如何進行有效的集體備課教師如何取得最佳講課效果呢？首先要備課，而且要備好課。今天我談一下集體備課，集體備課作為教師合作探究的一個平臺，有利于發(fā)揮群體的智慧，有效地彌補教師備課過程的不足，更能使教師在思想認識上相互融注自己的教學觀點，在碰撞交鋒中端正自己的教學行為，在實踐中提升自己的教學理論，從而提高教學的整體教學水平，使課堂教學在更高的層次中進行。集體備課不應是傳統(tǒng)意義上的備“課”，即只是對文本的準備，而應擴展為更深廣的內容。它應包含有開學初的具體計劃、期末的總結提升、學生學情分析以及教學的研討等。而教學內容的研討，不僅僅是對課程內容的備課，還要研究教與學的關系、教與學的目標、教與學的操作程序，稱之為“教學設計”可能更為準確。我組在學校近年的倡導下，進行集體備課的有關嘗試，想走走出一條切實可行的路子。期間經(jīng)歷了探索，迷茫和困惑，甚至走了些彎路，但經(jīng)組內老師們的努力，也積累了一些經(jīng)驗，對其進行再認識和反思，我感到現(xiàn)在仍有必要。現(xiàn)把我組在集體備課中的一些感想說給大家:一、如何進行集體備課集體備課是當前基礎教育中提高教師群體素質，提高課堂教學效率的有效途徑。如何發(fā)揮教師團隊合作精神，集思廣益，共同研究，真正、有效地進行集體備課，是需要我們認真思考的問題。以下是我們在教研活動中的幾點做法：明確集體備課的主備人。主備人輪流擔任。這樣就使集體備課從人員上得以保障。明確集體備課的內容、范圍和要求。(1)集體備課的內容。它可分為兩部分：一是總結上一周教學的得失。有哪些成功之處，存在哪些教學上的不足，哪些必須在今后的教學中加以彌補和強化。二是討論下周教學的內容，教學重點和難點。三當前的時政要點，高三的備考。(2)集體備課的要求。四個統(tǒng)一：即統(tǒng)一教學進度，統(tǒng)一教學目標，統(tǒng)一教學重點難點，統(tǒng)一階段測試。提倡四統(tǒng)一不是要一刀切，而是應根據(jù)教學的具體情況，作出合理安排。主備人提前一周準備所主備的教學內容，形成大體的教學思路、找出教學重點和難點。集體備課時由主備人發(fā)言，參與人員發(fā)表補充意見，共同討論教學目標，教學重點難點，教學的方式和方法，即教什么，怎么教。然后由主備人綜合集體的意見形成本次集體備課的教案、教學設計，形成書面材料存到電腦中。每個成員必須根據(jù)本班的學生實際對集體備課的教案加以添加和取舍，符合本班實際的個性化教案和教學設計。集體備課備什么，怎樣備。(1)備教材。我們在學期初集體備課時，對本學期的課程進行整體規(guī)劃，簡要寫出本學期的教學計劃，并制定好單元教學計劃。對教材要有宏觀上的把握，做到心中有數(shù)。圍繞新課標，適當調整教材內容我們在處理教材時的策略：有進有退，有所為有所不為，如：①有所突出，各課突出關鍵詞主干觀點，第一課的核心是介紹“貨幣理論”；（二）集體備課應是立體全面的備課。備課時既要備教學內容，又要備教學手段和方法。

（三）堅持集體備課，施教時又不失個人風格。集體備課內容最終還是要依靠單個的教師完成的。所以集體備課，同時還要鼓勵教師發(fā)揮個人保持自己的特長，形成風格與特色，有所創(chuàng)新，自成一家。

（四）集體備課應注重教學效果的及時反饋。教學改革和社會迅猛發(fā)展，學生情況的變化，課堂教學情境的變化等，都需要教師迅速做出反應，及時地調整教學策略。集體備課必須對教學過程的各環(huán)節(jié)作出充分的預設，并在實際的課堂教學過程中針對新情況，認真地分析其原因，完善備課的方式和方法。

集體備課是個人智慧的整合形成集體智慧的過程是新課改倡導的一種備課形式，需要教師團結協(xié)作，共同探討交流，取長補短。以期在思維的碰撞中幫助執(zhí)教教師加深對文本的理解，（五）教師在集體備課時要樹立的幾個意識1、合作意識。合作是進行集體備課的前提。集體備課要創(chuàng)造一種平等、民主、相互尊重、相互合作的氛圍。對每一階段的工作，備課組教師都要有明確的分工。在進行專項復習時，要根據(jù)各位教師的長處，分工合作，各展所長。2、整體意識。集體備課時教師要有整體意識。例如，第一次集體備課時要縱觀全局，制定整個學期甚至整個學年的教學計劃，同時還要注意教材各章節(jié)之間的內在聯(lián)系。3、超前意識。教師超前集體備課，不僅能增強教學的目的性和針對性，而且有利于將問題消滅于萌芽狀態(tài)。在制定好整體教學計劃后，集體備課時最好能提前準備一、兩個單元的課。4、反思意識。通過對教學行為的反思來提高教學能力是教師成長的重要途徑。眾多在教學上獲得成功的教師都是十分重視寫教學后記，教師的成長是經(jīng)驗加反思。教師只有不斷反思自身的教學行為，才能揚長避短?？傊?，集體備課是一項極其細致而且