江蘇省鹽城技師學(xué)院教案首頁(yè)編號(hào)：YJQD-0507-07版本：B/O流水號(hào)：編制：審核：批準(zhǔn)：授課日期班級(jí)141301課題:第二章散文鑒賞教學(xué)目的、要求：1.了解散文總體審美特征。

2.掌握散文鑒賞的基本方法和技巧。

3.通過(guò)訓(xùn)練，提高鑒賞散文的能力。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：掌握散文鑒賞的基本方法和技巧。授課方法：講授法、討論法教學(xué)執(zhí)行情況及分析：板書設(shè)計(jì)或授課提綱：導(dǎo)入新課講授新課一.散文的涵義及其分類二.散文的審美特征三.散文的表現(xiàn)手法四.散文欣賞的基本方法課堂總結(jié)布置作業(yè)從《你一生應(yīng)誦讀的50篇美文經(jīng)典》中選擇一篇散文鑒賞。

第二章散文鑒賞導(dǎo)入新課哲學(xué)教師對(duì)主人茹爾丹先生說(shuō)：“不是詩(shī)就是散文，不是散文就是詩(shī)”，茹爾丹問(wèn)他的哲學(xué)教師：“那我說(shuō)話算什么呢?”哲學(xué)家毫不猶豫地回答說(shuō)：“那是散文呀!”茹爾丹恍然大悟地說(shuō)：“天哪!原來(lái)我說(shuō)了四十多年散文，可自己還不知道?！保锇А顿F族之家》）講授新課一.散文的涵義及其分類（一）散文的涵義散：①?zèng)]有約束；松開(kāi)；分散；②零碎的；不集中的；散文：①指不講究韻律的文章（區(qū)別于韻文）②指除詩(shī)歌、戲劇、小說(shuō)外的文學(xué)作品，包括雜文、隨筆、特寫等?！冬F(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》1.廣義；散文是與韻文并稱的，是泛指用散體文字寫成的一切無(wú)韻的文章和文學(xué)作品。序跋、碑誄、銘箴、頌奏、論說(shuō)、傳記等都屬于散文之列。2.狹義：在“五四”以來(lái)的新文學(xué)中，人們把散文理解成與詩(shī)歌、小說(shuō)、劇本并列的，以描寫真實(shí)事物為基礎(chǔ)，抒發(fā)作者感情的一種獨(dú)立的文學(xué)樣式。它的形式是多種多樣的，有雜文、小品文、隨筆、報(bào)告文學(xué)、速寫、傳記、游記、訪問(wèn)記、回憶錄、寓言等。3.更狹義：專指那些記事抒情性的作品（抒情文）叫散文。什么是散文？如果用一個(gè)人來(lái)形容，她不是高貴的名媛，高不可攀；也不是閨閣中的小家碧玉，難得一見(jiàn)；她從來(lái)就是一個(gè)長(zhǎng)久的立在一切光環(huán)之外，浪跡與山邊水頭街角屋巷的野丫頭，或隱或現(xiàn)，粗服素面，表情天真，還散發(fā)著泥土的味道?！皹?lè)則大笑”，興許還會(huì)隨手捋一把路邊野花插上發(fā)髻；“悲則大叫”，全不在意圍觀看客的指指點(diǎn)點(diǎn)評(píng)頭論足；“憤則大罵”，竟也酣暢淋漓大快人心。（二）散文的分類1.抒情散文—游記（記敘游覽經(jīng)歷和地方風(fēng)光的文學(xué)樣式）特點(diǎn)：①貼切而集中地再現(xiàn)大自然的風(fēng)光。②真實(shí)而自然地抒發(fā)出作者的情況。2.敘事散文—報(bào)告文學(xué)（以文學(xué)創(chuàng)作的方式來(lái)報(bào)道現(xiàn)實(shí)生活中的真人真事的記錄性散文體裁）徐遲《哥德巴赫猜想》：任何一個(gè)充分大的偶數(shù)都是兩個(gè)素?cái)?shù)之和。如20=3+1758=17+41特點(diǎn)：新聞性、真實(shí)性、文學(xué)性3.議論散文—雜文（指以議論文為主的具有文藝特性的論文）韓愈《雜說(shuō).馬說(shuō)》（“世有伯樂(lè)然后有千里馬”。）劉基《賣相者言》（“金玉其外敗絮其中”）二.散文的審美特征（一）選材的廣泛與自由朱自清《執(zhí)執(zhí)政府大屠殺記》許地山《落花生》魏巍《誰(shuí)是最可愛(ài)的人》秦牧《土地》徐遲《哥特巴赫猜想》朱自清《春》（二）結(jié)構(gòu)的形散而神不散“散文貴散”在這里的“散”不僅是指散文的選材的廣闊、多樣、自由來(lái)說(shuō)的，而且也是指散文筆法的自由疏放來(lái)說(shuō)的?！吧⑽募缮ⅰ彼^“神不散”首先是主題的集中，其次是章法的嚴(yán)謹(jǐn)縝密，脈路清晰，首尾連貫?！墩l(shuí)是最可愛(ài)的人》三.散文的表現(xiàn)手法(一)多種多樣的抒情手段1.抒情與敘事結(jié)合—真摯美《給亡婦》朱自清2.抒情與描寫結(jié)合—繪畫美3.抒情與議論結(jié)合—理趣美（二）靈活多變的敘述方法1.“第一人稱”敘述方式《岳陽(yáng)樓記》2.“第二人稱”敘述方式《土地》 主—積極3.“主客對(duì)話”敘述方式《前赤壁賦》 客—消極四.散文欣賞的基本方法（一）散文藝術(shù)的意境美—“代景物為情思”（二）散文藝術(shù)的生命美—“以形寫神”（三）散文藝術(shù)的語(yǔ)言美—“聲韻美”和“色彩美”的融合，朱自清《綠》課堂總結(jié)總之散文的教學(xué)需要感真融情悟理

。真實(shí)是散文的生命，那么情感的真實(shí)就是散文的靈魂。對(duì)生活經(jīng)歷和感情經(jīng)歷進(jìn)行深度提煉和精致加工，用文字進(jìn)行的一種回憶或反芻，經(jīng)過(guò)藝術(shù)的表現(xiàn)形式，就成了散文。巴金以42萬(wàn)字的《隨想錄》作為自己告別文壇前的最后奉獻(xiàn)，作為散文文苑中很讓人注目的一朵奇葩——孫犁，無(wú)一不表現(xiàn)了散文這種文體所具有的“真善美”的巨大魅力。布置作業(yè)從《你一生應(yīng)誦讀的50篇美文經(jīng)典》中選擇一篇散文鑒賞。補(bǔ)充：你一生應(yīng)誦讀的50篇美文經(jīng)典中國(guó)篇槳聲燈影里的秦淮河/朱自清綠/朱自清秋/豐子愷“今”/李大釗西湖的六月十八夜/俞平伯印度洋上的秋思/徐志摩想飛/徐志摩下棋/梁實(shí)秋江南的冬景/郁達(dá)夫雪/魯迅《野草》題辭/魯迅青島/聞一多江行的晨暮/朱湘故鄉(xiāng)的野菜/周作人苦雨/周作人眼杏/郭沫若霧/盾燈/巴金藕與莼菜/葉圣陶想北平/老舍人生的樂(lè)趣/林語(yǔ)堂談生命/冰心一只木屐/冰心巷——龍山雜記之一/柯靈花潮/李廣田二月蘭/季羨林春風(fēng)/林斤瀾雨中登泰山/李健吾仁山智水/舒婷西湖漫筆/宗璞陽(yáng)關(guān)雪/余秋雨莫高窟/余秋雨絕版的周莊/王劍冰靜虛村記/賈平凹沙田山居/余光中猛虎和薔薇/余光中朋友和其他/杏林子如你在遠(yuǎn)方/許達(dá)然外國(guó)篇熱愛(ài)生