第2023年暑期教師研修暨師德集中教育心得體會(huì)8篇

不積跬步，無(wú)以至千里，不積小流，無(wú)以成江海。教師，作為人類(lèi)靈魂的工程師，肩負(fù)著中華民族筑夢(mèng)人的神圣使命，為了能更好地培養(yǎng)出擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人，我們就必須不斷學(xué)習(xí)，及時(shí)更新教育理念，提高自我素養(yǎng)。下面在這里為大家精心整理了幾篇2023年暑期教師研修暨師德集中教育心得體會(huì)，希望對(duì)同學(xué)們有所幫助，僅供參考。篇一：2023年暑期教師研修暨師德集中學(xué)習(xí)教育心得體會(huì)

三天的教師繼續(xù)教育暑期培訓(xùn)，雖酷熱難耐，卻收獲滿(mǎn)滿(mǎn)。

學(xué)習(xí)，在路上

王__老師的六個(gè)體驗(yàn)活動(dòng)讓我們充分打開(kāi)了身體，放松了心理，放空了大腦，更是挑戰(zhàn)了自我，真正的以空杯的心態(tài)面對(duì)培訓(xùn)。更讓我感動(dòng)的是王老師的個(gè)人成長(zhǎng)歷程，向我們展現(xiàn)了個(gè)人成長(zhǎng)對(duì)于一名教師的意義。他專(zhuān)業(yè)的心理學(xué)知識(shí)、有趣有料的個(gè)人體驗(yàn)課堂，讓我們看到了榜樣的力量。

王__教授的丹心一片育桃李精彩紛呈，掌聲不斷。他把三愛(ài)兩人一終身講的生動(dòng)形象，入腦入心。他用4個(gè)小時(shí)精心制作的四分鐘小視頻，他的教語(yǔ)十忌和教師的七個(gè)不失言簡(jiǎn)意賅，他不唯書(shū)、不唯上、不唯眾，不唯權(quán)威只唯實(shí)的工作態(tài)度，他學(xué)校無(wú)小事、事事是教育，教師無(wú)小節(jié)、處處是楷模的工作作風(fēng)，他努力成為塑造學(xué)生品格、品行、品味的大先生的品格魅力，無(wú)一不是在用自己的行動(dòng)闡述著教師職業(yè)道德修養(yǎng)，言傳身教，是最好的傳承。

魏__老師的關(guān)于數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的解讀以及新課程標(biāo)準(zhǔn)的落地指導(dǎo)為我指明了方向，課上通過(guò)2011版和2022版課程標(biāo)準(zhǔn)的對(duì)比分析，從宏觀入手，層層遞進(jìn)，通過(guò)解讀數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的重要變化、第四學(xué)段內(nèi)容的調(diào)整、教學(xué)思考以及落地指導(dǎo)、以及核心素養(yǎng)下的學(xué)業(yè)水平考試，從理論層面到課堂實(shí)操，特別是通過(guò)具體的課例，讓我們充分理解新深程標(biāo)準(zhǔn)下課堂教學(xué)實(shí)施的路經(jīng)和方法，讓我們一直以來(lái)課表如何落地課堂的疑惑豁然開(kāi)朗。于我而言，那句幾何要教類(lèi)比，代數(shù)要講歸納以及各部分?jǐn)?shù)學(xué)知識(shí)的整體性思考和研究路徑分析，可謂是醍醐灌頂，受益匪淺。

趙__老師作為我們數(shù)學(xué)組的領(lǐng)路人，他的核心素養(yǎng)視域下的初中數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施，讓我們對(duì)一核三維六素十八點(diǎn)有了更為深刻的認(rèn)識(shí)，對(duì)三會(huì)四基四能以及初中階段九大核心素養(yǎng)的具體表現(xiàn)有了更為通透的理解。趙老師對(duì)于王嫣老師的案例分析，更為直觀的讓我們明確了模型觀念為主題的課堂教學(xué)的設(shè)計(jì)和實(shí)施。趙老師的嚴(yán)謹(jǐn)一如既往，專(zhuān)業(yè)令人折服。

范__書(shū)記是我們__的名片，他用心理學(xué)的知識(shí)來(lái)指導(dǎo)我們初中生成長(zhǎng)問(wèn)題中的應(yīng)對(duì)策略。新理程標(biāo)準(zhǔn)明確培養(yǎng)什么人，怎樣培養(yǎng)人，為誰(shuí)培養(yǎng)人的育人藍(lán)圖，那么對(duì)于教育的主體學(xué)生問(wèn)題的研究愈發(fā)顯得重要。學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中常見(jiàn)的問(wèn)題，以及產(chǎn)生的原因分析讓我們從學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)去理解和看待學(xué)生的問(wèn)題。成長(zhǎng)問(wèn)題的應(yīng)對(duì)策略更是開(kāi)了一扇窗，讓我們從學(xué)生的角度去理解，去應(yīng)對(duì)，去調(diào)整，去優(yōu)化我們的教書(shū)育人的方式，去建立和諧的師生關(guān)系，去提升我們課堂的魅力。全部的視角，全方面的解讀與示范，讓我體會(huì)到的不僅僅教學(xué)問(wèn)題，更是關(guān)系之道，處世之道。

成長(zhǎng)，不停歇

此次培訓(xùn)更讓人感懷的是，專(zhuān)家團(tuán)隊(duì)組的成員，有一直在成長(zhǎng)路上的王__老師，有河師大師者父母心的王教授，有61歲已退休還在深耕數(shù)學(xué)教學(xué)的魏老師，有中堅(jiān)力量的領(lǐng)路人趙老師，還有教師們的智慧導(dǎo)師范書(shū)記他們的愛(ài)崗敬業(yè)、他們的專(zhuān)業(yè)精進(jìn)、他們的達(dá)觀態(tài)度無(wú)一不詮釋著為人師表永不停歇的成長(zhǎng)之路。終身學(xué)習(xí)，終身成長(zhǎng)，他們不僅是楷模，更是一盞燈，照亮我們教師們的成長(zhǎng)之路。終身學(xué)習(xí)不是一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，而是一種追求，一個(gè)信仰。

追尋，無(wú)止境

教書(shū)育人，不忘初心，而教師的初心，是對(duì)教師職業(yè)的熱愛(ài)、敬畏之心。教師對(duì)教育事業(yè)的不懈追求之心，是對(duì)學(xué)生的無(wú)私關(guān)愛(ài)之心，是對(duì)名利浮華的淡泊之心。培訓(xùn)告一段落，但新的開(kāi)始已起航。相信有如此卓越的的專(zhuān)家團(tuán)隊(duì)引領(lǐng)，有志同道合的同仁們攜手共進(jìn)，我們定會(huì)以新的狀態(tài)去迎接教學(xué)中的每一天，更好的踐行教育的初心。漫漫教育路，孜孜而求遠(yuǎn)，追尋，永無(wú)止境！篇二：2023年暑期教師研修暨師德集中學(xué)習(xí)教育心得體會(huì)

__月__-__日，我有幸參加了為期三天的__縣第三期暑期教師培訓(xùn)。全體封閉在美麗的容一校園，認(rèn)真聆聽(tīng)了王__老師的教師的個(gè)人成長(zhǎng)心理講座，王__老師的丹心一片育桃李師德講座，石__老師的20__年歷史課程標(biāo)準(zhǔn)解讀，姚__老師的歷史的大單元教學(xué)分享，范__老師分享了初中學(xué)生的應(yīng)對(duì)技巧。內(nèi)容豐富，涵蓋了歷史教育的最新理念、教學(xué)方法、課程設(shè)計(jì)及心理疏導(dǎo)、師德教育等多個(gè)方面，讓我收獲滿(mǎn)滿(mǎn)。

首先，培訓(xùn)讓我對(duì)歷史教育的目標(biāo)和意義有了更深入的理解。歷史教育不僅僅是傳授知識(shí)，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維、解決問(wèn)題的能力以及公民意識(shí)。通過(guò)歷史教育，我們應(yīng)該幫助學(xué)生成為有擔(dān)當(dāng)、有智慧的現(xiàn)代公民，讓他們能夠在面對(duì)復(fù)雜的社會(huì)問(wèn)題時(shí)，運(yùn)用歷史知識(shí)做出明智的決策。

其次，培訓(xùn)豐富了我的教學(xué)方法和手段。我學(xué)到了如何運(yùn)用數(shù)字化工具、互動(dòng)式課堂等多種方法，使歷史教學(xué)更加生動(dòng)有趣。同時(shí)，我也意識(shí)到了歷史教學(xué)的個(gè)性化重要性，學(xué)會(huì)了根據(jù)學(xué)生的不同特點(diǎn)、興趣和需求，設(shè)計(jì)出滿(mǎn)足他們需求的課程。

第三，培訓(xùn)提升了我的課程設(shè)計(jì)能力。我學(xué)到了如何制定清晰的教學(xué)目標(biāo)，如何選擇合適的教學(xué)素材，以及如何設(shè)計(jì)具有啟發(fā)性的教學(xué)活動(dòng)。我也更加明白了課程設(shè)計(jì)要遵循科學(xué)性、邏輯性、趣味性的原則，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中，掌握歷史知識(shí)和技能。

第四，培訓(xùn)加強(qiáng)了我的職業(yè)素養(yǎng)和責(zé)任感。作為一名歷史教師，我們不僅要傳授知識(shí)，更要引導(dǎo)學(xué)生健康成長(zhǎng)。我們要以身作則，傳遞正能量，培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)和社會(huì)責(zé)任感。同時(shí)，我們還要不斷學(xué)習(xí)、提升自己的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，以滿(mǎn)足時(shí)代對(duì)歷史教育的需求。

總的來(lái)說(shuō)，這次歷史教師暑期培訓(xùn)給我?guī)?lái)了很多啟示和提升。我將把所學(xué)的知識(shí)和技能運(yùn)用到日常教學(xué)中，讓歷史教育更加生動(dòng)、有趣、有深度。我也會(huì)將培訓(xùn)中學(xué)到的理念和方法傳遞給我的同事和學(xué)生，為推動(dòng)歷史教育事業(yè)的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的一份力量。在未來(lái)的工作中，我將更加關(guān)注學(xué)生的需求，注重培養(yǎng)他們的批判性思維和解決問(wèn)題的能力。我會(huì)嘗試運(yùn)用更多的數(shù)字化工具和互動(dòng)式課堂，讓學(xué)生在輕松的氛圍中學(xué)習(xí)歷史知識(shí)。我會(huì)積極參與各類(lèi)教育研討會(huì)和活動(dòng)，與同行們分享經(jīng)驗(yàn)、交流心得，共同提高歷史教育水平。我還會(huì)注重自身專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)的提升。我會(huì)閱讀更多的歷史文獻(xiàn)和學(xué)術(shù)論文，關(guān)注最新的歷史研究成果和教育理念，以保持自己的教育觀念與時(shí)俱進(jìn)。我也會(huì)加強(qiáng)教育理論的學(xué)習(xí)和研究，提高自己的科研能力，為歷史教育事業(yè)的發(fā)展提供支持。我相信，在未來(lái)的教學(xué)工作中，我會(huì)更好地發(fā)揮歷史教育的功能，為學(xué)生提供更優(yōu)質(zhì)的歷史教育服務(wù)，幫助他們成長(zhǎng)為具有社會(huì)責(zé)任感和創(chuàng)新能力的未來(lái)公民。篇三：2023年暑期教師研修暨師德集中學(xué)習(xí)教育心得體會(huì)

20__年__月__日，我參加了__區(qū)組織的教師暑期學(xué)習(xí)，20__小學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)解讀專(zhuān)題培訓(xùn)活動(dòng)，經(jīng)過(guò)數(shù)學(xué)課標(biāo)的解讀，使我的教育觀念進(jìn)一步得到更新，真是受益匪淺。下面是我通過(guò)培訓(xùn)獲得的點(diǎn)滴體會(huì)：

一、使學(xué)生能成為課堂的主人，去體驗(yàn)數(shù)學(xué)、玩好數(shù)學(xué)。

小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的一個(gè)重要理念就是為學(xué)生提供做數(shù)學(xué)、玩數(shù)學(xué)的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中去體驗(yàn)、去經(jīng)歷數(shù)學(xué)。學(xué)生有了興趣，就會(huì)激發(fā)求知欲，形成積極的情緒，在數(shù)學(xué)中我們不斷創(chuàng)設(shè)與學(xué)生心理需要同步的情境，喚起學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生真切的感受到數(shù)學(xué)真好奇！從而產(chǎn)生我也想玩一玩、試一試！的心理。這樣的課堂教學(xué)，除了知識(shí)的傳遞，更多了一份情感的交流，一次思維的碰撞，使學(xué)生能萌發(fā)出一種數(shù)學(xué)真有趣，我要玩好數(shù)學(xué)的愿望，從而更加樂(lè)意去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，在數(shù)學(xué)世界里翱翔。

二、增強(qiáng)學(xué)生自信、培養(yǎng)學(xué)生自主參與意識(shí)、參與能力。

教師的教學(xué)任務(wù)要靠教學(xué)過(guò)程來(lái)完成，實(shí)現(xiàn)短時(shí)、高效、省力、低耗的教學(xué)效果，關(guān)鍵是要優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，要在教學(xué)過(guò)程中達(dá)到優(yōu)化的教學(xué)效果。實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的目標(biāo)，必須正確地處理好教與學(xué)的關(guān)系，實(shí)現(xiàn)教與學(xué)的最佳結(jié)合。只有這樣才能確立學(xué)生的主體地位，形成以教導(dǎo)學(xué)、以教促學(xué)的新局面。

1、讓所有的學(xué)生都能參與教學(xué)活動(dòng)，人人都要?jiǎng)幽X、動(dòng)口、動(dòng)手。需要教師們轉(zhuǎn)變教學(xué)思想，擺正自己的位置，真正地還給學(xué)生主人地位，充分發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，處理師生之間主導(dǎo)與主體的關(guān)系，多給學(xué)生創(chuàng)造動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手的機(jī)會(huì)。像有些教學(xué)內(nèi)容只要利用新舊知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系，抓住知識(shí)的生長(zhǎng)點(diǎn)，通過(guò)啟發(fā)、引導(dǎo)，讓學(xué)生交流發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，自己探求規(guī)律歸納方法就能得出結(jié)論。從而使學(xué)生們感悟到新舊知識(shí)間的關(guān)系，滲透了思想教育，達(dá)到了全體學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)活動(dòng)的目的。

2、讓學(xué)生主動(dòng)探求知識(shí)規(guī)律，悟出道理，得出結(jié)論。素質(zhì)教育要求教師在教學(xué)中，要把教學(xué)的重點(diǎn)放在讓學(xué)生去探求知識(shí)的過(guò)程之中，放在揭示知識(shí)形成的規(guī)律之上，讓學(xué)生通過(guò)對(duì)新知識(shí)的探求概括應(yīng)用去發(fā)現(xiàn)、掌握規(guī)律。這既是學(xué)生掌握知識(shí)的過(guò)程，又是發(fā)展能力的過(guò)程。比如長(zhǎng)方形、正方形周長(zhǎng)這一課，首先通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐摸一摸、描一描讓學(xué)生體會(huì)周長(zhǎng)是求各邊長(zhǎng)度的總和，然后啟發(fā)學(xué)生通過(guò)觀察和討論，發(fā)現(xiàn)知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，從長(zhǎng)方形的特征入手找尋長(zhǎng)方形周長(zhǎng)的方法。學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中會(huì)有許多算法，得出結(jié)論。在教學(xué)中抓住知識(shí)的發(fā)生發(fā)展過(guò)程，運(yùn)用小組討論、合作交流、口述過(guò)程、直觀演示等教學(xué)手段，達(dá)到讓學(xué)生主動(dòng)探索知識(shí)規(guī)律的目的?？傊?，要考慮怎樣才能讓學(xué)生去探求知識(shí)的形成和發(fā)展的過(guò)程，發(fā)揚(yáng)民主、強(qiáng)化訓(xùn)練意識(shí)，多一些引導(dǎo)、點(diǎn)拔，讓學(xué)生主動(dòng)探索知識(shí)的規(guī)律。

三、提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力，讓學(xué)生能養(yǎng)成良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教師都知道，對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō)，培養(yǎng)良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的習(xí)慣是很重要的，根據(jù)小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的精神，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)的教學(xué)，對(duì)學(xué)習(xí)新課程的學(xué)生，首先要培養(yǎng)良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣。在這里，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣不能簡(jiǎn)單地理解為只是要求學(xué)生上課坐好，舉手發(fā)言等外在形式，更重要的是逐步引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)合作交流、學(xué)會(huì)獨(dú)立思考，敢于提出問(wèn)題，虛心傾聽(tīng)別人的意見(jiàn)，勇于表達(dá)自己的想法，樂(lè)于與人合作等內(nèi)在的學(xué)習(xí)品質(zhì)和能力。作為老師還要明確，學(xué)生這些良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，不是一朝一夕就能完成的。教學(xué)法中，不要急于求成，不要對(duì)學(xué)生過(guò)早的提出統(tǒng)一的、硬性的要求，把學(xué)生當(dāng)成加工廠的機(jī)器，而應(yīng)采取循序漸進(jìn)的方式，逐步讓學(xué)生學(xué)會(huì)討論、學(xué)會(huì)交流、學(xué)會(huì)思考、學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)傾聽(tīng)、學(xué)會(huì)質(zhì)疑、學(xué)會(huì)分享，這些好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，可以為學(xué)生今后學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，使學(xué)生終生受益。

四、生活中充滿(mǎn)數(shù)學(xué)，讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)之樂(lè)。

實(shí)踐表明數(shù)學(xué)源于生活，生活中又充滿(mǎn)著數(shù)學(xué)，讓數(shù)學(xué)從生活中走來(lái)，有目的地將數(shù)學(xué)問(wèn)題提煉出來(lái)，再將數(shù)學(xué)知識(shí)回歸生活，既能讓學(xué)生感受到生活化的數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)的眼光看待周?chē)纳?，增?qiáng)學(xué)生生活中的數(shù)學(xué)意識(shí)，又有利于發(fā)掘每個(gè)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的潛能，這無(wú)疑是提高了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極的活力源泉。

生活中充滿(mǎn)數(shù)學(xué)。平時(shí)能讓學(xué)生把身邊的實(shí)例融入到數(shù)學(xué)課堂，讓教與學(xué)跳出教本，走到現(xiàn)實(shí)生活中，使數(shù)學(xué)課堂大起來(lái)，超市的價(jià)格標(biāo)簽，銀行的利率，校園面積的估計(jì)及食堂菜譜的調(diào)查統(tǒng)計(jì)表等等，都可以成為學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的源素材，這樣的學(xué)習(xí)無(wú)疑是極大的激發(fā)學(xué)生求知欲的內(nèi)驅(qū)力，使所要學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)問(wèn)題具體化、形象化、生活化。

總而言之，新課改背景的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂不再是封閉的知識(shí)集中訓(xùn)練營(yíng)，不再是單純的知識(shí)遞延，而是折射出高智慧學(xué)習(xí)方式和能力的一面鏡子，讓學(xué)生在課堂上自主學(xué)習(xí)、合作探究，思維得以飛揚(yáng)，靈感得到激發(fā)，使我們的課堂越加變得春光燦爛，精彩紛呈。

在新課程自由、嶄新的天空下，教師和學(xué)生都面臨著改變，改變學(xué)習(xí)的方式，改變思維的方式。為此，我愿意學(xué)習(xí)，汲取，探索，在學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)，在合作中成長(zhǎng)，在實(shí)踐中成長(zhǎng)。篇四：2023年暑期教師研修暨師德集中學(xué)習(xí)教育心得體會(huì)

__月__日的培訓(xùn)學(xué)習(xí)對(duì)我來(lái)說(shuō)是由兩條線組成。分別是教育的的生命線課堂教學(xué)，以及教育的延伸線家校協(xié)同共育。

上午，__省__市教師發(fā)展中心的吳__老師給我們帶來(lái)了追求理想課堂核心素養(yǎng)背景下的五多課堂構(gòu)建主題講座。吳老師語(yǔ)言生動(dòng)，幽默風(fēng)趣地向老師們描繪了課堂教學(xué)現(xiàn)狀特寫(xiě)，讓我們看到了一講到底，一問(wèn)到底和一放到底這三種教師自我封閉式教學(xué)的特點(diǎn)。吳老師運(yùn)用馬克思主義批判性思維，引導(dǎo)教師思考理想課堂是怎樣的，進(jìn)一步提出五彩課堂的構(gòu)建與實(shí)踐。

下午，__市教育學(xué)會(huì)青少年成長(zhǎng)專(zhuān)業(yè)委員會(huì)陳__老師的促進(jìn)家校（園）協(xié)同，培養(yǎng)陽(yáng)光孩子內(nèi)容豐富，針對(duì)幼兒園、小學(xué)教師如何做好家校（園）這一問(wèn)題展開(kāi)了翔實(shí)的論述，基于學(xué)生心理發(fā)現(xiàn)特點(diǎn)，講述了學(xué)生常見(jiàn)心理和行為問(wèn)題的解決，強(qiáng)調(diào)了心理健康的基礎(chǔ)是情感健康。

基于課堂教學(xué)這一生命線，發(fā)展家校協(xié)同共育的延伸線，我們的教育之花將愈發(fā)燦爛！篇五：2023年暑期教師研修暨師德集中學(xué)習(xí)教育心得體會(huì)

涼爽的秋風(fēng)牽著記憶的章節(jié)，悄然閃進(jìn)了我們的生活。轉(zhuǎn)眼間20__年暑期教師研修專(zhuān)題學(xué)習(xí)已經(jīng)結(jié)束。這短暫而又充實(shí)的培訓(xùn)學(xué)習(xí)讓我這個(gè)閉門(mén)造車(chē)的鄉(xiāng)村一線教師來(lái)說(shuō)茅塞頓開(kāi)，從科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)睦碚搶W(xué)習(xí)到專(zhuān)家的心理學(xué)講解，從時(shí)代楷模的英雄事跡師德引領(lǐng)到20__年新課標(biāo)的總體講解，這些充滿(mǎn)魅力的語(yǔ)言文字、視頻講解以及感人的英雄事跡讓我深深地折服，在此期間我也收獲了頗多的思考和體會(huì)，我會(huì)竭盡全力做好以下幾點(diǎn)：

一、注重學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變教師角色。

通過(guò)觀看視頻和聆聽(tīng)專(zhuān)家的講解，讓我思考如何才能做好一名小學(xué)語(yǔ)文教師。教書(shū)育人，立德樹(shù)人，是我們作為教師必須明確做到的，要有所發(fā)展我們就要注重學(xué)習(xí)、轉(zhuǎn)變教師角色。新的標(biāo)準(zhǔn)、新的教學(xué)模式，需要用新的教學(xué)理念、教學(xué)原則來(lái)支撐，而這些理論工作的實(shí)踐者，就是我們一線教師。郭華專(zhuān)家在總體解讀20__年新課標(biāo)時(shí)給我們強(qiáng)調(diào)，教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者，學(xué)生才是課堂的主體，老師應(yīng)盡可能地把課堂還給學(xué)生，讓盡可能多的學(xué)生參與到課堂教學(xué)當(dāng)中，把主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生。我認(rèn)為教師教學(xué)的最終目的是為了讓學(xué)生將所學(xué)的知識(shí)在生活中學(xué)以致用，而不是單純地為了考試而進(jìn)行教學(xué)。因此，作為教師確實(shí)有必要轉(zhuǎn)變一下自己的角色地位，順應(yīng)新課標(biāo)的要求，把放飛心靈的空間和時(shí)間還給學(xué)生，營(yíng)造寬松自由的課堂氛圍，在這種輕松的氛圍里真正地引導(dǎo)學(xué)生們積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，這樣一來(lái)，學(xué)生有了較自由的學(xué)習(xí)空間，有了與老師平等對(duì)話(huà)的機(jī)會(huì)，就會(huì)變得越來(lái)越大膽，在課堂上踴躍發(fā)言，同時(shí)也能提升自我優(yōu)化意識(shí)，取得更大的進(jìn)步。

二、實(shí)現(xiàn)自我創(chuàng)新，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神。

通過(guò)培訓(xùn)，我對(duì)有效教學(xué)和評(píng)價(jià)一節(jié)課成功與否有了新的認(rèn)識(shí)。有效教學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)是：課堂教學(xué)的生成度；學(xué)生思維活躍的強(qiáng)度；情感態(tài)度價(jià)值觀內(nèi)化的深度。要想成為研究型教師、專(zhuān)家型教師，不學(xué)習(xí)是不行的，20__年新課標(biāo)指出要改變教師與學(xué)生的傳統(tǒng)角色、教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式，積極引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)和主動(dòng)探究的精神，教師要不斷地實(shí)現(xiàn)自我創(chuàng)新，在自己的實(shí)際教學(xué)中以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐工作為重點(diǎn)。創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)讓學(xué)生們?nèi)プ灾魈骄浚膭?lì)學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手去實(shí)踐學(xué)習(xí)。我們只有更加努力地勤奮學(xué)習(xí)，不斷充實(shí)自我，不斷超越自我，不斷完善自我的知識(shí)體系，保持一顆永遠(yuǎn)年輕奮進(jìn)的心，唯有如此方能適應(yīng)新時(shí)代教育的新變革、新要求。

三、立足課堂實(shí)踐，呵護(hù)學(xué)生健康成長(zhǎng)。

沈湘平專(zhuān)家告訴我們：所謂的新理念和新思想就是尊重學(xué)生的個(gè)性；自主探索、合作交流的學(xué)習(xí)方式；關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度。我們教師根據(jù)小學(xué)生的特點(diǎn)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)充滿(mǎn)趣味的學(xué)習(xí)情景，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，最大限度地利用小學(xué)生好奇、好動(dòng)、好問(wèn)等心理特點(diǎn)，緊密結(jié)合小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科的自身特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)使學(xué)生感到真實(shí)、新奇、有趣的學(xué)習(xí)情境，并能提出疑問(wèn)，設(shè)置懸念，啟迪學(xué)生積極思考，激發(fā)學(xué)生的求知欲，激起他們探索、追求的濃厚興趣。促使學(xué)生的認(rèn)知情感由潛伏狀態(tài)轉(zhuǎn)入積極狀態(tài)，由自發(fā)的好奇心變?yōu)閺?qiáng)烈的求知欲，產(chǎn)生躍躍欲試的主體探索意識(shí)，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)當(dāng)中師生的同步發(fā)展。小學(xué)生是祖國(guó)未來(lái)的希望，作為一名一線教育工作者，每天都和學(xué)生朝夕相處，要將全部的愛(ài)傾注到祖國(guó)的下一代身上，讓他們?cè)趪?guó)旗下健康茁壯成長(zhǎng)。

四、恪盡職守，熱愛(ài)教育事業(yè)。

從14位時(shí)代楷模的身上，看到了他們對(duì)摯愛(ài)職業(yè)的一種恪盡職守的信念和精神。小贏憑智，大勝靠德、千教萬(wàn)教教人求真，千學(xué)萬(wàn)學(xué)學(xué)做真人，我們無(wú)法決定學(xué)生生命的長(zhǎng)度，但我們可以拓展學(xué)生生命的寬度和人生價(jià)值取向的厚度。新課程下，注重學(xué)生的品德發(fā)展，為黨和祖國(guó)培養(yǎng)有理想、有信念、有人生價(jià)值取向的新一代接班人。我們教育學(xué)生要尊重和牢記以張桂梅、黃大年、劉芳等為祖國(guó)發(fā)展而舍生忘死的時(shí)代楷模精神，教育學(xué)生要熱愛(ài)祖國(guó)，時(shí)常心懷一顆感恩的赤子之心。學(xué)生是人，是主動(dòng)發(fā)展的人，更是不成熟的人，我們說(shuō)以人為本就是以學(xué)生為本。改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為目的。學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)參與意識(shí)和進(jìn)取-精神，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，為學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。在教學(xué)過(guò)程中，教育學(xué)生要有愛(ài)心和耐心，管理班級(jí)要有恒心和平等心，恪盡職守?zé)釔?ài)教育事業(yè)，爭(zhēng)做學(xué)生喜歡的老師。

培訓(xùn)雖短，但意義長(zhǎng)遠(yuǎn)，在今后的教學(xué)工作中我會(huì)注重學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變教師角色，立足學(xué)生的身心發(fā)展，落實(shí)教育實(shí)踐的工作，堅(jiān)持立德樹(shù)人的根本要求，努力培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義新時(shí)代的接班人。在教書(shū)育人的道路上我還有很長(zhǎng)的路要走，我會(huì)盡我所能謙虛慎學(xué)、立足課堂、立足實(shí)踐、不斷探究適合學(xué)生全面發(fā)展的新思路，為鄉(xiāng)村教育的發(fā)展錦上添花。篇六：2023年暑期教師研修暨師德集中學(xué)習(xí)教育心得體會(huì)

為期三天的暑期培訓(xùn)，轉(zhuǎn)瞬即逝，通過(guò)全面而深刻的培訓(xùn)，我也有很多收獲。

本次培訓(xùn)的內(nèi)容與形式豐富多樣，各位專(zhuān)家、名師積極互動(dòng)，形成良好的學(xué)習(xí)氛圍。培訓(xùn)內(nèi)容包括德育培訓(xùn)、師德修養(yǎng)，教學(xué)教研?，F(xiàn)將心得體會(huì)總結(jié)如下：

一、要想做一名好老師，首先要對(duì)得起自己的良心

聽(tīng)了王__教授的講座，我更明白教師是良心的工作。這句話(huà)一針見(jiàn)血，道出了師德的重要性。師德高尚的老師會(huì)通過(guò)自己的言行影響學(xué)生，潛移默化地感染學(xué)生，教會(huì)學(xué)生如何做人；師德高尚的教師會(huì)不斷更新自身的教育理念，在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生終身受益；師德高尚的老師，永遠(yuǎn)默默無(wú)私的工作，像蠟燭一樣，無(wú)怨無(wú)悔。

二、要想做一名好老師，其次要有愛(ài)心

中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范中要求我們要關(guān)愛(ài)學(xué)生，作為一名老師，要關(guān)心呵護(hù)每名學(xué)生，善于發(fā)現(xiàn)每一個(gè)孩子的閃光點(diǎn)，積極引導(dǎo)鼓勵(lì)他們。同時(shí)，也要把自己當(dāng)做一個(gè)孩子，有顆童心，有一種陽(yáng)光的心態(tài)，用以感染每個(gè)孩子。對(duì)于后進(jìn)生也要有耐心，要激勵(lì)后進(jìn)生，增強(qiáng)他們的信心。最為重要的是要教育孩子們有一顆感恩的心，回報(bào)社會(huì)。

三、要想做一名好老師，最后要勤學(xué)習(xí)

作為一名好老師要樹(shù)立勤學(xué)習(xí)、多讀書(shū)，終身學(xué)習(xí)的意識(shí)。這不僅僅局限于自己專(zhuān)業(yè)方面的知識(shí)，其他學(xué)科也應(yīng)當(dāng)涉及到。在教學(xué)中，要善于動(dòng)腦，對(duì)待不同的學(xué)生要用不同的方法，要善于觀察學(xué)生，公平對(duì)待每一位學(xué)生，給孩子們一個(gè)好的氛圍。

雖然培訓(xùn)只有短短的三天，對(duì)我的影響卻是深遠(yuǎn)的，讓我對(duì)自己的教育事業(yè)有了更進(jìn)一步的了解，對(duì)下一步走進(jìn)課堂也做了鋪墊。篇七：2023年暑期教師研修暨師德集中學(xué)習(xí)教育心得體會(huì)

轉(zhuǎn)眼間到了培訓(xùn)的第三天，這一天的培訓(xùn)使我收獲頗多，以下是我個(gè)人的心得體會(huì)。

一、信息技術(shù)與語(yǔ)文學(xué)科融合創(chuàng)新

今天，馮老師給我們帶來(lái)了許多技術(shù)軟件、網(wǎng)址等，開(kāi)闊了我的視野。使我認(rèn)識(shí)到做為一名語(yǔ)文教師應(yīng)積極的、主動(dòng)的吸納當(dāng)今最新的技術(shù)，并致力于在豐富的技術(shù)中，選擇適合本班的、本課的技術(shù)，把它們創(chuàng)新的應(yīng)用于課堂內(nèi)的教與學(xué)活動(dòng)中來(lái)。使信息技術(shù)與語(yǔ)文學(xué)科深度融合，進(jìn)而形成一套自己和語(yǔ)文的技術(shù)套裝。教師具備良好的信息素養(yǎng)是終身學(xué)習(xí)、不斷完善自身的需要，還是培養(yǎng)高素質(zhì)、復(fù)合型創(chuàng)新人才的需要。

二、打造語(yǔ)文高效課堂提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率

在雙減政策背景下，培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文核心素養(yǎng)，提高課堂教學(xué)有效性，打造適合本班的高效語(yǔ)文課堂是必然的選擇。我個(gè)人認(rèn)為高效課堂是把以往的鴉雀無(wú)聲轉(zhuǎn)成暢所欲言，紋絲不動(dòng)轉(zhuǎn)成自由活動(dòng)，注入式教學(xué)轉(zhuǎn)成自主探索，做到教學(xué)評(píng)一體化。我們不但要教給學(xué)生知識(shí)，更要教給學(xué)生掌握知識(shí)的方法。

如何打造高效課堂？課前進(jìn)行深度備課。教學(xué)過(guò)程中，使信息技術(shù)與語(yǔ)文學(xué)科有效融合，創(chuàng)設(shè)相關(guān)情境，營(yíng)造和諧的學(xué)習(xí)氛圍；運(yùn)用不同的教學(xué)方法、教學(xué)模式，提高學(xué)生參與度，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；還要注重課堂管理，提高學(xué)生時(shí)間觀念；進(jìn)而優(yōu)化學(xué)生組合，合理劃分學(xué)生學(xué)習(xí)小組等。

在今后的教育教學(xué)中，我作為一名語(yǔ)文老師，應(yīng)當(dāng)把信息技術(shù)融入自己的教學(xué)過(guò)程中來(lái)，不斷創(chuàng)新，不斷總結(jié)，不斷改善，爭(zhēng)取在構(gòu)建語(yǔ)文高效課堂工作中，做得更加出色。篇八：2023年暑期教師研修暨師德集中學(xué)習(xí)教育心得體會(huì)

互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代的到來(lái)，改變了傳統(tǒng)的教學(xué)模式和學(xué)習(xí)方法。教學(xué)不再是單一的教師面對(duì)面授課，而是逐漸轉(zhuǎn)向以學(xué)習(xí)者為中心的新型教學(xué)方式，具有即時(shí)性、真實(shí)性、永久性、協(xié)作性、適應(yīng)性、交互性及易獲取性等特點(diǎn)。20__年__月__日下午聆聽(tīng)了郝__教授微課的設(shè)計(jì)與制作受益頗深，以下是我關(guān)于如何設(shè)計(jì)與制作精品微課的一些心得體會(huì)。

翻轉(zhuǎn)課堂和微課程并不是一種新的教育教學(xué)理論，