大學(xué)生思政課學(xué)習(xí)狀況小組成員：時間：2023年6月目錄工程組成員介紹選題意義實踐方案實踐過程記錄問卷調(diào)查以及數(shù)據(jù)分析調(diào)研報告正文本次調(diào)研的根本內(nèi)容、結(jié)果及簡要分析調(diào)查后的幾點思考心得體會成員介紹姓名班級學(xué)號選題意義思政課對于當(dāng)代大學(xué)生來說，是一門必修課，然而很多學(xué)子對這門課的了解程度不高，也沒有多大的積極性去提高對這一門課的想法，老師的教學(xué)方式也有所改變。對于大學(xué)生對思政課的想法的調(diào)查研究，會對現(xiàn)在的思政課有所改光觀，提出好的建議，讓思政課這門課在大學(xué)生的心中樹立起來。這一課題，能夠很好的幫助我們了解陶大學(xué)子心中的想法以及他們對于的看法，對于思政課老師的上課方式有什么看法，以方便于老師和學(xué)生都加以改正，在教學(xué)方式上能夠取得進(jìn)步，不再是一門枯燥無味的課。使得思政課在我們心中不僅僅是考查課而已，對以后的人生道路有很長很深的影響。初進(jìn)校園以為這一學(xué)期會過的很漫長，其實不然，時間總是在人不經(jīng)意間流逝。學(xué)習(xí)思政課也有半個學(xué)期了，中學(xué)時期老師們總喜歡照著書本讓我們學(xué)習(xí)馬克思列寧主義，毛澤東思想等，其實這些很枯燥無味，學(xué)習(xí)起來總提不起興趣。而大學(xué)不同，通過視頻播放，可以讓我們更生動更形象的了解社會，解讀人文。老師插入的一些生活實例會讓我覺得其實思政教育離我們很近。社會總是不斷開展的，如果僅靠書本上的一些陳舊實例，是遠(yuǎn)遠(yuǎn)無法讓人了解這個社會的。不同的社會時期，所反映的社會現(xiàn)實都是不同的。這學(xué)期學(xué)習(xí)思政課我最大的收獲就是讓我更貼切的了解了社會，社會上的某些好的現(xiàn)象或者是一些壞的現(xiàn)象，都是這個時期的特征。有很多感人至深的故事，上思想政治課是教師在塑造學(xué)生美好的心靈;特別是在初中階段，上思想政治課的教師要教育、啟發(fā)、幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、價值觀。中華民族是富有道德追求與道德素養(yǎng)的民族。〞自古以來，人們對美丑、善惡的區(qū)分與選擇，無不表達(dá)著“好榮惡辱〞的傳統(tǒng)道德觀念。胡錦濤同志在十四屆政協(xié)委員分組討論的會議上，以“八榮八恥〞的形式精辟地概括和說明了社會主義榮辱觀的豐富內(nèi)容與深刻內(nèi)涵，提出了“在當(dāng)前促進(jìn)良好社會風(fēng)氣的形成和開展的形勢下，要教育廣闊干部群眾特別是廣闊青少年樹立社會主義榮辱觀〞的要求。這一重要論述對教育工作具有重要指導(dǎo)意義，明確地指出了青少年思想道德建設(shè)工作的主要內(nèi)容和前進(jìn)方向。

青少年作為祖國的未來，肩負(fù)著實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的重任，也是民族歷史和文化的傳承者。在社會經(jīng)濟(jì)迅猛開展，道德觀念、價值取向趨于多元化的今天，青少年面臨著更多的誘惑與挑戰(zhàn)，許多植根于中華五千年歷史文明的優(yōu)良傳統(tǒng)正經(jīng)歷著峻的考驗?！耙粋€沒有歷史感的民族將是十分淺薄的〞，2002年黨的十六大報告中，江澤民同志就概括了中華民族偉大民族精神的核心內(nèi)容。2003年4月，胡錦濤同志又在中央政治局強(qiáng)調(diào)了民族精神對中華民族生存與開展的重要性，而這種民族精神正是蘊(yùn)含于中華傳統(tǒng)美德的深厚根基之中，表達(dá)在“知榮知恥〞的行為實踐之上。因此，對青少年進(jìn)行傳統(tǒng)美德的教育，就是樹“根〞立“魂〞的過程，也是德育工作中的最為重要的根底性工作。

我校一直把中華傳統(tǒng)美德教育作為學(xué)校的一大辦學(xué)特色加以落實和推進(jìn)，多年來，我校已總結(jié)出較為豐富的中華傳統(tǒng)美德教育內(nèi)容，形成了一套全方位、立體化的德育體系。中華傳統(tǒng)美德教育已經(jīng)逐漸成為我校德育工作的特點和優(yōu)勢。結(jié)合胡錦濤同志關(guān)于“八榮八恥〞的社會主義榮辱觀的論述，我們愈發(fā)感到繼續(xù)深入開展這項工作對于青少年成長和構(gòu)建和諧社會的重要，應(yīng)進(jìn)一步明確中華傳統(tǒng)美德與社會主義榮辱觀之間的本質(zhì)聯(lián)系，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生“知榮知恥〞的道德實踐與道德體驗，將教育內(nèi)容內(nèi)化成學(xué)生的自覺行為，以促進(jìn)學(xué)校乃至周邊社區(qū)良好風(fēng)氣的形成。實施方案1.對當(dāng)前大學(xué)生思政課進(jìn)行情況的查詢與了解，并對當(dāng)前現(xiàn)狀進(jìn)行分析2.根據(jù)在校大學(xué)生所選課程內(nèi)容，制作問卷調(diào)查問題并進(jìn)行網(wǎng)上問卷調(diào)查的填寫3.根據(jù)問卷調(diào)查結(jié)果做出嚴(yán)格的數(shù)據(jù)分析與圖表匯總，并結(jié)合當(dāng)前形勢做出結(jié)論4.同時采取隨機(jī)抽取學(xué)生做現(xiàn)場采訪，提問有關(guān)思政課的問題，并讓其提出合理建議5.根據(jù)建議以及數(shù)據(jù)匯總討論結(jié)果，小組成員進(jìn)行總結(jié)，得出體會，提出具有建設(shè)性的意見與建議。實踐過程記錄問卷調(diào)查以及數(shù)據(jù)分析1.1.問卷調(diào)查s://wenjuan/s/JJfyYr/#0-sqq-1-74756-9737f6f9e09dfaf5d3fd14d775bfee851.2.調(diào)查結(jié)果分析針對以上的餅圖的數(shù)據(jù)分布圖我們不難發(fā)現(xiàn)，參與問卷調(diào)查的男女比例大概是1:1，其中理工科與文科類以及藝術(shù)類的學(xué)生均有參與，參與問卷調(diào)查的人來之不同的學(xué)院和年級〔該數(shù)據(jù)調(diào)查對象為景德鎮(zhèn)陶瓷大學(xué)學(xué)生〕通過數(shù)據(jù)可以看出，抽取的同學(xué)中根本上都或多或少地接觸過思想政治課，尤為多的是思修課與形勢與政策課程。通過數(shù)據(jù)可得，大局部的受訪學(xué)生對于思政課還是有一定的學(xué)習(xí)興趣的，當(dāng)然也有一小局部是對其不感興趣的。通過數(shù)據(jù)分析，絕大多數(shù)學(xué)生對于思政課抱著無關(guān)緊要的心態(tài)，聽不聽課取決于當(dāng)時的心情和上課玩，只有少局部學(xué)生會認(rèn)真聽課做筆記，還有極少局部學(xué)生經(jīng)常不去上課甚至逃課。大局部學(xué)生對于思政課的教學(xué)模式以及內(nèi)容都是難以接受的，老套和枯燥乏。統(tǒng)計結(jié)果中看以及我自身的感受，目前思想政治理論課的，教學(xué)主要局限于課堂之內(nèi)，而且多為大班上課，這雖然充分利用了資源，卻及不利于師生互動。另外，缺少課堂以外的實踐教學(xué)，與現(xiàn)實結(jié)合缺乏。通過數(shù)據(jù)，大局部老師還是采取傳統(tǒng)的教學(xué)模式對學(xué)生進(jìn)行授學(xué)，大局部學(xué)生反映課堂氣氛沉悶，內(nèi)容不新穎、生動。老師調(diào)節(jié)課堂氣氛能力不佳。通過數(shù)據(jù)，大局部的學(xué)生是通過自己經(jīng)歷過課堂學(xué)習(xí)后的直觀感受，一小局部是根據(jù)學(xué)姐學(xué)長的經(jīng)驗之談，一局部是認(rèn)為思政課對自己未來的就業(yè)沒有多大的影響以及初高中留下來的固有的課程模式的陰影。通過數(shù)據(jù)，大局部學(xué)生對于老師的講課內(nèi)容以及教學(xué)模式有很大的異議，一局部對于學(xué)生的作業(yè)檢查以及課堂考勤制度認(rèn)為需要進(jìn)一步完善。2.采訪照片展示〔見附錄〕調(diào)研報告正文為了進(jìn)一步了解大學(xué)生思想政治狀況及思想政治課教學(xué)情況,改良思想政治課教學(xué),提高思想政治課的教學(xué)質(zhì)量,我們大學(xué)生思想政治課學(xué)習(xí)情況進(jìn)行了專門的調(diào)查研究。此次調(diào)查內(nèi)容主要分為以下幾個方面:(1)大學(xué)生對開設(shè)思想政治課必要性和重要性的認(rèn)識;(2)對思想政治課程的興趣;(3)對思想政治課教學(xué)的總體評價;(4)對影響思想政治課教學(xué)效果的原因分析;(5)對思想政治課教師的要求與期望;(6)對提高思想政治課教學(xué)效果的建議。調(diào)研以問卷調(diào)為主要形式,我們事先利用開放式問卷收集有關(guān)意見,本次調(diào)研的根本內(nèi)容、結(jié)果及簡要分析(一)大學(xué)生對開設(shè)思想政治課必要性和重要性的認(rèn)識調(diào)查發(fā)現(xiàn),多數(shù)大學(xué)生對開設(shè)思想政治課的必要性和重要性有較為正確的認(rèn)識,但也有局部學(xué)生有不正確的看法。(二)大學(xué)生對思想政治課的興趣狀況調(diào)查發(fā)現(xiàn),多數(shù)學(xué)生對思想政治課還是不感興趣,有興趣的占12.5%,興趣一般的占63.7%,也有23.7%的學(xué)生對思想政治課不感興趣,特別是對與社會現(xiàn)實和學(xué)生思想實際結(jié)合較緊密、應(yīng)用性較強(qiáng)的課程,如法律根底、思想品德修養(yǎng)和鄧小平理論等課程,興趣要更濃一些。(三)大學(xué)生對思想政治課教學(xué)的滿意程度調(diào)查發(fā)現(xiàn),大多數(shù)學(xué)生對思想政治課的教學(xué)還是比擬滿意的,從總體上給予肯定性評價的占45%,給予否認(rèn)性評價的占55%。(四)思政課堂上所出現(xiàn)問題的原因調(diào)查發(fā)現(xiàn),思政課堂上所出現(xiàn)問題的原因有；認(rèn)為老師水平有限的占6.3%，認(rèn)為課程內(nèi)容老套枯燥的占45%,認(rèn)為同學(xué)們不配合的占20%，認(rèn)為老師教學(xué)方式有問題的占15%，認(rèn)為是其他原因的占13。7%,思想政治課教師要繼續(xù)努力,好好地總結(jié)教學(xué)的經(jīng)驗和教訓(xùn)。(五)現(xiàn)在的思政課老師最缺少哪些素質(zhì)水平調(diào)查發(fā)現(xiàn)，7.5%認(rèn)為是教學(xué)經(jīng)驗，39.4%認(rèn)為是調(diào)節(jié)課堂氣氛的能力，18%是知識的廣度和深度，13.3%是對學(xué)生的關(guān)心程度。13.3%是對工作的熱情和責(zé)任感，還有5.3%認(rèn)為是其他?？梢?思想政治課教師不僅要會做學(xué)問,更要懂得做人和做事。學(xué)生對思想政治課教師的期望主要有:(1)為人師表,有積極的思想和精神狀態(tài),有良好的職業(yè)道德,能引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀和人生觀,對學(xué)生溝通,這是學(xué)生對思想政治課教師的期望中提得比較多的一條;(2)學(xué)識淵博,博古通今,有很高的學(xué)術(shù)水平,有很強(qiáng)的社會洞察力,思想開放,易于接受新生事物,能用最新信息、案例來闡述思想政治課中的深奧理論,做到理論聯(lián)系實際;(3)有個人魅力,幽默幽默,談吐優(yōu)雅,內(nèi)涵要深,氣質(zhì)要佳,還要善于調(diào)節(jié)課堂氣氛,提高課堂教學(xué)效果;(4)掌握電化教學(xué)、計算機(jī)輔助教學(xué)等現(xiàn)代化教學(xué)手段和教育技術(shù),充分利用各種信息資源,擴(kuò)大教學(xué)知識量,提高教學(xué)效率,使課堂教學(xué)做到最優(yōu)化和現(xiàn)代化。(六)大學(xué)生對改良思想政治課教學(xué)的建議在課程內(nèi)容方面,有31%學(xué)生認(rèn)為思想政治課應(yīng)該改善一下講課內(nèi)容，有35.6%學(xué)生認(rèn)為老師的教學(xué)形式要有所改善13.8%學(xué)生認(rèn)為要改善學(xué)生的作用考查，還有19.7%學(xué)生認(rèn)為其他需要改善，調(diào)查后的幾點思考(一)盡快提高教師的知識水平和教學(xué)能力,這是核心問題從調(diào)查結(jié)果看,學(xué)生對思想政治課教師的期望值很高,但思想政治課教學(xué)效果不盡如人意。因此,提高教師的知識水平和教學(xué)能力,已成為當(dāng)務(wù)之急。學(xué)校應(yīng)盡可能地讓思想政治課教師外出進(jìn)修或?qū)W習(xí),讓他們多參加一些學(xué)術(shù)活動,及時了解最新的學(xué)術(shù)信息,以利于他們教學(xué)水平的提高。(二)思想政治課教師應(yīng)轉(zhuǎn)變教育思想,與時俱進(jìn)教師要由以學(xué)科專業(yè)體系性、邏輯性為主體,轉(zhuǎn)變?yōu)橐运枷肜碚摻逃臅r效性、針對性為主體,也就是以問題為主體的教學(xué)方式替代以概念、范疇、理論的演繹為主體的教學(xué)方式。現(xiàn)代人的思維方式有很大的跳躍性,他們往往關(guān)心事情的開頭和結(jié)果,而不關(guān)心過程。所以,教師在講述理論時,應(yīng)增添更多的現(xiàn)實材料、案例來豐富理論教學(xué)的方式和理論表達(dá)的方式。為適應(yīng)環(huán)境和對象的變化,必須實現(xiàn)兩個主體的轉(zhuǎn)換。思想政治課教師要從以教師為主體思考問題,轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生為主體思考問題,根據(jù)學(xué)生的特點來設(shè)計教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式?，F(xiàn)代大學(xué)生具有明顯的時代特點:一是主體性,作為獨生子女,他們從小就有很強(qiáng)的主體性,張揚(yáng)個性的意愿非常強(qiáng)烈;二是選擇性,他們有選擇多樣思想觀念和理論的自由,學(xué)習(xí)方式也發(fā)生了根本性變化,網(wǎng)絡(luò)多媒體的運(yùn)用更增強(qiáng)了選擇性;三是多樣性,他們不排斥多樣觀點和多種生活方式,能夠接受多樣化社會現(xiàn)實的存在。我們的思想教育對學(xué)生的這三個特點關(guān)注不夠,甚至是對立的。我們在教育中更應(yīng)強(qiáng)調(diào)被教育者的主改變自己的教育思想和教學(xué)觀念,采取更好的教學(xué)方式和方法。(三)思想政治教師要及時了解學(xué)生思想動態(tài)新時期、新形勢下學(xué)生的思想狀態(tài)更加復(fù)雜多樣,思想政治教師對此要有清醒的認(rèn)識和深刻的理解,要深入實際,學(xué)生打成一片。另外,對社會急劇變革時期產(chǎn)生的熱點、難問題,學(xué)生有極大的興趣,迫切需要從思想政治教師那里到解答。所以,思想政治課教師要在熱點、難點問題上下功夫,解決學(xué)生的思想問題。(四)考試方式、管理體制等方面應(yīng)做適當(dāng)調(diào)整如前所述,很多學(xué)生認(rèn)為思想政治課的考試方式、管理體制等應(yīng)進(jìn)行改革。至于怎樣改,需要各方進(jìn)一步思考與探索。(五)學(xué)校應(yīng)該加大教學(xué)硬件及配套設(shè)施的投入學(xué)校應(yīng)加大教學(xué)設(shè)施的投入,為每個教室配備多媒體教學(xué)設(shè)備。另外,很多學(xué)生提到上課時應(yīng)該放一些相關(guān)的音像資料,學(xué)校應(yīng)該撥款購置一些有教育意義的音像資料供教師使用。心得體會通過進(jìn)行這次調(diào)查，我們收獲頗多，了解和發(fā)現(xiàn)了一些問題。盡管思想政治課的教學(xué)內(nèi)容理論性強(qiáng)，概念抽象，趣味性少，但是如果老師能滿懷激情，生動傳地講解，誘導(dǎo)學(xué)生積極投入，使教與學(xué)雙方都沉浸在一種輕松愉快的氣氛中，那么我們學(xué)生就能學(xué)得主動，學(xué)得扎實，能在課堂上充分參與，體驗學(xué)習(xí)之樂，思維之趣，成功之悅，教學(xué)的效果就好。因此，希望大學(xué)生們能注重自身學(xué)習(xí)的缺乏，敢于發(fā)現(xiàn)問題，探討解決問題的方法，主動地去學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的樂趣所在，慢慢改善對學(xué)習(xí)思想政治課的態(tài)度。也老師們能在思想政治課的教學(xué)中結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的實際不斷改良教學(xué)方法，積極探索教育的新途徑，切實加強(qiáng)和改良大學(xué)生思想教育工作，培養(yǎng)造就千千萬萬具有高尚品質(zhì)和良好道德修養(yǎng)、掌握現(xiàn)代化建設(shè)所。通過數(shù)據(jù)和采訪我們不難發(fā)現(xiàn)，大局部的大學(xué)生對思政課都是抱著一種無關(guān)緊要的態(tài)度，對其這些課程的教學(xué)目的模糊不清?！翱菰锓ξ叮n題不新穎…〞大局部學(xué)生對這些課的描述。這樣的結(jié)果不僅讓我們反思，如今的教學(xué)模式是不是應(yīng)該有所創(chuàng)新和改變，在學(xué)校思政課的教學(xué)中，教師將源自現(xiàn)實生活的“理論〞形成標(biāo)準(zhǔn)性的語言寫入書本，傳授給學(xué)生。這些蘊(yùn)含著世界觀、人生觀的理論在現(xiàn)實中常常被很多人束之高閣，僅停留在書本的知識層面，不能運(yùn)用于現(xiàn)實生活。學(xué)生的不在意，教師的不重視。從另一個方面間接的展現(xiàn)了學(xué)校教學(xué)體系不完善的一面，如何在思政課對學(xué)生進(jìn)行考核，大局部的教師都是讓其學(xué)生交一篇相關(guān)論文了事，期間也沒有什么實踐活動。通過此次調(diào)研，我們有了一些新的想法。第一局部,對我校局部學(xué)生進(jìn)行問卷調(diào)查的數(shù)據(jù)進(jìn)行比擬、分析,提出大學(xué)生思想政治課實踐教學(xué)的現(xiàn)狀,存在的問題及取得的成效。結(jié)合我校在開展實踐教學(xué)過程中,學(xué)生的心得體會,闡述實施大學(xué)生思想政治理論課實踐教學(xué)能夠提升學(xué)生的綜合素質(zhì),能夠增強(qiáng)思想政治理論課的針對性和實效性。第二局部,科學(xué)界定思想政治課實踐性教學(xué)的含義,實踐教學(xué)是思想政治理論課課堂教學(xué)的有機(jī)延伸,是促進(jìn)思想政治理論課教學(xué)緊密聯(lián)系實際的重要途徑。同時,結(jié)合增強(qiáng)大學(xué)生思想政治課實踐性教學(xué)的意義,闡述了實踐教學(xué)的原那么和特殊性。第三局部,提出開展大學(xué)生思想政治課實踐性教學(xué)研究的四個理論根底,具體論述了馬克思主義的科學(xué)實踐觀、教育學(xué)的理論、心理學(xué)的理論依據(jù)和現(xiàn)代道德教育觀的理論。第四局部,關(guān)注大學(xué)生成長成才需求,提出大學(xué)生思想政治課實踐性教學(xué)改革途徑。構(gòu)建大學(xué)生思想政治課實踐性教學(xué)工作體系,建立思想政治理論課教學(xué)的保障制度,以及有效的評價考核機(jī)制,明確思想政治理論課實踐教學(xué)考核原那么和考核方法。通過采取科學(xué)的評判方法與手段,對實踐教學(xué)活動的各個環(huán)節(jié)進(jìn)行價值評判,使思想政治理論課實踐教學(xué)取得實效。結(jié)合我院老師在實踐教學(xué)中的做法,論述通過實施實踐教學(xué),能夠使思想政治理論課入心、入腦,使思想政治理論課取得良好的效果。為了與實踐教學(xué)形成良好的互動，理論教學(xué)要從原來突出知識教育、情感教育轉(zhuǎn)向能力培養(yǎng)、知識教育和情感教育一齊開展，與實踐教學(xué)相得益彰。傳統(tǒng)思政課理論教學(xué)突出愛國主義精神的情感教育，無視對學(xué)生能力的培養(yǎng)。實踐教學(xué)恰恰彌補(bǔ)了這一缺憾，重視能力培養(yǎng)，發(fā)揮課程特點，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、思辨問題、解決問題的能力。這些能力在實踐教學(xué)中作為目標(biāo)予以提出，也是輔助理論教學(xué)的表現(xiàn)。理論教學(xué)理應(yīng)順應(yīng)時勢，重視學(xué)生能力的培養(yǎng)，在教學(xué)各環(huán)節(jié)上，從重視知識傳授、情感教育，轉(zhuǎn)變?yōu)橥ㄟ^知識來培養(yǎng)能力、升華情感。思政課理論教學(xué)“教學(xué)方式和方法要努力貼近學(xué)生實際，符合教育教學(xué)規(guī)律和學(xué)生學(xué)習(xí)特點……要精心設(shè)計和組織教學(xué)活動……要改良和完善考試方法。采取多種方式，綜考核學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容的理解和實際表現(xiàn)，力求全面、客觀反映大學(xué)生的馬克思主義理論素養(yǎng)和道德品質(zhì)〞[1]。這涉及理論教學(xué)的方方面面，需要較長時間適應(yīng)一種新的教學(xué)，發(fā)揮思政課程教學(xué)的實效性?；顒诱掌诼飞蠄D書館附近二食堂附錄大學(xué)生思政課學(xué)習(xí)狀況調(diào)研1、您的性別是(單項選擇題*必答)○男○女2、您的年級是(單項選擇題*必答)○大一○大二○大三○大四3、您所在的學(xué)院是(單項選擇題*必答)○材料科學(xué)與工程學(xué)院○工商學(xué)院○陶瓷美術(shù)學(xué)院○設(shè)計藝術(shù)學(xué)院○機(jī)械電子工程學(xué)院○人文社科學(xué)院○信息學(xué)院○研究生學(xué)院4、迄今為止，你共上過包括思修、馬哲、毛概、近現(xiàn)代史、形勢與政策