同學們，我們已經(jīng)學過魯迅先生的文章了，知道魯迅先生是我國偉大的文學家、思想家、革命家。那么在生活中魯迅是一個怎樣的人呢？今天我們就來學習魯迅侄女寫的一篇回憶他的文章。人教版語文六年級上冊26我的伯父魯迅先生

周曄

1926年5月生，1984年1月去世。浙江紹興人，魯迅三弟周建人和王蘊如的大女兒，魯迅先生的侄女。

周曄生于西門，魯迅逝世時，她才10歲。《我的伯父魯迅先生》是周曄回憶伯父的文章，寫于魯迅逝世九周年（1945年）。周建人在晚年口述，周曄執(zhí)筆，出版了《魯迅故家的敗落》一書。

魯迅先生1936年10月19日在上海逝世。廣大群眾聞訊后，冒著被反動軍警逮捕的危險，爭先瞻仰遺容，數(shù)萬群眾自動為他送葬。當月22日，覆蓋著上海民眾敬獻的“民族魂”旗幟的遺體，安放在萬國公墓。詞語解釋囫圇吞棗：把棗兒整個吞下去，比喻讀書等不加分析地籠統(tǒng)接受。朗讀課文掃清障礙張冠李戴：把姓張的帽子戴到姓李的頭上；把這一方涉及的過程安插給那一方，比喻認錯了對象，弄錯了事實。飽經(jīng)風霜：比喻經(jīng)歷了很多艱難困苦的磨練?；腥淮笪颍簩δ骋皇挛锿蝗幻靼住⑼蝗恍盐?。

本篇課文通過空行成為獨立的一個段落，每一個段落就寫了一件事。我們以前所過的課文《夜鶯的歌聲》與之相同。1.課文的構(gòu)段方式有什么特點？我們以前所學的哪一篇課文與本篇課文相同？整體感知2.默讀全文思考：課文寫了魯迅的哪幾件事？小組交流、概括，并給課文每一部分加小標題。第一部分：回憶魯迅追悼會的情景。沉痛悼念第二部分：伯父跟“我”談《水滸》。趣談《水滸》第三部分：魯迅笑談“碰壁”的事。笑談“碰壁”第四部分：魯迅除夕放花筒露出笑容。除夕放花第五部分：魯迅救助黃包車工人。救助車夫第六部分：女傭阿三對魯迅的回憶。關心女傭

3.用自己最喜歡的方式朗讀課文第一段和末段，找出首段和末段中相照應的句子；想一想魯迅先生是怎樣一個人，畫出全文的中心句。

那時候我有點驚異了，為什么伯父得到這么多人的愛戴？的確，伯父就是這樣的一個人，他為自己想得少，為別人想得多。前后照應(果)(因)互動課堂

魯迅是周曄的伯父，為什么課題不是“我的伯父魯迅”，而是“我的伯父魯迅先生”？“先生”是對知識分子和一定身份的成年男子的尊稱。后來意義有所外延，但凡德高望重的人，都可以被尊稱為“先生”，有表示尊敬的意思，不一定完全指男士。如宋慶齡、冰心、丁鈴、許廣平等均可稱為先生。

小聲讀第一自然段，想一想，魯迅先生去世為什么會有這么多人悲痛，這么多人來吊唁呢？

（一九三六年）十月十九日上午，一個不幸的消息從上海一角傳出來。在極短的時間里就傳遍了全中國、全世界：魯迅先生逝世了！花圈、唁電、挽詞、眼淚、哀哭從中國各個地方匯集到上海來……（選自巴金《悼念魯迅》）

從人們悲痛的心情、“數(shù)不清的挽聯(lián)”“花圈”“來來往往吊唁的人”中，你體會到了什么？

我體會到人們對魯迅先生的敬仰和愛戴。

指親友接到訃告后來吊喪,并慰問死者家屬,死者家屬要哭尸于室,對前來吊唁的人跪拜答謝并迎送如禮。

“我”有點驚異：為什么伯父得到這么多人的愛戴？看到這么多人來悼念伯父，“我”是什么感覺？“我”很悲痛：淚珠一滴一滴地掉下來。

“我”掉淚的原因是什么？

我呆呆地望著來來往往吊唁的人，想到我就要永遠見不到伯父的面了，聽不到他的聲音了，也得不到他的愛撫了，淚珠就一滴一滴地掉下來。永遠見不到伯父的面了聽不到伯父的聲音了得不到伯父的愛撫了怎能不讓人落淚！

默讀2-27自然段，思考、感悟、體會：魯迅為什么得到這么多人的愛戴？你從課文每個小故事中感受到魯迅先生怎樣的品格？

學習課文2-3自然段，總結(jié)一下：從這件事中，你感受到什么魯迅先生怎樣的品格？趣談《水滸》“我”讀《水滸傳》

伯父問我的時候，我就張冠李戴地亂說一氣。囫圇吞棗地看一遍交流態(tài)度我是怎樣看《水滸傳》、和伯父交流的？表面看是在夸自己記性好，實際上是在用幽默的語言、委婉的語氣批評“我”讀書太馬虎。

這簡短的語言描寫，透出魯迅先生含蓄、幽默、風趣的性格特點。而后又送我書讀，更表現(xiàn)了他對晚輩的關懷與期望，從這里可以看出他為晚輩著想，這樣的伯父怎能不讓人愛戴呢？

伯父摸著胡子，笑了笑，說：“哈哈！還是我的記性好。”關心孩子伯父是怎么教育“我”的？

你聽說過或遇到過鼻子被墻壁碰扁的事情嗎？伯父說的“四周黑洞洞的，還不容易碰壁嗎”究竟含有什么意思？邊默讀第4-13自然段邊思考。笑談“碰壁”“你想，四周黑洞洞的，還不容易碰壁嗎？”“四周黑洞洞的”指的是當時黑暗的社會。

“碰壁”指與國民黨反動派斗爭時遇到的挫折及反動勢力對魯迅先生的迫害。

中國各處是壁，然而無形，像“鬼打墻”一般，使你隨時能“碰”，能打這墻的，能碰而不感到痛苦的，是勝利者?！斞浮杜霰谥蟆?/p>

魯迅先生寫文章揭露國民黨反動派，他的筆是“匕首”，是“投槍”。國民黨反動派非常害怕，不許魯迅發(fā)表文章，甚至要逮捕他。魯迅先生用了一百多個筆名發(fā)表文章，與反動派進行斗爭。魯迅先生的話“四周黑洞洞的，還不容易碰壁嗎？”表現(xiàn)了他：

對反動統(tǒng)治的憎恨和頑強斗爭的革命精神。這也是魯迅先生受到那么多人愛戴的根本原因。

憎恨敵人

魯迅先生在和敵人斗爭時是個戰(zhàn)士，在生活中卻非常慈愛，我們讀第14～16自然段，感受一下吧！我們緊張極了，氣都不敢透一口。

我們都膽小得很沒有一個敢放，我們捂著耳朵，躲在玻璃門后面。睜大了眼睛望著他們。伯母和媽媽站在我們旁邊。除夕放花

伯父的表情

那么慈祥，那么愉快，眉毛、眼睛，還有額頭上那一條條的皺紋，都現(xiàn)出他心底的歡笑來。

那時候，他臉上充滿著的是那種自然而和諧的美，是我從來沒看見過的。說明伯父很慈祥，平常難得有放松的時候。熱愛生活

魯迅先生在面對勞動人民時，又充滿溫情，讓我們默讀課文第17～27自然段，感受一下他對貧苦人民的關心吧！救助車夫

他們把那個拉車的扶上車子，一個蹲著，一個半跪著，爸爸拿鑷子夾出碎玻璃，伯父拿硼酸水給他洗干凈。他們又給他敷上藥，扎好繃帶。

動作細心，對車夫非常關心。（17-25自然段）

表現(xiàn)了魯迅先生對勞動人民深切的同情和關心。

伯父又掏出一些錢來給他，叫他在家里休養(yǎng)幾天，把剩下的藥和繃帶也給了他。同情人民

“我”當時不能理解“這么冷的天，那個拉車的怎么能光著腳拉著車在路上跑呢？”“我”問伯父時得到的回答是“深奧”的，“聽不懂”，“我”要求伯父詳細解說時，“我清清楚楚地看見，而且現(xiàn)在也清清楚楚地記得”伯父“嚴肅”的表情，“枯瘦的手按在我的頭上，半天沒動”的動作和那“深深地嘆了一口氣”的情景。

這嚴肅的表情，這無言的動作，顯示了魯迅先生內(nèi)心的不平靜，表現(xiàn)了他對生活在水深火熱中的勞苦大眾的深愛和同情，對黑暗社會的憎惡。放花炮時慈祥、愉快、自然和諧救助車夫后的冰冷、嚴肅、嘆氣伯父的表情變化從這樣的變化中，你體會到了什么？像這樣接受過魯迅先生幫助、愛護的人怎能不愛戴他，知道他去世的消息時怎能不去追悼他呢？

默讀課文第26、27自然段，概括女傭阿三說的話，感受魯迅先生的品質(zhì)。

她說：“周先生自己病得那么厲害，還三更半夜地寫文章。有時候我聽著他一陣陣接連不斷地咳嗽，真替他難受。

他對自己的病一點兒也不在乎，倒常常勸我多休息，不叫我干重活兒?！?/p>

表現(xiàn)了魯迅先生關心體貼勞動人民，平等待人；還看出他忘我的戰(zhàn)斗精神。

回憶拼命工作關心女傭（26、27自然段）

回憶的幾件事情都說明魯迅先生是一個“為自己想得少，為別人想得多”的人，所以他會受那么多人的愛戴。

現(xiàn)在你知道魯迅先生為什么受這么多人愛戴了嗎？

作者回憶了魯迅先生的四件事，請思考：第一部分與后面四部分是什么關系呢？

課文第一部分提出一個問題：魯迅先生為什么會得到那么多人的愛戴？后面幾個部分則用魯迅先生的幾件生活小事從不同側(cè)面回答了這一問題。第一部分和后面幾個部分是因果關系，第一部分寫的是果，后面幾個部分寫的是因。結(jié)構(gòu)梳理我的伯父魯迅先生深切懷念——深受愛戴趣談《水滸》——關心孩子笑談“碰壁”——憎恨敵人救助車夫——同情人民為自己想得少，為別人想得多關心女傭——拼命工作除夕放花——難得微笑

本文記敘了魯迅先生的幾件事，贊揚了魯迅先生，為自己想得少的崇高品質(zhì)和敢于斗爭的精神，表現(xiàn)了魯迅先生對待學習認真嚴肅，痛恨舊社會，的感情，抒發(fā)了作者對魯迅先生的敬愛和懷念之情。主題概括為別人想得多熱愛勞動人民