Word培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得-美術(shù)教學(xué)要向35分鐘要質(zhì)量

——學(xué)習(xí)“后六中學(xué)”的體會(huì)

早就聽說后六中學(xué)成功的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)了，我們柳州市的各中小學(xué)教師都在學(xué)習(xí)，我們胡校長、石校長也多次向我們灌輸“后六中學(xué)”的成功經(jīng)驗(yàn)。從中我知道“后六中學(xué)”是從一個(gè)不起眼有農(nóng)村中學(xué)，成績一下從倒數(shù)沖到了前列，確實(shí)不簡單。我也在網(wǎng)上學(xué)習(xí)了一段：是后六中學(xué)校長胡建軍回答記者的一段，深有體會(huì)。是呀，不就是向課堂45分鐘有質(zhì)量嗎，在我們37中及附小，就是向40或者35分鐘要質(zhì)量，我們的時(shí)間更少，這就要求我們教師付出更多努力才能達(dá)到提高教學(xué)質(zhì)量此文來自優(yōu)秀教育資源網(wǎng)斐斐,課件園。

“記者：沒有多余的課時(shí)可供擠占，沒有多余的時(shí)間可供補(bǔ)課，這就逼得教師不得不在提高課堂效率上下功夫。但要提高課堂效率，僅僅有決心是不夠的，在這方面，學(xué)校做了哪些具體的引領(lǐng)工作？

胡建軍：由于沒有額外的時(shí)間，教師只能在45分鐘一集的電視劇里展示自己的才華，如果沒有演完，意猶未盡，還想拖堂，那是絕對(duì)不允許的?，F(xiàn)在，向45分鐘要效益，已經(jīng)成為我校所有教師的共識(shí)。說實(shí)話，要提高課堂效率，的確很難，但不講科學(xué)、靠加班加點(diǎn)去提高學(xué)生成績是不行的，教學(xué)效率的提高就在課堂上。我們千萬不要做“周扒皮校長”，學(xué)著半夜雞叫，害了別人，也苦了自己

有人說老師苦、負(fù)擔(dān)重，可苦在哪兒？重在哪兒？苦就苦在課時(shí)太多，特別是低效、無效的課太多了。多加課時(shí)，實(shí)質(zhì)上是培養(yǎng)了教師的惰性。有些人還會(huì)有這樣一種錯(cuò)誤想法，認(rèn)為某教師教學(xué)水平低、教學(xué)質(zhì)量此文來自優(yōu)秀教育資源網(wǎng)斐斐,課件園不過關(guān)，就多安排幾課時(shí)，以示“關(guān)心”，還美其名曰“笨鳥先飛”，殊不知愈飛愈笨，其實(shí)是坑害了教師，妨礙了他的可持續(xù)發(fā)展。因?yàn)檫@些教師可能認(rèn)為，反正課時(shí)有的是，馬虎或浪費(fèi)一節(jié)兩節(jié)無所謂，這就導(dǎo)致每節(jié)課都不能認(rèn)真?zhèn)?、認(rèn)真上。在課堂教學(xué)上，我們強(qiáng)調(diào)教學(xué)內(nèi)容重在雙基，教學(xué)對(duì)象則要瞄準(zhǔn)所有學(xué)生，從而切切實(shí)實(shí)地提高課堂教學(xué)效益。課堂45分鐘效益的衡量標(biāo)準(zhǔn)，絕不是教師在45分鐘里教給了學(xué)生多少，而應(yīng)該是教會(huì)了學(xué)生多少，學(xué)生已掌握了多少。如果教師不考慮學(xué)生的吸收程度和掌握情況，就會(huì)收效甚微?！?/p>

看了記者對(duì)后六中學(xué)業(yè)校長的采訪，他們就是從簡單做起，從小事做起，最基本的就是課堂教學(xué)，他們做到了向45分鐘要質(zhì)量。其實(shí)我們也可以做到，在我認(rèn)為小學(xué)美術(shù)的教學(xué)質(zhì)量此文來自優(yōu)秀教育資源網(wǎng)斐斐,課件園有提高，就得從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣開始抓。這是進(jìn)行美術(shù)學(xué)習(xí)和創(chuàng)作的動(dòng)力。在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是形成基本的美術(shù)素養(yǎng)，發(fā)展美術(shù)實(shí)踐能力，激發(fā)創(chuàng)新精神，陶冶審美情操的有效手段。我們可以從以下幾方面提高學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。

一、貼近生活，激發(fā)興趣。這次美術(shù)課程改革中強(qiáng)調(diào)將美術(shù)學(xué)習(xí)與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系起來。所以我們在課堂教學(xué)中應(yīng)從學(xué)生角度出發(fā)，去發(fā)現(xiàn)和挖掘?qū)W生感興趣的內(nèi)容，在學(xué)生的心理特點(diǎn)和生活實(shí)際中找到合適的切入點(diǎn)，使學(xué)生產(chǎn)生共鳴，以激發(fā)學(xué)生的興趣。如在上《生活趣事》這課時(shí)，我讓學(xué)生先來講講自己童年的趣事，再拿出記錄童年趣事的照片與朋友分享。然后，我也給學(xué)生講了自己在童年里記憶最深刻的一件趣事，使學(xué)生感受到老師和自己一樣，產(chǎn)生一種親近的感覺。在這樣的氣氛下再讓學(xué)生畫畫，學(xué)生會(huì)感到有很多內(nèi)容可畫。

二、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣。學(xué)生的認(rèn)識(shí)過程和情感過程是有機(jī)的整體。在教學(xué)中，依據(jù)教學(xué)內(nèi)容，借助幻燈、錄音、錄像等現(xiàn)代化多媒體教學(xué)手段，運(yùn)用音樂、影視、圖片等藝術(shù)資料，創(chuàng)造一個(gè)寬松、和諧、活躍的課堂氣氛。不僅可以豐富、映證和深化教學(xué)內(nèi)容，而且可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的情緒，引發(fā)學(xué)生積極主動(dòng)探求知識(shí)的興趣。

三、巧妙設(shè)疑，激發(fā)興趣。設(shè)置疑問，是調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要手段，也是啟發(fā)式教學(xué)的核心。在小學(xué)美術(shù)課中，巧妙設(shè)置疑問，才能激發(fā)學(xué)生認(rèn)識(shí)上的沖突，造成強(qiáng)烈的求知欲望，點(diǎn)燃思維的火花，也才能使學(xué)生形成探索的目標(biāo)，從而推動(dòng)教學(xué)目的與任務(wù)的實(shí)現(xiàn)。比如我在教學(xué)生畫雞時(shí)提出讓學(xué)生“考老師”，請學(xué)生隨意說出一種形狀，只要老師添上幾筆，就能畫出一只可愛的雞來。學(xué)生被這句“考老師”的言語所激勵(lì)，引起他們極大的興趣，都想以自己的絕招來難倒老師。于是學(xué)生就紛紛舉手說各種形狀，但都被我一一添上了雞的眼、嘴、冠、尾、翅、腿、爪，使這些圖形巧妙地變成了“方形的雞”、“圓形的雞”、“窄長的雞”等等。學(xué)生感到非常有趣。通過學(xué)生和老師的共同活動(dòng)，加強(qiáng)了師生間的情感交流，使課堂的教學(xué)氣氛寬松和諧，學(xué)生的興趣被激發(fā)了，人人投入，并學(xué)會(huì)了抓住雞的形象特征來作畫的方法。

四、運(yùn)用競賽，激發(fā)興趣。兒童的好奇心自尊心強(qiáng)，愛表現(xiàn)自己。根據(jù)這一特點(diǎn)。有意引進(jìn)競爭意識(shí)，有助于激發(fā)學(xué)生的興趣，加深學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的理解。

五、組織討論，激發(fā)興趣。圍繞某一問題，組織學(xué)生討論、爭辯，讓他們各抒已見，互相啟發(fā)補(bǔ)充，使問題獲得完美的解決，提高他們的學(xué)問積極性，使他們對(duì)這一問題產(chǎn)生濃厚的興趣，并萌芽了解決此問題的欲望。

六、采用游戲，激發(fā)興趣。游戲是兒童的天堂。做游戲可以滿足他們愛動(dòng)好玩的心理，使注意力不但能持久、穩(wěn)定，而注意的緊張程度也較高。在美術(shù)教學(xué)中，把教學(xué)內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容滲透在游戲中，使學(xué)生愉快的氣氛中對(duì)教學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生興趣。

以上幾點(diǎn)，是本人在學(xué)習(xí)后六中學(xué)之后，結(jié)合美術(shù)課堂教學(xué)中的一些體會(huì)和感受。我相信，美術(shù)課中，35分鐘完全可以讓