?教師資格之中學英語學科知識與教學能力提升訓練模擬B卷附答案

單選題（共50題）1、請閱讀Passage2，完成第小題。A.DunhuangB.EarlyChineseartC.IndianandChineseart.?D.PersianandMiddleEasternart【答案】A2、Ateacherhandedoutalistoftwenty"Faturetense"sentencesandaskedstudentstodiscussandfindoutthegrammaticalstructures.Whatistheteacher'sgrammarteachingmethod?A.InductionB.PresentationC.ConsolidationD.Deduction【答案】A3、Manystudentsstarteachtermwithanawardcheck,butbythetimebooksarebought,foodispaidfor,andabitofsociallife＿＿,itlooksratheremaciated.A.livesB.livedC.waslivedD.haslived【答案】B4、Theinductivemethoddiffersfromthedeductiveoneinthatitenableslearnerstoarriveat_______onthebasisofA.generalizationsB.solutionsC.understandingD.decision【答案】A5、_______thereisfreshair,thereisoxygen.A.WhereverB.WheneverC.UnlessD.Whether【答案】A6、Mostpeopleonthisislandarerecreationalfishers,and__________,fishingformsanactualpartoftheirleisuretime．A.accidentallyB.purposefullyC.obviouslyD.formally【答案】C7、When__________isproduced,completeclosureofthearticulatorsisinvolvedsothattheairstreamcannotescapethroughthemouth．A.fricativeB.stopC.affricateD.lateral【答案】B8、__________maybedefinedasanykindofengagingwiththelanguageonthepartofthelearners,usuallyundertheteacher'ssupervision,whoseprimaryobjectiveistoconsolidatelearning.A.PresentationB.PracticeC.ProductionD.Preparation【答案】B9、——Willyoubeabletogoswimmingwithus?——_______.A.I'mafraidnotB.I'mafraidC.I'mnotafraidD.I'mnotafraidso【答案】A10、Thecommittee__________aconclusiononlyafterdaysofdiscussion.A.releasedB.achievedC.reachedD.accomplished【答案】C11、Passage2A.trustourfirstimpressionB.doaspeopleusuallydoC.thinkbeforeweactD.askforexpertadvice【答案】C12、Whenateacherhelpsstudentsdealwiththeinformationgapofrealdiscourse,he/sheprobablyaimsatdevelopingstudents′__________.A.linguisticcompetenceB.strategiccompetenceC.discoursecompetenceD.fluency【答案】D13、Muchofthepowerofthetradeunionshasbeenlost．__________,theirpoliticalinfluenceshouldbeverygreat．A.AsaresultB.AsusualC.EvensoD.Sofar【答案】C14、Johnhadneverbeenabroadbefore,__________hefoundthebusinesstripveryexciting.A.becauseB.thoughC.whileD.so【答案】D15、Whichofthefollowingfocus(es)onaccuracyinteachinggrammar?A.SimulationB.SubstitutiondrillsC.RoleplayD.Discussion【答案】B16、Largeamountsofmoney__________spentonthebridge,whichtobecompletedthenextmonth.A.were;wasexpectedB.was;wasexpectedC.was;expectedD.were;expected【答案】A17、AsystematictextbookevaluationisNOTtoexaminewhetheratextbook__________.A.coversallgrammaticalrulesB.providesauthenticlanguageC.matchestheneedsoflearnersD.canhelprealizetheobjectivesofalanguageprogram【答案】A18、Perseverance,modestyandopportunityarethe__________factorsforthegirl'ssuccessinhercareer.A.contributedB.contributingC.contributorD.contribution【答案】B19、Whentherightpersonisholdingtherightjobattherightmoment,thatperson’sinfluenceisgreatlyexpanded.ThatisthepositioninwhichJanetYellen,whoisexpectedtobeconfirmedasthenextchairoftheFederalReserveBank(FeD.inA.LackofmoneyB.SubprimecrisisC.UnemploymentD.Socialinstability【答案】C20、Severalpoliticalparties__________witheachotheragainsthighertaxes.A.associateB.allyC.combineD.unite【答案】B21、Todistinguishsounds,studentsareencouragedtopractice_______A.minimalpairsB.nasalexplosionC.consonantclustersD.incompleteexplosion【答案】A22、Whichofthefollowingteacher'sinstructionscouldservepurposeofelicitingideas?__________A.Shallwemoveon?B.ReadaftermeeveryoneC.Whatcanyouseeinthispicture?D.Whatdoestheword"quickly"mean?【答案】C23、請閱讀短文，完成此題。A.ItisinconvenienttobuysomethingB.Villagerscan'tenjoytheexcitingeventsC.VillagershavelittleopportunitytoseeafilmD.Therearemanyfriendsaroundeachvillager【答案】D24、CampaigningontheIndianfrontierisanexperiencebyitself.NeitherthelandscapenorthepeoplefindtheircounterpartsA.loansB.accountsC.killingsD.bargains【答案】C25、_______millionsofpeoplefromruralareascontinuetofloodintolargecities，whitecollarsareretreatingtosmallercities，insearchofarelaxedlifestyle．A.WhileB.WhenC.AsD.If【答案】A26、Ateachershowedstudentsanexampleandexplainedtheusageofpastperfecttense,andaskedstudentstolistten"pastperfecttense"sentencesbyimitatingthatexample.What'stheteacher'sgrammarteachingmethod?A.ConsolidationB.PresentationC.DeductionD.Induction【答案】C27、Sometribes_______withtheircattleinsearchoffreshgrass.A.immigrateB.migrateC.emigrateD.transfer【答案】B28、TheultimategoalofmiddleschoolEnglishteachingandlearningisto___.A.enhancecertainbasiclanguageknowledgeB.developintegrativeabilitiesinlanguageuseC.developintegrativeabilitiesinlanguageuseD.fosterlistening,speaking,readingandwritingskills【答案】B29、Somecompanieshaveintroducedflexibleworkingtimewithlessemphasisonpressure____A.thanmoreonefficiencyB.andmoreonefficiencyC.andmoreefficiencyD.thanefficiency【答案】B30、WhichofthefollowingwordshastheproperwordstressA.e'conomicB.'machinery,C.chimpan'zeeD.'precarious【答案】C31、WhichofthefollowingitemsisnotoneofthegrammaticalcategoriesofEnglishpronouns?A.genderB.numberC.caseD.voice【答案】D32、請閱讀Passage2，完成小題。A.PeoplewhouseitB.GoldthatpeoplefindC.InventionsD.Agreement【答案】D33、WhichofthefollowingdoesnotmakeagoodEnglishteacherA.FollowingstrictlythelessonplanB.Consideringstudents'needsandlevelsC.UsingverysimpleandclearinstructionsD.Keepingonteachingreflection【答案】A34、Passage2A.CEOs:WheretoGoB.CEOs:AlltheWayUpC.TopManagersJumpwithoutaNetD.TheOnlyWayOutforTopPerformers【答案】C35、Inthecollege-admissionswars,weparentsarethetruefighters．We'repushingourkidstogetgoodgrades,takeSATpreparatorycoursesandbuildresumessotheycangetintothecollegeofourfirstchoice．I'vetwicebeentothewars,andasIsurveythebattlefield,somethingdifferentishappening．Weseeourkids'collegebackgroundasaprizedemonstratinghowwellwe'veraisedthem．Butwecan'tacknowledgethatourobsessionismoreaboutusthanthem．Sowe'vecontrivedvariousjustificationsthatturnouttobehalf-truths,prejudicesormyths．Itactuallydoesn'tmattermuchwhetherAaronandNicolegotoStanford．A.Continuingeducationismoreimportanttoaperson'ssuccessB.Aperson'shappinessshouldbevaluedmorethantheireducationC.Kids'actualabilitiesaremoreimportantthantheircollegebackgroundD.Whatkidslearnatcollegecannotkeepupwithjobmarketrequirements【答案】C36、Whichofthefollowingwordsisentirelyarbitrary?A.treeB.typewriterC.crashD.bang【答案】A37、Inalisteningclass,ateacherasksstudentstolistentothematerialcarefullyandtryto?discriminatethespeaker′sattitudetowardslifelonglearning．Whatsub-skilloflisteningisthe?teachertraining?A.ListeningforgistB.WordGuessingC.InferringD.Recognizingcommunicativesignals【答案】C38、Whenitcomestoairlinetravel,perhapsnothinghasrevolutionizedthepassengerexperiencemorethanairlineapps.Indeed,they'rebecomingsoubiquitousthatmorethan50percentofU.Stravelershaveatleastoneairlineappinstalledontheirsmartdevice,accordingtotravelindustryresearchfirmPhocuswright.A.TheSkyTeamairlineallianceappB.KLMRoyalDutchAirlinesappC.GlobalairlineallianceappD.TheDeltaAirLinesapp【答案】A39、Whichofthefollowingactivitiesrepresentthetop—downapproach?A.WatchingrelatedfilmsB.Pre—teachingvocabularyC.ExplainingdifficultlanguagepointsinthereadingmaterialD.Encodingthereadingmaterialwordtoword【答案】A40、Inmostcircumstances,theassumptionofcooperationissopervasivethatitcanbestatedasacooperativeprincipleofconversationandelaboratedinmaximsbelowexcept_______A.mannermaximB.qualitymaximC.quantitymaximD.agreementmaxim【答案】D41、Asimilarwrongideaisthatfishandicecreamwhen__________atthesametimeformapoisonouscombination.A.eatingB.beingeatenC.eatenD.tobeeaten【答案】C42、Itwasnotuntildawn__________thesnowcappedpeakintheremoteareainTibet.A.thattheysightedB.didtheysightC.thattheydidnotsightD.hadtheysighted【答案】A43、You__________allthosecalculations!Wehaveacomputertodothatsortofthing.A.needn'thavedoneB.mustnothavedoneC.shouldn'thavedoneD.cannothavedone【答案】A44、Whichofthefollowingitalicizedphraseindicatesapurpose?A.Shesaiditforfun,butotherstookitseriouslyB.Forallitsefforts,theteamdidn'twinthematchC.Lindahasworkedforthefirmsfor20yearsD.HesetoutforBeijingyesterday【答案】A45、Passage1A.banningbrowsingbeforebreakfastB.banningbrowsingafterdinnerC.banningtextingatweekendsD.banningtextingatweekdays【答案】D46、Thecriteriatodetermineaword'scategoryincludeallthefollowingEXCEPT__________.A.meaningB.inflectionC.distributionD.partsofspeech【答案】D47、Themeaningofthesentenceis__________.A.relatedtoitssyntacticstructureB.independentofitsstructureC.thesumtotalofthewordsusedinitD.unrelatedtothecontext【答案】A48、Asthetrainwillnotleaveuntilonehourlater,we__________grababiteatthesnackbar.A.maywellB.mightaswellC.aswellasD.aswell【答案】B49、Ionlyknowthemanby__________butIhaveneverspokentohim.A.chanceB.heartC.sightD.experience【答案】C50、Thegoldmedalwas_________toMs．Barretteforherexcellentperformanceinthedrama.A.distributedB.contributedC.awardedD.rewarded【答案】C大題（共10題）一、根據(jù)提供的信息和語言素材設計教學方案，用英文作答。設計任務：請閱讀下面學生信息和語言素材，設計一節(jié)英語語法課的教學方案。教案沒有固定格式，但須包含下列要點：?teachingobjectivesteachingcontentskeyanddifficultpointsmajorstepsandtimeallocationactivitiesandjustifications教學時間：45分鐘?學生概況：某城鎮(zhèn)普通中學八年級(初中二年級)學生，班級人數(shù)40人，多數(shù)已經達到《義務教育英語課程標準(2011版)》三級水平，學生課堂參與積極性一般。語言素材：?Grammar:A.Itis+adj.+that...B.Itis+adj.+to-infinitive【答案】【參考設計】TeachingContents:Thesentencepettern"Itis+adj.+that""Itis+adj.+to-infinitive""Itis+adj.+forsb.+to-infinitive".TeachingObjectives:(1)Knowledgeobjectives①Touse"Itis+adj.+that"tosayhowonefeelsaboutsth.②Touse"Itis+adj.+to-infinitive"todescribeactionsandsituations.③Touse"Itis+adj.+for...+to-infinitive"tospecifythepersononeistalkingabout.(2)AbilityobjectiveStudentscanuse"Itis+adj.+that...","Itis+adj.+to-infinitive"and"Itis+adj.+for...+to-infinitive"indailycommunication.(3)EmotionalobjectiveStudentscanunderstandthedifferencesbetweentheChineselanguageandEnglish.TeachingKeyPoints(1)Touse"Itis+adj.+that"tosayhowonefeelsaboutsth.(2)Touse"Itis+adj.+to-infinitive"todescribeactionsandsituations.二、根據(jù)題目要求完成下列任務，用中文作答。任務型教學是新課標所倡導的一種教學模式。你認為這種教學模式與傳統(tǒng)的英語教學方法在哪些方面有著明顯的不同?(20分)【答案】傳統(tǒng)的英語教學多使用3P模式，即教師先呈現(xiàn)新知識，學生操練鞏固所學知識，最后學生運用所學知識進行交際表達。而任務型教學法是教師首先提出任務，學生執(zhí)行完成任務，最后學生展示任務。二者的不同之處主要表現(xiàn)在以下幾個方面：(1)教學的目的不同。傳統(tǒng)教學方法注重語言知識的講授，強調培養(yǎng)學生的讀、寫技能；而任務型教學法重視學生的情感因素，強調通過任務來實現(xiàn)對語言的認識和感知。它不僅要求培養(yǎng)聽、說、讀、寫等多種語言技能，更強調發(fā)展英語的綜合運用能力。(2)課堂情境不同。傳統(tǒng)教學方法通常是沒有情境的語言學習，學生難以將所學的知識應用到生活中去。而任務型教學法強調情境的真實性，設置的情境貼近學生的生活，鼓勵學生在真實的情境中表達自己的真實情感，從而使各項語言技能在交際中得到綜合提高。(3)課堂活動不同。傳統(tǒng)教學中的各項活動均是練習某個語言項目的，教師先行講解詞匯、語法規(guī)則，然后由學生進行機械型的操練．教師的活動在整個過程中較為突出；而任務型教學的重點在于信息溝通，而不是語言形式，教學中常常是由學生先執(zhí)行任務．任務結束后才由教師進行歸納性的總結，課堂上學生們的活動較為突出。(4)評價方式不同。傳統(tǒng)型教學方法注重考查學生的記憶力，把語言知識考核的成績作為衡量學生英語水平的主要依據(jù)。為了讓學生掌握正規(guī)的語言知識和形成良好的語言習慣，對學生的錯誤是有錯必糾，導致學生不能積極地參與課堂的語言交流活動，從而影響了學習的效果。相反，任務型教學法更注重語意的傳達，對學生出現(xiàn)的語言錯誤采取寬容的態(tài)度，并尋找合適的機會給予糾正，鼓勵學生大膽地運用語言表情達意，讓學生在運用語言的過程中體驗成功，獲得自信。三、下面是兩位教師針對高一年級學生的作業(yè)布置。教學內容為“Earthquakes”。Teacher1:Step4:Homework1.Copythephrasesandsentencepatternsonyournotebook.2.Finishexerciseintheworkbookofthisunit.3.Talkaboutwhatyouknowabouttheearthquakewithyourfriends.Teacher2:Step4:Homework1.Copythephrasesandsentencepatternsonyournotebook.2.Finishexerciseintheworkbookofthisunit.3.Workingroups.Searchmoreinformationabouttheearthquake.Andmakearepresentationnextclass.Presentationincludes:(1)Everyteammember′stask(2)Timeyouworkonthistask【答案】(1)作業(yè)的意義：①可以及時檢查聽課的效果和掌握知識的程度，及時發(fā)現(xiàn)所學知識的缺漏并加以彌補。②可以加深對知識的理解和記憶。③可以提高思維能力，培養(yǎng)學生獨立學習的能力和習慣。④可以給教師提供教學的信息反饋，是教師檢測、調控教學過程的依據(jù)。(2)第一位老師的作業(yè)布置不是很合理。首先，第一位老師的作業(yè)布置過于傳統(tǒng)。包括書面抄寫作業(yè)，完成書上練習和討論，缺乏趣味性。其次，第一位老師的作業(yè)布置缺少層次性：對于程度較好的學生作業(yè)并沒有難度，只是為了做而做，并未通過作業(yè)有所提高。第三，第一位老師的作業(yè)布置并未體現(xiàn)探究性，作業(yè)并未激發(fā)學生思維。第四，作業(yè)并未體現(xiàn)合作性，只是自己單獨完成。第五，第一位老師的作業(yè)布置的第三項只是讓學生簡單地討論，并未做出其他具體要求，所以此項作業(yè)的布置并未有作業(yè)成果，學生通過完成作業(yè)并不能獲得成就感或一定收獲。第二位老師的作業(yè)布置相對來說較合理。首先，第二位老師做到了作業(yè)形式的多樣性，不拘泥于傳統(tǒng)的抄寫和完成練習的任務，而是書面作業(yè)和實踐性作業(yè)相結合。同時老師也設計了以小組合作的方式收集相關信息并做報告，“地震”這個話題符合學生的生活實際，能夠吸引導學生的興趣和提高學生的參與度，同時，要求學生查找資料。不但可以幫助學生復習和鞏固課上所學的知識，還可以培養(yǎng)學生的學習策略——資源策略。并且，小組合作可提升學生的合作能力。所以，這位老師的作業(yè)布置體現(xiàn)了一定的趣味性、實踐性、探究性和合作性及開放性。(3)注意事項：①量的適中性。作業(yè)太少，達不到目的；作業(yè)太多，會使學生望而生畏，甚至會損害學習英語的積極性。教師應指導學生在有限的時間內，主要進行學習方法的探索和知識的系統(tǒng)歸類。因此，教師應把握好作業(yè)的量。②難度的層次性。作業(yè)過難。基礎差的學生干脆不寫，或者抄襲別人的作業(yè)；作業(yè)過于簡單，基礎好的同學會感覺毫無挑戰(zhàn)。因此，教師設計作業(yè)要充分考慮到學生的個體差異，把握好作業(yè)的難度。③內容的針對性。作業(yè)要強化教學目標、突出重難點、指導學習方法等，要有明確的目的。因此，采用何種類型和形式的作業(yè)，就需要根據(jù)每次作業(yè)的重點和學生具體情況來確定。四、下面是某教師在一堂針對高一年級學生聽力課的聽力材料及某一個教學步驟的記錄。聽力材料：一篇關于世界石油爭端問題的新聞Teacher：NowlistentothetapecarefullyandanswerthequestionsonPPT．Teacher：OK．Whocananswerthequestions(個別學生對問題進行了回答，但是都沒有回答對)Teacher：NoonecananswerOK．Let’slistenagain．Teacher：OK．Now，cananyoneanswerthequestions(再聽一遍之后依然沒有學生回答正確)Teacher：Now，lookatthescriptofthelisteningmaterialandanswerthequestions．根據(jù)上面所給的信息．從下列三個方面作答：(1)請問所描述的教學情境屬于聽力教學的哪一個教學步驟此步驟的教學目的是什么(2)為什么沒有學生能夠正確回答關于聽力材料的問題請分析其可能原因。這位老師的教學步驟存在什么問題(3)請根據(jù)存在的問題提出相應的建議?！敬鸢浮?1)此教學情境屬于聽力教學的聽中(while-listening)部分。此教學步驟的目的是通過各種聽力練習活動，達到理解信息和訓練技能的目的。(2)原因：本課程的授課對象為高一年級學生，但是老師所提供的語言材料是討論石油爭端問題的新聞，所以可以判斷．學生不能正確回答問題主要是因為聽力材料的難度高于學生應有的聽力水平。除此原因外，也可能是問題的設置較難，超出了學生的認知能力和語言水平。也可能是因為學生對此話題并不感興趣，而且聽力理解的練習活動是問答式．較為傳統(tǒng)，所以學生參與度和熱情度并不高。存在問題：①聽力材料難度高，不符合學生的聽力水平。聽力材料話題較為嚴肅，不能吸引學生的興趣。②老師的提問沒有做到面向全體學生．只是針對個別學生進行了提問。③在提問之后，要對學生的回答予以反饋，但是老師并沒有做出任何評價．而是又進行了下一個步驟。④第二次聽完之后．雖然依然沒有學生能夠正確回答問題．但是老師應該幫助學生努力回答問題。而不是放棄聽的活動，直接看聽力文本。這樣并沒有達到此堂課訓練聽力理解能力的目的。(3)建議：①選取適合學生聽力水平、能夠吸引學生興趣的聽力材料。適當調整聽力理解練習的活動，例如可以加上小組競賽等方式．也可以將問答題改為填表格等較為新穎的練習活動。②在設計問題時，首先檢驗問題的難度是否符合學生的認知能力和語言水平。使用的語言和話語能夠為學生理解和接受。同時，在對學生進行提問時，要盡可能照顧到大部分學生，不要只提問一些學生，要給予每個人機會?；蛘呖梢越o學生分組．可以讓學生先在小組內互相發(fā)言．發(fā)表自己的看法。然后選代表進行發(fā)言來回答問題。這樣可以讓每一個學生都有機會思考及檢驗自己的答案。同時也可以提高學生的參與度。③在學生回答問題之后，必須給予學生反饋，并給予一定的鼓勵．增加學生的自信心。④在學生回答之后，首先可以降低問題的難度，例如。可以用paraphrase的方式解釋問題的內容，讓學生理解問題。然后可以針對每一個問題，給學生放錄音，讓學生聽相應的段落，降低聽力的難度。采用分組討論的形式，先討論問題的答案．再請小組代表來回答問題．并給予相應的反饋。五、根據(jù)題目要求完成下列任務，用中文作答。用四種方法引入Christmas的課文，并舉例?！敬鸢浮?1)直接導入：直接闡明本節(jié)課的學習內容、目標和要求的導入方法。E．g．Teacher：WearegoingtolearnsomethingaboutChristmas．It’sonthe25th，December．Itisanimportantfestivalinwesternculture．(2)問題導入：教師通過提出富有啟發(fā)性的問題，引出新的教學內容的導人方法。E．g．Teacher：DoyouknowanythingaboutChristmasDoyouknowSantaClausDoyouknowthestoryaboutSantaClausHaveyoueverreceivedaChristmasgiftAskstudentstoanswerthesequestions．(3)情境導人：呈現(xiàn)與話題相關的情境，引出所要學習的內容。E．g．TheteachershowssomepicturesaboutChristmas，suchastheChristmastree，SantaClaus，Christmascarol，andasksstudentstotalkaboutwhattheyusuallydoonChristmas．(4)故事導入：教師通過講述教學內容有關的故事，從而引出新知識的方法。E．g．TheteachertellsthestoryofSantaClausandasksthestudentstotalkaboutwhattheylearnfromthestory．六、下面是對王老師課堂教學行為的聽課記錄?！そ套x單詞和課文：·糾正學生的讀音、拼寫、句法等錯誤；·講解知識點：·管理課堂紀律：·安排學生活動：·給學生布置作業(yè)：·解答學生疑問：·檢查和評講作業(yè)。請根據(jù)聽課記錄回答下列問題：(1)王老師的課堂角色有哪些(2)王老師的角色定位存在什么問題深層原因是什么(3)英語教師應該如何定位自己的課堂角色【答案】(1)“教讀單詞和課文．講解知識點”體現(xiàn)了王老師扮演的課堂角色是知識的傳授者?！凹m正學生的讀音、拼寫、句法等錯誤，檢查和評講作業(yè)”體現(xiàn)了王老師扮演的課堂角色是評價者?！肮芾碚n堂紀律”體現(xiàn)了王老師扮演的課堂角色是課堂活動管理者。“安排學生活動．給學生布置作業(yè)”體現(xiàn)了王老師扮演的課堂角色是課堂活動的組織者?！敖獯饘W生疑問”體現(xiàn)了王老師扮演的課堂角色是資源的提供者。(2)王老師的角色定位存在的問題：王老師在整個教學過程中只是一味地講授和糾錯，整個課堂都是以老師為中心．很少有以學生為主體的活動，錯誤地定位了教師的課堂角色。新課標要求教師不僅是知識的傳輸者，更應該是學生學習的促進者。包括教師為學生創(chuàng)造積極的學習環(huán)境．運用多種策略激發(fā)學生的學習動機，引導學生制定和評價學習計劃．培養(yǎng)學生的學習策略等?？傊?，教師的角色是多元化的，并隨著社會的發(fā)展不斷發(fā)生變化。深層原因：王老師對于新課程標準的理念理解不到位，沒有真正認識到“以教師為主導，以學生為主體”的教學要求，沒有轉變教育教學觀念，做到與時俱進，沒有及時地提高自己的專業(yè)素養(yǎng)，不斷地在教中去學，教學相長。(3)英語教師定位課堂角色應在新課程理念的指導下，根據(jù)“教師為主導，學生為主體”的教學原則，轉變自己在教學中的角色，不應僅僅是知識的傳授者，還應成為學生學習的促進者、指導者、組織者、幫助者、參與者和合作者。教學的過程是教師與學生交流的互動課程，教師需要根據(jù)課程的目標、學習活動的要求、學習過程的需要以及學生的需要扮演不同的角色。教師要有意識地引導學生發(fā)展自主學習能力，使學生真正成為學習的主體。七、根據(jù)題目要求完成下列任務，用中文作答。新課標提倡教師采用任務型教學模式（TBLTmodel）。請簡述“任務”與“練習”的本質區(qū)別，并說明任務型教學法的優(yōu)缺點?！敬鸢浮?1)任務型教學以任務為組織單位，課堂教學由一系列的“任務”構成。任務與傳統(tǒng)的“練習”有本質的區(qū)別：①任務具有目的性。這里的“目的”具有兩重性，一是任務本身所包含的非教學目的，二是任務設計者所期望任務參與者達到的教學目的。而練習通常只具有教學目的，只注重語言形式的準確。②任務具有交際性或互動性。任務通常是集體性和合作性活動，任務的履行通常以交際或互動的方式進行．這種互動可以是學生與學生之間、學生與教師之間、學生與輸入材料之間的雙邊或多邊互動。而練習大多是單向的活動。③任務具有開放性。也就是說，任務的履行并非有一套預定的模式或途徑，或者會達到統(tǒng)一的結果，完成任務的途徑，包括應用的語言是可選擇的、不固定的、非限制性的。④任務通常會產生非語言性結果。練習總是產生語言性結果，如用短語造句、用介詞填空等。(2)優(yōu)點：①在任務型教學活動中，在教師的啟發(fā)下，每個學生都有獨立思考、積極參與的機會，易于保持學習的積極性。養(yǎng)成良好的學習習慣。⑦在活動中學習知識，培養(yǎng)人際交往、思考、決策和應變能力，有利于學生的全面發(fā)展。③活動內容涉及面廣，信息量大，有助于拓寬學生的知識面。④在任務型教學中有大量的小組或雙人活動，每個人都有自己的任務要完成?？梢愿玫孛嫦蛉w學生進行教學。⑤促進學生積極參與語言交流活動，啟發(fā)學生的想象力和創(chuàng)造性思維，有利于發(fā)揮學生的主體性作用。八、根據(jù)題目要求完成下列任務。用中文作答。在對待學生問答時，教師應如何給予評價列舉兩種評價用語?！敬鸢浮?1)為了使提問真正地發(fā)揮應有作用，學生回答后，教師一定要及時、恰當?shù)貙ζ浯鸢赣兴答?，切忌對學生的回答不置可否。學生需要了解自己的回答究竟是值得稱贊還是應當糾正、有待改正，因此教師的評價用語不能一般化、公式化。要把對學生活動的真實感受傳給學生。教師要根據(jù)學生回答問題時的不同表現(xiàn)，選用不同的評價用語，使教師的評價成為課堂教學真實交際的一部分。(2)評價用語：①當學生的英語水平不是很好的時候．在回答問題時，教師可以用Good／Yes／Right／OK．鼓勵學生回答。當學生回答錯誤時。用“Thinkitover．"或給學生適當?shù)膯l(fā)或暗示。②隨著學生英語水平的提高，教師應豐富評價用語的表達方式，如…It’sreallyahardquestion，butyouranswerisquiteright．”“Iappreciatewhatyoudidinmyclass．”“I’mverygladthatyoumakeprogresseveryday．”，使學生在持之以恒的學習過程中收獲成功的喜悅。九、根據(jù)題目要求完成下列任務。用中文作答。閱讀所給材料，回答下列三個問題：(1)這兩份材料分別屬于哪種語篇類型?(6分)(2)這兩份材料分別適合于哪種課堂教學?說明理由(至少寫出兩個要點)。(12分)(3)分析教師選用文本材料時需要考慮的基本要素(至少寫出三個要點)。(12分)材料1Tom:HelloAlice.I'minterestedinyourworksavingbirds!Whatdoyouthinkisthemostdifficultpartofyourwork?Alice:Well...Isupposeit'ssavingwildbirdscoveredinoil.That'st