“雙減”背景下優(yōu)化初中英語作業(yè)設計的實踐研究_第1頁
“雙減”背景下優(yōu)化初中英語作業(yè)設計的實踐研究_第2頁
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文檔簡介

(一)增強英語作業(yè)的趣味性設計，提升學生興趣helooklike(二)分層設計英語課后作業(yè)，提高時間效率(三)利用信息技術，融入多樣化作業(yè)形式，發(fā)展學生語言綜合能力英語課外作業(yè)是英語學習必不可少的部分。英語不僅僅是考試科目，更是一種語言工具。英語學習更注重的是學生聽、說、讀、寫能力的綜合訓練。那么,如何讓學生主動去學英語，敢于說英語，讓英語學以致用，成為每一位英語教師努力的方向。核心素養(yǎng)是學生應具備的適應終身發(fā)展和社會發(fā)展需要的必備能力。隨著信息化時代的到來，英語課外作業(yè)的設計有了更廣闊的思路。智慧課堂是一種以信息化教學為基礎的教學模式，這種教學模式在傳統(tǒng)信息化課堂的基礎上融人了智能Al和信息化交互，這樣教師不僅可以構建多元化英語課堂，還可以督促學生形成良好的作業(yè)完成習慣。在英語作業(yè)多元化設計中，部分學生由于無法獨立完成作業(yè)，所以很容易對英語作業(yè)產(chǎn)生反感。想要解決這個問題，教師可利用微課教學對學生進行指導，將傳統(tǒng)英語作業(yè)轉變?yōu)橛^看微課，這樣學生就可以在觀看微課時逐漸了解英語知識點。微課教學是一種短視頻課程，在制作微課的時候，教師會將知識點進行壓縮，制作成五分鐘左右的教學視頻。在觀看微課的時候，學生只要短時間保持注意力就可以掌握其中的知識點。教師要以學生綜合能力的培養(yǎng)和自主探究學習為主體，在作業(yè)設計上為不同層次學生設計不同的作業(yè)，尊重學

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