《激素調(diào)節(jié)》導學案一、學習目標

1、描述激素調(diào)節(jié)的概念、特點和作用機理。

2、理解激素調(diào)節(jié)在生物體內(nèi)的復雜機制及其對生物體的重要性。

3、掌握激素調(diào)節(jié)與生物體代謝、生長發(fā)育及生殖的關(guān)系。

4、了解激素調(diào)節(jié)與神經(jīng)調(diào)節(jié)的區(qū)別和。

二、學習內(nèi)容

1、激素調(diào)節(jié)的概念和特點

2、激素調(diào)節(jié)的作用機理

3、激素調(diào)節(jié)與生物體代謝、生長發(fā)育及生殖的關(guān)系

4、激素調(diào)節(jié)與神經(jīng)調(diào)節(jié)的區(qū)別和

三、學習方法

1、閱讀教材，了解激素調(diào)節(jié)的基本概念和特點。

2、觀看教學視頻，深入理解激素調(diào)節(jié)的作用機理。

3、通過小組討論，探討激素調(diào)節(jié)與生物體代謝、生長發(fā)育及生殖的關(guān)系。

4、在教師的指導下，比較激素調(diào)節(jié)與神經(jīng)調(diào)節(jié)的區(qū)別和。

四、學習過程

1、導入新課，明確學習目標。

2、學習新課，通過閱讀教材和觀看教學視頻，理解激素調(diào)節(jié)的基本概念和特點，深入理解激素調(diào)節(jié)的作用機理。

3、小組討論，探討激素調(diào)節(jié)與生物體代謝、生長發(fā)育及生殖的關(guān)系。

4、比較歸納，在教師的指導下，比較激素調(diào)節(jié)與神經(jīng)調(diào)節(jié)的區(qū)別和。

5、鞏固練習，完成教材中的練習題目。

6、課堂小結(jié)，總結(jié)本節(jié)課的學習內(nèi)容。

7、布置作業(yè)，完成教材中的課后作業(yè)。

8、預習新課，為下一節(jié)課的學習做好準備。通過激素的調(diào)節(jié)學案一、學習目標

1、描述激素調(diào)節(jié)的過程和作用；

2、理解激素調(diào)節(jié)的原理及其重要性；

3、掌握激素調(diào)節(jié)的基本概念和術(shù)語。

二、學習內(nèi)容

1、激素調(diào)節(jié)的基本概念

2、激素的種類及其功能

3、激素調(diào)節(jié)的機制

4、激素與健康的關(guān)系

三、學習方法

1、閱讀教材中關(guān)于激素調(diào)節(jié)的內(nèi)容，并做好筆記；

2、觀看有關(guān)激素調(diào)節(jié)的講解視頻，了解激素調(diào)節(jié)的過程和作用；

3、通過互聯(lián)網(wǎng)查找相關(guān)資料，深入了解激素調(diào)節(jié)的原理及其重要性；

4、與同學討論，分享學習心得和體會。

四、學習步驟

1、了解激素調(diào)節(jié)的基本概念和術(shù)語，包括激素、內(nèi)分泌腺、受體等；

2、學習激素的種類及其功能，了解各種激素的作用和分泌方式；

3、學習激素調(diào)節(jié)的機制，包括正反饋和負反饋調(diào)節(jié)機制；

4、學習激素與健康的關(guān)系，了解激素分泌異常對人體的影響；

5、通過練習題和案例分析，加深對激素調(diào)節(jié)的理解和應用。

五、學習效果評估

1、完成相關(guān)練習題，檢測學習效果；

2、進行案例分析，探討激素調(diào)節(jié)在實際生活中的應用；

3、與同學交流，分享學習心得和體會?！短僖跋壬穼W案導學案《藤野先生》導學案

一、教學目標：

1、了解藤野先生的思想品質(zhì)，學習作者強烈的愛國主義精神、自尊自強的民族氣節(jié)和正視現(xiàn)實不避艱難的憂患意識。

2、理解本文抓住人物語言、行動、外貌、心理特征進行正面刻畫和側(cè)面描寫的方法。

3、領(lǐng)會本文選材精當、結(jié)構(gòu)嚴謹、對比鮮明、語言精煉準確、富有感情色彩及幽默效果好的特點。

二、教學重點：

1、理解本文的思想內(nèi)容，學習藤野先生的高尚品質(zhì)。

2、理解本文的寫作特點。

三、教學難點：

1、藤野先生與“我”思想感情上的溝通。

2、理解“我”與藤野先生交往中的思想變化及棄醫(yī)從文的原因。

3、理解本文選材與組材的特點。

四、教學時數(shù)：三課時

五、教學過程：

第一課時

（一）導入新課：魯迅先生早年留學日本，曾受過資產(chǎn)階級民主革命先行者孫中山的影響，后來甚至把孫中山先生視為偶像。但在魯迅先生的大量寫人記事的作品中，為何唯獨藤野先生的事跡格外引人注目呢？魯迅先生對藤野先生懷著怎樣的感情呢？學習了《藤野先生》一文后，我們會有所收獲的。

（二）整體感知：

1、釋題：藤野先生，姓藤野，名嚴，排行第九，日本福井縣人，是魯迅在仙臺醫(yī)專讀書時的解剖學教師。他生活儉樸，待人誠懇而又熱情，治學嚴謹。魯迅先生對他這樣高的評價：“他的性格在我的眼里和心里是偉大的?！笨梢婔斞赶壬鷮μ僖跋壬鷳阎厥獾母星椤Ｄ敲催@篇回憶性散文是按什么線索來組織材料的？

2、學生討論后歸納：本文以作者與藤野先生的交往為敘事線索，寫了作者與藤野先生的相識、相處、離別，贊揚了藤野先生的高尚品質(zhì)，表達了作者對他的敬仰之情。

3、本文記敘的順序是什么？學生討論后歸納：本文按時間先后和空間位置的變化安排記敘的順序。文章以“我”離開東京去仙臺學醫(yī)為敘事起點，以“我”與藤野先生的相識、相處、離別為敘事線索；按時間的先后順序和空間的推移來組織材料。具體地說，文章按照時間的先后順序記敘“我”與藤野先生的相識、相處、離別這一系列事件，但中間又有若干看似零碎實則相關(guān)的材料加以串聯(lián)，形成一個有機的整體。在具體安排材料時，作者將與藤野先生的相識、相處、離別這些一般性的材料放在前面突出出來，而將東京所見所聞的材料放在后面進行追敘，而且著墨相對較少。這種恰當?shù)陌才挪粌H使文章結(jié)構(gòu)緊湊、脈絡清晰，而且明晰地顯示出文章記敘的重點是什么。

4、本文記敘了魯迅先生與藤野先生的哪幾件事？學生討論后歸納：本文記敘了魯迅先生與藤野先生的如下幾件事：（1）藤野先生為“我”添改講義；（2）藤野先生為“我”糾正解剖圖中的錯誤；（3）藤野先生關(guān)心解剖實習；（4）藤野先生仔細研究中國女人的腳；（5）藤野先生向“我”了解中國女人裹腳的情況；（6）藤野先生對中國人民的同情和民族自尊心?！镀渌参锛に亍穼W案一、學習目標

1、了解植物激素的種類和作用；

2、掌握植物激素的合成途徑和調(diào)節(jié)機制；

3、理解植物激素對植物生長和發(fā)育的影響。

二、學習內(nèi)容

1、植物激素的種類和作用：

植物激素是指植物體內(nèi)合成的一類能調(diào)節(jié)生長發(fā)育過程的有機化合物，主要包括生長素、赤霉素、細胞分裂素、脫落酸和乙烯等。這些激素在植物生長發(fā)育過程中發(fā)揮重要作用，如促進細胞分裂、伸長生長、分化成熟、開花結(jié)果等。

2、植物激素的合成途徑和調(diào)節(jié)機制：

植物激素的合成途徑各不相同，一般是由植物體內(nèi)特定部位的合成器官或細胞產(chǎn)生的。合成途徑的復雜程度因激素種類而異，但最終都是通過調(diào)節(jié)特定酶的活性來實現(xiàn)的。植物激素的調(diào)節(jié)機制包括自調(diào)節(jié)和外界因素調(diào)節(jié)兩種，自調(diào)節(jié)是通過激素之間的相互作用來實現(xiàn)的，而外界因素調(diào)節(jié)則是通過環(huán)境因素（如光照、溫度等）對植物體內(nèi)激素合成與釋放的影響來實現(xiàn)的。

3、植物激素對植物生長和發(fā)育的影響：

植物激素對植物生長和發(fā)育的影響主要體現(xiàn)在以下幾個方面：促進細胞分裂和伸長生長、促進分化成熟、誘導開花和結(jié)實、增強抗逆性等。例如，生長素可以促進莖的生長，赤霉素可以促進種子的萌發(fā)和果實的發(fā)育，細胞分裂素可以促進細胞的分裂和組織的分化，脫落酸可以促進果實的脫落和休眠等。

三、學習方式

本學案建議采用以下學習方式：

1、閱讀教材或相關(guān)文獻：通過閱讀教材或相關(guān)文獻，了解植物激素的種類、作用、合成途徑和調(diào)節(jié)機制等基本知識；

2、制作概念圖：通過制作概念圖的方式，將植物激素的知識點進行梳理和整合，形成完整的知識體系；

3、小組討論：與同學一起進行小組討論，深入探討植物激素的作用機制和對植物生長和發(fā)育的影響；

4、實驗操作：通過實驗操作，觀察不同植物激素對植物生長和發(fā)育的影響，加深對理論知識的理解。

四、學習效果檢測

本學案建議采用以下方式檢測學習效果：

1、完成學習任務：根據(jù)學習目標完成學習任務，包括課堂作業(yè)、課外拓展作業(yè)等；

2、進行測試：參加課程測試或模擬考試，檢測對植物激素知識的掌握程度；

3、進行反思：回顧學習過程和學習效果，進行反思和總結(jié)，找出不足之處并改進學習方法?！逗扇~母親》導學案學習目標：

1、了解借景抒情、托物言志的寫作手法。

2、品味文章精當、細膩的語言，培養(yǎng)良好的語感。

3、體會母愛的博大，激發(fā)對母親的熱愛之情。

重點、難點：

1、運用借景抒情、托物言志的寫作手法。

2、精當、細膩的語言。

預習導學

1、給下列加點字注音。

徘徊()煩悶()蔭蔽()蓮蓬()亭亭()澹澹()

2、解釋下列詞語。

繁雜：徘徊：

彌散：蔭蔽：

3、本文的作者，是（填寫國籍）的詩人、作家。他的著作很多，文學、美術(shù)、音樂等都有涉及，因此，1924年他被聘為北京大學畫法研究會導師，兩年后，又成為北京藝術(shù)專科學校校務委員及該校西洋畫系講師。他的代表作詩集有等。

31、本文的體裁是，它和《金色花》一樣，也屬于現(xiàn)代詩范疇，它們都是作者回國后創(chuàng)作的。

311、這首詩的主題是什么？試著用簡潔的語言概括一下。

3111、這首詩共七節(jié)，請你用簡要的語言概括前四節(jié)的內(nèi)容。

在詩中，作者用一連串生動的比喻，將自然景物賦予了人格化的特征，試舉一例作簡要分析。

“看取蓮花凈方知”中的“蓮花”象征什么？你能再舉兩個含有“蓮花”或“蓮”的成語嗎？你知道“蓮”有哪些廣泛的意義？它包括哪些品種？請大家從下面兩段資料中篩選有用信息作答。

資料1：佛教自東漢傳入中國以后，便與荷花結(jié)下了不解之緣。據(jù)佛經(jīng)講，“泥?。茨鶚劊┓治逄帲蛱幪焯幦颂幮笊庰I鬼處地獄處。”又據(jù)佛經(jīng)講，“天有九處之多?！奔础坝缌欤缡颂?，無色界四天?！焙苫艹饺纾ㄐ腥?，自有其非凡之處。常見的佛教荷花有“青荷”（綠葉）和“白荷”（白花）兩種，“青荷”多見于清晨，“白荷”多見于黃昏，所以，“青荷晝?nèi)臻_，白荷晚開”。在我們現(xiàn)實生活中常見的多為人工培植的白色荷花。它大而潔白，“人常以蓮喻色”，“蓮”即“憐愛之憐”，愛憐自己喜愛的對象便稱為“憐香惜玉”，荷花被賦予了這種高雅的品質(zhì)。資料2：荷花在印度、泰國等國被稱為圣花，在印度佛教中是難得一見的神物——佛祖釋迦牟尼的寶座亦為荷花造型；佛經(jīng)里講到釋迦牟尼成佛之前曾經(jīng)修苦行多年，毫無成果而打算放棄的時候。因受一位名叫伊娃拉達戴夢的女子的指點（伊娃拉達戴夢曾經(jīng)做過五百世比丘尼），終于在菩提樹下修道成佛。“伊娃拉達戴夢”譯成漢語就是“蓮花”。因為佛祖釋迦牟尼是在菩提樹下修道成佛的，為了紀念她便在寺廟中用荷花做裝飾物了。

資料3：荷花在中國有著悠久的歷史?！豆棚L》云：“蓬萊宮中花鳥使，綠衣倒掛珊瑚枝。以花傳佛無盡意，由來畫使非畫師。”中國最早的詠荷詩是李白的《越女歌》：“若耶溪邊采蓮女，笑隔荷花共人語。面蓮映照綠波間，正是夏秋交替時。水映照嬌美容顏美，人比荷花更加美?！贝撕髿v代都有歌詠荷花的詩文詞曲出現(xiàn)。《大衛(wèi)科波菲爾》導學案標題：煙花爆竹安全管理知識試題

一、選擇題

1、在以下哪種情況下，可以安全地燃放煙花爆竹？（）

A.無人看管的森林中

B.城市的鬧市區(qū)

C.密封的室內(nèi)

D.露天的開闊地

答案：D.露天的開闊地。煙花爆竹應該在開闊、沒有易燃物的地方燃放，以確保安全。

2、在燃放煙花爆竹時，以下哪個行為是錯誤的？（）

A.點燃煙花后，立即跑開

B.用磚頭等重物壓住煙花爆竹的引線

C.在沒有人的情況下，將煙花爆竹投向空中

D.點燃煙花后，等待其燃燒完畢

答案：C.在沒有人的情況下，將煙花爆竹投向空中。這是非常危險的行為，容易導致火災和傷害。

3、以下哪種煙花爆竹是禁止燃放的？（）

A.大型煙花

B.小型煙花

C.劣質(zhì)煙花

D.假冒偽劣煙花

答案：C.劣質(zhì)煙花。劣質(zhì)煙花往往存在