第第頁物理教師教學(xué)個(gè)人心得范文（物理教師個(gè)人總結(jié)）

物理老師教學(xué)個(gè)人心得

要學(xué)好任何一門課程，都要有適合自己的、良好的學(xué)習(xí)方法，只有這樣才會(huì)得到事半功倍的學(xué)習(xí)效果。要學(xué)好物理課，首先要重視各學(xué)科的橫向關(guān)聯(lián)作用，比如：語文的閱讀技能就徑直影響物理知識(shí)的學(xué)習(xí)和對物理概念的理解程度;數(shù)學(xué)知識(shí)在物理課中有目的遷移應(yīng)用就是物理學(xué)習(xí)中的計(jì)算技能。第二要重視物理是一門試驗(yàn)科學(xué)，要有意識(shí)、有目標(biāo)的培育自己的觀測技能和試驗(yàn)操作技能，以及實(shí)事求是的科學(xué)立場。第三要重視在群體學(xué)習(xí)過程中樹立獨(dú)立思索、分析、歸納結(jié)論的意識(shí)，要自我培育良好的獨(dú)立作業(yè)技能。第四要重視探究自己學(xué)習(xí)道路上的未知領(lǐng)域，學(xué)會(huì)科學(xué)的探究，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)姆治鍪谴蜷_未知領(lǐng)域之門的金鑰匙。

下面就如何學(xué)好初二物理提出幾項(xiàng)建議：

1.學(xué)會(huì)運(yùn)用物理課本中學(xué)物理課要學(xué)習(xí)的全部內(nèi)容是什么?初二物理課要學(xué)習(xí)中學(xué)物理課程中的哪些部分?物理課上老師會(huì)先講些什么、后講些什么?對新開的一門課程，同學(xué)們的腦海中會(huì)有一連串的問號(hào)，并且很想知道答案。這并不難，隨著學(xué)習(xí)進(jìn)程每個(gè)問題都會(huì)得到答案。關(guān)鍵是作為同學(xué)，是被動(dòng)地等待答案，還是主動(dòng)地探求去查找答案，對!當(dāng)然是做后者。開學(xué)初，每位同學(xué)都會(huì)得到各學(xué)科的課本，初二的同學(xué)手中自然就會(huì)比初一時(shí)多出我們需要的《物理》課本。打開課本，同學(xué)們的某些淺顯問題的答案就在眼前。物理課本是我們學(xué)習(xí)物理的依據(jù)，是同學(xué)們學(xué)習(xí)物理的向?qū)?。同學(xué)們要學(xué)會(huì)通過課前看物理課本而了解上物理課時(shí)老師要講的內(nèi)容，知道上物理課時(shí)，針對所學(xué)環(huán)節(jié)聽什么，使學(xué)習(xí)過程是有目的的行為。通過課中隨著老師的引導(dǎo)看物理課本，達(dá)到認(rèn)知知識(shí)、理解知識(shí)要點(diǎn)的目的。通過課后看物理課本，達(dá)到復(fù)習(xí)鞏固知識(shí)，學(xué)會(huì)初步應(yīng)用知識(shí)解答問題的目的。物理課本中有大量的依據(jù)物理現(xiàn)象進(jìn)行分析推論物理結(jié)論的課文，同學(xué)們仔細(xì)閱讀后會(huì)發(fā)覺，這些課文不僅能使你們淺顯地認(rèn)識(shí)物理知識(shí)，還會(huì)使你們很好地組織出解答物理問題的論述語言，這是解答物理簡述題的語言之源。在我們學(xué)習(xí)了一些可用數(shù)學(xué)表達(dá)式書寫的物理規(guī)律之后，同學(xué)們會(huì)在物理課本中閱讀到一些典型例題的解題分析、解題過程。這是解答物理計(jì)算題的范例，要很好地閱讀、細(xì)心地反復(fù)閱讀，這是分析技能、綜合應(yīng)用知識(shí)技能的良好培育過程，這個(gè)過程，可以使同學(xué)們對物理計(jì)算題的解題技能提高，書寫格式掌控，收到水到渠成的效果。物理課本中有一些引導(dǎo)同學(xué)們思索的小標(biāo)題和小試驗(yàn)的課題，在學(xué)習(xí)時(shí)間寬松時(shí)不妨讀一讀，它會(huì)使你們眼前一亮。同學(xué)們的物理思維會(huì)得到擴(kuò)展，對知識(shí)的理解會(huì)深化。

2.明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，著重理解物理概念做任何事情都要有預(yù)期目標(biāo)和要達(dá)到的目的，否那么會(huì)迷失前進(jìn)的方向，學(xué)習(xí)知識(shí)亦如此。青少年時(shí)期的初二同學(xué)有著廣泛的新奇心，但新奇心再多、再強(qiáng)也無法取代學(xué)習(xí)目標(biāo)。每位同學(xué)要很好地把握自己的新奇情感，使之轉(zhuǎn)化為求知的欲望，然后理智地確定全學(xué)期的總體學(xué)習(xí)目標(biāo)，針對物理課各章節(jié)的局部學(xué)習(xí)目標(biāo)和平常各節(jié)課、各知識(shí)點(diǎn)的環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)目標(biāo)，使自己的學(xué)習(xí)過程是有序而行。在物理課的學(xué)習(xí)過程中，基本概念和基本規(guī)律的學(xué)習(xí)是重要的，也是困難的。由于每一個(gè)物理概念的建立，每一條物理規(guī)律的認(rèn)知，都需要由知道上升為理解，才能達(dá)到應(yīng)用物理概念和物理規(guī)律解答問題的目的，這在學(xué)習(xí)過程中是非一日能完成的。同學(xué)們在學(xué)習(xí)每一個(gè)物理概念、物理規(guī)律時(shí)，要使自己由“機(jī)械記憶”轉(zhuǎn)為“意義記憶”，最終上升為“規(guī)律記憶”。俗話說得好：概念通了，一通百通。就是說：知識(shí)的學(xué)習(xí)中，概念的學(xué)習(xí)是最重要的，因此，同學(xué)們在物理知識(shí)學(xué)習(xí)過程中，肯定要重視各章節(jié)中物理概念的學(xué)習(xí)，要特別著重理解每一個(gè)物理概念，每一條物理規(guī)律。

3.培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，探尋好的學(xué)習(xí)方法。在中學(xué)物理課的學(xué)習(xí)過程中，良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的自我培育是非常重要的，近期作用是可以使自己處于主動(dòng)學(xué)習(xí)狀態(tài)中，遠(yuǎn)期作用是使自己具有自主的繼續(xù)學(xué)習(xí)技能。中學(xué)物理課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們第一要學(xué)會(huì)“預(yù)習(xí)”，并且有意識(shí)地培育預(yù)習(xí)習(xí)慣。預(yù)習(xí)要達(dá)到的目的有：知道將來要學(xué)習(xí)的內(nèi)容;明確將要學(xué)習(xí)的知識(shí)中，哪些部分已基本明白，哪些知識(shí)要在上課時(shí)傾聽老師的講解。第二要學(xué)會(huì)“有目標(biāo)、有重點(diǎn)的聽課”，這一點(diǎn)是跟預(yù)習(xí)密不可分的，只有預(yù)習(xí)的目的真正達(dá)到了，才能使聽課時(shí)做到“有目標(biāo)、有重點(diǎn)”。第三要學(xué)會(huì)獨(dú)立完成作業(yè)，這里所講的獨(dú)立完成作業(yè)，不單純指不抄他人的作業(yè)，而且是指做作業(yè)時(shí)不對比課本、不對比課堂筆記寫作業(yè)。是指獨(dú)立完成作業(yè)的技能，是要在同學(xué)們在獨(dú)立完成作業(yè)的過程中不斷培育自信。在不斷培育自己的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的同時(shí)，查找一種優(yōu)良的適合自己的學(xué)習(xí)方法，是同學(xué)們不能忽視的。所謂好的學(xué)習(xí)方法，要有兩個(gè)適合：一適合所學(xué)的學(xué)科;二適合運(yùn)用學(xué)習(xí)方法的人。物理是一門以試驗(yàn)現(xiàn)象為基礎(chǔ)的學(xué)科，這就要求學(xué)習(xí)物理的同學(xué)要學(xué)會(huì)觀測物理現(xiàn)象，擅長有目標(biāo)地觀測物理現(xiàn)象，并學(xué)會(huì)依據(jù)物理現(xiàn)象，結(jié)合已有的物理知識(shí)分析、歸納得出結(jié)論。詳細(xì)的學(xué)習(xí)方法會(huì)因人而異，每個(gè)同學(xué)要在仔細(xì)的學(xué)習(xí)過程中去探求?；驹敲词牵簩W(xué)會(huì)有意識(shí)、有目標(biāo)地觀測，豐富個(gè)人的感性認(rèn)知;把握好學(xué)習(xí)過的“預(yù)習(xí)、聽課、作業(yè)”的三個(gè)環(huán)節(jié);定期進(jìn)行所學(xué)習(xí)知識(shí)的小結(jié)或總結(jié)。

4.加強(qiáng)訓(xùn)練，掌控物理基本技能在物理課的學(xué)習(xí)中，要掌控的基本技能有兩方面，一是用物理用語表述問題和規(guī)范書寫物理公式、解題格式的技能;二是物理試驗(yàn)基本操作技能。物理用語是學(xué)習(xí)物理的語言工具，需要學(xué)好。物理用語中專用詞、專用符號(hào)需要肯定的記憶，例如，每個(gè)物理量都有它的名稱和表示字母;每一個(gè)物理規(guī)律或定律全部它的陳述原那么。但是這些內(nèi)容也是有規(guī)律可循的。比如，每個(gè)物理量的表示字母，多數(shù)都是用物理名稱的英文單詞的第一個(gè)字母;物理規(guī)律或定律的陳述，一般都是條件式陳述或因果關(guān)系式陳述。敏捷運(yùn)用上述規(guī)律，正確運(yùn)用物理用語，記憶物理概念，陳述物理現(xiàn)象或物理規(guī)律，就無需死記硬背，也不用擔(dān)憂表述不自如的尷尬。同樣，物理公式的書寫、物理計(jì)算題的解題格式，都要做到規(guī)范和嫻熟。它們是學(xué)好物理的基礎(chǔ)。物理試驗(yàn)操作技能需要通過大量的親自動(dòng)手做試驗(yàn)才能嫻熟掌控，在掌控的基礎(chǔ)上才能找到操作技巧。試驗(yàn)操作時(shí)要手腦并用，照章操作，要多向自己提問題。對每一個(gè)物理試驗(yàn)，都要要求自己知道試驗(yàn)原理，明確操作方法和操作考前須知，這樣就會(huì)不斷提高自己的試驗(yàn)操作技能和試驗(yàn)問題的辨析技能。逐步達(dá)到依據(jù)試驗(yàn)課題，提出試驗(yàn)原理、選擇試驗(yàn)儀器、組裝試驗(yàn)裝置、設(shè)計(jì)試驗(yàn)步驟：通過試驗(yàn)操作得出試驗(yàn)結(jié)論的水平。同學(xué)們，盼望你們在上述學(xué)習(xí)方法啟示下，能很好地設(shè)計(jì)你們的物理學(xué)習(xí)進(jìn)程，為提高你們的學(xué)習(xí)技能而努力。

物理老師教學(xué)個(gè)人心得

時(shí)間如梭，這一學(xué)年我有幸與在教育教學(xué)方面特別優(yōu)秀的老師——陳老師結(jié)為師徒。在此，感謝學(xué)校為我們提供“拜師結(jié)對”這樣一個(gè)極好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，感謝我的指導(dǎo)老師予以我的引導(dǎo)和援助，也特別感謝同組老師的指導(dǎo)和援助。

學(xué)校組織了拜師結(jié)對的活動(dòng)，使在教學(xué)上有了引路人，援助我漸漸走出尷尬、困頓的境地。我的師傅實(shí)時(shí)地在思想認(rèn)識(shí)上予我以引導(dǎo)，使我盡快地以較好的狀態(tài)投入到教學(xué)活動(dòng)中去;同時(shí)也曉我以理，使我順當(dāng)開展教學(xué)活動(dòng)。作為徒弟，我成為了師徒結(jié)隊(duì)活動(dòng)的一名受益者。

師徒結(jié)隊(duì)的一種基本活動(dòng)形式就是相互聽課評課。

1、就我個(gè)人而言，常去聽課是一種很大的收獲，也是一種享受。在聽課中做比較，反思自己的教法，實(shí)時(shí)記錄指導(dǎo)老師的優(yōu)點(diǎn)或某個(gè)知識(shí)點(diǎn)教法的感想，包括教學(xué)進(jìn)度、知識(shí)的重難點(diǎn)突破、例題的精選精練、課堂容量以及節(jié)奏的輕重緩急等等，同時(shí)也能援助我了解同學(xué)對知識(shí)的實(shí)際掌控狀況，實(shí)時(shí)調(diào)整授課難度?？傊?，聽課為我的備課與教學(xué)起到了導(dǎo)航的作用。

2、通過聽課，知道并漸漸就會(huì)在以后留意圍繞授課目標(biāo)安排教學(xué)活動(dòng)體會(huì)到了上課的真正涵義，而不是為了講內(nèi)容而講課。

3、假如說聽課是理論的積累過程，那么徒弟上課師傅聽就是理論基礎(chǔ)上的實(shí)踐。師傅盡量抽時(shí)間聽我的課，每次師傅都指出我的不足，提出建議，援助我揚(yáng)長避短，不斷進(jìn)步。同時(shí)，我對教學(xué)中存在的疑難問題也常常向曾老師請教，并得到了實(shí)時(shí)援助;在幫教活動(dòng)中，我接受她對上課、備課等方面的檢查和指導(dǎo);同時(shí)，曾老師還指導(dǎo)我隨時(shí)寫些自己的感想。一學(xué)期以來我的課堂教學(xué)有了較大的進(jìn)步。

我感到師徒結(jié)對象一條無形的紐帶聯(lián)結(jié)在師徒之間，使我們在有意無意之中增加了溝通和學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，從而使各方面得到提高。通過教學(xué)和聽課及理論學(xué)習(xí)，我有以下幾點(diǎn)感想：

1、在知識(shí)信息時(shí)代，老師要不斷學(xué)習(xí)來充盈自己，擴(kuò)大自己的知識(shí)面。在超越教材之外向同學(xué)傳播知識(shí)時(shí)，務(wù)須要保證知識(shí)的科學(xué)性與正確性。

2、老師要正確理解和把握新理念和新課程標(biāo)準(zhǔn)。勿要一味追新，而丟失學(xué)科教學(xué)的本義，教學(xué)誤入歧途。

3、老師在教給同學(xué)知識(shí)與技能、過程與方法的同時(shí)，不可忽視情感、立場、價(jià)值觀的教育，并要留意自己的言行，以身示范。

4、一節(jié)課的框架結(jié)構(gòu)當(dāng)然重要，但環(huán)節(jié)之處也需潛心琢磨，精雕細(xì)刻，如何突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)將是永恒的教學(xué)藝術(shù)。

5、應(yīng)留心觀測并思索教育教學(xué)現(xiàn)象，養(yǎng)成寫教學(xué)體會(huì)和個(gè)人想法的習(xí)慣，著重積累，為今后教學(xué)作基礎(chǔ)。

最末，我要誠心感謝學(xué)校為我提供了這樣的機(jī)會(huì)，誠心感謝陳老師以及同組老師對我的援助和關(guān)懷，使我成為師徒結(jié)對活動(dòng)的受益者。

物理老師教學(xué)個(gè)人心得

高中物理的系統(tǒng)性強(qiáng)、較為抽象，同學(xué)普遍感覺難學(xué)。作為物理老師，教學(xué)方法尤為重要。我在教育教學(xué)過程中，從各方面做了探究和嘗試，取得了較好的效果。本學(xué)期即將結(jié)束，現(xiàn)將本期工作總結(jié)如下：

一、基本狀況

依據(jù)學(xué)校的安排，本期我負(fù)責(zé)高三72班，高一96、97班的物理教學(xué)工作。高三教學(xué)在完成新課的基礎(chǔ)上，主要進(jìn)行了第一輪總復(fù)習(xí)。高一教學(xué)重點(diǎn)在中學(xué)物理與高中物理的連接，思維模式的轉(zhuǎn)變，物理模型的建立上。

二、成果和缺點(diǎn)

1、以課堂教學(xué)為中心，向四非常鐘要效益

(1)重三基。在課堂教學(xué)中突出基本知識(shí)、基本概念、基本規(guī)律。針對重點(diǎn)的概念和規(guī)律，我讓同學(xué)通過對物理現(xiàn)象、演示試驗(yàn)的觀測分析，力求推導(dǎo)引出新的概念、定理和結(jié)論，使同學(xué)清晰地理解物理知識(shí)的形成過程，培育同學(xué)的思維技能和想象技能。如：在學(xué)習(xí)《超重、失重》一節(jié)時(shí)，為了更好的讓同學(xué)體會(huì)物理情景，我布置同學(xué)課外站在磅秤上親自試驗(yàn)，從而加深了對這一物理過程的理解。遵從按部就班的原那么，知識(shí)要逐步積累、擴(kuò)展和延伸。不要過高估量同學(xué)的技能，設(shè)法將難懂的知識(shí)通俗化，簡明易懂，培育同學(xué)學(xué)習(xí)物理的愛好和學(xué)好物理的自信心。如：在學(xué)習(xí)《波的傳播》中我把問題口訣化：“上下坡反向”、“向右看齊”等。

(2)重技能。物理教學(xué)的重要任務(wù)是培育同學(xué)的技能。培育技能需要一個(gè)潛移默化的過程，不能只靠機(jī)械地灌輸，也不能急于求成，需要有正確的學(xué)習(xí)立場和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣以及嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)作風(fēng)。精確理解并掌控物理概念和物理規(guī)律，是培育技能的基礎(chǔ)。課堂練習(xí)和作業(yè)中，力求做題規(guī)范化。如：在主觀性習(xí)題的求解中，要求同學(xué)需要指明討論對象，需要畫圖分析受力狀況，需要寫明所用的定理定律名稱，需要突出關(guān)系式等。重視物理概念和規(guī)律的應(yīng)用，逐步學(xué)會(huì)運(yùn)用物理知識(shí)說明生活中的物理現(xiàn)象，提高獨(dú)立分析和解決實(shí)際問題的技能。比如在講運(yùn)動(dòng)學(xué)時(shí)，對一道習(xí)題，我用“圖象法”“公式法”“實(shí)際演練法”等多種方法進(jìn)行講解。另外，課堂上分小組爭論，小組推舉讓同學(xué)上臺(tái)分析一些力所能及的習(xí)題，也是提高技能的關(guān)鍵。

2、激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好

高一同學(xué)剛?cè)胄?，同學(xué)