全球醫(yī)學教育最低基本要求1.1.全球醫(yī)學教育最低基本要求簡介“全球最低基本要求”是指世界各地醫(yī)學院校培養(yǎng)的醫(yī)生都必須具備的基本素質(zhì)，包括:醫(yī)學知識、臨床技能、職業(yè)態(tài)度、行為和職業(yè)道德、信息管理、批判性思維等。2.1999年6月，紐約中華醫(yī)學基金會（ChinaMedicalBoardofNewYork，CMB）理事會資助成立了國際醫(yī)學教育專門委員會（InstituteforInternationalMedicalEducation，IIME）。該委員會的任務:制定本科醫(yī)學教育的“全球最低基本要求”提供指導。2001年11月，IIME正式出臺?全球醫(yī)學教育最低基本要求?（又稱最低標準）文件，為各國在醫(yī)學教育標準方面的互認搭建了一個國際性平臺。3.4.全球醫(yī)學教育最低基本標準簡介“最低基本要求”包括7個宏觀的教學結(jié)果和能力領域①職業(yè)價值、態(tài)度、行為和倫理②醫(yī)學科學基礎知識③溝通技能④臨床技能⑤群體健康和衛(wèi)生系統(tǒng)⑥信息管理⑦批判性思維和研究5.①職業(yè)價值、態(tài)度、行為和倫理

Professionalvalues,Attitudes,BehaviorandEthics1、認識醫(yī)學職業(yè)的基本要素，包括基本道德規(guī)范、倫理原則和法律責任；2、追求正確的職業(yè)價值，包括卓越、利他、責任感、同情心、移情、負責、誠實、正直以及嚴謹?shù)目茖W態(tài)度；3、明白醫(yī)生必須促進、保護和強化上述醫(yī)學職業(yè)各基本要素的職責；4、認識到良好的醫(yī)療實踐取決于在尊重病人前提下的醫(yī)生、病人和病人家屬之間的相互理解及關系；5、具備用合乎情理的方法解決倫理、法律和職業(yè)方面問題的能力；6.6、具備自我調(diào)整的能力，認識到不斷進行自我完善的重要性和個人知識及能力的局限性；7、尊重同事和其他衛(wèi)生專業(yè)人員，并具有與他們建立積極的合作關系的能力；8、認識到提供臨終關懷，包括緩解癥狀的道德責任；9、認識有關病人文件和知識產(chǎn)權的權益、保密和剽竊的倫理及醫(yī)學問題；10、能計劃和處理自己的時間和活動，面對事物的不確定性，有適應各種變化的能力；11、認識對每個病人的醫(yī)療保健所負有的個人責任。7.②醫(yī)學科學基礎知識

ScientificfoundationofMedicine1、人體作為一個復雜的、具有適應性的生物系統(tǒng)的正常結(jié)構和功能；2、疾病發(fā)生時機體結(jié)構和功能的異常改變；3、決定健康和疾病的各種重要因素和影響健康的危險因素，人類同自然和社會環(huán)境之間的相互影響；4、維持機體平衡的分子、細胞、生化和生理機制；8.5、人類的生命周期及生長、發(fā)育、衰老對個人、家庭和社會的影響；6、急、慢性疾病的病因?qū)W和發(fā)生發(fā)展過程；7、流行病學和衛(wèi)生管理；8、藥物作用的原理和使用藥物的原則，不同治療方法的效果；9、在急、慢性疾病的防治、康復和臨終關懷中，恰當?shù)夭扇∩?、藥物的、外科的、心理的、社會的和其他各種干預措施9.③溝通技能

Communicationskills1、注意傾聽，收集和綜合各種問題有關的信息，并能理解其實質(zhì)內(nèi)容；2、運用溝通技巧，深入了解病人及其家屬，并使他們能以平等合作者的身份接受醫(yī)療方案；3、有效地與同事、教師、社區(qū)、其它部門以及公共媒體之間進行溝通和交流；4、通過有效的團隊協(xié)作與涉及醫(yī)療保健的其他專業(yè)人員合作共事；5、具有教別人學習的能力和積極的態(tài)度；10.6、對有助于改善與病人及社區(qū)之間關系的文化的和個人的因素的敏感性；7、有效地進行口頭和書面的溝通；8、建立和妥善保管醫(yī)療檔案；9、能綜合并向聽眾介紹適合他們需要的信息，與他們討論關于解決個人和社會重要問題的可達到的和可接受的行動計劃。11.④臨床技能

Clinicalskills1、采集包括職業(yè)衛(wèi)生等在內(nèi)的相應病史資料；2、進行全面的體格和精神狀態(tài)檢查；3、運用基本的診斷和技術規(guī)程，對所獲得的觀察結(jié)果進行分析和解釋，確定問題的性質(zhì)；4、運用循證醫(yī)學的原則，在挽救生命的過程中采用恰當?shù)脑\斷和治療手段;5、進行臨床思維，確立診斷和制定治療方案；12.6、識別危及生命的緊急情況和處理常見的急癥病例；7、以有效果、有效率和合乎倫理的方法，對病人作出包括健康促進和疾病預防在內(nèi)的處理；8、對病人的健康問題進行評價和分析，并指導病人重視生理、心理、社會和文化的各種影響健康的因素；9、懂得對人力資源和各種診斷性干預、醫(yī)療設備和衛(wèi)生保健設施的適宜使用；10、發(fā)展獨立、自我引導學習的能力，以便在整個職業(yè)生涯中更好地獲取新知識和技能。13.⑤群體健康和衛(wèi)生系統(tǒng)

PopulationHealthandHealthsystems1、掌握對一個群體的健康和疾病起重要作用的生活方式、遺傳、人口學、環(huán)境、社會、經(jīng)濟、心理和文化的各種因素的知識；2、懂得在預防疾病、傷害和意外事故中，以及在維持和促進個人、家庭和社區(qū)健康中應起的作用和應能采取的行動；3、了解國際衛(wèi)生狀況、具社會意義的慢性病的發(fā)病和病死的全球趨勢、遷移、貿(mào)易和環(huán)境等因素對健康的影響、各種國際衛(wèi)生組織的作用等；4、認識到其他衛(wèi)生人員和衛(wèi)生相關人員在向個人、群體和社會提供衛(wèi)生保健服務中的作用和責任；14.5、理解在健康促進干預中需要各方面共同負責，包括接受衛(wèi)生服務的人群的合作和衛(wèi)生保健各部門間的以及跨部門的合作；6、了解衛(wèi)生系統(tǒng)的各種基本要素，如政策、組織、籌資、針對衛(wèi)生保健費用上升的成本遏制、衛(wèi)生保健服務的有效管理原則等；7、了解保證衛(wèi)生保健服務的公平性、效果和質(zhì)量的各種機制；8、在衛(wèi)生決策中運用國家、地區(qū)和當?shù)氐恼{(diào)查資料以及人口學和流行病學的資料；9、在衛(wèi)生工作中，當需要和適宜時樂于擔任領導職務。15.⑥信息管理

ManagementofInformation

1、從不同的數(shù)據(jù)庫和數(shù)據(jù)源中檢索、收集、組織和分析有關衛(wèi)生和生物醫(yī)學信息；2、從臨床醫(yī)學數(shù)據(jù)庫中檢索特定病人的信息；3、運用信息和通訊技術幫助診斷、治療和預防，以及對健康狀況的調(diào)查和監(jiān)控；4、懂得信息技術的運用及其局限性(醫(yī)院信息系統(tǒng)/電子病歷/圖像存儲與通信系統(tǒng)/醫(yī)學網(wǎng)站/學習工具/學習方式(自主性學習or創(chuàng)新性學習);信息爆炸與信息垃圾/信息滲透/信息犯罪)5、保存醫(yī)療工作的記錄，以便進行分析和改進。16.⑦批判性思維和研究

Criticalthinkingandresearch1、在職業(yè)活動中表現(xiàn)出分析批判的精神、有根據(jù)的懷疑、創(chuàng)造精神和對事物進行研究的態(tài)度；2、懂得根據(jù)從不同信息源獲得的信息在確定疾病的病因、治療和預防中進行科學思維的重要性和局限性；3、應用個人判斷來分析和評論問題，主動尋求信息；4、根據(jù)相關信息，運用科學思維去識別、闡明和解決病人的問題；5、理解在作出醫(yī)療決定時應考慮到問題的復雜性、不確定性和概率；6、提出假設，收集并評價各種資料，從而解決問題。17.2.中國本科醫(yī)學教育標準中對信息素質(zhì)教育的要求

2004年9月,《中國本科醫(yī)學教育標準》草案發(fā)布，共有10個領域44個項目。對本科畢業(yè)生應達到的基本要求之技能目標第10條,強調(diào)醫(yī)學生應能夠“結(jié)合臨床實際，能夠獨立利用圖書館和現(xiàn)代信息技術研究醫(yī)學問題及獲取新知識與相關信息，能用一門外語閱讀醫(yī)學文獻。”18.本科醫(yī)學教育標準“圖書及信息服務”中提出“醫(yī)學院校必須擁有并維護良好的圖書館和網(wǎng)絡信息設施，必須建立相應的政策和制度，使現(xiàn)代信息和通訊技術能有效地用于教學，使師生能夠利用信息和通訊技術進行自學、獲得信息、治療管理病人及開展衛(wèi)生保健工作?！?9.

2004年12月，在第二次全國普通高等學校本科教學工作會議上,周濟部長在“關于進一步加強高等學校本科教學工作的若干意見”的講話中,提到:

對本科生教育的主要要求是“著眼于國家現(xiàn)代化建設和人的全面發(fā)展需要，加大教學投入，強化教學管理，深化教學改革，堅持傳授知識、培養(yǎng)能力、提高素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展，更加注重能力培養(yǎng)，著力提高大學生的學習能力、實踐能力和創(chuàng)新能力，全面推進素質(zhì)教育?！?/p>

20.“三早”醫(yī)學教育模式早期接觸臨床早期接觸科研早期接觸社會21.結(jié)束語:

21世紀是生命科學的世紀,醫(yī)學生最低標準也是現(xiàn)代醫(yī)學生們所應具備的素質(zhì)。我們共同努力共同探討提高教育質(zhì)量和水平的方法,幫助醫(yī)學生提高綜合素質(zhì)和專業(yè)能力,成為新世紀具備竟爭力的高素質(zhì)醫(yī)學人才。讓我們協(xié)手共進,共建明天!22.

謝謝!

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