2023年教師資格《高中音樂學(xué)科知識與教學(xué)能力》真題二

1.【單選題】(江南博哥)民族管弦樂曲《春江花月夜》的原名是()。

A.《陽關(guān)三疊》

B.《瀟湘水云》

C.《夕陽簫鼓》

D.《高山流水》

2.【單選題】F大調(diào)和f小調(diào)的不穩(wěn)定音級是()。

A.B.C.D.

A

B

C

D

正確答案：C

參考解析：調(diào)式音階中I、in、v級為穩(wěn)定音級，n、w、VI、vn為不穩(wěn)定音級。

F大調(diào)的不穩(wěn)定音級有

G、'B、D、E,f小調(diào)的不穩(wěn)定音級有G、咕、牛、Eo因此正確答案為C。

3.【單選題】捷克作曲家斯美塔那在布拉格完成了《沃爾塔瓦河》這部交響詩,

它是交響套曲《我的祖國》中的第二首，它以象征捷克民族搖籃的沃爾塔瓦河主

題為樂曲基本主線，貫穿其他生活畫面，描繪了大河從發(fā)源地舒馬瓦山流向易北

河出口的全過程，通過交響詩《沃爾塔瓦河》的欣賞，使學(xué)生感受、了解捷克民

族音樂之父斯美塔那的代表作，表達(dá)了對祖國、對人民深厚的愛，并認(rèn)識民族樂

派的音樂特點(diǎn)及其歷史地位，認(rèn)識世界民族音樂文化的豐富性和多樣性，體現(xiàn)了

音樂課程的()價值。

A.審美體驗(yàn)

B.創(chuàng)造性發(fā)展

C.社會交往

D.文化傳承

正確答案：D

參考解析：音樂新課標(biāo)課程價值包括審美體驗(yàn)、創(chuàng)造性發(fā)展、社會交往和文化傳

承價值。A選項(xiàng)指音樂課的基本價值在于通過聆聽、表現(xiàn)、創(chuàng)造為主的音樂審美

活動，引導(dǎo)學(xué)生充分體驗(yàn)豐富的情感內(nèi)涵；B選項(xiàng)指音樂創(chuàng)造可以展現(xiàn)學(xué)生個性

與才能，充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造性思維；C選項(xiàng)指學(xué)生已齊唱、合唱、合奏的形

式使學(xué)生積極參與群體音樂活動，鍛煉、發(fā)展其群體意識和合作精神。D選項(xiàng)指

學(xué)生通過學(xué)習(xí)其他國家的民族音樂文化，拓寬音樂視野，增進(jìn)對不同文化的理解

和熱愛。案例中學(xué)生通過交響詩《沃爾塔瓦河》的欣賞，認(rèn)識世界民族音樂文化

的豐富性和多樣性。因此正確答案為D。

4.【單選題】在布隆迪，()象征著國王的權(quán)力，象征皇族的正統(tǒng)與種族的延續(xù)。

A,馬林巴琴

B.圣鼓

C.薩朗吉

D.風(fēng)笛

正確答案：B

參考解析：在布隆迪，圣鼓象征著國王的權(quán)力，象征皇族的正統(tǒng)與種族的延續(xù)。

圣鼓是在特定的場合表演的一種鼓樂，如國王加冕時或播種季節(jié)來臨時進(jìn)行表演。

圣鼓表演時，首席鼓手以有力的身體動作，帶領(lǐng)眾鼓手敲擊出洪亮的、富有震撼

性的鼓聲。

5.【單選題】“強(qiáng)力集團(tuán)”又稱“俄羅斯五人團(tuán)”，是19世紀(jì)中期出現(xiàn)的一個

作曲家小組。成員包括巴拉基列夫、鮑羅丁、居伊、穆索爾斯基和里姆斯基?科

薩科夫。實(shí)際上，這五個人只有()是專業(yè)作曲家，是“強(qiáng)力集團(tuán)”的發(fā)起人，其

余四個都是業(yè)余作曲家。他們經(jīng)常在一起聚會，分析、評論音樂名作，對作品和

創(chuàng)作思想進(jìn)行交流和探討。

A.巴拉基列夫

B.鮑羅丁

C.穆索爾斯基

D.里姆斯基?科薩科夫

正確答案：A

參考解析：巴拉基列夫是“強(qiáng)力集團(tuán)”的領(lǐng)導(dǎo)人，是專業(yè)的作曲家。

6.【單選題】下列不屬于同宮系統(tǒng)調(diào)的特點(diǎn)的是()。

A.宮音相同

B.調(diào)號相同

C.主音相同

D.音階相同

正確答案：C

參考解析：在民族調(diào)式中，調(diào)號相同，宮音共用，主音各異的不同調(diào)式，稱為同

宮系統(tǒng)。

7.【單選題】我國藏族音樂分為宗教音樂、宮廷音樂、民間音樂，《宗巴朗松》

就是流行于西藏的一首民間傳統(tǒng)歌舞曲，具有典型的()音調(diào)。

A.囊瑪

B.鍋莊

C.堆諧

D.弦子

正確答案：A

參考解析：《宗巴朗松》是一首西藏民歌，屬于西藏民間音樂中的傳統(tǒng)歌舞音樂,

具有典型的囊瑪音調(diào)。

8.【單選題】下面譜例中變化音程的數(shù)量是()o

53-3533533r235-543221123

1個

AR.

2個

C

3個

D.4個

正確答案：D

參考解析：變化音程是指除了增四、減五之外的一切增減及倍增倍減音程。因此

譜例中的增五度、減四度、減三度均屬于變化音程。

9.【單選題】下列譜例采用的是哪一種復(fù)調(diào)發(fā)展手法？()

A.音程模仿

B.緊縮模仿

C.擴(kuò)大模仿

D.倒影模仿

正確答案：A

參考解析：從譜例中可以發(fā)現(xiàn)被模仿的起句為第一行中高音譜表上的旋律，模仿

的應(yīng)句為第二行低音譜表中的旋律，應(yīng)句與起句的節(jié)奏完全一樣，且從旋律走向

來看，起句相鄰音間的距離與應(yīng)句相鄰音之間的距離相同，但起句旋律音高整體

比應(yīng)句旋律高四度。其中，A選項(xiàng)中音程模仿是將起句移高或降低一定音程度數(shù)

進(jìn)行模仿，符合題意。

10.【單選題】以下哪個不是《普通高中音樂課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn))》中內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)的要

求？()

A.學(xué)習(xí)并逐步掌握歌唱的基本技能，運(yùn)用正確的呼吸方法，有氣息支持的發(fā)聲、

圓潤的音色、清晰的咬字吐字，有感染力和藝術(shù)表現(xiàn)力的歌唱

B.能夠借助樂譜熟悉音樂作品的主題

C.能夠在感知力度、速度、音色、節(jié)奏、節(jié)拍、旋律、調(diào)式、和聲等音樂表現(xiàn)要

素的過程中，根據(jù)自己的體驗(yàn)說出音樂要素的表現(xiàn)作用

D.了解中國音樂發(fā)展的主要線索。了解西方音樂不同發(fā)展時期的簡要?dú)v史

正確答案：C

參考解析：A選項(xiàng)選自《普通高中音樂課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn))》內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)要求的歌唱模

塊，B選項(xiàng)是音樂鑒賞模塊，C選項(xiàng)出自《義務(wù)教育音樂課程標(biāo)準(zhǔn)(2011版)》“感

受與欣賞”領(lǐng)域的內(nèi)容，D選項(xiàng)是音樂鑒賞模塊。因此正確答案為C。

11.【單選題】調(diào)式音級以主音為中心，主音上方純四度的音，叫作()。

A.屬音

B.導(dǎo)音

C.下中音

D.下屬音

正確答案：D

參考解析：主音上方純四度、下方純五度的音是下屬音。

12.【單選題】下列各調(diào)中，哪個不屬于調(diào)號為三個升號A宮的同宮系統(tǒng)調(diào)？()

B商

A.F羽

BC.

t角

E徵

D.

正確答案：B

參考解析：三個升號的同宮系統(tǒng)調(diào)分別是A宮調(diào)、B商調(diào)、枇角調(diào)、E微調(diào)、#F

羽調(diào)。

13.【單選題】下列譜例是()的著名作品的主要旋律。

I=Gi

5心5_65.6445-6|5.6LUJ|5_615_65^,5.3|

/

56535653|56535653|5-|5-|1_00||

A.谷建芬

B.譚盾

C.朱踐耳

D.葉小綱

正確答案：C

參考解析：《翻身的日子》是朱踐耳于1952年創(chuàng)作的一部民樂合奏曲。樂曲結(jié)

構(gòu)短小，風(fēng)趣生動。題干中的譜例是全曲的引子，由樂隊(duì)全奏奏出熱烈的音樂。

A.音程模仿

B.擴(kuò)大模仿

C.倒影模仿

D.緊縮模仿

正確答案：c

參考解析：A'選項(xiàng)的音程模仿是按音程度數(shù)關(guān)系進(jìn)行模仿，B選項(xiàng)的擴(kuò)大模仿是

當(dāng)應(yīng)句模仿起句時，每個音的時值按一倍或兩倍的比例加以伸長，形成旋律句法

長度上的變化叫擴(kuò)大模仿，C選項(xiàng)的倒影模仿是當(dāng)應(yīng)句模仿起句時、以起句的倒

影來寫作，即應(yīng)句模仿起句時，其旋律以某音為軸加以倒置，形成旋律方向上的

變化，此例為以gl為對稱軸的倒影模仿;D選項(xiàng)的緊縮模仿是當(dāng)應(yīng)句模仿起句時,

其節(jié)奏按比例加以縮短，形成旋律句法長度上的變化。因此正確答案為C。

15.【單選題】以下音樂片段選自民族樂派哪位作曲家的什么作品，為捷克的民

族音樂打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。（）

主■三

1?rH

快K

I：LU\liLjI

ff/■\

I；LijiLJLlJI

A.格里格，《培爾?金特》組曲

B.德沃夏克，《自新大陸交響曲》

C.斯美塔那，交響詩套曲《我的祖國》

D.西貝柳斯，交響詩《芬蘭頌》

正確答案：C

參考解析：該旋律片段選自斯美塔那的交響詩套曲《我的祖國》第四樂章。

16.【單選題】下列作品中屬于民歌“花兒”體裁的是（）

A.《上去高山望平川》

B.《腳夫調(diào)》

C.《小河淌水》

D.《對鳥》

正確答案：A

參考解析：屬于花兒的是《上去高山望平川》，《腳夫調(diào)》是信天游，《小河淌

水》是云南山歌，《對鳥》是浙江山歌。

17.【單選題】下列選項(xiàng)不屬于歌曲的音樂主題結(jié)構(gòu)形態(tài)的是0。

A.樂匯型

B.樂節(jié)型

C.長氣息的樂句型

D.樂段型

正確答案：D

參考解析：音樂的主題從結(jié)構(gòu)形態(tài)來說大致可以分為三種類型，即樂匯型、樂節(jié)

型和長氣息的樂句型。

18.【單選題】著名的大提琴小品《天鵝》是圣桑的作品（）中的一首。

A.《死之舞》

B.《動物狂歡節(jié)》

C.《魔王》

D.《菩提樹》

正確答案：B

參考解析：圣桑在《動物狂歡節(jié)》中以生動的手法，描寫動物們在熱鬧的節(jié)日行

列中，各種滑稽有趣的情形。整部組曲由十四曲組成，包括序奏及獅王行進(jìn)曲、

公雞與母雞、野驢、烏龜、大象、袋鼠、水族館、長耳人、林中杜鵑、大鳥籠、

鋼琴家、化石、天鵝、終曲。其中只有《天鵝》一曲是在作者生前發(fā)表的。因此

正確答案為Bo

19.【單選題】下列不屬于三大安魂曲的是（）。

A.《d小調(diào)安魂曲》（莫扎特）

B.《安魂曲》（威爾第）

C.《安魂曲》（佛瑞）

D.《安魂曲》（亨德爾）

正確答案：D

參考解析：三大安魂曲是莫扎特的《d小調(diào)安魂曲》、威爾第的《安魂曲》和佛

瑞的《安魂曲》。因此正確答案為D。

20.【單選題】以下關(guān)于蒙古族音樂的表述不正確的是（）。

A.蒙古族歌曲按體裁可分為長調(diào)和短調(diào)

B.蒙古族“長調(diào)”，蒙語稱“烏日聽道”，即“悠長的歌曲”，主要特征是旋律

舒展、節(jié)奏自由

C.《銀杯》是蒙古族短調(diào)歌曲，《天堂》是具有蒙古族長調(diào)風(fēng)格的流行歌曲

D.《嘎達(dá)梅林》是蒙古族長調(diào)歌曲，《遼闊的草原》是蒙古族短調(diào)歌曲

正確答案：D

參考解析：《嘎達(dá)梅林》是蒙古族短調(diào)歌曲，《遼闊的草原》是蒙古族長調(diào)歌曲。

長調(diào)流傳于牧區(qū)，而短調(diào)則流行于半農(nóng)半牧區(qū)。

21.【單選題】將和聲大調(diào)的m級音降低半音，原來的和聲大調(diào)音階會變?yōu)椋ǎ┮?/p>

階。

A.自然大調(diào)

B.自然小調(diào)

C.和聲小調(diào)

D.旋律大調(diào)

正確答案：C

參考解析：和聲大調(diào)與和聲小調(diào)的區(qū)別在HI級音上，大調(diào)I級與HI級為大三度，

小調(diào)I級與川級為小三度，而和聲大調(diào)中特性音程增二減四都存在，不符合自然

大小調(diào)，題干中將和聲大調(diào)III級音降低半音，原音階變成和聲小調(diào)，因此正確答

案為C。

22.【單選題】下列不屬于以聲音組合方式為依據(jù)的合唱類別是()。

A.童聲合唱

B.同聲合唱

C.老人合唱

D.混聲合唱

正確答案：C

參考解析：以聲音組合方式為依據(jù)的合唱類別有童聲合唱、同聲合唱、混聲合唱。

因此正確答案為C。

23.【單選題】在大小調(diào)體系中，既屬于穩(wěn)定音級又屬于正音級的有。級。

A.IV、V

B.I、V

C.I、IV

D.I、VI

正確答案：B

參考解析：在大小調(diào)體系中，穩(wěn)定音級為I、III、V級.而正音級則為I、IV、V

級，所以既屬于穩(wěn)定音級也屬于正音級的是I、V級。因此正確答案為B。

24.【單選題】()與曾孝谷等人在日本創(chuàng)辦了我國最早的話劇團(tuán)體“春柳社”。

A.李叔同

B.沈心工

C.曾志名

D.蔡元培

正確答案：A

參考解析：春柳社是中國文藝研究團(tuán)體。1906年冬由中國留日學(xué)生組建于日本東

京，以研究各種文藝為目的。創(chuàng)始人是李叔同(息霜)、曾孝谷，先后加入者有歐

陽予倩、吳我尊、黃喃喃、李濤痕、馬絳士、謝抗白、莊云石、陸鏡若等人。

25.【單選題】下列歌曲樂句結(jié)構(gòu)符合“起承轉(zhuǎn)合”的是()。

A.《八月桂花遍地開》

B.《小草》

C.《繡金匾》

D.《蘭花花》

正確答案：A

參考解析：起承轉(zhuǎn)合四句體樂段具有呼應(yīng)、發(fā)展、概括、總結(jié)等多種功能，結(jié)構(gòu)

比較完整，非常具有表現(xiàn)力，是歌曲創(chuàng)作中經(jīng)常采用的曲式之一。《八月桂花遍

地開》就是一個典型的例子。

26.【單選題】下列譜例的出自哪部作品（）。

1?彳

333.0131.76.0

遣陽起邊關(guān).

G|3

36.42743.

長安

A.《黃河大合唱》

B.《長征組歌》

C.《九一八大合唱》

D.《長恨歌》

正確答案：D

參考解析：此曲為《漁陽顰鼓動起來》，是清唱劇《長恨歌》的第三樂章，為男

聲四部合唱。是一首陰郁的進(jìn)行曲，描寫邊關(guān)的匿名警報，傳來安祿山造反的消

息。

27.【單選題】下列譜例是一首膾炙人口的音樂作品合唱《哈利路亞》，它出自

哪部清唱?。ǎ?/p>

Allegro

承宜廣細(xì)比泊即娥哪唯

A,《創(chuàng)世紀(jì)》

B.《以色列人在埃及》

C.《彌賽亞》

D.《長恨歌》

正確答案：C

參考解析：出自亨德爾著名的清唱劇《彌賽亞》，作品以戲劇性的合唱、優(yōu)美的

宣敘調(diào)以及抒情流暢的詠嘆調(diào)而成為作者最受歡迎的清唱劇代表作。

28.【單選題】在欣賞貝多芬的《月光》時，學(xué)生對課本插圖的意境提出質(zhì)疑,

老師的下列哪種回應(yīng)更能促進(jìn)學(xué)生深入理解作品（）。

A.插圖問題下節(jié)課再討論吧

B.很有批判意識，敢質(zhì)疑教材

C.觀察很仔細(xì)，請用語言具體描述一下你的感受

D.大家看看，課本插圖還有沒有錯誤

正確答案：c

參考解析：4進(jìn)學(xué)生深入理解需要教師讓學(xué)生參與思考和感受。

29.【單選題】下列選項(xiàng)中，適合高中器樂模塊教學(xué)活動的是()o

A.舉辦學(xué)生獨(dú)奏、重奏、小合奏等班級演奏會

B.舉辦班級學(xué)生樂曲創(chuàng)編

C.舉辦班級學(xué)生歌舞表演

D.組織學(xué)生采集民間音樂

正確答案：A

參考解析：高中器樂模塊教學(xué)應(yīng)與演奏活動相關(guān)。選項(xiàng)A是演奏模塊教學(xué)內(nèi)容,

選項(xiàng)B是創(chuàng)作模塊教學(xué)內(nèi)容，選項(xiàng)C是音樂與舞蹈模塊教學(xué)內(nèi)容，選項(xiàng)D是演唱

模塊教學(xué)內(nèi)容。

30.【單選題】教學(xué)評價的類型可以從不同的角度進(jìn)行劃分，以評價對象為依據(jù)

可劃分為()。

A.診斷性評價、形成性評價、終結(jié)性評價

B.相對性評價、絕對性評價

C.課程評價、學(xué)業(yè)評價、教學(xué)質(zhì)量評價

D.自評、互評、他評

正確答案：D

參考解析：關(guān)鍵詞“以評價對象為依據(jù)劃分”是自評、互評、他評。

31.【音樂編創(chuàng)題】要求：

(1)用下列譜例中a、b兩個樂句和自己創(chuàng)編的兩個樂句構(gòu)成四個樂句樂段。

(2)樂段的結(jié)構(gòu)為起承轉(zhuǎn)合。

我的回答:

參考解析:

32.【作品分析題】分析《伏爾塔瓦河》主題旋律。

要求：

（1）說明該旋律的調(diào)式調(diào)性。

（2）說明該旋律主要發(fā)展手法。

（3）說明該旋律節(jié)拍及情緒特點(diǎn)。

我的回答：

參考解析：（1）此主題旋律為e小調(diào)。

（2）主題部分運(yùn)用了反向（倒影）模進(jìn)的發(fā)展手法，它們的結(jié)合構(gòu)成了旋律線

的上下起伏。

（3）旋律為6/8拍，寬廣、律動性很強(qiáng)，旋律線呈波浪起伏、優(yōu)美流暢。它接

近捷克民歌，樸素、抒情，蘊(yùn)含著作者熾熱的愛，以一種不可抵御的力量向前翻

滾、奔騰。

33.【教學(xué)設(shè)計題】依據(jù)《普通高中音樂課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）》基本理念，按下列要

求進(jìn)行教學(xué)設(shè)計。

教學(xué)對象：高中一年級

教學(xué)內(nèi)容：鑒賞教學(xué)《鼓樂鏗鏘》（打溜子、鼓吹樂、吹歌）

要求：

⑴設(shè)定教學(xué)目標(biāo)。（10分）

⑵針對教學(xué)目標(biāo)設(shè)計導(dǎo)入環(huán)節(jié)和發(fā)聲練習(xí)的具體教學(xué)策略與過程。（25分）

我的回答：

參考解析：（1）教學(xué)目標(biāo)

L情感、態(tài)度與價值觀：感受體驗(yàn)打擊樂的樂趣，感受民族民間器樂及作品的

魅力，提升藝術(shù)素養(yǎng)。

2.過程與方法：鑒賞代表作品，感受體驗(yàn)作品的音樂情緒，想象樂曲所表現(xiàn)的

生活內(nèi)容。比較兩首鼓樂作品的不同。通過實(shí)踐活動，探究節(jié)奏與情境之間的聯(lián)

系，理解創(chuàng)作與鑒賞之間的關(guān)系，合作完成創(chuàng)作任務(wù)。

3.知識與技能：了解鼓樂的概念及基本分類，掌握鼓的基本演奏方法，能根據(jù)

情境需要創(chuàng)編簡單的鼓樂合奏。

（2）教學(xué)過程

一、興趣導(dǎo)入

1.欣賞紅罌粟女子打擊樂團(tuán)表演《中國龍》（片段）。

2.教師提問，學(xué)生回答。

3.教師小結(jié).引出課題。

4.揭示課題（什么是鼓樂），學(xué)生談自己對鼓樂的理解。

二、新課教授

1.從《錦雞出山》《滾核桃》及《童謠》中選出部分鑼鼓經(jīng)進(jìn)行師生互動。讓

學(xué)生對鑼鼓經(jīng)有初步的了解。

2.視聽《錦雞出山》，通過對生活情景的描繪，引導(dǎo)學(xué)生理解這首樂曲表現(xiàn)了

什么內(nèi)涵？（這個環(huán)節(jié)安排1—2分鐘的時間讓同學(xué)們思考）

3.根據(jù)《錦雞出山》的演奏樂器和樂曲所表現(xiàn)的內(nèi)容，總結(jié)出流行于湖南土家

族的一種民間器樂演奏形式“打溜子”。

4.視聽《滾核桃》，然后讓學(xué)生描述一下樂曲所表現(xiàn)的內(nèi)容。（這個環(huán)節(jié)也用1

-2分鐘的時間讓同學(xué)們思考）

5.師生共同交流《滾核桃》的表演形式及演奏技法（包括樂曲的組成部分：頭、

身、尾三個部分）；總結(jié)出一種在中國農(nóng)村流傳最廣的，以吹奏樂器和打擊樂器

為主的樂種“鼓吹樂”，又稱“鼓樂”。

6.視聽樂曲《童謠》：

⑴練習(xí)口口禽子數(shù)板的節(jié)奏，熟悉音樂的主題。

⑵帶著問題聆聽樂曲《童謠》：

樂曲的音樂主題有幾個?它們在樂曲中出現(xiàn)幾次？

（3）把樂曲《童謠》和前面兩首樂曲對比開來，總結(jié)出一種先數(shù)板、后唱歌，以

吹管樂器為主.打擊樂器為輔的一個類別“吹歌”。

7.老師引導(dǎo)學(xué)生對《錦雞出山》《滾核桃》《童謠》三首樂曲的音樂情緒進(jìn)行

歸納。

三、鞏固與提高

1.賞鼓:

（在構(gòu)成音樂的“三要素”旋律、節(jié)奏、和聲中，鼓是最擅長表現(xiàn)節(jié)奏的。）請欣

賞《雙鼓絕唱一一?；⒍贰菲危w會鼓是怎么把節(jié)奏和人的心理情感表現(xiàn)得淋

,離尺^致^的

（提煉節(jié)奏：慢節(jié)奏一一威嚴(yán)快節(jié)奏一一緊張節(jié)奏）合作探究、歸納情感。

2.玩鼓:

師：我們已經(jīng)對中國鼓的演奏方法有了一定的了解，請同學(xué)們根據(jù)以下兩個情境

進(jìn)行中國鼓的即興創(chuàng)作。（教師給出情境，并指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作）

情境一：一場戰(zhàn)斗。

情境二：一個節(jié)日。

3.表演：

各組同學(xué)分別表演本組的鼓樂創(chuàng)作，并講述每個場景的設(shè)計構(gòu)思。

4.評價:

自評、互評、他評。

四、小結(jié)與作業(yè)

中國鼓不僅是一件樂器，更是一種文化，一種象征。中國鼓的歷史久遠(yuǎn)，鏗鏘的

鼓樂聲一直回蕩在我們的耳邊，中國的鼓樂給了我們力量，是我們精神上的支柱。

它的演奏是中華民族情感的表達(dá)和宣泄。正像我們同學(xué)表演的鼓樂一樣，使人難

忘。希望這節(jié)課帶給我們的不僅僅是對中國鼓的認(rèn)識，更是關(guān)注中國音樂文化不

斷發(fā)展的開始。課下作業(yè)：搜集或記錄有關(guān)當(dāng)?shù)毓拇禈返那V或音響資料。

板書設(shè)計

鼓樂鏗鏘

過b［打擊樂器（清鑼鼓）

（鼓吹樂）［吹奏樂器一主（吹歌）

34.【案例分析題】根據(jù)《普通高中音樂課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）》，分析下列案例片段：

在一堂學(xué)唱課上，學(xué)習(xí)某歌唱家演唱的《珊瑚頌》。某老師引導(dǎo)：“請同學(xué)們來

聽一聽，歌曲中的歌唱家的音色特點(diǎn)是什么樣的？”一位男同學(xué)認(rèn)為這首歌曲是

女低音演唱的。教師有點(diǎn)惱火，對他的評論不理不睬。學(xué)生十分茫然。

要求

（1）對案例提出自己的判斷。（2分）

⑵對教學(xué)過程客觀評價。（6分）

（3）對案例提出教學(xué)建議。（7分）

我的回答：

參考解析：（1）雖然本案例存在一定的可取之處，但這是一個問題案例。

（2）本案例中的導(dǎo)入環(huán)節(jié)是個很好的導(dǎo)入，既能激發(fā)學(xué)生興趣，又能引出本課的

主題。在教學(xué)過程中，教師突出了“以音樂審美為核心，培養(yǎng)興趣愛好”這一理

念。但是這名老師對這名男同學(xué)的回答既沒有肯定，也沒有否定，這樣的行為顯

然是不合理的，沒有做到課程理念中的“面向全體學(xué)生，注重個性發(fā)展”這一理

念。

⑶如果我是這名老師，我會讓這名男同學(xué)闡明自己的理由，并耐心向他解釋清

楚女低音與女高音的差別。真正幫助他掌握這一部分的知識。

35.【課例點(diǎn)評題】對下列課例進(jìn)行點(diǎn)評分析。

要求：對以下教學(xué)設(shè)計進(jìn)行客觀評價。根據(jù)《普通高中音樂課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）》的

基本理念，對教學(xué)設(shè)計中的教學(xué)過程進(jìn)行分析，并提出改進(jìn)建議。

【課程名稱】鑒賞歌劇《白毛女》

【教學(xué)對象】高中一年級學(xué)生

【教學(xué)目標(biāo)】略

【教學(xué)重難點(diǎn)】略

【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)入

教師播放外國歌劇《魔笛》的視頻片段并提問：“視頻中的內(nèi)容屬于哪種藝術(shù)形

式？”學(xué)生自由回答后教師總結(jié)答案是歌劇，引入新課。

二、新課講授

⑴初步感知：教師初次播放歌劇《白毛女》音頻中《北風(fēng)吹》《十里風(fēng)雪》兩

個唱段，學(xué)生聆聽后對作品的情感基調(diào)有一個大致把握。

⑵教師向同學(xué)們講解《白毛女》的故事梗概以及作者創(chuàng)作背景和作品的地位。

(3)教師最后播放《太陽出來了》唱段，學(xué)生聆聽后總結(jié)出該樂段的音樂特點(diǎn)和

表達(dá)的情感；再