《氧氣》說課稿各位評委老師，大家好！今天我說課的題目是人教版九年級上冊第二單元《氧氣》。下面我將從以下9個方面來進行說課。說課標(biāo)在新課程標(biāo)準(zhǔn)中，對本節(jié)課有如下內(nèi)容要求：了解物質(zhì)性質(zhì)包括物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)，知道可以從物質(zhì)的存在、組成、變化和用途等視角認(rèn)識物質(zhì)的性質(zhì)。了解觀察、實驗，以及對事實進行歸納概括、分析解釋等認(rèn)識物質(zhì)性質(zhì)的基本方法。通過實驗探究認(rèn)識氧氣的主要性質(zhì)，認(rèn)識物質(zhì)的性質(zhì)與用途的關(guān)系。說教材本課題是人教版九年級化學(xué)上冊第二單課題2《氧氣》。本課題包括氧氣的性質(zhì)和化學(xué)反應(yīng)兩部分。本節(jié)課主要學(xué)習(xí)氧氣的性質(zhì)，在了解空氣的成分及其用途的基礎(chǔ)上進一步認(rèn)識氧氣。這是學(xué)生第一次將化學(xué)實驗與研究純凈物的性質(zhì)結(jié)合起來，需要學(xué)習(xí)如何設(shè)計實驗，如何觀察實驗現(xiàn)象，如何分析實驗現(xiàn)象得出結(jié)論。因此，方法的指導(dǎo)是本課的重要任務(wù)之一。本課題為以后學(xué)習(xí)氧氣的制取，研究物質(zhì)的性質(zhì)提供了基礎(chǔ)，通過本課學(xué)習(xí)要讓學(xué)生逐步學(xué)會研究物質(zhì)的一般思路和方法。所以，本課教學(xué)在初中化學(xué)教學(xué)中具有比較重要的意義。說學(xué)情經(jīng)過前面的學(xué)習(xí)，學(xué)生對氧氣有了初步的了解且已具備認(rèn)知基礎(chǔ)，但知識不夠系統(tǒng)，對氧氣的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)以及它在生產(chǎn)和生活中的用途缺乏系統(tǒng)了解；其次，學(xué)生已具備的技能基礎(chǔ)，通過第一單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)會進行一些簡單實驗操作，但操作不夠規(guī)范；對通過實驗研究物質(zhì)及其變化的方法有所了解，但不會運用。在本課題中，有較多的實驗，這可以激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，同時也可以使學(xué)生進一步了解和認(rèn)識更多儀器，并學(xué)習(xí)儀器的規(guī)范操作。另外，本課是研究純凈物性質(zhì)和用途的起始課，怎樣研究物質(zhì)？學(xué)生在學(xué)習(xí)思路和方法上還存有欠缺，所以，要通過本課的學(xué)習(xí)使學(xué)生逐步了解學(xué)習(xí)物質(zhì)性質(zhì)的基本思路。說目標(biāo)1、通過實驗和生活常識，能說出氧氣的物理性質(zhì)，知道氧氣的一般檢驗方法。2、通過對氧氣化學(xué)性質(zhì)的實驗探究，初步學(xué)會觀察和描述木炭、硫、鐵絲在空氣和氧氣中燃燒的現(xiàn)象，并能書寫有關(guān)反應(yīng)的文字表達(dá)式。3、通過總結(jié)、歸納氧氣的性質(zhì)，能歸納出化合反應(yīng)和氧化反應(yīng)的一般特征，并初步形成研究物質(zhì)的一般思路和方法。說教學(xué)重難點重點：氧氣的化學(xué)性質(zhì)以及化合反應(yīng)的概念。難點：1、理解氧氣的化學(xué)性質(zhì)比較活潑。2、讓學(xué)生體驗到從具體到抽象，從個別到一般的歸納方法。說教法學(xué)法結(jié)合教材內(nèi)容特點及學(xué)生認(rèn)知情況，本節(jié)課采用自主學(xué)習(xí)和實驗探究相結(jié)合的教學(xué)方法。氧氣的物理性質(zhì)采用自主學(xué)習(xí)教學(xué)方法。氧氣的化學(xué)性質(zhì)采用演示實驗、自主實驗、多媒體輔助教學(xué)、科學(xué)探究、歸納總結(jié)、合作學(xué)習(xí)等。根據(jù)以上教法及學(xué)生實際，本節(jié)課主要采用的學(xué)法為：1、探究學(xué)習(xí)：學(xué)生通過實驗來探究氧氣化學(xué)性質(zhì)及對其實驗現(xiàn)象的準(zhǔn)確描述，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、語言表達(dá)能力和綜合分析能力。2、自主學(xué)習(xí)：指導(dǎo)學(xué)生以實際生活的經(jīng)驗和對教材的閱讀，從中歸納出氧氣的用途，調(diào)動學(xué)生思維的積極性，使學(xué)生自主地獲取知識。3、合作學(xué)習(xí)：利用學(xué)生分組實驗和小組討論，使學(xué)生在溝通中創(chuàng)新，在交流中發(fā)展，在合作中獲得新知。說教學(xué)過程為達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，落實教法學(xué)法，突出重點，突破難點，本著“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，探究為主線”，我將本節(jié)課設(shè)計成以下流程：視聽學(xué)習(xí)，聯(lián)系實際實驗探究探索新知情景設(shè)置引入新課視聽學(xué)習(xí)，聯(lián)系實際實驗探究探索新知情景設(shè)置引入新課歸納總結(jié)歸納總結(jié)1、情景設(shè)置

，引入新課課件展示氧氣的應(yīng)用圖片并請同學(xué)談?wù)動嘘P(guān)氧氣應(yīng)用問題。設(shè)疑：氧氣的用途與氧氣的性質(zhì)有什么關(guān)系？這樣引入既明確了本節(jié)課的內(nèi)容，也激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生認(rèn)識到化學(xué)與生活的關(guān)系。在學(xué)生的思想上已經(jīng)意識到物質(zhì)的性質(zhì)和用途之間有一定的相互關(guān)系。

2

、探索新知

介紹氧氣的物理性質(zhì)時要注意聯(lián)系生活實際，有關(guān)氧氣不易溶于水的事實，可列舉水中生物呼吸靠的就是溶解在水中的氧氣，說明氧氣在水中能溶解一些；同時要讓學(xué)生明確物質(zhì)的物理性質(zhì)通常研究哪幾個方面，這有助于今后的學(xué)習(xí)。

3、實驗探究對于氧氣的化學(xué)性質(zhì)必須通過觀察實驗來完成。通過對比物質(zhì)在空氣中和氧氣中燃燒的不同現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生分析這是為什么。同樣都是與氧氣發(fā)生反應(yīng)，但由于氧氣的含量不同，反應(yīng)的劇烈程度不同。因此在進行【實驗2—2】時，可激發(fā)學(xué)生思考為什么在空氣中只能看到火星，而在氧氣中，木條復(fù)燃了。以小組討論的形式分析問題，得出燃燒現(xiàn)象與氧氣濃度的關(guān)系。

在觀察硫、鐵與氧氣反應(yīng)的實驗時，首先要引導(dǎo)學(xué)生觀察這些物質(zhì)在空氣中常溫下有沒有變化；點燃（或加熱）后再觀察它們在空氣中能否持續(xù)燃燒，以此強調(diào)反應(yīng)條件的重要性；觀察它們在空氣和純氧氣中的燃燒現(xiàn)象，對比分析，知道反應(yīng)物濃度與反應(yīng)現(xiàn)象的關(guān)系；還要觀察生成物的色、態(tài)、味（或檢驗生成物）。在實驗過程中，把反應(yīng)的文字表達(dá)式和實際反應(yīng)有機的結(jié)合起來，在書寫時可以把有關(guān)的元素符號、化學(xué)式注在相應(yīng)的名稱下面，提前記憶，分散教學(xué)難點。通過以上一系列的有目的的思維性觀察，是培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和實事求是的科學(xué)態(tài)度。

新課標(biāo)倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)，力圖改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，幫助學(xué)生領(lǐng)悟科學(xué)的本質(zhì)。4、視聽學(xué)習(xí)，聯(lián)系實際化合反應(yīng)和氧化反應(yīng)的教學(xué)可從對幾個實驗的分析引出。采用學(xué)生討論的形式引導(dǎo)學(xué)生從生成物和反應(yīng)物兩個不同的側(cè)面來描述反應(yīng)類型，加深對化學(xué)反應(yīng)的認(rèn)識。演示實驗中物質(zhì)與氧氣的反應(yīng)都比較劇烈，但氧化反應(yīng)并非都是劇烈的，可列舉食物的腐爛、鐵生銹等生活中常見的例子，引出緩慢氧化的概念。同時結(jié)合相關(guān)視頻，幫助學(xué)生更好理解。

本課題可以豐富的聯(lián)系實際的內(nèi)容，應(yīng)鼓勵學(xué)生把學(xué)習(xí)到的化學(xué)知識與日常生活中遇到的問題聯(lián)系起來考慮并提出問題。讓學(xué)生明白化學(xué)反應(yīng)對人類生活和發(fā)展起著重要作用，體現(xiàn)出“性質(zhì)決定用途，用途體現(xiàn)性質(zhì)”的邏輯規(guī)律。

5、歸納總結(jié)

以實驗為環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生對實驗進行觀察、思考、分析、討論，總結(jié)出氧氣的化學(xué)性質(zhì)；學(xué)習(xí)化學(xué)反應(yīng)中的常見類型：化合反應(yīng)和氧化反應(yīng)。最后根據(jù)板書對本課時主要內(nèi)容進行小結(jié)。

說板書設(shè)計除了用多媒體逐條展示以外，再在黑板上列出重點知識，以利于學(xué)生明確本課學(xué)習(xí)內(nèi)容，加深記憶。2.2氧氣一、氧氣的物理性質(zhì)（1）通常狀況下，無色、無味、氣體，密度比空氣大。（2）不易溶于水。（3）在降溫、加壓的條件下，氧氣可變?yōu)榈{(lán)色液體，甚至淡藍(lán)色雪花狀固體。二、氧氣的化學(xué)性質(zhì)硫＋氧氣二氧化硫碳＋氧氣二氧化碳鐵＋氧氣四氧化三鐵三、化合反應(yīng)1．定