第第頁(yè)大班保教工作總結(jié)

一、做好衛(wèi)生保健工作，確保幼兒有一個(gè)安全、衛(wèi)生、舒適的生活學(xué)習(xí)環(huán)境

幼兒強(qiáng)健的體魄是教育教學(xué)能否正常進(jìn)行的關(guān)鍵，是以安全、衛(wèi)生的生活環(huán)境作前提的。因此，我們嚴(yán)格執(zhí)行幼兒園的安全、衛(wèi)生保健制度，按要求做好各項(xiàng)安全、衛(wèi)生保健工作并實(shí)時(shí)做好記錄。以定期在《家園聯(lián)系欄》張貼宣揚(yáng)單張的方式，做好家長(zhǎng)宣揚(yáng)工作，預(yù)防傳染病在幼兒中傳播，使到我班無(wú)一例患傳染病患兒。同時(shí)，我們還開(kāi)展了豐富多彩的戶外活動(dòng)和體育活動(dòng)，依據(jù)天氣改變添減衣物和組織幼兒進(jìn)行三浴熬煉，保證幼兒每天有兩小時(shí)以上的戶外活動(dòng)，進(jìn)一步提高了幼兒參與體育活動(dòng)的愛(ài)好，加強(qiáng)體質(zhì)，提高對(duì)環(huán)境的適應(yīng)技能，減削疾病的發(fā)生，使我班幼兒出勤率居于全園首位。

二、結(jié)合實(shí)際，耐煩細(xì)致地做好教育教學(xué)工作

本學(xué)期，是幼兒在幼兒園生活的最末半年，正處于幼兒園與學(xué)校連接的關(guān)鍵階段。依據(jù)《綱要》的精神和要求，結(jié)合本班實(shí)際，我們重點(diǎn)做好幼小連接工作，讓幼兒的各種技能在幼兒園期間獲得最大的進(jìn)展，為幼兒進(jìn)學(xué)校打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。

清晰的語(yǔ)言表達(dá)技能是孩子進(jìn)入學(xué)校后理解老師的指令，與老師溝通溝通的重要條件。為此，我們?cè)诠ぷ髦刑貏e留意自己與幼兒相處的立場(chǎng)，盡量做到和氣可親，創(chuàng)設(shè)輕松的語(yǔ)言環(huán)境，讓幼兒多與老師溝通、溝通，并通過(guò)多種方式方法指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)清晰地說(shuō)出自己想說(shuō)的事，使我班的幼兒詞匯豐富，愿意運(yùn)用一般話與人進(jìn)行談話、溝通。

閱讀、書(shū)寫(xiě)是學(xué)校的常用學(xué)習(xí)方式，我們特別留意利用圖書(shū)、繪畫(huà)和其他多種方式，引發(fā)幼兒對(duì)書(shū)籍、閱讀和書(shū)寫(xiě)的愛(ài)好，培育前閱讀和前書(shū)寫(xiě)的技能。現(xiàn)在，我班許多幼兒只要拿到有字的物品〔盒子、瓶子、報(bào)紙等〕，都喜愛(ài)找找上面的字并進(jìn)行朗讀，這就為幼兒進(jìn)學(xué)校打下扎實(shí)的閱讀基礎(chǔ)。

良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣更是學(xué)校學(xué)習(xí)中必不可少的，我們利用自然和生活中的物品，通過(guò)演示、講解、游戲等方法，引導(dǎo)幼兒通過(guò)觀測(cè)、操作、思索、分析等多種方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，培育了幼兒思維的精確性、敏捷性和機(jī)敏性，以及良好的意志品質(zhì)和學(xué)習(xí)習(xí)慣，使幼兒養(yǎng)成用學(xué)到的知識(shí)〔如簡(jiǎn)約的數(shù)學(xué)方法〕去解決生活和游戲中某些簡(jiǎn)約的問(wèn)題的習(xí)慣。

為了培育幼兒對(duì)社會(huì)、人與事物的正確立場(chǎng)。我們?cè)诮逃虒W(xué)中運(yùn)用發(fā)覺(jué)法、陶冶默示法、操作練習(xí)法等方法，利用節(jié)日，組織幼兒進(jìn)行學(xué)雷鋒捐圖書(shū)、到北山公園植樹(shù)、援助大人做事情、參觀學(xué)校等活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒理解并遵守日常生活中基本的社會(huì)行為規(guī)章，并以敏捷多樣的組織形式，豐富幼兒的生活閱歷和情感體驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒依據(jù)音樂(lè)大膽想象、自由表現(xiàn)，并學(xué)習(xí)發(fā)覺(jué)身邊的藝術(shù)，如“舞花被”“時(shí)裝表演”等。

三、以點(diǎn)帶面做好環(huán)保工作

經(jīng)過(guò)小班、中班兩年的教育，我們的孩子已有初步的環(huán)保意識(shí)，但我們的環(huán)保教育不能只停留在這一層面上，我們還必需往更深的層次進(jìn)展，更進(jìn)一步地提高幼兒對(duì)環(huán)保的認(rèn)識(shí)，并以幼兒自身的行為帶動(dòng)家人，帶動(dòng)全社會(huì)參加環(huán)?；顒?dòng)。所以，我們充分利用社會(huì)資源和本土資源，通過(guò)各種活動(dòng)，以多種形式教育幼兒愛(ài)惜動(dòng)植物，關(guān)懷、愛(ài)惜四周環(huán)境，親近大自然，珍惜自然資源，培育幼兒較強(qiáng)的環(huán)保意識(shí)。并通過(guò)收集廢舊物品，指導(dǎo)幼兒利用身邊的物品或廢舊材料制作玩具、手工藝品等來(lái)美化自己的生活或開(kāi)展其他活動(dòng)，體驗(yàn)藝術(shù)創(chuàng)作的樂(lè)趣，使幼兒知道許多廢舊物品都是可循環(huán)利用的，同時(shí)帶動(dòng)家長(zhǎng)參加。活動(dòng)中還留意引導(dǎo)幼兒實(shí)際感受祖國(guó)文化的豐富與優(yōu)秀，感受家鄉(xiāng)的'改變和進(jìn)展，激發(fā)幼兒愛(ài)家鄉(xiāng)，愛(ài)祖國(guó)的情感。如植樹(shù)節(jié)組織親子活動(dòng)“春游”、“植樹(shù)”，“六一”兒童節(jié)期間組織環(huán)保時(shí)裝的制作和表演等。

四、保持家園親密溝通，做到家園共育、家園同步

家庭是幼兒成長(zhǎng)的搖籃，家長(zhǎng)是幼兒的第一任老師，家長(zhǎng)是幼兒園的重要合作伙伴，做好家長(zhǎng)工作是提高保教質(zhì)量的重要保證，為此我們仔細(xì)做好家長(zhǎng)工作，定期召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，讓家長(zhǎng)了解本班的班務(wù)工作狀況、詳細(xì)的培育目標(biāo)和〔教學(xué)計(jì)劃〕，知道如何協(xié)作老師進(jìn)行教育等問(wèn)題，充分利用“家園聯(lián)系欄”、“家園聯(lián)系手冊(cè)”、家訪等形式主動(dòng)與家長(zhǎng)建立聯(lián)系，做到家園同步、家園共育，不斷提高保教質(zhì)量。使我們的保教工作得到家長(zhǎng)的確定，讓家長(zhǎng)更多更好地協(xié)作我班的工作。如在《環(huán)保時(shí)裝》一活動(dòng)中，我們邀請(qǐng)家長(zhǎng)與孩子收集材料，共同設(shè)計(jì)、制作服裝，家長(zhǎng)表現(xiàn)出極大的熱忱，使慶“六一”活動(dòng)中的環(huán)保時(shí)裝表演獲得勝利，得到觀眾的喝彩。

為了能讓幼兒入學(xué)后能較快適應(yīng)學(xué)校的生活，我們制定了幼小連接計(jì)劃，開(kāi)展了主題活動(dòng)《告辭幼兒園》，組織了孩子參觀第一學(xué)校，著重培育幼兒的任務(wù)意識(shí)和自我管理技能，召開(kāi)幼小連接座談會(huì)和家長(zhǎng)會(huì)，使家長(zhǎng)和孩子做好了入學(xué)前的各項(xiàng)預(yù)備。

五、存在問(wèn)題和努力方向

回顧過(guò)去，我們班雖然取得了肯定的成果，但是，我們還清楚地認(rèn)識(shí)到，我們的保教工作離《綱