xiě)上注音，訂正平常那些不正確的發(fā)音，讓大家能聽(tīng)得懂我的話。

還有，我平常寫(xiě)作文時(shí)，也常常出錯(cuò)，每次寫(xiě)完之后交給姑姑檢查，出盡了笑話，如有時(shí)會(huì)少寫(xiě)偏旁，有時(shí)只寫(xiě)半邊字，還有時(shí)把原本是左右結(jié)構(gòu)的字寫(xiě)成了上下結(jié)構(gòu)的字。姑姑說(shuō)過(guò)我好多次了，我就是改不了。所以，我要聽(tīng)姑姑的話，每天堅(jiān)持仔細(xì)練習(xí)一版字帖，讓自己寫(xiě)一手好字，爭(zhēng)取在以后的作文或日記中，不寫(xiě)錯(cuò)別字。

在以后的生活中，我既要努力做到說(shuō)好一般話，又要寫(xiě)英雄字，讓大家對(duì)我刮目相看。

我與語(yǔ)言文字的故事作文5

我們家的成員是來(lái)自于廣東省，江蘇省和湖南省等不同的地方。而各個(gè)地方都有著不同的方言。所以在我們家，這些來(lái)自五湖四海的方言匯合在了一起，由此鬧出了不少好玩的笑話。

平常在家，一般都是我和老爸說(shuō)長(zhǎng)沙話，爺爺說(shuō)廣東話，奶奶講江蘇話。先來(lái)說(shuō)說(shuō)長(zhǎng)沙話吧！一到吃飯時(shí)，我常常大喊到，“呷飯了！”而爺爺卻會(huì)說(shuō)，“seifan,seifan?！币黄鹣任腋九幻靼谞敔斦f(shuō)的是什么，后來(lái)問(wèn)了才知道，原來(lái)這就是粵語(yǔ)中吃飯的意思。想想也真是挺奇妙的，光是中國(guó)就已經(jīng)有了這么多種不一樣的語(yǔ)言。再來(lái)談?wù)劮Q(chēng)呼吧！過(guò)年時(shí)，慧姐和伯伯從廣東趕回來(lái)，我聽(tīng)著慧姐叫伯伯叫做“爹地”，覺(jué)得有些驚奇，這又是什么呢？原來(lái)這就是粵語(yǔ)中爸爸的意思。更好玩的是奶奶的江蘇話，一次，奶奶的侄女從江蘇回來(lái)，一進(jìn)門(mén)，開(kāi)口就喊娘娘(niang)。我還以為自己走進(jìn)了古代電視劇呢！最終最終搞清晰，原來(lái)娘娘在江蘇話里是姑媽的意思。

看，這就是我與語(yǔ)言文字的故事，怎么，你還不覺(jué)得好玩么？

我與語(yǔ)言文字的故事作文6

從懵懵懂懂，到現(xiàn)如今的了卻世事，語(yǔ)言文字陪伴了我已十余年了。但初識(shí)過(guò)程中的那份欣喜與熱忱，仍在心中回蕩，不曾消亡。

記得有一次與爸爸去辦事，在一輛公交車(chē)上我望見(jiàn)了一句話：路遙知馬力。便叫爸爸往那看，道：“爸爸，‘路遙知馬力’的下一句是‘日久見(jiàn)人心’嗎？”“嗯，答的不錯(cuò)，但你知道它是什么意思嗎？”聽(tīng)著，我不禁搖了搖頭。平日里學(xué)東西，背書(shū)哪次不是整個(gè)吞棗？雖有著對(duì)語(yǔ)言的酷愛(ài)，卻沒(méi)有足夠的想去了解的欲望。除了知道，我并沒(méi)有其他的任何的想法。想到這，我不禁感到些許缺憾?！拔医o你一個(gè)情景，看看你能不能總結(jié)出來(lái)它的意思。”爸爸見(jiàn)我老半天沒(méi)反應(yīng)，笑著道：“俗話說(shuō)人不行貌相，海水不行斗量?？伤自捰终f(shuō)，人靠衣裝，佛靠金裝，才貌雙全，德才兼?zhèn)?。雖招人待見(jiàn)，但路遙知馬力，日久見(jiàn)人心?！卑职种v著講著，放慢了行進(jìn)速度，側(cè)目看著我。我心想：嗯……前面兩句是對(duì)立的，且兩者之間為轉(zhuǎn)折關(guān)系……經(jīng)過(guò)路遙知馬力，日久見(jiàn)人心，便可以辨別。日久……日久……“哦，我知道了！”我興奮地叫了起來(lái)，全然不顧周身一眾不知所然云里霧里的生疏人?！笆遣皇侵笗r(shí)間久了可以看出人性的好壞？”“答對(duì)了，我兒子真聰慧。”爸爸欣喜地回答道。我也興奮極了，蹦蹦跳跳地跟爸爸走了。

雖然最終圓滿的解決了就“路遙知馬力，日久見(jiàn)人心”的問(wèn)題。但我的心中卻產(chǎn)生了一個(gè)疑問(wèn)。我們學(xué)習(xí)語(yǔ)言文字，目的在于什么？是在于比誰(shuí)被記得多嗎？抑或是，比誰(shuí)熟記的詩(shī)詞文學(xué)多？現(xiàn)在看來(lái)這都不是重點(diǎn)。重點(diǎn)是能夠敏捷而嫻熟地運(yùn)用這些我們所熟背熟知的學(xué)問(wèn)，而并非單純的背記。若真是那樣，便與“死讀書(shū)，讀死書(shū)”別無(wú)一二了。

傳統(tǒng)文化的傳承在與語(yǔ)言文字的運(yùn)用在于我們每個(gè)人的努力與全身心的投入。不只是兒時(shí)初識(shí)時(shí)的激烈，更是現(xiàn)如今我們所須要做的。我們正處于學(xué)習(xí)的黃金時(shí)期。所以我們青少年更應(yīng)當(dāng)努力學(xué)習(xí)，發(fā)揚(yáng)中華文明！

我常這樣勉勵(lì)自己。

我與語(yǔ)言文字的故事作文7

從孩童時(shí)的咿呀學(xué)語(yǔ)，到上學(xué)時(shí)的認(rèn)字，再到現(xiàn)在的讀書(shū)、寫(xiě)字、看報(bào)，語(yǔ)言文字與我無(wú)處不相逢，它在我的生活中無(wú)處不在。記得小時(shí)候認(rèn)字，我把“傍晚”讀成了“旁晚”，還會(huì)把“國(guó)家”讀成“玉家”，把“回家”讀成“口口家”，媽媽至今還把這些事情當(dāng)做笑話來(lái)笑我，每次我都想找個(gè)地縫鉆進(jìn)去，但是這也讓我知道，語(yǔ)言文字作為一種溝通工具，是多么重要。

暑假，我和家人去了美國(guó)，在異國(guó)他鄉(xiāng)，我才真正感受到了語(yǔ)言文字的連接意義。同我們一起旅行的，還有幾位年紀(jì)大的家人，他們?cè)趪?guó)外語(yǔ)言不通，也不習(xí)慣吃當(dāng)?shù)氐氖澄?，所以，我們只好去唐人街吃飯。?lái)到唐人街，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望見(jiàn)一個(gè)大門(mén)樓。門(mén)上盤(pán)踞著兩條巨龍，威猛極了，門(mén)店上方都有大大的紅燈籠，漆成紅色的大柱子，還掛著大大的繁體字招牌，看到這些建筑就仿佛回到了中國(guó)。特殊是走進(jìn)門(mén)店，服務(wù)員都說(shuō)著流利的中國(guó)話，家里的老人到了這里才暢快起來(lái)，話也多了起來(lái)。我們有一次來(lái)到了一個(gè)湘菜館，這里的老板40出頭，告知我們，他的老家就是湖南的，但是他從來(lái)沒(méi)有回去過(guò)。他告知我，雖然他沒(méi)有回過(guò)湖南，但是他從小跟著父母學(xué)會(huì)了湖南話，聽(tīng)到我們說(shuō)的湖南話，他覺(jué)得特殊親切，仿佛我們就是他的親人。每當(dāng)他思念祖國(guó)的時(shí)候，他就和來(lái)自中國(guó)的客人聊閑聊，了解祖國(guó)的發(fā)展?fàn)顩r，他覺(jué)得，這樣也算是他回到了中國(guó)。聽(tīng)著這一席話，我非常感動(dòng)，語(yǔ)言文字就是我們中華兒女的紐帶，不管走到哪里，擁有相同的語(yǔ)言和文字，我們就是一家人。

現(xiàn)在，我越來(lái)越覺(jué)得漢語(yǔ)是多么的博大精深，加上一個(gè)偏旁，就換了一個(gè)讀音，換一種讀音，它又變成了另外的一個(gè)意思?，F(xiàn)在的中國(guó)越來(lái)越強(qiáng)大了，我希望能把中國(guó)的語(yǔ)言文字推向世界，我希望我與我們中國(guó)的語(yǔ)言文字，一同并進(jìn)，走向世界!

我與語(yǔ)言文字的故事作文8

媽媽說(shuō)，我在兩三歲的時(shí)候，就每天纏著爸爸媽媽給我講故事，等到大了一點(diǎn)，又起先纏著要給他們講故事?，F(xiàn)在想來(lái)不禁有些好笑，那些故事頂多不過(guò)是幾篇童話而已，可憐的爸爸媽媽竟然被幾篇童話“騷擾”了這么久。在那時(shí)，這些卻是一個(gè)孩子單純的、對(duì)語(yǔ)言的愿望和寵愛(ài)。

我愛(ài)閱讀，喜愛(ài)一篇篇文章中那一脈脈情意、一段段故事。那些深邃而又改變多端的文字，既能端莊齊整，又能隨性瀟灑；既