課題模塊話題：外研版七年級上冊Module7ComputersUnit1HowdoIwritemyhomeworkonthecomputer?單元：Period1Listeningandspeaking課型：聽說課（第1課時）單元整體教學設計單元內容分析本模塊內容為外研版七年級上冊Module7Computers，屬于“人與社會”范疇。本模塊的主題群為科學與技術，子主題為通訊與現(xiàn)代信息技術，其中涉及的核心素養(yǎng)包括了解適合中學生應用需求的基本操作，了解計算機的發(fā)展史，學習相關的電腦知識，學會描述自己是如何使用電腦的，從而學會合理使用電腦，同時注意培養(yǎng)學生對待電子游戲的正確態(tài)度。本模塊由一組對話、一篇課文及一篇介紹第一臺電腦的拓展閱讀三個不同類型的語篇組成。對話是由Betty教Lingling如何用電腦寫作業(yè)并打印的問答。課文是3個學生ZhangLei、Alice和Mike使用電腦的情況。拓展閱讀則以第一人稱的方式介紹了世界上第一臺電腦的信息。本模塊的核心語言主要圍繞對學生使用電腦情況的調查，涉及學生是否有電腦、學生會用電腦做什么等問題。三個語篇涉及不同的語篇知識：第一個語篇是以對話的形式展開，以問答的方式解決了如何用電腦寫作業(yè)并打印的問題；第二個語篇是三個同學介紹自己或家人使用電腦的情況；第三個語篇屬于記敘文，以自我介紹的方式介紹第一臺電腦的基本信息。單元主題內容框架ComputersComputers學習世界上第一臺電腦的知識，感受科技的進步。了解家里有電腦或沒有電腦的學生使用電腦的情況。以“聽說”為主，了解并電腦的使用方法。學習世界上第一臺電腦的知識，感受科技的進步。了解家里有電腦或沒有電腦的學生使用電腦的情況。以“聽說”為主，了解并電腦的使用方法。Period2ReadingPeriod2Readingandwriting閱讀并獲取三個同學使用電腦的情況，從而拓展到學生自己本身使用電腦的情況，并學會合理使用電腦。Period1Listeningandspeaking聽錄音，獲取有關電腦的相關信息，簡單描述電腦的相關操作。Period4writing寫一篇關于如何正確使用電腦的文章。Period4writing寫一篇關于如何正確使用電腦的文章。Period3Languageinuse以小組合作的形式對同學是否有電腦以及如何使用電腦、什么時候使用電腦等問題進行調查。通過學習，知道如何使用電腦做作業(yè)；利用小組合作進行調查，了解同學使用電腦的情況，呼吁同學合理使用電腦。通過學習，知道如何使用電腦做作業(yè)；利用小組合作進行調查，了解同學使用電腦的情況，呼吁同學合理使用電腦。三、單元教學目標單元教學目標語篇本單元學習后，學生能夠：1.聽懂與電腦操作相關的連續(xù)的指令，能使用一般現(xiàn)在時簡單描述或介紹電腦的相關操作，掌握一般現(xiàn)在時的特殊疑問句的用法。Period1聽說課一組對話2.閱讀關于不同學生及家人使用電腦的情況的文章并獲取相關信息，能用一般現(xiàn)在時描述自己是如何使用電腦的。Period2讀寫課一篇記敘文3.了解世界上第一臺電腦的基本信息和電腦的發(fā)展史，感受科技的進步；進一步練習一般現(xiàn)在時的特殊疑問句及其回答。Period3語言應用記敘文小組合作完成關于是否有電腦以及如何使用電腦、什么時候使用電腦等問題的調查，并完成相應的作文。Period4寫一篇有關如何合理使用電腦的作文教材分析I.課題Module7ComputersPeriod1ListeningandspeakingII.語篇研讀What：本語篇是Betty和Lingling的對話，兩人談論如何在電腦上做作業(yè)的問題，包括如何建立新文檔，如何保存和打印等適合中學生應用需求的基本操作，這是信息技術在教學中的應用。Why：Betty和Lingling的對話旨在引導學生學會如何描述在電腦上進行一系列簡單操作，以及聽懂與電腦操作相關的連續(xù)的指令。How：本語篇中Betty和Lingling的對話以一問一答的方式，一步步引導學生了解如何使用電腦寫作業(yè)，雖然學生對這一話題比較陌生，但通過這種方式學生能比較容易學會相關操作；同時在對話過程中能掌握一般現(xiàn)在時的特殊疑問句的用法，并通過談論電腦的操作方法，學會用相關詞匯發(fā)出連續(xù)的指令。學情分析本課授課對象是七年級學生，他們對英語的學習興趣還是比較濃厚的，而且他們好奇心強，有較強的求知欲和表現(xiàn)欲。雖然在小學時沒有學過跟電腦相關的詞匯，但對于他們來說，電腦并不是一個很陌生的話題，而且學生在前兩個模塊已經學習了一般現(xiàn)在時的陳述句和一般疑問句，為本模塊一般現(xiàn)在時的特殊疑問句的學習奠定了一定的基礎。但有部分學生學習基礎差，對英語學習沒有信心或興趣，部分學生不愿開口，因此，在課堂上應盡可能調動更多學生參與到活動中，并應多讓學生開口，提升學生的聽說能力。教學目標通過本課時的學習，學生能夠：1.學習并掌握本模塊的詞匯，通過聽說訓練，了解與電腦操作相關的連續(xù)的指令。（學習與理解）2.通過閱讀對話，能較流利讀出對話內容并能簡單介紹怎樣在電腦上寫作業(yè)。（應用與實踐）3.通過閱讀課文（Aroundtheworld）和觀看視頻，了解電腦的發(fā)展史，感受科技的進步；并利用評價變，完成自評、互評。（遷移與創(chuàng)新）教學重難點教學重點：掌握本模塊的詞匯；通過聽說訓練，理解課文對話內容；學會準確使用行為動詞及其一般現(xiàn)在時的特殊疑問句。教學難點：學會準確使用行為動詞及其一般現(xiàn)在時的特殊疑問句對用電腦做作業(yè)的操作步驟進行問答；學會利用已學詞匯和信息，對電腦操作步驟進行講解。教學方法任務教學法教學過程教學步驟教學目標學習活動效果評價Step1Leadin通過讓學生猜謎語引出computer，引起學生興趣。通過語言描述，猜測“What’sthat?”Itcan’ttalkbutitcancalculate（計算）,Itcan’tthinkbutithasabrain（腦）,Itsleepswithoutpower（電）,Ithasamouse.觀察學生的反應，判斷學生對話題是否了解、是否感興趣。設計意圖通過猜謎語活躍氣氛并引出話題“computers”，激發(fā)學生興趣以及讓學生明確本節(jié)課的主要內容。Step2Pre-listening通過觀看圖片，讓學生說出電腦的組成部分，學習新單詞。通過讓學生完成聽選信息，訓練學生的聽說能力。通過聽錄音匹配信息，讓學生聽懂與電腦操作相關的連續(xù)的指令。Showsomepictures,howmanyparts（部分）ofthecomputerdoyouknow?Listen,choosethebestanswer.1.Whoisaskingforhelp?2.Wherearethespeskers?Listenandmatch.First,turnonthecomputer.Next,connectthescreentothecomputer.Finally,connectthekeyboardandthemousetothecomputer.觀察學生對電腦了解有多少，并以此學習與電腦相關的詞匯。觀察學生的聽說能力和推理能力。觀察學生能否通過聽力掌握對電腦操作相關的連續(xù)的指令，并觀察學生的聽說能力如何。設計意圖通過圖片和聽說訓練，由淺入深，讓學生掌握本課時重點詞匯，并了解與電腦操作相關的連續(xù)的指令，為下面的對話學習打下基礎。Step3.While-listening通過讓學生討論家里是否有電腦以及通常用電腦做什么兩個問題，引出話題。通過聽選信息和標序號，讓學生提取相關信息，并掌握有關電腦操作的相關信息。Disscusswithyourpartners:Doyouhaveacomputerathome?Whatdoyouusuallydoonthecomputer?Listentothetapeandchoosethebestanswer.1．WhereshouldLinglingwriteherhomework？(onthescreen/inanewdocument/inthebox)2．HowcanLinglingwriteherhomeworkinthenewdocument？(usethemouse/usethescreen/usethekeyboard)3．HowdoesLinglingprintherdocument？(click“save”/click“print”and“OK”/clickon“newdocument”)Listenagainandnumber.a)Writeyourhomework.b)Printyourdocument.c)Openanewdocument.d)Savethedocument.e)Putsomepaperin.觀察學生對一般現(xiàn)在時的一般疑問句和特殊疑問句的掌握情況，并通過復習小學學過的詞組引出接下來的內容。觀察學生聽錄音獲取信息的能力，并通過描述操作過程，觀察學生對課文內容和對連續(xù)的指令的掌握情況。設計意圖通過不同題型的聽說訓練，讓學生理解并掌握課文內容，并能簡單描述或介紹電腦的相關操作。Step4Post-listening通過跟讀課文和角色扮演，讓學生對課文內容更加清楚，并提升學生的朗讀能力。通過跟讀錄音，引導學生學習雙元音/a?//??/和輔音/f//v/的發(fā)音。Readafterthevideo.Readtogetherwithyourpartners.Roleplay.Listenandrepeat.觀察學生的模仿朗讀能力，適當給予指導。觀察學生是否能夠讀準正確發(fā)音。設計意圖通過跟讀、朗讀課文、跟讀音標，讓學生更加理解和掌握課文內容，并檢查學生的朗讀能力。Step5Retell通過一組圖片，讓學生更加直觀的理解電腦的相關操作，然后讓學生根據圖片提示復述電腦的相關操作，提升學生的口語能力。讓學生根據要求進行信息詢問，看學生能否已有的知識進行拓展。Retell:Howdoyouwriteyourhomeworkonthecomputer?信息詢問1.如果你想知道Lingling是怎樣保存文件，你應該怎樣問？2.如果你想問你的同學通常在電腦上做什么，你應該怎樣問?觀察學生是否掌握課文內容，以及能否簡單描述電腦的相關操作。觀察學生是否能夠按要求問問題，對所學知識的應用情況如何。設計意圖通過復述課文和信息詢問，讓學生將課文內容轉化為自己的內容，并能自己實際運用相關知識，完成創(chuàng)新與遷移。Step6Aroundtheworld通過閱讀課文和觀看視頻，讓學生了解世界上第一臺電腦的情況和電腦的發(fā)展史，感受科技的進步。Doyouknowwhenthefirstcomputerwasborn?Whatwasitlike?Now,let’swatchavideotolearnmoreaboutthehistoryofcomputers.Summary:1.Itisveryimportantforustolearntomakeourselvesbetterandbetter.2.Itisnevertoooldtolearn.觀察學生的感受，情感是否得到升華。設計意圖通過了解電腦的發(fā)展史，讓學生進一步感受科技的進步，并以此告訴學生學習的重要性以及人也不要不斷地進步。Step7SummaryandSelf-Evaluation小結本節(jié)課所學詞匯句型。學生評價。SummaryKeywords:keyboard,mouse(pl.mice),screen,connect,turn,learn,click,use,save,box,finally,print,paperKeyphrases:turnon,connect...to...Keystructures:HowdoI...?First...Next...Finally...WhatdoIdonext?HowdoIsave...?WheredoI...?Self-Evaluation.觀察學生能否總結所學內容并客觀評價自己。設計意圖引導學生有一個客觀的自我評價，清晰的知道自己是否掌握所學內容。Step8HomeworkMusttodo: