科寧公司投資17萬元開展員工培訓(xùn)，第一年就為公司帶來50萬元的效益。第一年的ROI是（ B。 D）規(guī)定相一致的能力。A.個(gè)人愿景及戰(zhàn)略 B.個(gè)人使命及戰(zhàn)略 從中獲得某些（B ， B.知識(shí)和領(lǐng) D.領(lǐng)悟與收培訓(xùn)需求分析要回答( )以及培訓(xùn)要達(dá)成什么效果的問題 新員工導(dǎo)向培訓(xùn)普通與普通員工培訓(xùn)過程相似，經(jīng)歷計(jì)劃、組織實(shí)施和（C B.反 D.總結(jié)經(jīng)脫產(chǎn)培訓(xùn)指離開了 B.工作現(xiàn) D.工作環(huán) C提高的一套培訓(xùn)與開發(fā)計(jì)劃和管理過程 B.業(yè)務(wù)素 D.綜合能學(xué)員行為的變化是有一定條件的。如果他們?cè)谂嘤?xùn)后沒有機(jī)會(huì)應(yīng)用所學(xué)到的（ B.知識(shí)和技 D.有效辦 C.前測后測-對(duì)照組的設(shè)計(jì) 職業(yè)生涯反映著個(gè)人在不同階段的 C B.人生經(jīng)歷、信仰和態(tài)C.行為取向、態(tài)度和價(jià)值 B.家 D.教育兒當(dāng)代培訓(xùn)更關(guān)注公司的 CA．使命和將 D.愿景和使 霍蘭德認(rèn)為，人們普通都傾向于尋找與自己的 D）相匹配的職業(yè) B.能 D.個(gè)性類4.e-learning可由學(xué)員根據(jù)自己的狀況選擇學(xué)習(xí)（ B。 師帶徒培訓(xùn)的重要優(yōu)點(diǎn)是當(dāng)師傅因退休等因素離開工作崗位時(shí)，公司能有（D B.完全相 D.訓(xùn)練有 B）的 B.不離開工作崗 C.離開工作單 D.離開工作崗職位概描是將所需的（ ）的勝任能力分派到職位中 B.績效水 D.綜合能建構(gòu)主義認(rèn)為，學(xué)習(xí)者是信息加工的主體（ D、形成培訓(xùn)與開 A。 B.學(xué)習(xí)態(tài) D.學(xué)習(xí)能11.下列與新員工導(dǎo)向培訓(xùn)含義不同的概念是（ 和上下級(jí)報(bào)告關(guān)系，適應(yīng)新的工作流程。同時(shí)，通過參加初步的溝通、團(tuán)體合作活動(dòng)等，為人員的配備和職業(yè)發(fā)展提供信息反饋。新員工充足體現(xiàn)自己的多面形象，使了多少知識(shí)、技能，態(tài)度和行為有哪些變化。綜合評(píng)定也會(huì)對(duì)培訓(xùn)的經(jīng)濟(jì)或投資回報(bào)進(jìn)（）組織資源分析涉及對(duì)組織的（3）組織特性分析重要是對(duì)組織的系統(tǒng)構(gòu)造、文化、（）當(dāng)公司計(jì)劃進(jìn)入全新的市場或生產(chǎn)新的產(chǎn)品時(shí)，就需要培訓(xùn)員工如何在新的環(huán)境中進(jìn)行銷售，或者培訓(xùn)生產(chǎn)和服務(wù)部門的員工如何生產(chǎn)新產(chǎn)品、提而有之，是需要更多的發(fā)明性思維，還是按照有關(guān)的原則規(guī)定嚴(yán)格執(zhí)行。（2）工作的飽和程度。重要是指工作量的大小和工作的難易程度，以及工作消耗的時(shí)間長短等。（3）能力發(fā)揮余地。（3）員工年紀(jì)構(gòu)造。在培訓(xùn)需求分析時(shí)應(yīng)考慮合理的年紀(jì)構(gòu)成，并以此決定崗位的培訓(xùn)內(nèi)容。（4）員工個(gè)性。員工個(gè)性分析應(yīng)明確：某一崗位的工作特點(diǎn)規(guī)定任職者含有什么樣的個(gè)性。（5）員工工作能力分析。分析員工實(shí)際擁有的能力與完畢工1、體現(xiàn)人力資源管理的效益性。通過有效性評(píng)定，反映培訓(xùn)對(duì)于組織的奉獻(xiàn)，并以流。但是隨著時(shí)代的發(fā)展，這些內(nèi)容或者已被大家接受，或者要被新的培訓(xùn)項(xiàng)目取代。通過有效性評(píng)定，能夠察覺哪些培