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文檔簡介
教案系列蘇教版學(xué)校一年級(jí)語文上冊(cè)《冰花》教學(xué)設(shè)計(jì)二教案及反思教學(xué)要求:
1.能準(zhǔn)確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文。
2.學(xué)會(huì)本課生字,田字格上方的生字只識(shí)不寫。
3.通過讀課文,激發(fā)同學(xué)樂觀探究大自然奇妙的愛好。
教學(xué)時(shí)間:兩課時(shí)
第一課時(shí)
一、揭題激趣
小伴侶,你看到過玻璃上開花嗎?今日我們要學(xué)習(xí)的一篇新課文(出示課題)就講了這樣一件趣事。想知道是怎么回事嗎?
二、初讀指導(dǎo)
1.自學(xué)課文。
(1)一讀課文,要求讀準(zhǔn)字音,未能直呼的先拼讀再直呼,難讀的多讀幾遍。
(2)二讀課文,要求給自然段標(biāo)上序號(hào),圖文對(duì)比讀。
2.檢查自學(xué)。
(1)檢查讀書,先組內(nèi)讀,學(xué)會(huì)互評(píng),后匯報(bào)讀,老師訂正字音、停頓。
(2)出示字詞:
早晨觀看晶亮冰花驚異柔嫩豐滿牡丹這時(shí)候送給
①指名讀,相機(jī)正音。
②開火車讀,去掉拼音讀。
(3)指名3人分自然段朗讀課文。
三、精讀訓(xùn)練.
1.學(xué)習(xí)第一自然段。
(1)自由讀,思索
冰花是誰觀看的?是在什么時(shí)候觀看的?它是什么樣子的?
(2)提問,相機(jī)板書:晶亮
(3)冰花多不多?你是從哪兒看出來的?
(一朵朵)
(4)指導(dǎo)同學(xué)朗讀第一自然段,突出“一朵朵”和“晶亮”。
(5)過渡:假如你在早晨發(fā)覺了一朵朵晶亮的冰花,你會(huì)怎樣?小童又是怎樣的呢?
2.學(xué)習(xí)第二自然段。
(1)指名讀第二自然段。
(2)出示第一句:
他驚異地喊著:“媽媽,你瞧,玻璃窗上開花了!”
①小童為什么覺得驚異?
②你能像小童一樣驚異地喊一喊嗎?
③指名讀,評(píng)價(jià)。
④再指名讀。
⑤指導(dǎo)邊說邊帶動(dòng)作。
⑥齊讀。
(3)用“因?yàn)椤浴卑训谝蛔匀欢魏偷诙匀欢蔚牡谝痪湓掃B起來說一說。
四、指導(dǎo)寫字
1.出示并認(rèn)讀:見、他、它、豐、這。
2.記憶字形,留意區(qū)分同音字“他”和“它”。
3.范寫“見”、“豐”、“這”,提示留意。
4.同學(xué)在《習(xí)字冊(cè)》上描紅,臨寫,老師巡回指導(dǎo),訂正寫字姿態(tài)。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)檢查
1.選字填空。
他它
①小童觀看玻璃窗上結(jié)了一朵朵晶亮的冰花,()很驚異。
②冰花真美麗啊!()是冬爺爺送給我們的禮物。
二、連續(xù)精讀訓(xùn)練
1.朗讀課文第一自然段。
2.連續(xù)學(xué)習(xí)第二自然段。
過渡:玻璃窗上開的冰花美麗嗎?
(1)自由讀第二自然段。
(2)小童覺得冰花怎么樣?為什么?
(3)出示:
啊,真美麗!它像寬大的樹葉,像柔嫩的小草,像豐滿的牡丹,一束束,一朵朵,晶亮,雪白。
①指名讀。
②比較:
它像寬大的樹葉,像柔嫩的小草,像豐滿的牡丹,一束束,一朵朵,晶亮,雪白。
它像樹葉,像小草,像牡丹,晶亮,雪白。
a.自由讀,說說你喜愛哪一句,為什么。
b.通過簡筆畫,讓同學(xué)理解“寬大”、“柔嫩”、“豐滿”的意思。
c.“一束束”和“一束”一樣嗎?為什么?
③指導(dǎo)同學(xué)用贊嘆的語氣讀前一句,用寵愛、贊美的語氣讀后一句。
④嘗試背誦。:
3.學(xué)習(xí)第三自然段。;
過渡:玻璃上開了這么多美麗的冰花,真是奇了!假如你是小童,你心里會(huì)有什么懷疑?小童問媽媽什么了?
(1)指名讀第三自然段。
(2)“這花”指什么花?
(3)指導(dǎo)同學(xué)用疑問的語氣讀好小童的話。
(4)媽媽是怎么說的?
出示:
媽媽笑了笑說:“是冬爺爺在你睡覺的時(shí)候送給你的。”
①指名讀。
②這句話中的兩個(gè)“你”是指誰?
③爭論:
a.冰花真的是冬爺爺送給小童的嗎?
b.媽媽為什么說是冬爺爺送的呢?想一想:在春天、夏天、秋天,你能未能看到冰花?
c.冬爺爺?shù)谋ㄊ遣皇莾H僅送給小童的?
④小結(jié):只要我們用心觀看,就會(huì)發(fā)覺大自然許多的奇妙。
(5)分角色朗讀。
(6)指導(dǎo)看圖,說說冬爺爺除了給我們帶來了美麗的冰花,還
給田野、樹木、房屋帶來了什么。
三、指導(dǎo)寫字
1.出示卡片,認(rèn)讀:從、說、時(shí)、送。
2.說說在寫這些字時(shí),你
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