《十五從軍征》教案設(shè)計【教學(xué)目的】1.知識與技能了解樂府詩的文學(xué)常識，理解詩歌內(nèi)容。2.過程與方法通過朗讀法、合作探究法，深化理解詩歌含義，學(xué)習(xí)詩歌中的藝術(shù)手法。3.情感態(tài)度和價值觀（1）體會詩歌中主人翁的情感；（2）感受戰(zhàn)爭給人民生活帶來的苦難，培養(yǎng)珍惜熱愛和平生活的情感?！窘虒W(xué)重點】1.通過對藝術(shù)手法的學(xué)習(xí)，能夠理解詩中主人公的情感變化。2.理解戰(zhàn)爭帶給人民的苦難和不幸，更加熱愛和平生活?！窘虒W(xué)方法】1.朗讀法2.合作探究法【課前準備】多媒體PPT課件、教案【課時安排】一課時【教學(xué)過程】一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課導(dǎo)入語：師：在今天的課開始之前，我想和大家先分享一段歌曲。歌曲《我想有個家》導(dǎo)入。同學(xué)們，在這首歌中有一個字被反復(fù)提到，扣人心弦，是......？生：家。師：那對于家，你的感受或者最深的記憶是什么樣子的呢？可以用一個詞或者一句話來概括，大家思考一下。生：遇到困難的時候給我力量生：在我難過時會給我安慰的地方，是我的避風(fēng)港生：在我犯錯誤的時候會教導(dǎo)我道理......師：在同學(xué)們的描述中，我也感受到了家的力量，家是溫暖的避風(fēng)港，是犯錯時的諄諄教誨，更是指引我們?nèi)松较虻臒羲?。每個人經(jīng)歷不同，家的意義也就不同，今天我們要學(xué)習(xí)的這篇詩歌中的主人公，15歲時便離開家鄉(xiāng)，在他的眼中，家又是什么樣子的呢？帶著這樣的疑問，讓我們一起走進今天的課文——《十五從軍征》（板書）二、走進樂府詩觀察一下這首詩歌，我們不難發(fā)現(xiàn)詩歌體裁上屬于樂府詩。關(guān)于樂府詩，大家了解多少呢？1.了解作品漢武帝時，設(shè)有采集各地歌謠和整理、制訂樂譜的機構(gòu)，叫“樂府”。后來，人們就把這一機構(gòu)收集并制譜的詩歌，稱為樂府詩，簡稱樂府。樂府詩多收錄在北宋人郭茂倩匯編的《樂府詩集》中，這是我國現(xiàn)存收集樂府歌辭最完備的一部詩集?！犊兹笘|南飛》與《木蘭詩》合稱“樂府雙璧”。師：《樂府詩集》收錄的多為東漢時期的作品，形式比較質(zhì)樸，長于敘事，比如我們熟悉的《木蘭詩》，講的就是花木蘭替父從軍的故事，那來看一下今天我們要學(xué)習(xí)的又是一個怎樣的故事呢？故事開始之前，我們先了解一下故事發(fā)生的背景。2.背景知識漢朝時戰(zhàn)亂頻繁，大量征兵，造成許多家庭支離破碎，家破人亡，在這樣的大環(huán)境下，百姓生活艱難，民不聊生，接下來就讓我們跟著詩歌中的主人公，了解那個時代中一個老兵的經(jīng)歷。三、走近主人翁1.聽讀詩歌，糾正讀音2.齊讀課文，體會感情【小組合作探究】3.（1）整首詩講了一個什么故事？（2）詩中主人翁的情緒是怎樣的？【小組展示討論成果】4.明確藝術(shù)手法以及主人公情緒的遞進盼望——失望——絕望從同學(xué)們的分析中我們可以看到，主人公從盼望歸家到孤身一人的失望，再到舉目無親的絕望，情緒在一步一步遞進，因此我們說，當家中亮起溫暖的燭光，家才被稱之為家，當家中那盞溫暖的燈滅了，就只空留下冰冷冷的“?！?，從此，再無家可歸?！拘〗M合作】5.結(jié)合對于詩歌內(nèi)容的理解，再次朗讀詩歌?！痉纸M展示】6.結(jié)合當時的社會背景，本詩揭示了怎樣的社會現(xiàn)實？本詩揭露了連年戰(zhàn)亂、民不聊生的社會現(xiàn)狀及不合理的兵役制度對勞動人民的殘酷奴役和迫害。四、珍惜眼前時1.課堂小結(jié)《十五從軍征》這首詩主要表現(xiàn)了久經(jīng)征戰(zhàn)的老兵還家后的凄涼處境和悲苦心情，揭露了封建兵役制度給人民帶來的深重災(zāi)難，也體現(xiàn)了人民對戰(zhàn)爭的厭惡和憎恨之情。2.結(jié)束語：今天這首詩讓我們領(lǐng)會到，無論是“白頭搔更短，渾欲不勝簪”的親人生離，還是“秦時明月漢時關(guān)，萬里長征人未還”的死別，都令我們悲痛，而現(xiàn)在的我們，生在紅旗下，長在春風(fēng)里，我們何其有幸！這也更應(yīng)該讓我們堅定，要熱愛和平，要維護和平，珍惜眼前來之不易的和平生活！五、當堂達標1.《十五從軍征》中表現(xiàn)老翁凄涼處境和心情的詩句是：，。2.《十五從軍征》中寫出了封建兵役制度的極端不合理的詩句是：，。3.主人公歸家后看到的家中破敗的景象是：。，。4.下列對詩歌的理解和鑒賞，不正確的是（B）A.詩人以“十五從軍征，八十始得歸”開篇，看似平淡，卻耐人尋味，含蓄點出了戰(zhàn)爭周期之長和當時百姓兵役之繁重。B.“兔從”到“中庭”四句，由遠及近，側(cè)面寫出主人翁的家荒涼破敗的景象，控訴了戰(zhàn)爭對普通人生活的毀滅。C.詩的最后兩句通過對老兵出門張望、老淚縱橫這一動作細節(jié)描寫，進一步抒發(fā)了老兵心中的悲涼之感。D.全詩以老兵回家的情感變化為線索:滿懷希望一希望落空一徹底失望一悲哀流淚，有波瀾有起伏，且引人深思。5.請結(jié)合全詩，分析詩中主人公的形象?！妒鍙能娬鳌匪茉炝艘晃浑x家多年、征戰(zhàn)無數(shù)、舉目無親、孤身一人的老兵形象。從＂十五從軍征，八十始得歸＂可見離家多年征戰(zhàn)無數(shù)；從＂羹飯一時熟，不知飴阿誰＂可見孤身一人舉目無親。六、布置作業(yè)A組：運用人物描寫手法，將《十五從軍征》改編成300字左右的小短文。B組：熟讀并背誦全詩。七、板書設(shè)計盼歸家（喜憂）——希望落空（憂）——徹底失望（悲）——悲哀流淚，心茫然（悲）家人不在、兵役殘酷戰(zhàn)亂頻繁、災(zāi)難深重【學(xué)案】《十五從軍征》學(xué)案【詩歌原文】十五從軍征①十五從軍征，八十始得歸。道逢鄉(xiāng)里人：“家中有阿②誰？”“遙看是君家，松柏冢③累累④?！蓖脧墓犯]⑤入，雉⑥從梁上飛。中庭生旅谷⑦，井⑧上生旅葵⑨。舂谷⑩持?作飯，采葵持作羹?。羹飯一時?熟，不知飴?阿誰。出門東向看，淚落沾我衣?！菊n下小注】①選自《樂府詩集》卷二十五，題目是后人加的。②【阿】：前綴，用在某些稱謂或者疑問代詞等前面。③【冢（zhong）】墳?zāi)?。④【累（lei）累】眾多的樣子。⑤【狗竇】給狗出入的墻洞。⑥【雉】野雞。⑦【旅谷】野生的谷子。旅，植物未經(jīng)播種而生。⑧【井】這里指井臺。⑨【旅葵】野生的葵菜。⑩【舂（chong）谷】用杵臼搗去谷物的皮殼。?【持】拿著。?【羹】這里指用蔬菜煮的羹。?【一時】一會兒。?【飴】同“貽”，送給?！井斕眠_標】1.《十五從軍征》中表現(xiàn)老翁凄涼處境和心情的詩句是：，。2.《十五從軍征》中寫出了封建兵役制度的極端不合理的詩句是：，。3.主人公歸家后看到的家中破敗的景象是：，。，。4.下列對詩歌的理解和鑒賞，不正確的是（）A.詩人以“十五從軍征，八十始得歸”開篇，看似平淡，卻耐人尋味，含蓄點出了戰(zhàn)爭周期之長和當時百姓兵役之繁重。B.“兔從”到“中庭”四句，由遠及近，側(cè)面寫出主人翁的家荒涼破敗的景象，控訴了戰(zhàn)爭對普通人生活的毀滅。C.詩的最后兩句通過對老兵出門張望、老淚縱橫這一動作細