第頁共頁七年級語文上學期教學方案(4篇)七年級語文上學期教學方案篇一從20xx年秋至20xx年夏，新課程、新課標、新理念在不斷探究、理論、反思中走完了一輪。從頭再來，心中竊喜：這下好了，有辛苦備過的教案可用，便可節(jié)省大量備課時間供自己支配了。然而翻閱著自己辛苦追回的教學設(shè)計卡片，不禁搖頭苦笑，“還視如寶貝呢，這是什么呀？”再捧起曾經(jīng)的課本，沒有熟悉和輕松，只有生疏和沉重。語文教壇整十載，而今邁步從頭越。作為語文老師我太理解語文學科的現(xiàn)狀，沒有多少同學是因為喜歡語文而去學語文，語文在大多數(shù)同學心中是枯燥無味的學科。“興趣是最好的老師”我們深諳此理，可是對語文學科興趣的培養(yǎng)“難于上青天”，因為他們在語文課上領(lǐng)略不到語文的魅力。為此我決心從備課上尋求打破口，備課精益求精，實在進步語文教學藝術(shù)，激發(fā)其學生學習語文的興趣。比方以往新學期的第一節(jié)課，我都是講語文課的規(guī)矩，學語文科的物質(zhì)準備等，學生懶懶地坐著，無奈的聽著。這個新學期的第一節(jié)課我的課題是《語文的魅力——新學期語文的第一節(jié)課的開講藝術(shù)》，在親切的交談中，在生動的故事中，學生感悟到“語文天生重要”，初步激發(fā)起學生對語文學科的興趣。同學們聽得興趣盎然，效果頗好，為今后的語文學習打下良好的根底。假如我每一節(jié)都能用心去備：想著怎么能激發(fā)學生的興趣，且讓學生實在得到進步鍛煉。那么這樣備出來的課學生一定愛上。此外我打算從本學期始真正實現(xiàn)電子備課，力爭到推廣發(fā)行的程度，就算是妄想吧！其實語文更大的魅力不在語文課堂，更不能光靠語文課本。所以想激發(fā)學生對語文的更大興趣，就要帶著學生泛舟語文的廣闊海洋。語文的魅力在于讀和寫。勤奮讀書。我要告訴我的學生：“一日不讀書，語言無味，面目可憎”，“讀書破萬卷，下筆如有神”。每天語文課鈴響后，固定給學生五分鐘，讓學生自己選擇一片好朗讀。每周三拿出一節(jié)課來給學生讀書看報。讀書要圈點勾畫，摘抄積累。秦牧說：“少年和青年時代學到的東西，像是用鑿子刻進石頭一樣，記憶極牢?！薄拔易约喝缃窨梢员痴b的詩歌都是在少年時代學來的?！逼渲泻玫亩温湮恼乱欢ㄒ诚聛恚瑘猿窒氯?，量變會帶來質(zhì)變。大膽練筆。學生第一次練筆，幾乎三分之一只寫了三兩句，針對這種狀況，讓學生放開手去練筆，想寫啥就寫啥，想怎寫就怎寫。所見所聞，所想所感，喜怒悲歡，皆可成篇。還要告訴學生讀背最終是為寫效勞的，盡管把你讀到的用到你的寫作當中去。語文是國學，包羅萬象，博大精深。語文難學，語文也容易學，關(guān)鍵是在于興趣和用心。請多讀文章，請多寫文章，因為語文的魅力存在在于讀和寫之中。語文教壇整十載，而今邁步從頭越。從頭越，道路寬廣，風光無限。七年級語文上學期教學方案篇二教材充分表達《課程標準》提出的新理念，力求改革單一文選式的編排體系，構(gòu)建新的語文才能理論系統(tǒng)，致力于學生語文綜合素質(zhì)的進步，促進語文課程的呈現(xiàn)方式和學生學習方式的轉(zhuǎn)變，確立學生在學習中的主體地位。全書設(shè)有六個單元、“名著推薦與閱讀”和“專題”，每個單元圍繞一個主題組織讀寫聽說和語文理論活動。每個單元課文四至五篇，另安排一至兩篇“誦讀欣賞”課文，豐富學生的語文積累。以讀導寫，設(shè)計開放性作文題，讓學生自由表達，有創(chuàng)意地表達。1、掌握語文根底知識，進步聽、說、讀、寫的才能，養(yǎng)成正確思維和運用語文工具的習慣；2、在讀寫訓練中浸透思想教育，陶冶學生精神情操；3、閱讀文學作品，注重情感體驗，增加文化內(nèi)涵，進步學生人文素質(zhì)；4、全面進步學生的整體語文素養(yǎng)，積極倡導、促進學生主動開展的學習方式，注重聯(lián)絡(luò)生活的學習和探究式學習。1、加強集體備課，發(fā)揮群體智慧，追求高質(zhì)量的課堂效果。2、采取生動、形象的教學形式，調(diào)動學生學習語文的積極性，努力培養(yǎng)學生自主學習的才能。3、充分利用早讀、晚讀時間，及時個別輔導，扎實做好周闖關(guān)工作。4、針對特色班和普通班的不同特點，開動腦筋，有效地組織教與學，爭取全面豐收。5、積極鼓勵課外閱讀與積累，精心組織豐富多彩的語文理論活動，并組織評比。1、如何在語文課堂教學中進步學生的創(chuàng)新才能、創(chuàng)新精神。2、有關(guān)自主、探究、合作的學習方式的討論。3、如何編寫導學案，使用導學案。七年級語文上學期教學方案篇三七年級新學生入學的時候語文根底不同，對新的學習環(huán)境和學習方法適應(yīng)才能也不同，語文成績肯定也會不一樣，因此，升入必須有一套新的學習方法。1、要養(yǎng)成預(yù)習的習慣；2、積極參加各種語文活動；3、要有好的學習方法聽、說、讀、寫，其中寫比什么都重要。第一單元人與自我之一生命體驗第二單元人與自我之二理想信念第三單元人與自然之一自然美景第四單元人與自然之二科學世界第五單元人與社會之一家庭親情第六單元人與社會之二想象世界新課程教材的教學目的，不再是教材的教學目的，而是學生的語文學習目的，教材只是例子，重要的在于學生的情感體驗。1、掌握七年級(上)階段要求掌握的生字詞的音義，并學會運用。2、學習本冊書上的課文，完本錢學期的教學任務(wù)。3、培養(yǎng)學生良好的語文學習習慣，掌握常用的學習方法。4、培養(yǎng)學生語文朗讀才能，使之能有感情的朗讀課文，為培養(yǎng)學生語文語感打下根底。5、大量閱讀課程標準要求的課外讀物，增加閱讀量。6、指導學生理解課文中的文章的主題含義和豐富的思想感情。7、培養(yǎng)學生良好的語文素養(yǎng)，語文學習中貫穿情感教育和道德教育。教課書的主要特點：第一，構(gòu)建新的教科書體系。這本書力圖構(gòu)建語文綜合理論體系。按人與自我(人類、生命、人格、人性、人生等)、人與社會〔社區(qū)、群體、家庭、民族、國家等〕、人與自然(自然環(huán)境、生態(tài)等)三大板塊組織教材，每個板塊分假設(shè)干單元(主題)，每個單元包括閱讀、寫作、口語交際、綜合性學習兩大局部。采用這種編排體系，注重教材的理論性，自始至終把語文學習置于理論活動之中；突出教材的綜合性，減少頭緒，突出重點，閱讀、寫作，口語交際，綜合性學習整合在一起，語文根本功的培養(yǎng)與個性開展、人格養(yǎng)成整合在一起。第二、致力于全面挺高學生的語文素養(yǎng)。各個環(huán)節(jié)的設(shè)計兼顧知識和才能、過程和方法，情感態(tài)度和價值觀三個方面。力圖在進步學生正確理解和運用祖國語言文字的才能，養(yǎng)成良好的語文學習習慣的同時，豐富學生的人文素養(yǎng)，培養(yǎng)社會責任感和創(chuàng)新精神。教科書內(nèi)容強調(diào)工具性與人文性的統(tǒng)一，培養(yǎng)扎實的語文根本功與開發(fā)潛在才能、創(chuàng)新才能的統(tǒng)一。第三，積極倡導自主、合作、探究的語文學習方式，注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神。內(nèi)容和設(shè)計上注重激發(fā)學生的主體意識進取精神，充分關(guān)注學生的個體差異和不同的學習需求，為學生提供各自的開展空間。閱讀局部，選文的練習和提示，都尊重學生閱讀的自主性和獨立性，引導學生在閱讀的過程中自主發(fā)現(xiàn)、自主建構(gòu)文本意義，鼓勵學生對閱讀內(nèi)容做出有個性的理解。便學生在閱讀中不僅僅是獲得信息、汲取知識、而且是發(fā)現(xiàn)自我、充實自我。寫作、口語交際局部，注意引導學生表達真情實感、展示獨特個性、使學生的學習寫作和口語交際，成為他們安康人生重要開端。尤其是綜合性學習局部、突出自主性、主要由學生自行設(shè)計和組織活動、自主選擇確定活動內(nèi)容和方式、突出合作性，特別注重探究和研究過程，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。第四，遵循語文教育規(guī)律，突出學生的語文理論活動，使學生在理論申學習語文。這套教科書力圖使學生學習的過程，變成讀寫聽說的不斷理論的過程，在語文理論中受到熏陶感染的過程。第五、力求建立開放、有彈性和富有活力的`教科書體系。教材表達了課內(nèi)外和校內(nèi)外的結(jié)合，使教科書由課內(nèi)走向課外。可以看出，教材選文文質(zhì)兼美，難易適度，符合學生的閱讀心理，合適學生學習。本冊重點提示：本冊教材針對剛從小學升入初中的學生〔這是人生一個重要轉(zhuǎn)折點〕，要充分利用他們的年齡特征和心理特征，把握好本冊語文的教學重點：引發(fā)興趣，關(guān)注語文〔大語文〕，立好規(guī)矩，打好根底。本冊教材比擬淡化“知識”這一維度，而側(cè)重于“才能”與“情感”的維度，這是符合初一學生身心安康開展與語文學習的實際的。對于初中學生來說，語文學習重在感悟，重在積累，重在語文學習興趣的培養(yǎng)，假如過多強調(diào)知識的維度，勢必影響學生興趣的激發(fā)，才能的形成，情感的熏陶。首先、要注意教學目的的整合性。傳統(tǒng)的目的設(shè)計有重結(jié)論輕過程、重認知輕情感、重智能變化輕心理體驗。新課程強調(diào)知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個緯度的有機結(jié)合。其次、要注意教學內(nèi)容的開放性。要使語文課由單一轉(zhuǎn)向綜合，由平面轉(zhuǎn)向立體，由封閉轉(zhuǎn)向開放，激發(fā)了學生學習課文的濃重興趣，拓展了學生的視野，加深了對課文的理解。第三、要注意教學方式的互動性。要實現(xiàn)由少民主、不平等、單向傳輸向師生的和諧、民主、平等、互動轉(zhuǎn)變。師生互教互學，彼此形成一個學習的共同體。第四、要注意教學過程的活動性。盡可能把過去由自己包辦的講解、提問轉(zhuǎn)化設(shè)計成學生的多種活動，不僅讓學生讀一讀、寫一寫、說一說，而且讓他們畫一畫、唱一唱、演一演，做一做……通過學生的自主活動，讓學生掌握知識，并融會貫穿，爛熟于心。第五、注意教學手段的多樣性。應(yīng)引進多種信息化教學手段，使學生從單一枯燥的學習中解脫出來，去領(lǐng)略課堂里的精彩世界，要增強了語文課的吸引力，加速了學生盛知過程，促進了認知的深化。第六、要注意教學組織形式的靈敏性。要在課堂教學中想方設(shè)法組織學生運用自主、合作、探究等靈敏多樣的學習方式。第七、注重教學評價的多元性。要改變以往一刀切的評價機制，實行全面的評價學生的方法。七年級語文上學期教學方案篇四本著工具性與人文性相統(tǒng)一的課程特點，以全面進步學生的語文素養(yǎng)為核心，正確把握語文教育的特點，通過倡導和施行自主、合作、探究的學習方式，努力構(gòu)建開放而有活力的語文課程，有效進步教學質(zhì)量，圓滿完成教學任務(wù)。七年級的學生剛剛辭別相處六年的小學，懷著沖動的心情，踏入這個所學校。我所教的兩個班級，從他們的小學畢業(yè)考試的情況來看。學生的語文優(yōu)秀率不到10%，而且學生的口頭表到和書面表達的才能都不是很高?！度罩屏x務(wù)教育語文課程標準》要求學生成為學習和開展的主體，在教學中積極倡導自主、合作、探究的學習方式。但是學生在這方面的才能明顯的不夠好，大多數(shù)學生在小學都是承受式學習。綜合以上情況來看，這個學期的語文教學，要從兩個方面著手，一方面是培養(yǎng)學生的學習語文的興趣，包括培養(yǎng)他們良好的學習習慣，比方在課堂上聽講要記筆記，要積極發(fā)言提問等等，另一方面，要培養(yǎng)學生自主、合作、探究的學習方式，要全面提要學生的語文素養(yǎng)，為社會主建立培養(yǎng)有用的人才。我們采用的是人教版的教材，本冊教材共分為六個單元。這套教材的主要的特點，概括起來有以下幾點：(一)構(gòu)建具有時代特點和現(xiàn)代意識的教科書體系，關(guān)注人類，關(guān)注自然。第一單元是人與自我之一(生命體驗)，第二單元是人與自我之二(理想信念)，第三單元是人與自然之一(自然美景)，第四單元是人與自然之二(科學世界)，第五單元是人與社會之一(家庭親情)，第六單元是人與社會之二(想象世界)。而且為了增強教材的理論性，在每單元的后面都添加閱讀、寫作、口語交際、綜合性學習的板塊。這樣就能使語文的學習始終與理論活動相結(jié)合，突出教材的綜合性，減少知識的生搬硬套，突出重點，閱讀、寫作、口語交際、綜合性學習整合在一起，語文根本功的培養(yǎng)與個性開展、人格養(yǎng)成就整合在了一起。(二)積極倡導自主、合作、探究的語文學習方式，注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神。新世紀需要復合型的人才，要求能獨立解決問題，具有創(chuàng)新精神，因此教科書在內(nèi)容設(shè)計上注重激發(fā)學生的主體意識，關(guān)注學生的個體差異。在練習上，尊重學生的自主性和獨立性，引導學生在閱讀的過程中可以自主發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。并且注重學生的團體合作精神，要求學生在互助中展開學習活動。(三)設(shè)計了比擬完好的助學系統(tǒng)，促進學生德智體三方面的全面開展。(四)教材選的課文體裁、風格多樣化，文質(zhì)兼美，富有文化內(nèi)涵和時代氣息。掌握和運用知識才能的目的(一)掌握語文七年級上冊所要識記的生字的字音、字型、字義。(二)學習朗讀方法，注意語氣的停頓、轉(zhuǎn)折，感情的轉(zhuǎn)化，為培養(yǎng)學生語文的語感打下根底。(三)理解寫作的根本技巧，理解文本的思想內(nèi)容和文章的思路，并且閱讀大量的課外讀物，進步文字敏感度和對文本理解的深度，體會其情感。(四)培養(yǎng)良好的學習語文的習慣。養(yǎng)成邊讀邊圈點，敢于提問，敢于發(fā)言。思想品德目的：在語文的教學過程中，要進步的培養(yǎng)學生的愛國精神，激發(fā)學生對祖國語言的熱愛，促進學生形成良好的人生觀。要培養(yǎng)學生自主、合作、探究的才能，積極開發(fā)學生的創(chuàng)新才能以及創(chuàng)新精神。人文素質(zhì)目的：能注意對象和場合，學習文明得體地進展交流?？梢暂^完好的講述見聞，內(nèi)容詳細、語言生動。復述轉(zhuǎn)數(shù)，完好準確、突出重點。把課本上學習到的東西，活用到生活當中，進步自身的文化品味。《語文課程標準》指出：“語文課程資包括課堂教學資和課外學習資，例如，教科書、教學掛圖、工具書，其他圖書、報刊，電影、電視、播送、網(wǎng)絡(luò)，報告會、演講會、辯論會、研討會、戲劇表演，圖書館、博物館、紀念館、展覽館、布告欄、報廊、各種標牌廣告，等等?！逼浯危白匀伙L光、文物古跡、風俗民情，國內(nèi)外的重要事件，以及日常生活話題等也都可以成為語文課程的資?！蓖瑫r還指出，語文老師應(yīng)高度重視課程資的開發(fā)和利用，要開展各種活動。因此，老師要開發(fā)并好好利用語文教材，創(chuàng)造生動活潑的自主學習方式，改變單一的講授式的教學方法。要與生活實際相聯(lián)絡(luò)，開發(fā)生活資，創(chuàng)造性的開展各類活動，增強學生在各種場合學語文、用語文的意識，多方面的進步學生的語文才能。1.重視學生的學習習慣的培養(yǎng)，促進學生良好學習習慣的養(yǎng)成,諸如展演習慣、傾聽習慣、合作習慣等等。2.營造輕松、活潑的自主學習氣氛，讓學生在學習中學知識，在生活中學道理，促進學生形成良好的人生觀。3.改良自己的教學方法，用高效課堂的理念指導教學，及時發(fā)現(xiàn)教學中的問題，并進展反思。4.指導學生進展朗讀訓練，要求學生能普通話正確、流利、有感情的朗讀。可以在課外組織朗讀比賽或者是演講比賽，促進學生之間的互相交流。5.建立合作小組，加強學生之間互相合作的才能。可以分成兩種：一種是語文研究性小組，創(chuàng)立自主、合作、探究的學習形式;另一種是學習互助小組，學習成績好的同學對落后同學的幫助。營造出整個班級的學習氣氛。6.催促學生閱讀大量的課外讀物，寫讀書筆記，在課堂上與同學們分享自己的學習心得，進展交流。背誦名篇名句，并進展默寫。結(jié)合學校開展的提倡學生每月閱讀一本書活動,組織學生閱讀、積累，展示交流。7.教學總結(jié)及反思在教學的過程中，要及時的總