英語語篇寫作教學(xué)研究—文化思維模式的新視角的中期報告中期報告一、選題背景在全球化背景下，英語在跨文化交流中的應(yīng)用越來越普遍，越來越重要。而英語語篇寫作教學(xué)也成為了英語教學(xué)中一個不可忽視的部分。然而，單純的語言應(yīng)用并不能完全滿足跨文化交際的需求，而文化語境與文化思維模式的差異則成為了一個瓶頸。因此，本文選題為“英語語篇寫作教學(xué)研究—文化思維模式的新視角”，旨在通過探討文化思維模式的影響，提高英語學(xué)習(xí)者的跨文化交際能力，從而更好地適應(yīng)全球化時代的需求。二、研究目的1.了解文化思維模式的概念、特點及其在英語語篇寫作教學(xué)中的作用。2.了解英語學(xué)習(xí)者跨文化交際的現(xiàn)狀及其存在的問題。3.探討如何在英語語篇寫作教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生克服文化思維模式差異，提高跨文化交際能力。三、研究方法本研究采用文獻資料法和實證研究法相結(jié)合的方法進行。文獻資料法主要用于探討文化思維模式的概念及其在英語語篇寫作教學(xué)中的作用；實證研究法主要用于了解英語學(xué)習(xí)者跨文化交際的現(xiàn)狀及其存在的問題，并提供數(shù)據(jù)支持，從而探討如何在英語語篇寫作教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生克服文化思維模式差異。四、研究內(nèi)容1.文化思維模式的概念、特點及其在英語語篇寫作教學(xué)中的作用。2.英語學(xué)習(xí)者跨文化交際的現(xiàn)狀及其存在的問題。3.如何在英語語篇寫作教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生克服文化思維模式差異，提高跨文化交際能力。五、預(yù)期成果本研究預(yù)期將分析文化思維模式及其在英語語篇寫作教學(xué)中的作用，探究當(dāng)前英語學(xué)習(xí)者在跨文化交際中存在的問題，提出在英語語篇寫作教學(xué)中如何引導(dǎo)學(xué)生克服文化思維模式差異的方法，并通過實證研究分析數(shù)據(jù)，驗證研究結(jié)論的有效性和可操作性，從而提高英語學(xué)習(xí)者的跨文化交際能力。六、參考文獻Amado,G.,Arce,R.,delaFuente,J.,&Rodríguez,C.(2015).TheroleoflanguageskillsandforeignlanguageanxietyinoralcommunicationapprehensionamongEFLlearners:AstudyoflearnersofEnglishasaforeignlanguageinanHispaniccontext.System,49,105-116.Brown,H.D.(2000).Principlesoflanguagelearningandteaching.WhitePlains,NY:Longman.Chen,G.M.(1995).Languagelearningandcross-culturaladaptation:Anarrativestudy.TheModernLanguageJournal,79(4),487-509.Holliday,A.R.(2005).Interculturalcommunication&ideology.London:SAGEPublications.Horibe,F.(2015).TheeffectsofL1useinL2writinginaJapaneseEFLacademiccontext:Astudyofgenre-basedwritingpedagogy.JournalofEnglishforAcademicPurposes,19,68-80.Kramsch,C.(1993).Contextandcultureinlanguageteaching.Oxford:OxfordUniversityPress.Matsuda,A.,&Matsuda,P.K.(2001).EFLwritinginJapan:Ananalysisofgenres,rhetoric,andpedagogy.TheAnglo-AmericanJournalofTeachingEnglish,1,25-44.Weaver,G.