國(guó)漫與講好中國(guó)故事近年來(lái)，國(guó)漫的發(fā)展勢(shì)頭迅猛，成為文化產(chǎn)業(yè)中的一股新勢(shì)力。與此同時(shí)，講好中國(guó)故事也成為了文化領(lǐng)域中的重要命題。那么，國(guó)漫與講好中國(guó)故事之間有何關(guān)聯(lián)呢？

國(guó)漫是講好中國(guó)故事的重要載體。動(dòng)漫作為一種極具表現(xiàn)力的藝術(shù)形式，能夠生動(dòng)地呈現(xiàn)故事情節(jié)和人物形象，從而讓觀眾更加直觀地了解中國(guó)文化的內(nèi)涵和特點(diǎn)。例如，《大魚(yú)海棠》中的濃郁的中國(guó)風(fēng)情和哲學(xué)思考，《哪吒之魔童降世》中的傳統(tǒng)文化元素和現(xiàn)代價(jià)值觀的融合，都讓觀眾在欣賞動(dòng)漫的同時(shí)，領(lǐng)略到了中國(guó)文化的魅力。

國(guó)漫在講好中國(guó)故事方面具有獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)。一方面，國(guó)漫具有濃郁的民族特色和地域風(fēng)情，能夠讓觀眾在欣賞動(dòng)漫的同時(shí)，感受到中國(guó)的歷史和文化底蘊(yùn)。另一方面，國(guó)漫在創(chuàng)作過(guò)程中注重從傳統(tǒng)文化中汲取營(yíng)養(yǎng)，將傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代審美相結(jié)合，使得國(guó)漫作品更具有時(shí)代感和現(xiàn)實(shí)意義。

講好中國(guó)故事需要國(guó)漫產(chǎn)業(yè)的繁榮發(fā)展。一方面，政府應(yīng)當(dāng)加大對(duì)國(guó)漫產(chǎn)業(yè)的扶持力度，鼓勵(lì)優(yōu)秀動(dòng)漫作品的創(chuàng)作和推廣。另一方面，動(dòng)漫從業(yè)者應(yīng)當(dāng)不斷提升自身的文化素養(yǎng)和藝術(shù)水平，創(chuàng)作出更多具有中國(guó)特色、時(shí)代氣息的優(yōu)秀作品。同時(shí)，觀眾也應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對(duì)優(yōu)秀國(guó)漫作品的和支持，共同推動(dòng)國(guó)漫產(chǎn)業(yè)的繁榮發(fā)展。

國(guó)漫與講好中國(guó)故事之間具有密切的關(guān)聯(lián)。通過(guò)加強(qiáng)國(guó)漫產(chǎn)業(yè)的扶持和發(fā)展，以及提升動(dòng)漫作品的質(zhì)量和影響力，我們可以更好地向世界展示中國(guó)的文化軟實(shí)力和價(jià)值觀。同時(shí)，我們也需要加強(qiáng)對(duì)優(yōu)秀作品的和支持，共同推動(dòng)國(guó)漫產(chǎn)業(yè)的繁榮發(fā)展。講好中國(guó)節(jié)日故事中國(guó)是一個(gè)擁有悠久歷史和豐富文化傳統(tǒng)的國(guó)家，其節(jié)日蘊(yùn)含著深厚的文化內(nèi)涵和民間故事。每個(gè)節(jié)日都有其獨(dú)特的起源、傳說(shuō)和慶祝方式，這些故事不僅傳承了千百年，而且還在不斷發(fā)展和創(chuàng)新。

春節(jié)是中國(guó)最重要的傳統(tǒng)節(jié)日之一，也是一年中最重要的家庭團(tuán)聚時(shí)刻。這個(gè)節(jié)日起源于古代的年獸傳說(shuō)，人們用放鞭炮、貼春聯(lián)、吃團(tuán)圓飯等方式驅(qū)趕年獸，祈求來(lái)年平安吉祥。在春節(jié)期間，人們還會(huì)走親訪友、拜年送禮，表達(dá)對(duì)彼此的關(guān)心和祝福。

端午節(jié)則是為了紀(jì)念古代愛(ài)國(guó)詩(shī)人屈原。據(jù)說(shuō)，屈原投江自盡后，人們?yōu)榱瞬蛔岕~(yú)蝦咬食屈原的身體，劃龍舟、吃粽子來(lái)保護(hù)他的遺體。這個(gè)節(jié)日不僅傳承了屈原的愛(ài)國(guó)精神，還成為了中國(guó)的傳統(tǒng)體育賽事之一，如龍舟比賽等。

中秋節(jié)則與嫦娥奔月的傳說(shuō)有關(guān)。在這個(gè)節(jié)日里，人們會(huì)賞月、吃月餅，寄托著對(duì)家人的思念和對(duì)美好生活的向往。此外，清明節(jié)、重陽(yáng)節(jié)等節(jié)日也都有著各自的起源和傳說(shuō)，如清明節(jié)的掃墓祭祖、重陽(yáng)節(jié)的登高賞菊等。

除了傳統(tǒng)節(jié)日外，現(xiàn)代節(jié)日也逐漸成為了中國(guó)社會(huì)生活中的重要組成部分。比如勞動(dòng)節(jié)、國(guó)慶節(jié)、婦女節(jié)等，這些節(jié)日的慶祝方式也在不斷演變和創(chuàng)新。

講好中國(guó)節(jié)日故事，不僅可以傳承和弘揚(yáng)中華文化傳統(tǒng)，還可以增強(qiáng)民族凝聚力和文化自信心。每個(gè)節(jié)日都有其獨(dú)特的文化內(nèi)涵和故事情節(jié)，通過(guò)講述和傳承這些故事，我們可以更好地了解和感受中國(guó)的傳統(tǒng)文化和民族精神。現(xiàn)代節(jié)日也在不斷地創(chuàng)新和發(fā)展，我們應(yīng)該積極和參與這些節(jié)日的慶祝活動(dòng)，讓這些節(jié)日成為我們生活中的一部分。

總之，“講好中國(guó)節(jié)日故事”是我們每個(gè)人的責(zé)任和使命。通過(guò)講述和傳承這些故事，我們可以更好地了解和感受中國(guó)的傳統(tǒng)文化和民族精神，讓這些優(yōu)秀的文化傳統(tǒng)在現(xiàn)代社會(huì)中煥發(fā)出新的光彩。媒介融合與講好中國(guó)故事隨著科技的飛速發(fā)展，人類(lèi)社會(huì)進(jìn)入了一個(gè)全新的信息時(shí)代。在這個(gè)時(shí)代，媒介融合已經(jīng)成為一個(gè)不可逆轉(zhuǎn)的趨勢(shì)，它極大地改變了我們獲取信息、交流思想、娛樂(lè)休閑的方式。與此講好中國(guó)故事也成為了當(dāng)代中國(guó)面臨的重要任務(wù)。本文將探討媒介融合如何助力講好中國(guó)故事。

首先，媒介融合為講好中國(guó)故事提供了更為廣闊的平臺(tái)。傳統(tǒng)媒體如報(bào)紙、雜志、電視和廣播正在與新興的數(shù)字媒體如互聯(lián)網(wǎng)、手機(jī)等深度融合，形成了一個(gè)前所未有的全媒體傳播網(wǎng)絡(luò)。這個(gè)網(wǎng)絡(luò)不僅覆蓋了廣泛的受眾群體，而且使信息傳播更為快速、便捷。在此背景下，中國(guó)故事的講述可以借助各種媒介平臺(tái)，以文字、圖片、視頻等多種形式傳播出去，讓更多的人了解、理解和接受中國(guó)的文化和價(jià)值觀。

其次，媒介融合使中國(guó)故事的講述更具深度和廣度。一方面，媒介融合使得信息的傳播不再受單一媒介的限制，從而可以更加深入地挖掘和剖析中國(guó)故事的內(nèi)涵，讓受眾對(duì)中國(guó)文化有更深入的了解。另一方面，媒介融合也使得中國(guó)故事能夠傳播到更廣泛的地區(qū)，覆蓋到全球各地的受眾，從而拓寬了中國(guó)文化的國(guó)際影響力。

然后，媒介融合要求中國(guó)故事的講述更加注重互動(dòng)性和參與性。在全媒體環(huán)境中，信息的傳播已經(jīng)不再是單向的，而是雙向的、互動(dòng)的。因此，中國(guó)故事的講述也不能僅僅依靠傳統(tǒng)的灌輸方式，而需要更加注重與受眾的互動(dòng)，聽(tīng)取他們的反饋，引導(dǎo)他們的思考。只有讓受眾真正參與到中國(guó)故事的講述中來(lái)，才能使中國(guó)故事真正深入人心。

最后，媒介融合也讓中國(guó)故事的講述更具創(chuàng)新性。在全媒體時(shí)代，信息的傳播需要不斷創(chuàng)新，以吸引受眾的注意力。中國(guó)故事的講述也需要緊跟這一趨勢(shì)，利用各種新興的媒介和技術(shù)手段，創(chuàng)新講述方式。例如，可以通過(guò)虛擬現(xiàn)實(shí)（VR）、增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)（AR）等技術(shù)，將中國(guó)故事以更加生動(dòng)、形象的方式呈現(xiàn)給受眾，讓他們有身臨其境的感覺(jué)，從而更好地理解和接受中國(guó)的文化和價(jià)值觀。

綜上所述，媒介融合為講好中國(guó)故事提供了前所未有的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。我們應(yīng)該充分利用媒介融合的優(yōu)勢(shì)，創(chuàng)新講述方式，拓寬傳播渠道，加強(qiáng)與受眾的互動(dòng)，以此將中國(guó)故事講述得更加生動(dòng)、精彩、有深度和廣度。我們也應(yīng)該意識(shí)到媒介融合帶來(lái)的挑戰(zhàn)，例如信息泛濫、虛假信息的傳播等問(wèn)題，對(duì)此我們需要加強(qiáng)媒介素養(yǎng)教育，提高公眾對(duì)信息的鑒別能力和批判思維，確保中國(guó)故事能夠被正確、真實(shí)地講述出去。講好中國(guó)故事的路徑選擇一是講好中國(guó)治國(guó)理政的故事。紀(jì)錄片《最后的小火車(chē)》記錄了中國(guó)最后一輛蒸汽小火車(chē)的故事。在四川南部嘉陽(yáng)礦區(qū)運(yùn)營(yíng)著中國(guó)最后一輛蒸汽小火車(chē)，很多游客慕名而來(lái)，專(zhuān)門(mén)看這個(gè)“古董”。這部片子不僅包含著個(gè)人對(duì)歲月的感慨，更見(jiàn)證了新中國(guó)成立以來(lái)，特別是改革開(kāi)放40年來(lái)中國(guó)的高速發(fā)展和巨大變遷。二是講好中國(guó)人民奮斗圓夢(mèng)的故事。一年前，黑龍江廣播電視臺(tái)制作了紀(jì)錄片《希望的田野·拉林河畔》，把鏡頭對(duì)準(zhǔn)了拉林河畔幾戶(hù)種稻米的普通農(nóng)民，記錄他們一年的生活，展現(xiàn)了他們樂(lè)觀、熱情以及為夢(mèng)想而奮斗的執(zhí)著精神。與這幾戶(hù)農(nóng)民一樣，13億中國(guó)人正在以?shī)^斗的姿態(tài)追逐自己的夢(mèng)想，創(chuàng)造自己的幸福。13億中國(guó)人和他們奮斗圓夢(mèng)的故事就是講好“中國(guó)故事”的另一條線(xiàn)索。黨的十八大召開(kāi)后不久，總書(shū)記向世界闡述了實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)，在海內(nèi)外引起強(qiáng)烈反響。從此，中國(guó)開(kāi)啟了人人筑夢(mèng)、追夢(mèng)、圓夢(mèng)的歷程。思政課“講好中國(guó)故事”的路徑選擇以“概論”課為例引言

思政課是高校思想政治教育的重要環(huán)節(jié)，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情感和社會(huì)責(zé)任感具有重要意義。近年來(lái)，隨著中國(guó)國(guó)際地位的不斷提升，講好中國(guó)故事成為了傳播中華文化、增強(qiáng)國(guó)家軟實(shí)力的重要手段。本文以“概論”課為例，探討思政課“講好中國(guó)故事”的路徑選擇，以期為同類(lèi)課程提供參考。

路徑選擇

1、選取故事

在“概論”課中，我們可以選取“一帶一路”倡議作為中國(guó)故事的典型案例。這一倡議旨在推動(dòng)沿線(xiàn)國(guó)家和地區(qū)的經(jīng)濟(jì)合作與文化交流，具有重大的歷史和現(xiàn)實(shí)意義。通過(guò)選取這一故事，可以引導(dǎo)學(xué)生了解中國(guó)的國(guó)際合作與交流政策，增強(qiáng)民族自豪感和自信心。

2、明確主題

在講述“一帶一路”倡議時(shí)，我們可以圍繞以下幾個(gè)方面展開(kāi)：倡議的背景與意義、目標(biāo)與內(nèi)容、實(shí)施過(guò)程中的挑戰(zhàn)與應(yīng)對(duì)策略，以及取得的成果與未來(lái)展望。通過(guò)明確這些主題，可以幫助學(xué)生全面了解該倡議的內(nèi)涵與價(jià)值，領(lǐng)會(huì)中國(guó)在國(guó)際舞臺(tái)上的重要作用。

3、結(jié)構(gòu)布局

在講述“一帶一路”倡議時(shí)，我們可以采用以下結(jié)構(gòu)布局：首先，簡(jiǎn)要介紹倡議的背景和意義；其次，詳細(xì)闡述倡議的目標(biāo)、原則和內(nèi)容；再次，分析實(shí)施過(guò)程中遇到的挑戰(zhàn)及其應(yīng)對(duì)策略；最后，總結(jié)倡議取得的成果和未來(lái)發(fā)展方向。這種結(jié)構(gòu)布局可以幫助學(xué)生更好地理解和掌握課程內(nèi)容。

技巧分享

1、觀點(diǎn)闡釋

在講述“一帶一路”倡議時(shí)，我們要明確表達(dá)自己的觀點(diǎn)，即這一倡議是中國(guó)推動(dòng)構(gòu)建人類(lèi)命運(yùn)共同體的具體行動(dòng)，有助于促進(jìn)沿線(xiàn)國(guó)家和地區(qū)的經(jīng)濟(jì)繁榮和人文交流。同時(shí)，我們也要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到“一帶一路”倡議是一個(gè)開(kāi)放、包容的平臺(tái)，歡迎各國(guó)積極參與，共同推動(dòng)國(guó)際合作與交流。

2、舉例支撐

為了使觀點(diǎn)更具說(shuō)服力，我們可以結(jié)合實(shí)際案例進(jìn)行講解。例如，我們可以介紹“一帶一路”沿線(xiàn)國(guó)家和地區(qū)的合作項(xiàng)目，如中巴經(jīng)濟(jì)走廊、中緬經(jīng)濟(jì)走廊等，說(shuō)明中國(guó)與相關(guān)國(guó)家在基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)、能源、農(nóng)業(yè)、漁業(yè)等領(lǐng)域的合作成果。這些具體的案例可以幫助學(xué)生更好地理解“一帶一路”倡議的實(shí)施情況和成效。

3、延伸拓展

在講解“一帶一路”倡議時(shí)，我們還可以延伸拓展到其他相關(guān)話(huà)題，如中國(guó)的改革開(kāi)放政策、和平發(fā)展道路等。通過(guò)介紹這些背景、現(xiàn)狀和未來(lái)發(fā)展趨勢(shì)，可以幫助學(xué)生更全面地了解中國(guó)的發(fā)展道路和政策取向，從而更好地領(lǐng)會(huì)中國(guó)故事的內(nèi)涵和價(jià)值。

總結(jié)

本文以“概論”課為例，探討了思政課“講好中國(guó)故事”的路徑選擇。通過(guò)選取具有代表性的中國(guó)故事，明確主題和結(jié)構(gòu)布局，運(yùn)用觀點(diǎn)闡釋、舉例支撐和延伸拓展等技巧，我們可以幫助學(xué)生更好地了解中國(guó)的發(fā)展道路和政策取向，增強(qiáng)民族自豪感和自信心。我們也要認(rèn)識(shí)到思政課“講好中國(guó)故事”的重要性和緊迫性，將其作為傳播中華文化、增強(qiáng)國(guó)家軟實(shí)力的重要手段。在未來(lái)的教學(xué)中，我們可以進(jìn)一步探索其他中國(guó)故事的典型案例，不斷完善和豐富教學(xué)內(nèi)容，提高思政課的教學(xué)效果和質(zhì)量。講好中國(guó)故事公共政策學(xué)》課程思政教學(xué)探索與實(shí)踐隨著中國(guó)的發(fā)展和崛起，國(guó)際社會(huì)對(duì)中國(guó)公共政策的度越來(lái)越高。在這個(gè)背景下，如何講好中國(guó)故事，讓世界更好地了解中國(guó)的公共政策，成為了一個(gè)重要的問(wèn)題。本文旨在探討《講好中國(guó)故事公共政策學(xué)》課程思政教學(xué)的探索與實(shí)踐，以期為相關(guān)領(lǐng)域的教學(xué)提供一些有益的參考。

一、課程思政教學(xué)的意義

課程思政教學(xué)是一種將思想政治教育與專(zhuān)業(yè)課程相結(jié)合的教學(xué)模式。在《講好中國(guó)故事公共政策學(xué)》課程中，思政教學(xué)具有以下意義：

1、提高學(xué)生綜合素質(zhì)：通過(guò)思政教學(xué)，可以提高學(xué)生的思想政治素質(zhì)，幫助他們更好地理解和貫徹黨的路線(xiàn)、方針、政策，同時(shí)也可以提高他們的文化素養(yǎng)和綜合素質(zhì)。

2、增強(qiáng)學(xué)生社會(huì)責(zé)任感：通過(guò)學(xué)習(xí)中國(guó)公共政策的發(fā)展歷程和具體實(shí)踐，可以增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和使命感，激發(fā)他們?yōu)樯鐣?huì)發(fā)展做出貢獻(xiàn)的熱情。

3、拓寬學(xué)生的國(guó)際視野：通過(guò)課程思政教學(xué)，可以讓學(xué)生更好地了解國(guó)際社會(huì)對(duì)中國(guó)公共政策的和評(píng)價(jià)，從而拓寬他們的國(guó)際視野和增強(qiáng)他們的跨文化交流能力。

二、課程思政教學(xué)的內(nèi)容與實(shí)踐

在《講好中國(guó)故事公共政策學(xué)》課程中，思政教學(xué)主要包括以下內(nèi)容：

1、中國(guó)公共政策的基本概念與理論：介紹中國(guó)公共政策的基本概念、特點(diǎn)、原則和理論框架，幫助學(xué)生了解中國(guó)公共政策的基本知識(shí)。

2、中國(guó)公共政策的發(fā)展歷程：通過(guò)歷史和現(xiàn)實(shí)案例的講解，讓學(xué)生了解中國(guó)公共政策的發(fā)展歷程和重大政策變遷，加深學(xué)生對(duì)中國(guó)公共政策歷史和現(xiàn)實(shí)的理解。

3、中國(guó)公共政策的實(shí)踐與效果：通過(guò)具體案例和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的講解，讓學(xué)生了解中國(guó)公共政策的實(shí)踐情況、實(shí)施效果及其存在的問(wèn)題，幫助學(xué)生掌握中國(guó)公共政策的分析方法和解決策略。

4、中國(guó)公共政策與國(guó)際社會(huì)的互動(dòng)：介紹中國(guó)公共政策在國(guó)際社會(huì)中的影響和作用，以及國(guó)際社會(huì)對(duì)中國(guó)公共政策的評(píng)價(jià)和反應(yīng)，幫助學(xué)生了解中國(guó)公共政策的國(guó)際影響和面臨的挑戰(zhàn)。

在實(shí)踐方面，我們采取了多種教學(xué)方法和手段，如課堂講解、小組討論、案例分析、專(zhuān)題講座等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。同時(shí)，我們還利用多媒體技術(shù)，如視頻、PPT等，以更加生動(dòng)形象的方式呈現(xiàn)課程內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

三、課程思政教學(xué)的效果與反思

通過(guò)《講好中國(guó)故事公共政策學(xué)》課程思政教學(xué)的探索與實(shí)踐，我們?nèi)〉昧艘韵滦Ч?/p>

1、提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)：通過(guò)學(xué)習(xí)思政內(nèi)容，學(xué)生的思想政治素質(zhì)和文化素養(yǎng)得到了提高，對(duì)中國(guó)的公共政策有了更深入的理解和認(rèn)識(shí)。

2、增強(qiáng)了學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感：通過(guò)學(xué)習(xí)中國(guó)公共政策的發(fā)展歷程和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生的社會(huì)