幼兒園大班數(shù)學(xué)《四季花圃》教學(xué)設(shè)計(jì)1.教學(xué)背景本次教學(xué)對象為幼兒園大班學(xué)生，教學(xué)內(nèi)容為《四季花圃》的數(shù)學(xué)教育。幼兒園教育對幼兒的身心發(fā)展具有重要作用，拋開傳統(tǒng)的功利性教育，注重幼兒的審美、道德素質(zhì)和社會適應(yīng)能力的培養(yǎng)，是幼兒園教育的重要特點(diǎn)?！端募净▓@》不僅具有豐富的生動形象，也非常適合幼兒的認(rèn)知能力和語言表達(dá)能力，可謂是一本非常適合幼兒園開展數(shù)學(xué)教育的教材。2.教學(xué)目標(biāo)在本次教學(xué)中，我們將通過《四季花園》這本教材幫助幼兒從不同方面感受四季花園的色彩和變化，進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒的審美、邏輯思維、觀察、比較能力和團(tuán)隊(duì)意識。具體的教學(xué)目標(biāo)，如下：能夠區(qū)分四季的不同特點(diǎn)，顏色、數(shù)量等方面的差別；能夠正確使用詞語描述春、夏、秋、冬的色彩、氣溫、活動等差異；能夠觀察、探詢、比較、分類、歸納四季花園中不同物品的特點(diǎn)與差異；能夠通過協(xié)作和分享，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)意識和學(xué)習(xí)習(xí)慣。3.教學(xué)設(shè)計(jì)3.1教學(xué)流程時(shí)間環(huán)節(jié)活動設(shè)計(jì)10分鐘內(nèi)容導(dǎo)入呈現(xiàn)《四季花園》的圖片和內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒對花園進(jìn)行感性認(rèn)識，建立感性認(rèn)知。15分鐘活動1：觀察比較隨機(jī)呈現(xiàn)四季不同植物的圖片，讓孩子進(jìn)行觀察、比較、分類、歸納，并發(fā)表自己的觀察結(jié)果。15分鐘活動2：團(tuán)隊(duì)任務(wù)分成三組，要求孩子們在規(guī)定時(shí)間內(nèi)設(shè)計(jì)、制作、表演一首關(guān)于春、夏、秋、冬的歌曲。10分鐘活動3：小結(jié)反思幫助幼兒今天學(xué)習(xí)到的內(nèi)容，并對孩子們的表現(xiàn)給予肯定和鼓勵。3.2活動細(xì)節(jié)3.2.1內(nèi)容導(dǎo)入在教學(xué)前期，可以對孩子們提問，例如：各位小朋友，你們喜歡花園嗎？花園里有哪些植物呢？不同季節(jié)里，花園里的植物有什么變化？通過這些問題，讓孩子們進(jìn)行感性的認(rèn)識和表達(dá)，對花園產(chǎn)生興趣，為后續(xù)活動做好鋪墊。3.2.2活動1在活動1中，孩子們需要觀察不同季節(jié)的植物并進(jìn)行比較分類。老師可以先示范，如下：老師：各位小朋友，這是什么(展示新鮮的櫻花)？大班學(xué)生：櫻花！老師：大家看，這是哪個季節(jié)的植物？大班學(xué)生：春天！老師：很好！接下來，我再給你們展示其他季節(jié)的植物，請大家認(rèn)真觀察，并和我一起分類。在觀察的過程中，可以針對不同季節(jié)的植物進(jìn)行提問，例如：各位小朋友，秋季的植物一般是什么顏色？你們看，這兩個植物有什么不同？這個植物適合種在什么季節(jié)？通過這些問題，讓幼兒在觀察中深化對四季花園的了解。3.2.3活動2在活動2中，孩子們分成三組，要求他們在規(guī)定時(shí)間內(nèi)制作一首關(guān)于春、夏、秋、冬的歌曲。歌曲可以編謠、改編等方式進(jìn)行設(shè)計(jì)，主要目的是鍛煉孩子們的團(tuán)隊(duì)合作能力和創(chuàng)造力。在組織活動的過程中，教師可以作為輔導(dǎo)員，在幼兒的創(chuàng)意和表達(dá)的基礎(chǔ)上，幫助孩子們進(jìn)行協(xié)調(diào)、規(guī)劃和設(shè)計(jì)，并在過程中進(jìn)行現(xiàn)場指導(dǎo)。3.2.4活動3在活動3中，教師需要對本堂課的內(nèi)容進(jìn)行小結(jié)反思?？梢杂靡韵聠栴}進(jìn)行提問：歸納一下，本次課主要講了哪些內(nèi)容？在觀察比較中，誰發(fā)現(xiàn)了更多的特點(diǎn)？在團(tuán)隊(duì)任務(wù)中，哪個小組表現(xiàn)得最好？這堂課讓你們最喜歡的部分是什么？在反思中，可以肯定孩子們的表現(xiàn)，并實(shí)現(xiàn)對他們的指導(dǎo)和優(yōu)秀表現(xiàn)的獎勵。4.教學(xué)反思通過這次活動的安排和實(shí)施，我收獲了很多。我認(rèn)為在今后的教學(xué)中，我需要注意以下幾點(diǎn)：更加注重幼兒的情感認(rèn)知，在活動前進(jìn)行充分的預(yù)熱，幫助幼兒建立感性的認(rèn)知和情感聯(lián)系；在觀察和比較中，需要更加注重幼兒的個性差異性和認(rèn)知水平差異性，不唯一化的手段，通過個別指導(dǎo)，讓每位幼兒都能在合適的層次上參與其中；在團(tuán)隊(duì)活動中，需要更好地指導(dǎo)孩子們，讓他們逐漸獨(dú)立，在團(tuán)隊(duì)的幫助下進(jìn)一步了解自己和別人，同時(shí)還要把握好時(shí)間和評估的基準(zhǔn)，以保證小組的合作效果；在反思環(huán)節(jié)，一定要采納孩子的意見，并在之后的教學(xué)中有