初中美術(shù)八年級下教案PAGEPAGE1科目：美術(shù)敦煌莫高窟教學設(shè)計方案課題敦煌莫高窟科目初中美術(shù)教學對象八年級學生主備人徐孜孜教學課時1課時教具準備教學課件一、教學目標（知識，技能，情感態(tài)度、價值觀）1、知識與技能：通過欣賞敦煌莫高窟的藝術(shù)，了解他們的藝術(shù)特色和發(fā)展概況,并能對石窟有代表性的作品的形象塑造與藝術(shù)效果進行分析。（知識目標）通過學習莫高窟的彩塑與壁畫藝術(shù)，提高學生對敦煌藝術(shù)的欣賞能力。(能力目標)2、過程與方法：啟發(fā)法演示法觀察法情景創(chuàng)設(shè)法3、情感、態(tài)度的價值觀：感受我國傳統(tǒng)藝術(shù)的博大精深，認識到藝術(shù)品的珍貴，激發(fā)學生愛國主義熱情和傳承美術(shù)文化的責任感。二、學習者特征分析本節(jié)課的學習者特征分析主要是根據(jù)教師平時對學生的了解以及學生年齡段的思維發(fā)展情況而做出的：·學生為八年級的孩子，具有較強的求知欲和好奇心·學生有過較多的探究學習的經(jīng)驗·學生已經(jīng)學過手繪線條圖案的相關(guān)知識·學生能夠簡單應用手繪線條圖案的相關(guān)知識解決問題·學生在平常的生活中已經(jīng)接觸過有關(guān)設(shè)計的例子·在這個年齡階段的學生思維發(fā)展處在關(guān)鍵期三、教學策略選擇與設(shè)計1.探究引導策略：2.自主合作探究式學習策略：3.情景創(chuàng)設(shè)策略：五、教學環(huán)境及資源準備人教版新課標教材初中八年級美術(shù)（下冊）學生課前準備各類敦煌莫高窟圖片資料多媒體教室。六、教學重點：對敦煌莫高窟彩塑和壁畫的主要藝術(shù)成就的認識。七、教學難點：對石窟藝術(shù)作品所傳達的審美理想與情感的感悟。八、教學方法：啟發(fā)法演示法觀察法情景創(chuàng)設(shè)法九、教學過程教學過程教師活動學生活動設(shè)計意圖及資源準備情景導入通過播放2005年春節(jié)聯(lián)歡晚會上獲得舞蹈組第一名的作品《千手觀音》回顧舞蹈藝術(shù)的魅力。學生觀看、欣賞。教師使學生通過播放《千手觀音》的錄像，啟發(fā)學生的興趣，引導進入敦煌莫高窟的欣賞與學習。教師提出思考項目：1該舞蹈是根據(jù)什么人物創(chuàng)作的？2談談你欣賞后的感受3這些產(chǎn)品的外形美的特點在哪里？學生評價并表達自己的審美愛好開展研究性學習課件呈現(xiàn)學生莫高窟第257窟壁畫《九色鹿王本生》，回顧敦煌莫高窟的歷史。學生介紹課前收集的漢代絲綢之路的資料，結(jié)合地圖發(fā)表見解，分小組討論。學生瀏覽，自由發(fā)言。訓練表達思想、交流思想的能力。教師作簡單歸納，激發(fā)學生的創(chuàng)新思維。簡述佛教的傳入和石窟藝術(shù)，播放課件演示北朝、隋唐、五代時期的彩塑、壁畫作品各1~2幅。學生回答問題，比較后講講各個時期的藝術(shù)特點。教師總結(jié)敦煌壁畫以北朝和唐代為最盛。北朝壁畫多“本生故事”，宣揚一種徹底的犧牲精神。北朝的時代是一個戰(zhàn)亂的時代，民生多災多難，備受苦難的人民把理想寄托在這些佛教理義上。到了唐代社會安定，壁畫宣揚的良辰美景恰是對盛唐繁榮的現(xiàn)實世界的一種折射，作品充滿健康、樂觀的情調(diào)。教師結(jié)合上述歷史時期的社會特點進行小結(jié)播放課件第130窟供養(yǎng)人像與張萱的《搗練圖》比較。學生談唐代美術(shù)作品中人物的造型特點。師總結(jié)：唐代社會的繁榮成就了藝術(shù)上的繁榮。播放課件[百年蒙羞藏經(jīng)洞]）教師簡述藏經(jīng)洞的發(fā)現(xiàn)與被盜經(jīng)過。（課件展示：藏經(jīng)洞的被盜文物及偷盜者名單、圖片。學生描述1900年的中國社會，思考藏經(jīng)洞被盜的歷史根源并回答問題。（認識敦煌作為石窟藝術(shù)寶庫的價值，德育滲透）小結(jié)：一切偉大的藝術(shù)，都不會只是呈現(xiàn)自己單方面的生命。為什么甘肅藝術(shù)家在這里擷取了一個舞姿，就能引起全國性的狂熱？正因為他們觸動了許多人心底的蘊藏。教學過程流程圖新課新課開展研究性學習知識應用開展研究性學習知識應用分析討論瀏覽鑒賞分析比較利用身邊的問題鞏固知識書面問題情景導入板書：

莫高窟

彩塑

精妙絕倫

壁畫

宏偉瑰麗

藏經(jīng)洞

珍貴文物十、教學評價設(shè)計一．自評（20分）。二．組內(nèi)互評（20分）。三.師評（20分）。四．課外作業(yè)量化評分，根據(jù)作業(yè)完成的質(zhì)量和情況由小組長和教師共同評