Word版本，下載可自由編輯下學期語文教學工作計劃新學期又開頭了，為了更好的提升我班同學的語文素養(yǎng)，現(xiàn)制定本學期教學方案如下：

一、同學狀況分析：

經(jīng)過一個學期學習生活的接觸，我對本班同學的學習狀況、學習習慣都有了更多的認識。從上學期期末考試的狀況分析上看，與同班級的2個班相比，我班同學在基礎(chǔ)學問的掌控上還存在著肯定薄弱之處，在解題方法上，也存在仍舊需要斟酌提升的地方。針對在上一學期本班同學在語文學習上存在的實際問題，在本學期的語文教學中，我將以抓牢、鞏固同學的語文基礎(chǔ)，培育同學良好學習習慣為教學的重點，爭取能在本學期的教育教學上取得更好的效果。

二、教學措施

（一）識字寫字教學

識字、寫字是低班級教學的重點，因此，在本學期的語文教學過程中，培育同學學習、熟悉漢字的愛好，能夠積極進行識字、寫字，并能夠掌控“二會字”和“四會字”，仍舊是本學期語文教學的重點。

本學期，由于新課標的修改，課標對學校一班級同學在識字和寫字上提出了新的要求，雖然識字和寫字的總量不變，但實際要求增加識字量，削減寫字量。這其實在一個側(cè)面說明了，現(xiàn)行的識字寫字教學，還需要更多減輕同學的學業(yè)負擔。所以，我以為重點幫忙同學掌控識字方法，盡量讓同學能自主識字，仍應當是本學期識字寫字教學的重點。

在識字方法上，利用使用“加一加”、“減一減”、“換一換”、“猜字謎”、“編故事”、“在生活中識字”等多種方法，同時協(xié)作多媒體技術(shù)的使用，幫忙同學更好地識字。

對于“四會字”的掌控，要求同學會認、會讀、會寫、會用，因此，在教學過程中，要留意讓孩子養(yǎng)成認真觀看字形的習慣——以此幫忙同學掌控“四會字”和培育孩子的書寫習慣。

（二）詞語教學。

本學期，對同學二字詞的掌控要求提升到需要同學進行擴詞，這就意味著同學的詞匯量要加大，而除了同學日常接觸的二字詞，還需要同學積累肯定的四字詞、正反義詞，以及簡潔的詞組搭配，這對于同學而言，是一個難點。在以往的教學過程中，由于同學對這幾類詞語不夠重視，或者沒有正確的理解方法，往往這一項是一個重難點。因此，在本學期的教學過程中，我會留意做到不放松每一課消失的特別詞類，并讓同學準時進行積累，以免隨著學習時間的推移，學問內(nèi)容的增加，加高校生的學習難度和負擔。

（三）句子教學。

本學期，同學需要接觸關(guān)于句子方面的學問點，雖然上學期也有簡潔的接觸，但本學期的要求會加大。除了比如句之外，同學需要進行句子的補充，仿寫等，這就說明了對同學的語言表述力量也提出了更好的要求。因此，在日常教學中，我除了會注意對特別句式的講解，還會利用提升同學的語言表述力量，力求讓他們在句子表述這一層面有更好的掌控。

（四）閱讀教學

雖然對于一班級的學校生來說，“讀”的要求并不高，只要求同學能夠正確、流利地朗讀課文，但在語文教學中，我們不能忽視“以讀引學”的重要性，再者，養(yǎng)成同學良好的語文學習習慣，學會閱讀，也是特別重要的手段。但在實際教學過程中，同學往往意識不到朗讀的重要性，反而覺得不斷重復的朗讀特別枯燥無味，因此而不情愿把好像已經(jīng)讀懂的課文一讀再讀。針對本班的實際狀況，在本學期我將強化我班的朗讀訓練，利用老師范讀，同學競賽讀，分角色讀，班級開展朗讀競賽等多種形式的活動，提升同學的朗讀樂觀性，培育同學良好的閱讀習慣。

（五）以學校開展的活動促進孩子的學習熱忱以及促進學習效果。

本學期，班級在開展正常的教育教學活動之外，還會樂觀協(xié)作學校開展的各類同學活動促進同學學習、生活的提升。比如：讀書活動的開展，利用早讀時間、同學課余時間多讓同學閱讀有益的課外書，能夠擴高校生的識字量和課外學問量，有效地促進同學學問的積累。以及本學期開展的同學學科競賽，能夠較好地促進同學對學問的掌控，提升同學的學習質(zhì)量。

本學期的教學方案，除了以上幾方面之外，對學困生的輔導工作也是我的語文教學工作中的一個重點和難點內(nèi)容。我將結(jié)合每個學困生在學習上消失的薄弱環(huán)節(jié)，強化對同學的一對一輔導，并結(jié)合在以往教學過程中總結(jié)出的適合他們的輔導方法，提升學困生的成果。

教學工作是一項布滿挑戰(zhàn)性的工作，由于面對不同的同學，必需采用不同的教育教學措施，以上所提的只是我本學期的教學方案。在詳細工作的過程中，