慎而思之，勤而行之。斯是陋室，惟吾德馨。第第2頁/共2頁精品文檔推薦2023年《和時光賽跑》的教學(xué)設(shè)想收拾《和時光賽跑》的教學(xué)設(shè)想

１、知識與能力：

⑴會認(rèn)６個生字，會寫１３個生字。準(zhǔn)確讀寫賽跑、悲哀、持續(xù)、慰藉、日月如梭、固然、狂奔、暑假、受益無窮、未來、倘若等詞語。

⑵有感情地朗讀課文，背誦自己愛慕的部分。

⑶聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗(yàn)，理解重點(diǎn)詞句的意思。

⑷搜集、堆積有關(guān)珍惜時光的名言警句。

２、過程與主意：

緊密聯(lián)系學(xué)生的學(xué)習(xí)生活經(jīng)歷研讀課文，體味和時光賽跑的內(nèi)涵。

３、情感態(tài)度價值觀：

體味時光的意義，懂得珍惜時光的道理。

重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生感悟倘若你一直和時光賽跑，你就可以勝利。

難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生感觸珍惜時光的意義。

一、激情導(dǎo)入

１、師板書賽跑，生隨師書空賽跑。

２、你參加過賽跑嗎？談?wù)勀愕馁惻芙?jīng)歷與感觸：

大屏幕播放我班學(xué)生在２００４年秋季田徑運(yùn)動會上百米沖刺的情景。

談?wù)勀銓@一場景的感觸。

３、師補(bǔ)充殘破課題，生齊讀課題，師指導(dǎo)生讀出賽所包含的緊張氣氛：

述：短跑比賽中有真切存在的對手，而卻和時光賽跑，時光看不見，摸不著，如何才干感觸得到呢？

４、生閉上眼睛，課件展示時鐘鈔針婉轉(zhuǎn)的嘀嗒嘀嗒聲，生感觸時光的出現(xiàn)。

（評：真切的場景，極富感染力的語言，讓賽跑刻進(jìn)學(xué)生的心田，他們的心里油然升起一種比賽中的緊張感和歡喜感。帶著這樣的情感，學(xué)生的閱讀期待被點(diǎn)燃，他們急于想弄清和時光賽跑的真切內(nèi)涵。）

二、初讀課文，整體感知

１、請學(xué)生們迅速閱讀課文，看誰能在較短的時光內(nèi)讀準(zhǔn)字音，讀通句子，了解課文的主要內(nèi)容。

２、檢查生字、新詞的認(rèn)讀：

課件出示生字：憂慰梭贏暑益

新詞：疼愛排除悲哀日月如梭暑假受益無窮倘若

指生認(rèn)讀，異常注意翹舌音和多音字的讀音。生提出你想要提醒大家注意的地方。

３、指導(dǎo)生字書寫：

請仔細(xì)看見這１３個要求會寫的字，哪個字你會寫，上黑板寫給大家看。

學(xué)生拿出生字本，謄寫生字一遍。

（評：字詞是構(gòu)建語文大廈的基石，三年級的閱讀課，字詞教學(xué)一點(diǎn)也不能放松。）

４、學(xué)生默讀課文，然后從課文的主要內(nèi)容、講述順序、解題等幾方面交流自己的學(xué)習(xí)情況。

三、鎖定中央句，品讀和時光賽跑內(nèi)涵

１、自由讀課文，畫出你感觸最深的詞句，并做上批注，有感情地多讀幾遍。

２、自學(xué)完后，學(xué)生在４人小組內(nèi)交流讀文后的感觸。

３、說說文中讓你感觸最深的句子。

大屏幕出示：

倘若未來我有什么要教給我的孩子，我會告訴他：倘若你一直和時光賽跑，你就可以勝利。

指讀，齊讀。生體味未來對自己的孩子說倘若你一直和時光賽跑，你就可以勝利時的語氣，以及帶著怎樣的感情。

自由練讀，帶著自己的理解再讀讀這句話，指讀，齊讀。

板書：勝利

４、引導(dǎo)質(zhì)疑：此刻你最愛慕想弄明了的是什么？

（學(xué)生問題預(yù)設(shè)：怎樣與時光賽跑？從什么時候開始知道要和時光賽跑的？說倘若你一直和時光賽跑，你就可以勝利，勝利了嗎？）

５、引導(dǎo)學(xué)生自主解疑：這些問題提得異常好，答案就在課文中，只要我們仔細(xì)讀課文，用心去體味，就絕對都能知道。

學(xué)生展開自主解疑，然后在小組內(nèi)展開商議，交流讀文后的感觸。

（評：學(xué)生通過這一教學(xué)環(huán)節(jié)的讀文，找出文中中央句，這是對文本的最初，也是最強(qiáng)烈的感觸和體驗(yàn)。然后，學(xué)生強(qiáng)烈的閱讀期待進(jìn)一步被激活，帶著疑問，深入文本，與文本展開對話，與舉行心與心的交流，情與情的碰撞。）

四、匯報交流，解讀和時光賽跑內(nèi)涵

１、學(xué)生以小組為單位，匯報自己的研讀成績，舉行集體交流：

學(xué)生讀出自己圈畫的'部分，并聯(lián)系實(shí)際談自己的感觸。

引導(dǎo)學(xué)生按照我因外祖母去世而心痛不已，經(jīng)過父親的一席話，懂得為什么要珍惜時光和我和時光賽跑的經(jīng)歷兩方面來品讀。

⑴抓住外祖母永遠(yuǎn)不會回來了，體味我的悲哀和心痛。

在學(xué)生自我感悟的基礎(chǔ)上，教師重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生體味外祖母對我的疼愛，以及我的悲哀和心痛。正是因?yàn)槲以僖驳貌坏酵庾婺傅奶蹛哿?，所以我悲哀和心痛。引?dǎo)學(xué)生回憶疼愛自己的親人從自己的生活中出現(xiàn)了時自己的感觸，進(jìn)一步激起情感共鳴，體味什么是永遠(yuǎn)不會回來了。

大屏幕播放學(xué)生自拍的親人對自己的疼愛的情景資料。

（評：這是真切、可觸的場景，它建立在鮮活的生活基礎(chǔ)上，根植于學(xué)生內(nèi)心，能引起孩子們強(qiáng)烈的情感共鳴，同時，滲透了明確的人生價值取向親情是最珍貴的，我們都沐浴在其中，應(yīng)該好好珍惜。這一教學(xué)環(huán)節(jié)契合讓課堂彌漫強(qiáng)烈的人文色彩的理念，注重了情感、態(tài)度與價值觀的有機(jī)整合。）

指導(dǎo)朗讀，帶著親人永遠(yuǎn)不會回來了的痛苦體味的痛苦。

⑵抓住所偶爾光里的事物，都永遠(yuǎn)不會回來了，體味時光的一去不復(fù)返。

①學(xué)生自讀爸爸的話，標(biāo)出有幾句話，指名接力讀，說說你對句子的理解。教師引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際說自己對時光的體味，明了時光的一去不復(fù)返，體味父親對時光深刻的感悟。

指導(dǎo)讀所有時光里的事物，都永遠(yuǎn)不會回來了。體味父子所說的時光和時光里的事物出現(xiàn)時的悲哀的感情。

②指導(dǎo)理解講我的生活感觸的句子，體味我對時光的理解。

理解一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰和光陰似箭，日月如梭。指出這兩句話的意思。

為什么說爸爸等于給我說了一個謎，比這兩句話更讓人不可理解呢？進(jìn)一步體味時光的稍縱即逝，理解我的著急和心痛。

大屏幕放：夕陽西下，倦鳥歸巢，人兒返家；翌日，朝陽升起，鳥兒尋食，人們紛紛外出的畫面。

指導(dǎo)讀：固然明天還會有新的太陽，但永遠(yuǎn)不會有今天的太陽了。和明天它們再飛過同樣的路線，也永遠(yuǎn)不是今天了。

學(xué)生談自己的所見、所聞、所感，設(shè)身處地地感觸時光的一去不復(fù)返。

⑶抓住每一次比賽勝過時光，我就愉快得不知道怎么形容。體味珍惜時光和與時光賽跑的愉快。

自由讀第８天然段，說說寫了我與時光賽跑的哪幾件事？

再齊讀每一次比賽勝過時光，我就愉快得不知道怎么形容。體味我跑贏時光的愉快情緒。

引導(dǎo)學(xué)生談?wù)勛约浩綍r是怎樣與時光賽跑的，說說你的感觸。

指導(dǎo)讀每一次比賽勝過時光，我就愉快得不知道怎么形容。

（評：學(xué)生根據(jù)自己的感悟與體驗(yàn)舉行了充足的交流，自主探索，與文本交流。生與生，師與生之間的交流，則是更高層次上的交流，步步深入文本，讓他們與舉行心靈的對話，學(xué)習(xí)語文知識發(fā)展語文能力。）

２、此刻大屏幕再次出示重點(diǎn)句：

教師引讀倘若未來我有什么要教給我的孩子，我會告訴他，生齊讀倘若你一直和時光賽跑，你就可以勝利。這是發(fā)自內(nèi)心的感嘆，生再讀。

３、教師小結(jié)，升華情感，再讀重點(diǎn)句：

通過外祖母的死，體驗(yàn)到了時光的出現(xiàn)，通過爸爸的一席話和生活中的體驗(yàn)，認(rèn)識到時光的珍貴，產(chǎn)生了對時光出現(xiàn)的感傷。然后，不斷和時光賽跑，取得了一個又一個勝利。

教師引讀，所以，總算說生齊讀重點(diǎn)句。

（評：教學(xué)緊扣與時光賽跑的點(diǎn)滴小事展開，并開啟學(xué)生感情的閘門，讓他們聯(lián)系自己的生活實(shí)際來體味與時光賽跑的愉快，他們的心靈受到強(qiáng)烈的震撼。接著，再一次回到語言文字中，讀表現(xiàn)歡喜、愉快的句子，學(xué)生與產(chǎn)生情感上的共鳴。此時，字里行間蘊(yùn)含的深刻的情感已深入學(xué)生的心田，課題和時光賽跑的內(nèi)涵透明、朗然。）

五、延伸拓展