一、基礎(chǔ)(26分)亞洲風(fēng)采、精彩紛呈”的亞運(yùn)盛會(huì)!為此，八年級(jí)學(xué)生開(kāi)展了“走進(jìn)新聞·家國(guó)天下”亞運(yùn)盛景，江南情致，中國(guó)氣派!國(guó)風(fēng)少年以地為畫(huà)，踏墨而舞，離不開(kāi)幕后人員dānjīngjiélǜ()地(1)根據(jù)拼音和語(yǔ)境填寫(xiě)漢字。①dānjīngjiélǜ②bǐngxīliǎnshēng(2)文段畫(huà)線句子有語(yǔ)病，請(qǐng)修改正確，把正確句子寫(xiě)在答題卡上。2.(9分)(1)請(qǐng)你為以下亞運(yùn)新聞擬一個(gè)標(biāo)題，要求不超過(guò)20字。“學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)”杭州10月5日電5日，杭州亞運(yùn)會(huì)田徑項(xiàng)目迎來(lái)最后一個(gè)比賽日，中國(guó)短跑項(xiàng)目領(lǐng)跑“亞洲速度”。中國(guó)隊(duì)在男、女子100米，男、女隊(duì)4×100米接力，女子100米欄項(xiàng)目上表現(xiàn)不俗，收獲金牌。謝震業(yè)職業(yè)生涯中第二次突破10秒大關(guān)，在男子4×100米接力比賽中，中國(guó)隊(duì)?wèi){借最后一棒陳佳鵬的出色發(fā)揮，在最后時(shí)刻(2)小深同學(xué)對(duì)新聞知識(shí)充滿(mǎn)興趣，他的認(rèn)知里不正確的一項(xiàng)是(3)亞運(yùn)期間，體育精神是激發(fā)人民愛(ài)國(guó)情懷的精神密碼，為國(guó)爭(zhēng)光，為民族爭(zhēng)氣。作為主持人，請(qǐng)你結(jié)合體育精神，為“愛(ài)國(guó)”主題的演講比賽寫(xiě)一段開(kāi)場(chǎng)白，73.(10分)請(qǐng)?jiān)谙旅鏅M線上填寫(xiě)相應(yīng)的句子。(2)?松柏有本性。[劉楨《贈(zèng)從弟》(其二)](8)文人墨客詩(shī)詞中常見(jiàn)“月”之意蘊(yùn)。如蘇軾漫步承天寺，賞“,”,繪竹柏4.(3分)閱讀古代詩(shī)歌，根據(jù)要求回答問(wèn)題。日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是?煙波江上使人愁。下列選項(xiàng)中，對(duì)本詩(shī)內(nèi)容和寫(xiě)法的理解分析不正確的一項(xiàng)是()B.首聯(lián)詩(shī)人懸想自己乘黃鶴經(jīng)過(guò)這里的情二、閱讀(46分)5.(12分)閱讀下面選文，回答問(wèn)題。【甲】6.(11分)閱讀下面材料，完成下列問(wèn)題。【材料一】近年來(lái)，通過(guò)手機(jī)、電子書(shū)、網(wǎng)絡(luò)等工具進(jìn)行的不完整的、斷斷續(xù)續(xù)的閱讀逐漸盛行。不超過(guò)140字的微博、(引自互聯(lián)網(wǎng))【材料二】2020年—2022年國(guó)民閱讀調(diào)查表年度人均紙質(zhì)書(shū)閱人均數(shù)字化閱日均紙質(zhì)書(shū)閱讀時(shí)間日均數(shù)字化閱讀時(shí)間18.78分鐘12.07分鐘1.62本1.35本14.61分鐘18.75分鐘1.15本11.85分鐘23.64分鐘【材料三】有加拿大人，據(jù)調(diào)查，以色列人均紙質(zhì)書(shū)年閱讀量達(dá)到64本。有資料顯示，加拿大、澳大利亞、英國(guó)、新加坡等國(guó)，對(duì)小書(shū)店的稅率為零，瑞士、意大利的稅率也只有2%,【材料四】深度閱讀就是給讀者充分的時(shí)間和空間，讓其透過(guò)文字符號(hào)和作者、文本進(jìn)行多重的、深入的交流，由“識(shí)”【材料五】有一次發(fā)現(xiàn)，高鐵車(chē)廂里人拿的不是手機(jī)就是iPad。我們?nèi)钡牟皇菚r(shí)間。時(shí)間并沒(méi)有遠(yuǎn)去，遠(yuǎn)去的是一(1)閱讀上述材料，下列說(shuō)法不符合文意的一項(xiàng)是(2)根據(jù)材料二“2020年—2022年國(guó)民閱讀調(diào)查表”,概括出主要信息。(3)閱讀材料四，深度閱讀有哪些好處?請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。(4)結(jié)合文本材料，聯(lián)系實(shí)際說(shuō)說(shuō)你獲得了哪些啟示。7.(15分)閱讀下面選文，完成下列問(wèn)題。③手機(jī)叮叮地響了，我把兩手胡亂往圍裙上揩了兩下，趕緊接通了，是媽媽打來(lái)的。“靜靜啊!今天可去藥店買(mǎi)藥了啊?”我一臉茫然，“媽?zhuān)裁此?”“啊?利膽片啊!你這孩子……”媽媽的語(yǔ)氣里顯然帶著幾分責(zé)備。買(mǎi)了!您放心吧!媽?zhuān)易鲲埬兀葤炝税?”還沒(méi)等她開(kāi)口，我趕緊搶先把電話(huà)掛了，避免了一通沒(méi)完沒(méi)了的嘮忙著顛勺，扭頭看了一眼手機(jī)，又是媽媽打來(lái)的?！澳阕约旱纳眢w，自己要注意啊!這兩天下雨天冷，多穿一點(diǎn)，小毛病別不當(dāng)一回事兒……”我只想把手里的活趕緊忙完，頗不耐煩，“媽?zhuān)瑡?我知道了!明天我就去買(mǎi)!”行嗎?我知道哪一種藥好……”我有些惱火，沖著電話(huà)大聲嚷嚷：“哎呀，媽?zhuān)銦┎粺┌。哆秱€(gè)沒(méi)完，我的菜再也不像從前那么果敢精明，她好忘事兒，又愛(ài)嘮叨，最怕閑在家里的她，如今卻除⑨我和母親生活在一座小城，距離只十幾里路，車(chē)程不過(guò)二十分鐘，可開(kāi)學(xué)至今，我切的叮囑、細(xì)心的關(guān)懷，我踐踏了一顆母親柔軟、慈愛(ài)的心!(選自《潮州日?qǐng)?bào)》,有刪改)(1)梳理“我”幾次接電話(huà)前后的態(tài)度、情緒變化，用文中的詞語(yǔ)填空。(2)選文為什么要多處寫(xiě)冷雨?(3)選文反復(fù)描寫(xiě)“我”炒菜的情形，有何作用?(5)假如你是文中那個(gè)讀初二的孩子，讀完本文后，請(qǐng)你把最想對(duì)媽媽說(shuō)的話(huà)寫(xiě)下來(lái)。(不少于50字)8.(8分)名著閱讀，完成下列問(wèn)題。(1)小深同學(xué)在閱讀《紅星照耀中國(guó)》的過(guò)程中，用表格整理印象最深刻的人物、事件及相應(yīng)性格特點(diǎn)，請(qǐng)幫人物姓名典型事件事件體現(xiàn)的性格特點(diǎn)聚焦人物毛澤東組織秋收起義，其間被捕，死里逃生后，繼續(xù)工作。AB命。看演出時(shí)，把棉衣披在身旁的一個(gè)小號(hào)手身上。C(2)《紅星照耀中國(guó)》作為一部紀(jì)實(shí)作品，他的基本特點(diǎn)是：三、寫(xiě)作(45分)9.(45分)根據(jù)要求，完成作文。2023-2024學(xué)年廣東省深圳市八年級(jí)(上)期中語(yǔ)文試卷·答案一、基礎(chǔ)(26分)①dānjīngjiélǜ殫精竭慮②bǐngxīliǎnshēng屏息斂聲(1)殫精竭慮屏息斂聲2.(9分)(1)請(qǐng)你為以下亞運(yùn)新聞擬一個(gè)標(biāo)題，要求不超過(guò)20字。(3)亞運(yùn)期間，體育精神是激發(fā)人民愛(ài)國(guó)情懷的精神密碼，為國(guó)爭(zhēng)光，為民族爭(zhēng)氣。作為主持人，請(qǐng)你結(jié)合體育精神，為“愛(ài)國(guó)”主題的演講比賽寫(xiě)一段開(kāi)場(chǎng)白，70字左右?！痉治觥?1)本題考查新聞標(biāo)題的擬寫(xiě)。解答時(shí)要抓住新聞的導(dǎo)語(yǔ)，根據(jù)“杭州亞運(yùn)會(huì)田徑項(xiàng)目迎來(lái)最后一個(gè)比(2)本題考查消息的文體知識(shí)。(3)本題考查演講稿的擬寫(xiě)。解答時(shí)要注意必需有問(wèn)候語(yǔ)，然后闡述體育精神和愛(ài)國(guó)之間的關(guān)系，最后宣布演(4)本題考查經(jīng)典故事的積累。(1)中國(guó)短跑項(xiàng)目領(lǐng)跑“亞洲速度”(3)示例：各位同學(xué)，大家好!弘揚(yáng)中華健兒永不言敗，頑強(qiáng)拼搏，團(tuán)結(jié)協(xié)作，為國(guó)爭(zhēng)光的體育精神，實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興夢(mèng)想，讓我們?yōu)橹畩^斗。我宣布演講比賽正式開(kāi)始!3.(10分)請(qǐng)?jiān)谙旅鏅M線上填寫(xiě)相應(yīng)的句子。(8)文人墨客詩(shī)詞中常見(jiàn)“月”之意蘊(yùn)。如蘇軾漫步承天寺，賞“庭下如積水空明,水中藻、薦交橫”,繪竹柏疏影；李白乘舟渡荊門(mén)，以“月下飛天鏡,云生結(jié)(1)徙倚欲何依(重點(diǎn)字：徙)(2)豈不罹凝寒(重點(diǎn)字：罹)(3)老驥伏櫪(重點(diǎn)字：驥)(4)歸雁入胡天(5)淺草才能沒(méi)馬蹄(6)鳶飛戾天者(重點(diǎn)字：鳶)(7)將以遺所思(8)庭下如積水空明水中藻、荇交橫月下飛天鏡(重點(diǎn)字：荇)4.(3分)閱讀古代詩(shī)歌，根據(jù)要求回答問(wèn)題。日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是?煙波江上使人愁。下列選項(xiàng)中，對(duì)本詩(shī)內(nèi)容和寫(xiě)法的理解分析不正確的一項(xiàng)是()A.這首詩(shī)為七言律詩(shī)，律詩(shī)是近體詩(shī)的一種，通常規(guī)定每首八句，兩句一聯(lián)，共四聯(lián)。通常稱(chēng)B.有誤。首聯(lián)借仙人乘鶴的神話(huà)傳說(shuō)為尋常江樓罩上一層虛幻的神秘色彩，不二、閱讀(46分)5.(12分)閱讀下面選文，回答問(wèn)題。【甲】【乙】不及慧慶遠(yuǎn)甚。然非朱先生“以太史而為重客，則慧慶之玉蘭，竟未有知者。久之，(戴名世《慧慶寺玉蘭記》,有刪改)(1)下列加點(diǎn)詞意思不相同的一項(xiàng)是D(2)請(qǐng)將下面句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。(3)下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是B6.(11分)閱讀下面材料，完成下列問(wèn)題?！静牧弦弧拷陙?lái)，通過(guò)手機(jī)、電子書(shū)、網(wǎng)絡(luò)等工具進(jìn)行的不完整的、斷斷續(xù)續(xù)的閱讀逐漸盛行。不超過(guò)140字的微博、(引自互聯(lián)網(wǎng))【材料二】2020年—2022年國(guó)民閱讀調(diào)查表年度人均紙質(zhì)書(shū)閱人均數(shù)字化閱日均紙質(zhì)書(shū)閱讀時(shí)間日均數(shù)字化閱讀時(shí)間18.78分鐘12.07分鐘1.62本1.35本14.61分鐘18.75分鐘1.15本11.85分鐘23.64分鐘【材料三】有加拿大人，據(jù)調(diào)查，以色列人均紙質(zhì)書(shū)年閱讀量達(dá)到64本。有資料顯示，加拿大、澳大利亞、英國(guó)、新加坡等國(guó)，對(duì)小書(shū)店的稅率為零，瑞士、意大利的稅率也只有2%,【材料四】深度閱讀就是給讀者充分的時(shí)間和空間，讓其透過(guò)文字符號(hào)和作者、文本進(jìn)行多重的、深入的交流，由“識(shí)”【材料五】有一次發(fā)現(xiàn)，高鐵車(chē)廂里人拿的不是手機(jī)就是iPad。我們?nèi)钡牟皇菚r(shí)間。時(shí)間并沒(méi)有遠(yuǎn)去，遠(yuǎn)去的是一(1)閱讀上述材料，下列說(shuō)法不符合文意的一項(xiàng)是D(2)根據(jù)材料二“2020年—2022年國(guó)民閱讀調(diào)查表”,概括出主要信息。(3)閱讀材料四，深度閱讀有哪些好處?請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。(4)結(jié)合文本材料，聯(lián)系實(shí)際說(shuō)說(shuō)你獲得了哪些啟示。率也只有2%,法國(guó)政府對(duì)所有實(shí)體書(shū)店免稅”可知，“很多外國(guó)政府對(duì)所有的實(shí)體書(shū)店實(shí)行免稅，并提供資助”(2)根據(jù)“2020年—2022年國(guó)民閱讀調(diào)查表”的數(shù)據(jù)可知，人均紙質(zhì)書(shū)閱讀量和日均紙質(zhì)書(shū)閱讀時(shí)間都在逐年(3)根據(jù)“深度閱讀就是給讀者充分的時(shí)間和空間，讓其透過(guò)文字符號(hào)和作者、文本進(jìn)行多重的、深入的交流”(4)從個(gè)人角度：根據(jù)“碎片化閱讀帶來(lái)海量信息的同時(shí)也導(dǎo)致了知識(shí)來(lái)源的隨意性和不可靠性。零碎的閱讀成思維惰性，成為碎片化信息的奴隸”,可得出啟示：個(gè)人要警惕碎片化閱讀的危害，時(shí)間：根據(jù)材料二圖表內(nèi)容和“喜愛(ài)閱讀的不僅只有加拿大人，據(jù)調(diào)查，以色列人均紙質(zhì)書(shū)年閱讀量達(dá)到64本”(2)①紙質(zhì)閱讀量和時(shí)間在逐年減少：②數(shù)字化閱讀量和時(shí)間在逐年增加。(3)①深度閱讀帶給讀者與文本、作者對(duì)話(huà)的舞臺(tái)和想象的空間：②深度閱讀能提高讀者的思考力；③深度閱(4)示例：從自身角度，①不能過(guò)分地追求物質(zhì)，應(yīng)該珍惜、合理安排讀書(shū)時(shí)間：②應(yīng)該讓讀書(shū)成為一種生活7.(15分)閱讀下面選文，完成下列問(wèn)題。③手機(jī)叮叮地響了，我把兩手胡亂往圍裙上揩了兩下，趕緊接通了，是媽媽打來(lái)的。“靜靜啊!今天可去藥店買(mǎi)藥了啊?”我一臉茫然，“媽?zhuān)裁此?”“啊?利膽片啊!你這孩子……”媽媽的語(yǔ)氣里顯然帶著幾分責(zé)備。買(mǎi)了!您放心吧!媽?zhuān)易鲲埬?，先掛了?”還沒(méi)等她開(kāi)口，我趕緊搶先把電話(huà)掛了，避免了一通沒(méi)完沒(méi)了的嘮忙著顛勺，扭頭看了一眼手機(jī)，又是媽媽打來(lái)的?！澳阕约旱纳眢w，自己要注意啊!這兩天下雨天冷，多穿一點(diǎn)，小毛病別不當(dāng)一回事兒……”我只想把手里的活趕緊忙完，頗不耐煩，“媽?zhuān)瑡?我知道了!明天我就去買(mǎi)!”行嗎?我知道哪一種藥好……”我有些惱火，沖著電話(huà)大聲嚷嚷：“哎呀，媽?zhuān)銦┎粺┌?，叨叨個(gè)沒(méi)完，我的菜再也不像從前那么果敢精明，她好忘事兒，又愛(ài)嘮叨，最怕閑在家里的她，如今卻除(選自《潮州日?qǐng)?bào)》,有刪改)(1)梳理“我”幾次接電話(huà)前后的態(tài)度、情緒變化，用文中的詞語(yǔ)填空。(2)選文為什么要多處寫(xiě)冷雨?(3)選文反復(fù)描寫(xiě)“我”炒菜的情形，有何作用?(5)假如你是文中那個(gè)讀初二的孩子，讀完本文后，請(qǐng)你把最想對(duì)媽媽說(shuō)的話(huà)寫(xiě)下來(lái)。(不少于50字)【分析】這是一篇以母愛(ài)為主題的記敘文。作者身為母親，為【解答】(1)本題考查對(duì)人物心理分析與概括。(2)本題考查對(duì)環(huán)境描寫(xiě)作用的理解。根據(jù)“傍晚，冷雨”可知，冷雨交代了故事發(fā)生的背景；根據(jù)“這個(gè)細(xì)雨飄飛的冬夜，我犯了難以原諒的錯(cuò)誤”(3)本題考查文章細(xì)節(jié)的理解。(4)本題考查賞析語(yǔ)句的能力。題干要求從修辭的角度賞析。這句話(huà)將人生路上遭遇的坎坷挫折比喻為“一場(chǎng)大雨”,將(5)本題考查閱讀和感悟能力。學(xué)?！?寫(xiě)出女兒對(duì)母親的感激之情，感謝母親為女兒的辛勞付出。同時(shí)還要寫(xiě)(1)惱火難過(guò)(2)①交代了故事發(fā)生的背景；②渲染一種凄清傷感的氣氛；③推動(dòng)了故事情節(jié)的發(fā)展，為后文寫(xiě)“我”態(tài)度(4)這句話(huà)運(yùn)用比喻的修辭，把人生路上的困難比作經(jīng)歷的風(fēng)雨，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了在兒女遭遇挫折苦難時(shí)，(5)示例：親愛(ài)的媽媽?zhuān)鸀榱俗屛夜?jié)約時(shí)間，利用中午時(shí)間好好復(fù)習(xí)功課；您為了讓我能夠吃到我最?lèi)?ài)吃的8.(8分)名著閱讀，完成下列問(wèn)題。(1)小深同學(xué)在閱讀《紅星照耀中國(guó)》的過(guò)程中，用表格整理印象最深刻的人物、事件及相應(yīng)性格特點(diǎn)，請(qǐng)幫人物姓名典型事件事件體現(xiàn)的性格特點(diǎn)聚焦人物毛澤東看演出時(shí)，把棉衣披在身旁的一個(gè)