第頁共頁心理素質(zhì)自我描繪(四篇)心理素質(zhì)自我描繪篇一本人，熱愛祖國，遵紀(jì)守法，以自我是一個中國人而感到自豪，祖國的每一點變化，都牽動著我的心，____回歸的日子，神舟五號發(fā)射的日子，申奧成功的日子，都是我最難忘，最讓我沖動的日子，我和每一位熱愛祖國的中國人一樣，為那一時刻的到來而歡呼雀躍。我從小養(yǎng)成了一個習(xí)慣。每當(dāng)在電視里看到國旗升起的時候，就情不自禁地起立敬禮。以往當(dāng)過學(xué)校護(hù)旗手，也一向是我自豪和榮耀的經(jīng)歷。當(dāng)國旗升起，國歌奏響后，我的內(nèi)心就充滿了自豪感，每一天的____是我必看的資料。學(xué)習(xí)之余，坐在車?yán)?，觀看家鄉(xiāng)的夜景，是讓我最放松的一件事，這幾年家鄉(xiāng)的變化太大了，立交橋，景觀大道，休閑廣場，人們的生活環(huán)境越來越好了，我熱愛祖國，熱愛家鄉(xiāng)，必須努力學(xué)習(xí)，爭取為祖國和家鄉(xiāng)的開展多做一份奉獻(xiàn)。我是一名中學(xué)生，平時的一言一行我都能按照《中學(xué)生日常行為標(biāo)準(zhǔn)》的要求去做，對學(xué)校的規(guī)章制度可以嚴(yán)格遵守，課余時間外出，可以遵守公共秩序及交通法規(guī)，對公共設(shè)施可以保護(hù)，外出坐車我會主動給有需要的人讓座或幫助他們。在勞動課上也從不偷懶。在家里，經(jīng)常幫助家長做家務(wù)，比方洗碗筷，擦地，修理一些簡單缺點的電器，家里的電腦中病毒后從作系統(tǒng)等，父母工作忙，不在家時，可以做一些簡單的飯菜，幫助表弟表妹學(xué)習(xí)，爸爸工作忙，家里的力氣活，都是我?guī)蛬寢尭伞Ｔ趯W(xué)校和同學(xué)相處可以以誠相待，信守承諾，平時不管學(xué)習(xí)多忙，只要同學(xué)求我?guī)椭氖?，我都會容許他們。比方他們組織的特色班會，需要我客串的，或需要我?guī)椭业牟牧希叶紩J(rèn)真準(zhǔn)備?？梢灾鲃訋椭蠋熃M織各種活動，有必須的組織本領(lǐng)，各科老師都把我當(dāng)成是他們的好幫手?？梢苑e極參加各項活動，參與并組織班級和學(xué)校的各種課內(nèi)外活動，活動中與同學(xué)可以和睦相處，關(guān)心團(tuán)體，有很強(qiáng)的團(tuán)體榮譽(yù)感。樂于幫助別人，在各種勞動中積極肯干，不怕臟，不怕累。學(xué)習(xí)態(tài)度端正，目的明確。各科成績還算可以，沒有偏科現(xiàn)象，喜歡和同學(xué)討論問題，自主學(xué)習(xí)本領(lǐng)強(qiáng)。上課可以認(rèn)真聽課并積極參與討論，可以主動完成各項學(xué)習(xí)任務(wù)，自覺，獨立地完成各科作業(yè)。課余時間參加《計算機(jī)編程》特長班的學(xué)習(xí)，并獲獎。可以合理安排課余時間，按時起床，按時休息。在家上網(wǎng)查找學(xué)習(xí)資料后可以主動下線，不上不良網(wǎng)站上閱讀，從沒上過網(wǎng)吧，沒有網(wǎng)癮?？梢怨?jié)制自我看電視，自我整理房間和衣物，外出補(bǔ)課不用父母接送，自我管理和自立本領(lǐng)強(qiáng)。我具有很強(qiáng)的團(tuán)隊精神，很樂于參加團(tuán)體活動，珍惜團(tuán)體榮譽(yù)，維護(hù)團(tuán)體利益，我能表達(dá)個人觀點，當(dāng)別人的觀點不受贊同時，我都會尊重他的觀點，即使不對，為了不傷害他的自尊心，我會尊重和鼓勵他。我擅長與別人交流合作，每當(dāng)我有歡樂的事，我都會與朋友一齊分享。我的人際關(guān)系也很融洽。我熱愛生活，我喜歡觀察生活，為了開展我的理論本領(lǐng)，我會參加一些活動，不但可以認(rèn)識一些朋友，還可以開拓視野。做事認(rèn)真負(fù)責(zé)，在各項工作中，能把同學(xué)們團(tuán)結(jié)到一齊，擅長與別人協(xié)同“作戰(zhàn)”，社會理論本領(lǐng)強(qiáng)，對新事物理解本領(lǐng)快，樂觀向上，愛好廣泛，并能努力做好每一件事。可以積極上進(jìn)并主動挑戰(zhàn)一些困難。平時注意鍛煉身體，喜歡打籃球，乒乓球，游泳等，會騎自行車，有時早上會和爸爸騎賽車在環(huán)路繞一圈。在班級任體委，經(jīng)常組織同學(xué)和其它班級同學(xué)打比賽?；顒又型瑢W(xué)之間產(chǎn)生矛盾可以幫助調(diào)節(jié)，遇事冷靜，不沖動。學(xué)習(xí)之余喜歡聽交響樂，爵士樂，喜歡吹薩克斯，從初二下學(xué)期開場學(xué)習(xí)薩克斯，已經(jīng)堅持一年每一天放學(xué)回家吹半個小時薩克斯，此刻已經(jīng)到達(dá)7級程度，中考完畢后準(zhǔn)備考最高級9級，學(xué)習(xí)樂器不禁沒有一影響學(xué)習(xí)，并且還使一天緊張的學(xué)習(xí)得到了放松。初中三年我學(xué)到了很多知識，學(xué)習(xí)本領(lǐng)和方法有了很大的進(jìn)步，在各種活動中也鍛煉了自我的組織本領(lǐng)和協(xié)調(diào)本領(lǐng)?？墒俏乙采钊胝J(rèn)識到自我有一些缺乏，在學(xué)習(xí)中還是容易馬虎。我必須會克制自我的`缺點，每一件事情都會做的更好，做一個對國家對社會奉獻(xiàn)大的人。心理素質(zhì)自我描繪篇二三年的高中生活，使我增長了知識，也培養(yǎng)了我各方面的才能，為日后我成為社會現(xiàn)代化建立的接班人打下了堅實的根底。有法律意識，公德意識，本人老實守信，環(huán)境意識，自信、自尊、自強(qiáng)、自律、勤奮、有愛心、樂于幫助別人。遵紀(jì)守法、老實守信、維護(hù)公德、關(guān)心集體。遵守公共秩序、保護(hù)公物、維護(hù)公共設(shè)施和公共衛(wèi)生的情況。樂于參加集體活動，可以為實現(xiàn)集體目的付出努力。品德優(yōu)良擅長與別人合作共同完成任務(wù)。能評價和約束自己的行為，擅長與別人交流和分享，尊重并理解別人。品德優(yōu)秀，有良好的行為習(xí)慣學(xué)習(xí)目的明確，有理想，擅長發(fā)現(xiàn)提出問題，努力嘗試多種方式解決問題，學(xué)習(xí)態(tài)度端正，能主動學(xué)習(xí)，有強(qiáng)烈的求知欲和好奇心能有目的的搜集與整理使用信息，有獨立學(xué)習(xí)與研究問題的才能，獨立考慮，合作探究，虛心請教。學(xué)習(xí)態(tài)度端正，認(rèn)真完成作業(yè)，學(xué)習(xí)目的明確學(xué)習(xí)目的明確，有理想，與同學(xué)可以完美的合作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)，學(xué)習(xí)態(tài)度端正，學(xué)習(xí)方法恰當(dāng)，會從失敗中找經(jīng)歷正確認(rèn)識同伴的優(yōu)缺點，理解同伴的客觀評價，能合理調(diào)控自己的情緒約束自己的行為。有科學(xué)的保健意識方法，可以尊重同伴觀點，理解同伴處境，多交一些知心朋友，交融關(guān)系。與同學(xué)老師關(guān)系融洽能正確認(rèn)識自己的優(yōu)點與缺乏，自尊，自信，自己做自己可以完成的事，挑戰(zhàn)自我，對錯誤要虛心請教。有團(tuán)隊精神，擅長與人交流儀表大方，舉止文明，去感受生活中的美具有一定審美才能具有一定的審美才能，能表現(xiàn)美能感受到生活中的美有一定的審美才能聰明伶俐用在我身上一點也不夸大，清純活潑是我得意的內(nèi)在因素。我熱愛學(xué)習(xí)，尊敬師長，勞動積極，對一切新事物充滿了好奇，強(qiáng)烈的求知欲為我翻開了廣闊的知識世界，在浩瀚的知識海洋里，我相信我會用理想為舵辛勤做槳，劃向成功的此岸有合適自己的科學(xué)的鍛煉方法，有科學(xué)的保健意識，身體狀況，衛(wèi)生習(xí)慣良好，可以承受一定的壓力。每天堅持鍛煉，正確面對挫折坎坷。熱愛運動，身體安康有科學(xué)的鍛煉方法和一定的運動技能。熱愛運動，身體安康，心態(tài)積極向上。但是，通過三年的學(xué)習(xí)，我也發(fā)現(xiàn)了自己的缺乏，也就是吃苦精神不夠，詳細(xì)就表達(dá)在學(xué)習(xí)上“鉆勁”不夠、“擠勁”不夠。心理素質(zhì)自我描繪篇三認(rèn)知是人最根本的心理活動過程。局部大學(xué)生對就業(yè)環(huán)境和自我意識存在不正確認(rèn)知，把社會環(huán)境看得過于復(fù)雜或過于簡單，或者高估自己、低估環(huán)境，或者低估自己、高估環(huán)境，突出表如今自卑、自負(fù)、從眾三個方面。自卑是指大學(xué)生以為自己的某些方面不如其別人的消極的主觀體驗。局部畢業(yè)生只看到社會的陰暗面和不良因素，面對劇烈的競爭壓力，悲觀地以為自己不如其他同學(xué)，抱怨家庭和環(huán)境，在求職的時候一味地選擇退縮性的自我防御，喪失了很多好的就業(yè)時機(jī)。在求職失敗后，他們又以為找到了證實“我不行”的根據(jù)。當(dāng)失敗一次一次發(fā)生時，便加重了他們的沮喪感和不平衡感。自負(fù)指大學(xué)生對自己的評價高出自己的實際程度，具有不實在際的期看值。局部大學(xué)生的思想觀念相對滯后于高等教育群眾化的`現(xiàn)狀，以為考上大學(xué)就是找到好工作的保證，對就業(yè)的期看值較高。在擇業(yè)時，只選擇條件較好的單位，不從自身實際條件出發(fā)。在口試時，提出過分要求；求職失敗后，又缺乏自知之明。自負(fù)的大學(xué)生在碰壁后，要么趨于理智，要么轉(zhuǎn)而陷進(jìn)自卑的泥沼。從眾是指在群體的影響下，個體放棄自己的意志而采取與多數(shù)人相一致的行為。由于中國應(yīng)試教育的特點，大學(xué)生較少進(jìn)展自我探究，不清楚自己的愛好所在，不明晰自己合適做何種工作。在就業(yè)過程中，“月亮走，我也走”，便出現(xiàn)了從眾現(xiàn)象。例如大學(xué)生不顧自身實際情況，只按照家庭的要求而選擇到大城市、沿海開放城市或大企業(yè)、外資企業(yè)工作；或者在看到同學(xué)紛紛簽約時，按耐不住躁動，倉促簽約，終極不能做到“人職匹配”。情緒是以個體的愿看和需要為中介的心理活動，對大學(xué)生就業(yè)影響最大的情緒是焦慮。焦慮是指機(jī)體對環(huán)境中某些即將降臨或者需要做出努力往適應(yīng)新情況時，在主觀上引起緊張、不愉快乃至恐懼的期待情緒。對于尋找工作的大學(xué)生來說，適度的焦慮可以增加其就業(yè)的積極性和自覺性，增加找到滿足工作的成功率。但過度焦慮卻會使人處于極度敏感的自我防衛(wèi)狀態(tài)，斷定推理的才能下降，行為輕易失控。畢業(yè)前，局部大學(xué)生由于對擇業(yè)遠(yuǎn)景無法正確預(yù)期，對畢業(yè)后的前途感到失控和失助，往往產(chǎn)生焦慮情緒，詳細(xì)表現(xiàn)為：情緒易沖動，易產(chǎn)生過激行為；擇業(yè)目的缺乏理性考慮，行動上漫無目的；不能冷靜、客觀地分析^p題目，逐日坐立不安、心神不寧。才能是人順利實現(xiàn)某種活動的心理條件，它是符合活動要求、影響活動效果的個性特征的總和。就業(yè)才能一般涵蓋智力因素和非智力因素兩個方面，包括思維才能、社會適應(yīng)才能、自主才能、社會理論才能、應(yīng)聘才能等。目前大學(xué)生找不到工作的一個原因，在于不能適應(yīng)社會的需求，就業(yè)才能缺乏。首先，局部大學(xué)生在校期間得過且過，沒有經(jīng)過嚴(yán)格的專業(yè)練習(xí)，缺乏就業(yè)的核心競爭力。其次，學(xué)校育人方式單調(diào)、呆板，只負(fù)責(zé)知識的傳授，而不注重學(xué)生綜合才能的開展，使局部學(xué)生缺乏適應(yīng)才能、溝通才能，不能將自己傾銷出往。最后，大學(xué)生就業(yè)才能缺乏與我國應(yīng)試教育嚴(yán)密聯(lián)絡(luò)，大學(xué)生從小即以“考試”為指揮棒，缺乏綜合素質(zhì)的鍛煉，而才能的培養(yǎng)是與人幼年所受的教育親密相關(guān)的。在這種情況下，如何進(jìn)步大學(xué)生就業(yè)的心理素質(zhì)呢？首先，要改革教育形式構(gòu)造，增強(qiáng)大學(xué)生的綜合才能。應(yīng)把就業(yè)指導(dǎo)課程列進(jìn)大學(xué)教學(xué)方案，從低年級便開場相關(guān)才能的培養(yǎng)，灌輸正確的就業(yè)意識，高年級學(xué)生那么注重進(jìn)步他們的職業(yè)成熟度。改變以“傳授”為主的教學(xué)形式，廣開渠道，留意知行同一，全面提升學(xué)生的就業(yè)才能。如通過模擬招聘活動提升學(xué)生的應(yīng)聘才能、社交才能等。同時，要積極發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，成立相應(yīng)的學(xué)生社團(tuán)組織，鼓勵他們開展各種就業(yè)心理教育活動。其次，要施行職業(yè)生涯規(guī)劃，改變大學(xué)生的錯誤認(rèn)知。大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃是指將個人開展和社會開展相聯(lián)絡(luò)，對影響職業(yè)生涯的因素進(jìn)展分析^p、總結(jié)，并確定施行方案。職業(yè)生涯規(guī)劃可以激發(fā)大學(xué)生自身內(nèi)部的動力，促使他們不斷地完善自己。一個成功的職業(yè)生涯規(guī)劃不僅需要大學(xué)生通過自我反省、社會比擬、心理測評等方式對自己的性格特點、愛好特長等有清楚的理解，還需要對社會現(xiàn)實及開展趨勢有清楚的熟悉，這可以幫助大學(xué)生重新審閱自己，結(jié)合社會實際，給自己一個公正的定位。再次，要開展心理安康教育，及時調(diào)節(jié)大學(xué)生的情緒狀態(tài)。針對畢業(yè)生普遍表現(xiàn)出來的心理題目，高校心理安康教育機(jī)構(gòu)可利用報紙、網(wǎng)絡(luò)、播送等形式先容一般知識，以緩解他們的負(fù)性情緒，提升其綜合素質(zhì)。針對個別因就業(yè)壓力過大引起的嚴(yán)重心理題目，要及時開展個體心理咨詢，對其進(jìn)展系統(tǒng)的指導(dǎo)。同時心理安康機(jī)構(gòu)還應(yīng)為大學(xué)生就業(yè)提供心理學(xué)的幫助，使他們正確地熟悉自我、開展自我，進(jìn)步畢業(yè)生的職業(yè)成熟度和心理抗挫才能。第四，要加強(qiáng)素質(zhì)教育理論，養(yǎng)成良好的就業(yè)心理素質(zhì)。大學(xué)生優(yōu)秀心理素質(zhì)的養(yǎng)成不是一朝一夕的事情。我們不能將所有的工作、目光都集中在高等教育階段，應(yīng)當(dāng)從中學(xué)，甚至是小學(xué)就開展就業(yè)教育、心理教育，培養(yǎng)他們的優(yōu)秀品質(zhì)。在根底教育階段就向?qū)W生灌輸“就業(yè)意識”，加深他們對自己的熟悉程度，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展職業(yè)生涯探究。同時，改變應(yīng)試教育的現(xiàn)狀，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。素質(zhì)教育從小抓起，才是解決大學(xué)生就業(yè)心理題目的根本之路。第五，要推進(jìn)社會理論活動，促進(jìn)大學(xué)生對國情社情民情的理解。大學(xué)生與社會的脫節(jié)會造成他們不清楚自身和社會需要的高素質(zhì)人才之間還有哪些差距，在校園內(nèi)不能有針對性地鍛煉培養(yǎng)自己。應(yīng)積極在大學(xué)生中開展社會理論活動，為他們接觸社會、理解社會創(chuàng)造條件、提供舞臺，使他們對國情、民情、社情有清楚的理解，從而發(fā)揮他們的主觀能動性，縮小他們的熟悉與社會需求之間的差距，在理論中進(jìn)步自身的心理素質(zhì)。心理素質(zhì)自我描繪篇四“逝者如斯，不舍晝夜”彈指間時間已匆匆而過。歲月的腳步匆匆走過，眨眼我們就即將迎來高中的第二學(xué)期?；叵胱约涸谶@學(xué)期在學(xué)習(xí)、生活和班級工作中有很多值得總結(jié)的地方，如今在這里我對自己在這學(xué)期中的各方面做一個總結(jié)，向大家做一個匯報，我覺得一個人只有不斷的發(fā)現(xiàn)自我，揚長避短才能有所進(jìn)步。一、在學(xué)習(xí)方面，比起上學(xué)期有了很大的進(jìn)步，各次測驗的成績也明顯比以前有所進(jìn)步。這個學(xué)期由于是剛來到嶄新的班級，對這里的情況很不熟悉，經(jīng)過這個學(xué)期的適應(yīng)，我想下個學(xué)期根本上都可以習(xí)慣了這個學(xué)習(xí)時間制度，保證每堂課都認(rèn)真聽好聽足。還有在閱讀課外書的數(shù)量上有了大大的增多，不但堅持每個星期看至少兩篇英語短文以方面，還堅持每次看完之后就寫下閱讀筆記，將重要的知識點記下來，使自己以后有時間就經(jīng)常翻開來看看。在做作業(yè)方面，我每次都是自己的作業(yè)就自己做，不抄襲不作弊，至于寫作文的作業(yè)就借助課外資料，希望以此可以進(jìn)步自己的寫作才能。在課余時間，我還充分利用學(xué)校的自習(xí)時間，抓緊時間閱讀書本知識，以求進(jìn)步自己的知識，拓寬自己考慮問題的角度，從而多方面的考慮問題，防止片面看問題，養(yǎng)成不好的考慮習(xí)慣。在學(xué)習(xí)方面，我認(rèn)為還有一樣?xùn)|西是非常重要的，那就是學(xué)習(xí)態(tài)度！我以前對學(xué)習(xí)的態(tài)度不是很端正，常常都是“得過扯過”，不過如今好多了，我開場養(yǎng)成一種謙虛、勤問的學(xué)習(xí)態(tài)度。因為我知道學(xué)習(xí)上的東西來不了弄虛作假，是不懂就不懂，絕不能不懂裝懂！要想在學(xué)問上有所成就，古今中外所有的成功例子都證明了只要保持這兩種學(xué)習(xí)態(tài)度才