駕馭式自主高效課堂導(dǎo)學(xué)案PAGEPAGE1PAGE1年級：高一班級學(xué)生姓名科目：生物制作人：生物備課組教務(wù)處審批：編號：3385.1植物生長素第一課時學(xué)習(xí)目標(biāo)1.概述植物生長素的發(fā)現(xiàn)過程，闡明其中蘊(yùn)含的科學(xué)本質(zhì)特點。二、自學(xué)指導(dǎo)與檢測：自學(xué)指導(dǎo)檢測與課堂展示知識點一：植物的向光性【任務(wù)一：閱讀課本P90問題探討和第一段，完成右邊問題】1.完成問題探討的三個問題。2.什么是向光性？知識點二：生長素的發(fā)現(xiàn)過程【任務(wù)二：閱讀課本P90-92，完成右邊問題】達(dá)爾文父子的實驗1.達(dá)爾文實驗選用的材料是什么？請在框內(nèi)畫出2.達(dá)爾文的實驗處理及實驗現(xiàn)象（下圖）：探究點一：（1)該實驗的對照組為，實驗組為;（2）①②對照自變量為，說明胚芽鞘的向光彎曲生長與有關(guān);（3)①③對照自變量為，說明胚芽鞘彎曲生長與有關(guān)。（4)③④對照,說明胚芽鞘的感光部位在。思考：（1）遮蓋胚芽鞘尖端和它下面的一段目的是什么？胚芽鞘彎曲生長的是哪一部分？感受單側(cè)光刺激的又是哪一部分？3.根據(jù)實驗達(dá)爾文得出了什么結(jié)論？鮑森詹森的實驗1.鮑森詹森的實驗是怎么設(shè)計的？結(jié)果如何？（請在框中畫出實驗設(shè)計及結(jié)論）2.得出了什么結(jié)論？思考：鮑森·詹森的實驗有對照嗎？如果沒有,你認(rèn)為該怎么設(shè)計？拜爾的實驗1.拜爾的實驗是怎么設(shè)計的？結(jié)果如何？（請在框中畫出實驗設(shè)計及結(jié)論）2.得出了什么結(jié)論？思考：1.拜爾的實驗有對照嗎？如果有，自變量、因變量分別是什么？2.拜爾的實驗操作的環(huán)境是怎樣的，為什么這么處理？溫特的實驗1.溫特的實驗是如何設(shè)計的？實驗結(jié)果怎樣？（請在框中畫出實驗設(shè)計及結(jié)論）2.得出了什么結(jié)論？他把該種化學(xué)物質(zhì)命名為什么？思考：1.溫特的實驗有對照嗎？如果有，自變量、因變量分別是什么？2.溫特提出的植物體內(nèi)存在生長素時，他有沒有提取到生長素？針對訓(xùn)練：1.生長素產(chǎn)生部位：。2.生長素發(fā)揮作用部位：。3.感光部位：。4.彎曲生長的部位：。5.生長素的產(chǎn)生（需要/不需要）光。6.單側(cè)光（影響/不影響）生長素的分布，（影響/不影響）生長素的合成。三、鞏固診斷：1.下面是生長素發(fā)現(xiàn)過程中的部分實驗示意圖，根據(jù)圖中信息判斷，下列相關(guān)說法正確的是（）A.實驗一是鮑森·詹森的實驗，證明感受單側(cè)光刺激的是胚芽鞘尖端B.實驗二是達(dá)爾文的實驗，證明胚芽鞘尖端產(chǎn)生的影響可以通過瓊脂片傳遞給下部C.實驗三是拜爾的實驗，證明胚芽鞘的彎曲生長是尖端產(chǎn)生的生長素在其下部分布不均勻造成的D.實驗四是溫特的實驗，證明了導(dǎo)致胚芽鞘彎曲生長的影響是一種化學(xué)物質(zhì)2.在生長素的發(fā)現(xiàn)過程中，很多科學(xué)家進(jìn)行了實驗探究。下列對相關(guān)實驗的描述錯誤的是（）A.達(dá)爾文的實驗證明了有某種化學(xué)物質(zhì)從胚芽鞘尖端傳遞到了尖端下面的一段B.鮑森●詹森的實驗證明了尖端產(chǎn)生的影響能夠透過