Word版本，下載可自由編輯《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》心得體會《3～6歲兒童學習與進展指南》對于從事幼教工來講是特別重要的，它體現(xiàn)著國家的一直重視幼兒教育，也為指導全部幼兒的健康成長指引著方向。所以在6月7日，我們班級組利用中午的時間，對《指南》首先進行了學習；暑假連續(xù)教育時，王老師將《指南》的精神用自己的方式和我們進行了剖析，讓從事幼教的我們更加的感悟了《指南》的精神?！吨改稀泛汀毒V要》相結(jié)合，都分為5個領(lǐng)域：健康、語言、社會、科學、藝術(shù)。在每個領(lǐng)域中又細化，從三個年齡階段進行劃分，隨后還有“教育建議”。

每個年齡段的目標明確，主要的價值取向清楚。全部領(lǐng)域的目標比較集中地體現(xiàn)了該領(lǐng)域特有的價值，在目標表述上較多地使用了突出了情感、愛好、態(tài)度、共性等方面的價值取向，培育幼兒終身學習的基礎(chǔ)和動力?！敖逃ㄗh“主要可分兩大點，一是點明該領(lǐng)域的教和學的特征。由于各領(lǐng)域的`學問性質(zhì)不同，幼兒的學習方式與會隨之變化，老師必需依據(jù)這些特征來設(shè)計教學，以提升教育學的效果。二是點明該領(lǐng)域特殊應當留意的有普遍性的問題。

各領(lǐng)域的目標和要求都是我們每位老師必需掌控的。在日常的教學活動中，老師要將理論轉(zhuǎn)為實踐，專心傾聽幼兒的心聲；老師應當是一位細心的觀看者，準時捕拿幼兒的愛好熱點，分析幼兒的探究需要。傾聽、觀看孩子還體現(xiàn)在老師要關(guān)注孩子的已有閱歷，即孩子現(xiàn)有的認知力量和生活閱歷。

在《指南》中同樣“健康”也放在首位，因此幼兒園必需把愛護幼兒的生命和促進幼兒的健康放在工作的首位。我就《指南》中的“健康“領(lǐng)域談?wù)勎业囊恍└邢耄?/p>

一個健康的幼兒，既是一個身體健全的幼兒，也是一個“開心”、“積極”、“大膽”、“自信”、“樂于交往”、“不怕困難的幼兒”的幼兒，只有充分地敬重幼兒，使其發(fā)揮應有的主體性，幼兒才有可能積極、樂觀、制造性的活動。那么，如何才能做好幼兒的健康教育工作呢？

首先，要敬重每個幼兒，針對幼兒的年齡特征進行因材施教，使幼兒能寓學于樂。孩子們都有尊嚴，老師應當賜予孩子的是敬重。依據(jù)一桶水的原理，我們每個孩子力量都是有差異的，在設(shè)計活動時，要具有層次性，滿意不同孩子的需求。如我們在設(shè)計區(qū)域嬉戲時，充分考慮幼兒的個體差異，供應不同的區(qū)域供幼兒選擇，在同一個區(qū)域中還供應難易不同的材料。在中班下學期《小鬼顯身手》主題中，我們就是依據(jù)幼兒的愛好動身，開設(shè)了各個區(qū)域，在美工區(qū)的設(shè)計區(qū)中，有服裝、鞋子、房子等不同設(shè)計，并且在每一個區(qū)域都有范圖、半成品、成品等，孩子們依據(jù)自己的力量選擇不同的玩法，使他們對嬉戲布滿了樂趣。

其次，做好科學的教育評價，理解幼兒，這是促進每個幼兒進展，提升教育質(zhì)量的必要手段，在此，值得留意的是要避讓用劃一的標準評價不用的幼兒，在幼兒面前慎用橫向比較。當孩子犯了錯，老師要以慈母般的胸懷理解孩子，而不是不分青紅皂白責罵孩子。一直會看到這樣的事例：老師指責孩子“你怎么這么笨，這個都不會，你要有那個孩子那么聰慧老師就省力”了。老師的職責就是教書育人，孩子不會不明白的，老師要去用合理地方式讓孩子去明白，而不是責難孩子，更不能去和別的孩子進行對比，這樣會損害了幼兒的自尊心。

最終，要有多樣的教育形式和途徑，因時、因地、因內(nèi)容、因材料敏捷地運用。曾經(jīng)誤認為幼兒健康就是上健康課，其實不然，這需要綜合利用各種教育資源，尤其是環(huán)境，這是重要的教育資源，應利用環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用，有效地促進幼兒的進展。將“美”的事物都呈現(xiàn)給我們孩子，讓幼兒在不斷變化的環(huán)境中學習生活，讓幼兒每天都有好心情。其實每一個孩子都是一塊“金子”，這就看做老師的會不會去挖掘，這就要我們老師要有雙擅長發(fā)覺的“眼”，擅長挖掘的“手”，老師在挖掘之前首先要付出代價，給幼兒創(chuàng)設(shè)一個輕松、舒適、和諧、美觀的外在和內(nèi)在環(huán)境。

以上是我學習《指南》后的一點體會，《指南》的確對我們的工作有著很重要的作用，它教會我從細節(jié)觀看幼兒的進展，在今后的工作中，我將不斷