精品文檔-下載后可編輯國(guó)際金融課程案例教學(xué)論文課前，案例及各類輔助材料可以以視頻、音頻、文本等形式獲取，同時(shí)隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展和普及，學(xué)生可以在課前準(zhǔn)備工作中隨時(shí)獲取所需信息，提高了學(xué)生的搜索、過(guò)濾和加工有價(jià)值信息的能力。課中，為提高案例分析的可理解性和信服度，學(xué)生可將各類分析材料以計(jì)算機(jī)和其他教學(xué)輔助設(shè)備呈現(xiàn)來(lái)，進(jìn)而加快師生獲取信息的效率，提高學(xué)習(xí)交流質(zhì)量，增強(qiáng)教學(xué)效果。

一、國(guó)際金融課程的教學(xué)特點(diǎn)

一方面，對(duì)于初接觸國(guó)際金融的學(xué)生來(lái)說(shuō)，金融學(xué)的知識(shí)框架還沒(méi)有建立，對(duì)各類術(shù)語(yǔ)和概念較難理解，特別是開放經(jīng)濟(jì)條件下的內(nèi)外均衡、匯率決定以及貨幣危機(jī)等知識(shí)。另一方面，國(guó)際金融研究?jī)?nèi)容距離實(shí)際生活很遠(yuǎn)，學(xué)生缺乏直接的感性認(rèn)識(shí)。因此，《國(guó)際金融》課程教學(xué)必須緊密聯(lián)系當(dāng)今熱點(diǎn)問(wèn)題和金融發(fā)展趨勢(shì)，不斷嘗試教學(xué)方式創(chuàng)新。

二、《國(guó)際金融》中案例教學(xué)課程基本實(shí)施方法

國(guó)際金融的理論大都來(lái)源于西方，這些理論往往建立在許多假設(shè)的基礎(chǔ)上，可操作性較差，難以在實(shí)踐中真正應(yīng)用。同時(shí)，國(guó)際金融活動(dòng)復(fù)雜多變，各種新模型、新理念層出不窮，僅憑書本教學(xué)內(nèi)容遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，因此迫切需要開展案例教學(xué)，將國(guó)際金融有關(guān)場(chǎng)景呈現(xiàn)在學(xué)生面前，使學(xué)生真正參與到實(shí)際中，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題，提升學(xué)習(xí)能力，提高學(xué)習(xí)效率效果。關(guān)于案例教學(xué)的基本實(shí)施方法:一是明確教學(xué)目的，精心準(zhǔn)備背景材料。教學(xué)目的是指通過(guò)案例教學(xué)應(yīng)達(dá)到的目標(biāo)，比如學(xué)生應(yīng)該掌握的理論和技能，及通過(guò)案例教學(xué)所應(yīng)達(dá)到的能力水平。背景材料是呈現(xiàn)案例的主體部分，它描述了案例發(fā)生的背景環(huán)境，包含所描述事件的發(fā)生、發(fā)展以及事件最終的結(jié)果。同時(shí)，為保證背景材料的完備性，應(yīng)廣泛收集各類信息，主要途徑一是依托網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行搜集整理，如搜集學(xué)術(shù)文章、專利、影音資料或國(guó)內(nèi)外報(bào)刊書籍等。二是到有關(guān)部門或單位調(diào)研，根據(jù)實(shí)際情況編寫教學(xué)案例。選取有代表性的單位進(jìn)行調(diào)研，采集各種數(shù)據(jù)，并通過(guò)交談了解現(xiàn)狀及存在的問(wèn)題盾，在擁有詳實(shí)資料的基礎(chǔ)上加工整理。三是依托已有案例教學(xué)。即通過(guò)選取典型案例，再根據(jù)教學(xué)實(shí)際情況加工整理后應(yīng)用于教學(xué)。二是巧妙設(shè)計(jì)案例問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生融入案例環(huán)境。設(shè)計(jì)好富有啟發(fā)性和針對(duì)性的問(wèn)題，能夠激發(fā)學(xué)生的好奇心和積極性，拓展學(xué)生思維的廣度和深度。同時(shí)，同一團(tuán)隊(duì)內(nèi)的學(xué)生或團(tuán)隊(duì)之間的知識(shí)水平通常存在差異，要調(diào)動(dòng)所有參與人的積極性，實(shí)現(xiàn)符合每個(gè)人特點(diǎn)的教學(xué)目的，更需要設(shè)計(jì)出具有一定層次的問(wèn)題，使不同水平的學(xué)生通過(guò)參與案例的分析和討論得到不同程度的解答和啟示，并不同程度地提高分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，達(dá)到教學(xué)目的。總之，在案例中設(shè)計(jì)富有啟發(fā)性和針對(duì)性的問(wèn)題，有利于引導(dǎo)所有參與學(xué)生更深入案例環(huán)境、更進(jìn)入案例角色，案例過(guò)程中各環(huán)節(jié)問(wèn)題的設(shè)計(jì)對(duì)案例教學(xué)的效果有極大地影響作用。三是系統(tǒng)總結(jié)，科學(xué)評(píng)估。案例最后，教師要認(rèn)真記錄每個(gè)參與者的表現(xiàn)，結(jié)合教學(xué)目的，對(duì)案例教學(xué)的全過(guò)程進(jìn)行歸納和評(píng)價(jià)，這是實(shí)現(xiàn)案例教學(xué)初衷、完成理論與實(shí)踐相結(jié)合的重要環(huán)節(jié)，直接關(guān)系到學(xué)生的理解和收獲。教師要從理論層面進(jìn)行總結(jié)和闡述，并仔細(xì)分析團(tuán)隊(duì)及每個(gè)參與人的視角和優(yōu)缺點(diǎn)，同時(shí)留給學(xué)員思考的余地，促進(jìn)學(xué)生在課后進(jìn)行更深入的思考。案例學(xué)習(xí)不需要給出標(biāo)準(zhǔn)答案，要尊重每一個(gè)思想的閃光點(diǎn)，通過(guò)案例學(xué)習(xí)，更好地理解教學(xué)內(nèi)容，并在此過(guò)程中培養(yǎng)自主思考決策的能力和鍛煉團(tuán)隊(duì)協(xié)作的精神。

三、下一步發(fā)展的思考

案例教學(xué)作為新的教學(xué)方式和思想的出現(xiàn)，對(duì)推動(dòng)現(xiàn)代教學(xué)理論的發(fā)展發(fā)揮了重要作用。在實(shí)際操作中，案例教學(xué)更是呈現(xiàn)了一種多樣性、多元化的趨勢(shì)，其操作性和內(nèi)涵也在不斷地豐富完善。同時(shí)，案例教學(xué)也存在著一些需要進(jìn)一步探索和解決的問(wèn)題，如從案例教學(xué)的豐富性、科學(xué)性角度出發(fā)，應(yīng)針對(duì)一門學(xué)科甚至一類問(wèn)題建立完整的案例庫(kù)，同時(shí)，應(yīng)根據(jù)學(xué)生的不同水平設(shè)置案例情境與問(wèn)題，使學(xué)