第第頁物理教師培訓(xùn)心得體會三篇范文（培訓(xùn)心得體會總結(jié)簡短）

物理老師培訓(xùn)心得體會

通過這幾天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我收獲頗多，在感受較深的同時，也認識到了自己教學(xué)中的不足，因此，可以說這次培訓(xùn)很須要，培訓(xùn)內(nèi)容很深刻，培訓(xùn)的效果將影響深遠。不但使我提高了認識，而且使我學(xué)到了很多理論知識和專業(yè)技能，開闊了視野、拓寬了知識面，提高自身教育教學(xué)及科研水平，現(xiàn)將我的感受總結(jié)如下：

一、學(xué)習(xí)使我更加全面深刻地理解了新課標(biāo)理念

新課標(biāo)理念強調(diào)知識與技能、方法與過程、情感、立場、價值觀的三維整合。專家深入淺出的講析、詮釋無不緊扣新課標(biāo)理念，對像我這些一線的老師學(xué)習(xí)后對新課標(biāo)又有了一個全新的認識，豐實了我們的頭腦，使我們領(lǐng)悟到了新時期物理教學(xué)的精神實質(zhì)，為教學(xué)技能的提升奠定了基礎(chǔ)。傾聽了各位專家的講座，對我把握教材的重難點和如何創(chuàng)設(shè)情境等有了很大的援助。

二、通過培訓(xùn)，提高了我的思想認識

通過這次培訓(xùn)，我對目前農(nóng)村中學(xué)物理教育的現(xiàn)狀有了進一步的了解，也清晰地知道了新課程改革對我們中學(xué)物理老師所提出的新要求。我們要以新的目光看待我們從事的教育工作，不斷地提高自身素養(yǎng)和教育教學(xué)水平，不斷地總結(jié)自己的得失，提高認識，不斷學(xué)習(xí)，才能適應(yīng)教育進展對我們老師的要求。

三、通過培訓(xùn)，學(xué)習(xí)到了新的的理論知識和專業(yè)技能

通過這次培訓(xùn)，我了解到：中學(xué)物理課程改革現(xiàn)狀和存在的問題；通過對物理課程與教學(xué)論專業(yè)知識的學(xué)習(xí)，優(yōu)化老師的學(xué)科知識結(jié)構(gòu)，促進其專業(yè)知識和技能的更新和拓展；通過對中學(xué)物理教學(xué)案例的觀摩和研討，提升老師對物理課程的理解水平以及實施技能。

四、通過培訓(xùn)，促使我努力提高自身素養(yǎng)水平

教學(xué)不是老師以解說員的身份把一條一條的理論表達給同學(xué)聽，那樣同學(xué)完全是在知道理論而不是在理解接受理論?，F(xiàn)在的同學(xué)在舊的教學(xué)方法的學(xué)習(xí)過程中無形的被舊的學(xué)習(xí)理念所誤導(dǎo)，認為老師在上面講是天經(jīng)地義的，我們作為同學(xué)的任務(wù)就是在下面用心的聽，這樣就可以進行一堂勝利的課。

在這種學(xué)習(xí)心理的影響下，一些同學(xué)漸漸的覺得我在課堂上要是有自己的看法就是搗亂，就是影響課堂秩序，有自己的觀點也不敢發(fā)表，有不同于書本上的理解也不敢隨意的說出。老師說的話和書本上寫的，不管自己理不理解，也不管他為什么，肯定是對的，長此以往有相當(dāng)?shù)耐瑢W(xué)就在學(xué)習(xí)物理這門課程上迷失了方向，覺得學(xué)物理就是解題，會做題目會背理論公式就可以了，而忽視了學(xué)習(xí)物理過程中的探究與動手技能的培育。因此慢慢的對物理的學(xué)習(xí)失去愛好，甚至到后來越學(xué)越煩。

做為一名教育工，我想這就是我們最大的悲傷，因此針對新教材，我們的物理教學(xué)工更應(yīng)當(dāng)把扼殺同學(xué)動手技能與創(chuàng)新思維的方法給徹底的拋棄。

物理老師培訓(xùn)心得體會

本次培訓(xùn)的時間是短暫的，影響卻是深遠的。其實每次培訓(xùn)對我而言都是彌足寶貴，一個人只有放開眼界去溝通溝通才能豐富自己提高自己，學(xué)然后知不足。

一、自主、合作、探究

在聽課中，我深刻體會到課程應(yīng)當(dāng)是：同學(xué)在老師的指導(dǎo)下，通過自己親自去體驗、嘗試，來漸漸打下學(xué)會生活、學(xué)會學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，從各個方面來培育同學(xué)探究事物的愛好和積極的立場，以同學(xué)為主體，老師盡量只起到指導(dǎo)的作用，以培育同學(xué)的技能為中心，為重點。開課的老師自身素養(yǎng)較高，駕馭課堂技能強，對于同學(xué)錯誤性的認識，老師能夠?qū)崟r通過試驗等方法予以講解。如：

***老師《平面鏡》的課中，同學(xué)得平面鏡所成的像是實象的錯誤結(jié)論，老師立刻利用簡約的試驗，訂正了同學(xué)的錯誤想法，教學(xué)的機敏性真是特別不錯。課堂設(shè)計新奇，表達了自主、合作、探究的教學(xué)方式。

***老師的《平面鏡成像》公開課中，桌上試驗器材先只給出平面鏡、跳棋，沒有玻璃，然后在試驗中逐步引導(dǎo)讓同學(xué)發(fā)覺用不透亮的平面鏡很難找到像的位置，而應(yīng)當(dāng)用透光的玻璃。這樣就讓同學(xué)大大加深了對試驗器材的印象。在確定像的位置時，讓幾組同學(xué)上臺展示自己的方法，再讓同學(xué)爭論找出其中最簡約精確的一種。這樣在試驗中讓同學(xué)自選器材，自己探究多種試驗方法，并且能夠再讓同學(xué)爭論驗證尋求最正確的解決方法，每一組同學(xué)都爭先恐后，課堂氣氛特別活躍。另外老師擅長運用啟發(fā)，老師引入新課、提問題時有針對性，讓同學(xué)有的放矢；幽默、流暢、精美的語言也很有吸引力。

給我印象很深的還有老師設(shè)計游戲環(huán)節(jié)，讓同學(xué)在游戲中掌控知識。開課老師特別著重同學(xué)探究技能的培育，讓每個同學(xué)都有展示自我的機會。讓同學(xué)自己起來談自己的想法，同學(xué)積極性很高，紛紛舉手發(fā)言，上前演示，這樣的設(shè)計可謂獨具匠心，恰到好處。

二、老師能敏捷地運用教材，處理知識點，與信息技術(shù)其他學(xué)科整合，提高課堂效率

老師在講課時，不拘泥于教材順次，而是依據(jù)實際需要敏捷變動。物理新課改后，需要同學(xué)接觸學(xué)習(xí)許多的信息，而在有限的時間內(nèi)向同學(xué)傳授大量的信息量、實現(xiàn)學(xué)科滲透、乃至調(diào)動同學(xué)各種感官參加學(xué)習(xí)是難以實現(xiàn)的。利用信息技術(shù)能演示現(xiàn)有試驗條件下不能完成的試驗，利用多媒體的圖形、圖像、聲音讓同學(xué)在輕松的環(huán)境下學(xué)習(xí)知識。

老師充分利用多媒體，搜集生動的素材，讓同學(xué)感受，降低了教學(xué)難度。以計算機網(wǎng)絡(luò)為主的信息技術(shù)為新課改提供了機遇，要把多媒體信息技術(shù)與物理學(xué)科教學(xué)有機地融合在一起，達到傳統(tǒng)教學(xué)模式難以比擬的效果，也能加快新課程改革的進程。

從他們身上，可以學(xué)習(xí)許多東西，但是美妙中也存在著點滴不足。諸如老師的鼓舞手段應(yīng)當(dāng)實時、多樣；在予以同學(xué)展示自我風(fēng)采的機會時，應(yīng)當(dāng)讓同學(xué)充分、徹底的進行思索、爭論，而不搞形式主義；再是老師在課前與同學(xué)溝通的時間太長，影響了聽課的效果；有些老師在設(shè)計上還是以問題作為引線，讓同學(xué)順著老師的思路走。

這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我的確感到長了很多見識，教學(xué)思路敏捷了，對自己的教學(xué)也有了新的目標(biāo)和方向。

首先作為新課改老師，在課堂的設(shè)計上肯定要力求新奇，講求實效性，不能活動多多而沒有實質(zhì)內(nèi)容；老師的語言要有親和力，要和同學(xué)站在同一高度，甚至蹲下身來看同學(xué)，充分的尊敬同學(xué)。再者在課堂上，老師只起一個引路的作用，不能在著急之中代替同學(xué)去解決問題，那樣又成了“滿堂灌”的形式；在引領(lǐng)同學(xué)理解物理概念、試驗時，老師可以設(shè)置問題引導(dǎo)同學(xué)，但是不能全靠問題來牽引同學(xué)，讓同學(xué)跟著老師走，這樣便又成了“滿堂問”的形式。另外老師的個人修養(yǎng)和素養(yǎng)也尚需提高，要靠不斷的吸取知識，學(xué)習(xí)先進閱歷來作保證。

物理老師培訓(xùn)心得體會

12月13日，我們臨安市全部的高中物理老師在天目高級中學(xué)聽取了杭州二中的胡亦民老師的報告，胡亦民老師作了《從高考試題改變趨勢談學(xué)科教學(xué)》的專題報告會。經(jīng)過這次培訓(xùn)后，我深有體會，現(xiàn)將體會總結(jié)如下：

一、通過胡亦民老師對近兩年的浙江省高考理綜卷物理部分的試題討論，我們知道了許多信息。

1、試題教好的表達了新課改理念

2、更加著重試驗探究、創(chuàng)新

3、在問題分析中要有定性和半定量分析

4、物理解題中要用到數(shù)學(xué)方法的越來越多

5、命題中有明顯的思想方法〔包括對稱、可逆等〕

6、試題中有傳感器〔數(shù)字化〕，但不考原理

7、試題一般為實際問題，所以試題的閱讀量比較大，即題較長

8、試題回來生活常識、回來教材

二、聽取了胡亦民老師的講解之后，我認為我們在今后的物理學(xué)科教學(xué)中要關(guān)注幾點。

1、物理教學(xué)中試驗技能不可忽視

物理重在“以物明理”，正像楊振寧教授所說的“物理學(xué)是現(xiàn)象的物理學(xué)”，而不僅僅是作題的物理學(xué)觀測物理現(xiàn)象、驗證和探究物理規(guī)律，光靠黑板上畫試驗。同學(xué)考上高校了還始終認為“電容器”是“兩條線”或外形像一個水杯──教學(xué)中的比方。畫實物圖時，把導(dǎo)線聯(lián)接到滑動變阻器的滑片上，這都是平常紙上談兵的惡果。從培育技能出發(fā)，探究性試驗、設(shè)計性試驗是今后命題的重要取向，對于試驗要重點復(fù)習(xí)，須要時考前還要再動手。如游標(biāo)卡尺10分度、20分度、50分度的讀數(shù)問題以及對看原理簡化圖讀數(shù)，考生很簡單將卡尺的邊緣作為讀數(shù)的”點，這是長期紙上練試驗造成的，假如不見實物、親自作，錯誤率肯定很高。

2、物理教學(xué)中要多關(guān)注生活中的物理現(xiàn)象，“從生活走向物理，從物理走向社會”也是近年來高考所刻意追求的方向。

3、物理教學(xué)中要著重物理模型的建立

物理模型是對物理原形的高度抽象化和概括化，是物理學(xué)討論的重要思想方法。物理學(xué)的進展過程事實上就是不斷地建立物理模型，然后用數(shù)學(xué)方法進行量化的過程。同學(xué)學(xué)習(xí)物理的過程也就是逐步學(xué)習(xí)物理模型的構(gòu)建，進而用模型解決物理問題的過程。

4、物理教學(xué)中對于“探究性試題”要探究

探究性試題已經(jīng)是高考命題的大勢所趨勢，這類試題的共同特點幾乎都是：展示問題情景、要求同學(xué)收集信息〔主要是填寫圖