Word文檔下載后可自行編輯1/1河南省三門峽市陜州區(qū)20222023學(xué)年七年級下學(xué)期期中語文試題（解析）河南省三門峽市陜州區(qū)2022-2023學(xué)年七年級下學(xué)期期中語文試題

學(xué)校:___________姓名：___________班級：___________考號：___________

一、字詞書寫

1．閱讀下面的文字，回答問題。

奔騰的長江，寬闊的黃河，造就了一個偉大而倔強的民族，五千年的悠久文化沉淀出一種偉大而崇高的精神。它就是愛國精神。正是這種愛國精神，讓一代代中華兒女魂牽夢縈，讓一代代華夏赤子舍生忘死。兩彈元（）鄧稼先鞠躬盡（）；（）樸謙遜的志愿軍戰(zhàn)士舍生忘死；眷戀故鄉(xiāng)的端木蕻良面對故土莊嚴宣誓……

（1）上面文段中加點字的注音全都正確的一項是()

A．juézhànjuǎnB．juèdiànjuàn

C．juèzhànjuǎnD．juédiànjuàn

（2）依次填入上面文段括號內(nèi)的漢字全都正確的一項是()

A．勛萃淳B．勛瘁淳

C．塤瘁純D塤萃純

二、選擇題

2．下列加點成語使用恰當?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

A．鄧稼先當年隱姓埋名研“兩彈”，今日家喻戶曉揚美名。

B．一分一分咬下來，一局一局拼出來，中國女排無所不為，不斷創(chuàng)造奇跡。

C．回到闊別多年的母校，師生歡聚一堂，共享天倫之樂。

D．我們耳濡目染了許多人為的污染現(xiàn)象，深感每個社會成員具備相應(yīng)的環(huán)保知識的必要性，所以建設(shè)生態(tài)宜居城市，環(huán)保問題繞不開、躲不過。

3．將下列句子填入語段橫線處，順序合理的一項是()

千島湖畔的油茶樹，生就了一副怪脾氣。_____冷寂的秋天在油茶花的映襯下，多了好些嫵媚。同在秋天開放的菊花，古往今來，受到多少人的歌吟和追捧。而油茶花卻安貧樂道，不慕虛華，更有君子氣。

①這花，如秋葉般靜美，不慌不忙，從從容容綻放。

②放眼望去，像一層薄薄的初雪覆壓，又如一場濃霜驟然降臨。

③她不羨慕春的熱鬧、夏的燦爛，卻選擇在落木蕭蕭的秋，開出甜蜜淡雅的花。

④白色的花瓣，黃色的花蕊，你挨我，我挨你，層層綴滿枝頭。

A．③①④②B．④①②③C．③④①②D．④②③①

三、句子默寫

4．古詩文默寫。

（1）王維《竹里館》一詩中，寫夜靜人寂，明月相伴的情景的詩句：_________________，____________________。

（2）韓愈《晚春》一詩中，通過寫百花爭芳斗艷，表現(xiàn)詩人對春天大好風(fēng)光的珍惜之情的詩句是：_____________________，______________________。

（3）岑參《逢入京使》中“_____________________，______________________”兩句詩讓我們感受到他行色匆匆中的思念。

（4）《木蘭詩》中以比喻作結(jié)，對木蘭代父從軍未被發(fā)現(xiàn)的奧秘加以巧妙解答的詩句是：_______________________，________________________？

四、名著閱讀

5．閱讀下圖中《駱駝祥子》選段，完成右邊的題目。

地名他很熟習(xí)，即使有時候繞點遠也沒大關(guān)系，好在自己有的是力氣。拉車的方法，以他干過的那些推、拉、杠、挑的經(jīng)驗來領(lǐng)會，也不算十分難。況且他有他的主意：多留神，少爭勝，大概總不會出了毛病。至于講價爭座，他的嘴慢氣盛，弄不過那些老油子們。知道這個短處，他干脆不大到“車口”上去：哪里沒車，他放在哪里。在這靜的地點，他可以從容地講價，而且有時候不肯要價，只說聲：“坐上吧，瞧著給！”他的樣子是那么誠實，臉上是那么簡單可愛，人們好像只好信任他，不敢想這個傻大個子是會敲人的。即使人們疑心，也只能懷疑他是新到城里來的鄉(xiāng)下佬兒，大概不認識路，所以講不出價錢來。及至人們問到，“認識呀？”他就又像裝傻，又像要俏地那么一笑，使人們不知怎樣才好。

請用自己的話批注左邊文段中早期樣子的優(yōu)良品質(zhì)。

批注：________________________________

聯(lián)系全文思考：讓祥子最終失去生活的希望，走向隨落的原因是什么？

_____________________________________

五、綜合性學(xué)習(xí)

6．為培養(yǎng)同學(xué)們對祖國的熱愛之情，某校七年級（2）班開展以“愛國”為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動，請你積極參與并幫助下列同學(xué)完成相應(yīng)任務(wù)。

(1)小林同學(xué)負責(zé)設(shè)計這次綜合性學(xué)習(xí)活動的形式，他已經(jīng)想出了兩個，請你幫他再想兩個。

形式一：愛國詩詞朗誦比賽形式二：了解愛國英雄主題班會

形式三：_________________形式四：_________________

(2)小迪同學(xué)在愛國詩詞接龍時，由于緊張忘記了詩歌，請你幫他想出一組愛國詩句。

A．劍外忽傳收薊北，初聞涕淚滿衣裳。（唐·杜甫《聞官軍收河南河北》）

B．。

C．粉身碎骨渾不怕，要留清白在人間。（明·于謙《石灰吟》）

(3)語文帶給我們太多太多的感悟和體驗。讀光未然的《黃河頌》，我們感受到黃河萬丈狂瀾的氣勢；讀端木蕻良的《土地的誓言》，我們感受到在廣大的關(guān)東原上熾熱的愛國情懷；讀________________________，________________________。（仿寫，畫線處填寫所學(xué)課文以及對課文的品析）

(4)同學(xué)小明說：“作為中學(xué)生，我的任務(wù)就是好好學(xué)習(xí)，國家大事與我無關(guān)。”顯然，小明的說法是錯誤的，請你對小明的錯誤思想進行正確教導(dǎo)。

六、現(xiàn)代文閱讀

閱讀下面文章，完成下面小題。

祖父梁漱溟

①祖父一直對我們講人不能貪。

②“不貪”是一個很高的要求。比如我堂哥欽東通宵夜讀，按理說讀書是好事，但祖父說，這也是不可取的，也是“貪”。祖父自己吃的非常清淡，每餐七分飽。有一次，祖父一個人帶四個孩子出去玩，當時我最小，只有4歲，最長的11歲。下館子吃飯，祖父給我們四個孩子總共就要了兩碗飯。他認為，小孩得病都是吃飽了撐的。七分飽，吃得慢，有節(jié)制才好，對美食同樣“不貪”。在這點上，我自己的修為也不夠，看到好吃的總?cè)滩蛔《喑詢煽?，可祖父能做到，他不管好吃不好吃，吃幾筷子就停下?/p>

③祖父梁漱溟是怎樣教育孩子的，我想可以用兩個字——“寬放”。他從不會強加干涉子女后人的決定，而是讓我們自己去看，自己去選擇。

④20世紀80年代中期，西方的迪斯科舞傳到中國，它強烈的節(jié)奏、自由奔放的舞姿，深受年輕人的喜愛，我也不例外。一個夏日午后，我來到祖父家。祖父午休過后，正在客廳里踱步。我放下書包，來到祖父面前，給他演練我新學(xué)的迪斯科舞。

⑤舞畢，我便問祖父：“爺爺，喜歡嗎？”其實我內(nèi)心知道，祖父對我們這些小孩的玩意不會感興趣，但我還是想從他口中知道他對我們年輕人行為的看法。那個場景我至今記得清楚，祖父戴著瓜皮帽，架著一副眼鏡，他用左手扶了一下眼鏡，對我莞爾一笑：“你喜歡就好！”隨后踱步而去。

⑥祖父的回答令我很意外。因為在那個時代，與我父輩、祖輩年紀相近的大人們，對我們年輕人喜歡這種舞蹈頗多非議，無法接受甚至厭惡，反對之聲不絕于耳。而當時，祖父已經(jīng)93歲了，卻依然很開明。他懂得，每個時代的人都有各自的喜好，即使不理解、看不懂，也要互相尊重。

⑦我哥后來成為一名心理咨詢師，有時候也用到我祖父的理念，那就是“相信孩子，全然地相信”。當時有一位朋友向我哥咨詢，說兒子5歲，要做牙科手術(shù)。醫(yī)生說有兩種選擇，一種是把孩子捆著不動；還有一種是要打麻藥，但可能對身體有傷害。這位朋友就來問我哥：“梁老師，你說怎么選？”我哥就回答：“你可以去問問你兒子，看他自己怎么選?！苯Y(jié)果出乎意料，他兒子的選擇是：“我自己不動，也不要打麻藥?！?/p>

⑧手術(shù)做完后，這個小男孩一下手術(shù)臺，就對他父親說：“告訴梁老師，我沒有動。”這就是相信孩子的力量。相信這樣的孩子長大后，也能學(xué)會自己做決定，為自己的決定負責(zé)。

⑨祖父是活到96歲去世的，有人問有什么長壽秘訣，我覺得和祖父自身的修養(yǎng)有關(guān)，其中不生氣是很重要的。

⑩“情貴淡，氣貴和，唯淡唯和，乃得其養(yǎng)?！边@就是他的理念。

我只有一次見到祖父不快，是這樣一件事。

祖父寫得一手好字。因他是文化名人，慕名上門求字者眾多。家人怕他勞累，常勸他少寫一些。可他總是盡量滿足來客的請求。

一日下午，幾個外地客人登門拜訪，寒暄過后，客人道明來意，請梁老賜墨寶，同時說了許多恭維的活，什么“梁老是當代偉大的書法家”等等。此時祖父正在取紙筆，聞聽此言，十分不快，用手輕拍書案，“啪”的一聲，厲聲呵斥道：“輕看我！”客人和我都被祖父嚴厲的態(tài)度震懾住了，呆若木雞，室內(nèi)靜得出奇。但最后，祖父還是給他們寫了。

祖父一直用他的言傳身教，影響著我們這些后輩。

（：梁欽寧。有刪改）

7．請結(jié)合全文內(nèi)容，概括祖父對小輩們的“言傳身教”體現(xiàn)在哪里。

8．文章記述了“只有一次見到祖父不快”的往事，請聯(lián)系相關(guān)情節(jié)進行分析，它表現(xiàn)了梁漱溟先生的哪些特點。

9．深情回憶了關(guān)于祖父梁漱溟的許多往事，他是如何把這些事有條不紊地組織起來的？請結(jié)合文章內(nèi)容概括作答。

10．第⑥段是怎樣表現(xiàn)祖父開明、尊重孩子的特點的？請結(jié)合相關(guān)內(nèi)容簡要分析。

閱讀下面的文章，完成下面小題。

父愛的速度

安寧

①那一年我讀高二，正是需要用功苦讀的時候，卻因為成績的飛快下滑和老師的忽視而自暴自棄。

②無意中參與了一場巷戰(zhàn)，并不知道打架的目的是什么，只知道發(fā)泄似的沖上去亂打，打到別人都跑走了，我站在一個被打昏過去的男生面前，竟挪不動腿，被路過的一個老師當場捉住，扭送到校長室去。而校長，只瞥了一眼我那劣跡斑斑的違規(guī)記錄，便擺擺手說，你回家去吧，以后，也不必再來了。

③我就這樣神思恍惚地收拾了書包，被老師遣送回家。走到門口的時候，看見父親在院子里滿頭大汗地劈柴，我才突然想要逃掉，卻被父親抬頭叫住了。我茫茫然地將一張勒令退學(xué)的通知遞給他。他看了許久，才嘆口氣，說，你在家先學(xué)習(xí)，晚上跟我去校長家坐一坐。

④平生從來沒有求過人的父親，將給我攢好的下學(xué)期的所有費用，都提前支取出來，換成酒和茶葉，而后趁了夜色，帶我去校長家。這也是父親第一次給人送禮吧，他明顯有些緊張。在一次車禍里被撞瘸的右腿，走起路來愈加艱難。在昏暗的樓道，往上爬的時候，我跟在父親的身后，看他虛胖的背影，在欄桿上一一劃過。偶爾我輕咳一聲，會驚得他微微一怔，隨即小心翼翼地四下張望一番，確定沒有人看到，這才繼續(xù)溜著墻根前行。

⑤終于敲開校長家門的時候，父親已是一頭大汗。校長開門看到神情謙卑的父親，先是一愣，隨即瞥見低頭縮在后面的我，這才明白過來。勉強讓我們進去后，校長并沒有因為父親在，便多么的客氣，他只是幾句話，便將我重新回校的希望捻滅了。但父親卻一直微笑著聽，點頭附和著校長的每一句話，又幾近低聲下氣地反復(fù)說，求校長寬容一下，給孩子一個讀書的機會。一旁的我，在繚繞的煙霧里聽著，突然很想沖出去，再不回頭。

⑥但我還是跟父親捱到了最后一分鐘，起身要走的時候，校長很堅決地讓父親把東西拿回去。父親卻在他轉(zhuǎn)身去提東西的那一瞬間，拉起我，沖出門去。而校長也動作迅速地緊跟出來。黑漆漆的樓道里，父親如一只矯健的小獸，箭一般地，將那些阻擋他的荊棘藤蔓，統(tǒng)統(tǒng)地撞開去。而他那條微瘸的右腿，那一刻也像是被注入了一股非凡的力量，突然間無可匹敵。

⑦將校長甩得無影無蹤之后，父親終于停住了腳步，扶著我的胳膊……片刻后，他無比自信又無比得意地笑道：只要留下了東西，你回校讀書的事，肯定就有希望了。而我，卻是在他的這句話里，轉(zhuǎn)過身去，無聲地哭了。

⑧果真像父親說的，幾天后，我便接到了回校讀書的通知。

⑨父親送我回校的時候，并沒有像母親一樣喋喋不休地一路嘮叨。而我，也沒有向父親保證什么。但此后的我，卻是在心里，將那個晚上父親奔跑的姿勢牢牢地記下，且以同樣神奇的速度，緊咬著牙，一直跑到了高考結(jié)束。

⑩我的錄取通知書，是校長幫我取的。同時交給我的，還有一年前父親送給他的酒和茶葉。校長捶我一拳，說：你小子記住了，你能有今天，不是因為我給了你機會，而是你父親，拖著殘疾的右腿，拼命跑出來的；我從來沒有見過一個父親，有那樣讓人嘆服的速度……

原來，父愛的速度，刻骨銘心記住了的，不只是我一個人。

11．通讀全文，梳理情節(jié)，根據(jù)表格中的提示內(nèi)容填上空。

時間情節(jié)父親的舉動我的感受或舉動

高二那年“我”因打架被勒令退學(xué)看了許久，嘆息①

夜暮降臨②緊張而艱難的爬樓跟隨父親上樓

離開校長家時父親拉起我沖出校長家門③被父親深深感動

④校長給我錄取通知書并退還禮物——理解父愛，感恩父親

12．在一、二單元的學(xué)習(xí)中，我們重點學(xué)習(xí)了“精讀法”與“做批注”的學(xué)習(xí)方法。請你精讀品味第⑥段劃橫線語句，可以從詞的品味或句的賞析為它做一個鑒賞式批注并寫下自己的點滴體會。

黑漆漆的樓道里，父親如一只矯健的小獸，箭一般地，將那些阻擋他的荊棘藤蔓，統(tǒng)統(tǒng)地撞開去。

13．請分析文章標題“父愛的速度”的含義。結(jié)合文章內(nèi)容及鏈接材料，回顧你的生活體驗，談?wù)勀銓Ω笎鄣睦斫狻?/p>

1994年，美國洛杉磯發(fā)生了一場大地震，在不到四分鐘的時間里，成千上萬的人受到傷害。一位年輕的父親安頓好受傷的妻子，沖向他七歲兒子的學(xué)校。面對一片廢墟他幾近絕望，但想起他曾與兒子的約定——無論什么時候我們都在一起，便拼命清理挖掘，在廢墟中搜尋孩子，路人與其他孩子的父母都紛紛勸阻，但這位父親始終不放棄，冒著生命危險，懷著堅定信念，經(jīng)過38小時的挖掘與種種艱辛，終于聽到了來自孩子的呼喚，最終救出了包括自己孩子在內(nèi)的14個幸存孩子。

七、課內(nèi)閱讀

閱讀下面文言文，完成下面小題。

孫權(quán)勸學(xué)

司馬光〔宋代〕

初，權(quán)謂呂蒙曰：“卿今當涂掌事，不可不學(xué)！”蒙辭以軍中多務(wù)。權(quán)曰：“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！但當涉獵，見往事耳。卿言多務(wù)，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益。”蒙乃始就學(xué)。及魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結(jié)友而別。

14．解釋下列句子中加點詞的意思。

（1）但當涉獵涉獵：_____________（2）見往事耳往事：_____________

15．用“／”標出下列句子的朗讀節(jié)奏。（畫三處）

卿今當涂掌事，不可不學(xué)！

16．把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

（1）卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！

（2）大兄何見事之晚乎！

17．課文是如何表現(xiàn)呂蒙學(xué)識進步的？

八、詩歌鑒賞

閱讀下面古詩，完成下面小題。

木蘭詩（節(jié)選）

萬里赴戎機，關(guān)山度若飛。

朔氣傳金柝，寒光照鐵衣。

將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸。

歸來見天子，天子坐明堂。

策勛十二轉(zhuǎn)，賞賜百千強。

可汗問所欲，木蘭不用尚書郎，

愿馳千里足，送兒還故鄉(xiāng)。

18．畫線句“萬里赴戎機，關(guān)山度若飛”在詩中起什么作用？請從運用修辭方法的角度加以分析。

19．《木蘭詩》為什么只用“將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸”一句來寫戰(zhàn)爭的過程？結(jié)合全詩，簡要回答。

九、作文

20．作文。

花樣年華，青春飛揚，每一個瞬間，每一番經(jīng)歷，一人，一事，一草，一木，一言，一笑……都在為精彩的人生助力，都在為偉岸的人格奠基。正如馬爾克斯在《百年孤獨》中所說：生命中真正重要的不是你遇到了什么，而是你記住了哪些事，又是如何銘記的。

請以“謝謝你，使我成為更好的自己”為題，寫一篇不少于600字的文章。

寫作提示：①除詩歌外，文體不限；②避開真實的人名、地名、校名；③書寫規(guī)范，卷面整潔。

試卷第1頁，共3頁

試卷第1頁，共3頁

參考解析：

1．（1）D（2）B

（1）此題考查學(xué)生對字音的掌握情況，這就要求學(xué)生平時的學(xué)習(xí)中注意字音的識記和積累，特別是形近字、多音字?！熬髲姟币馑际切郧閯倧姴磺?，“倔”是一個多音字，在這里應(yīng)該讀jué；“沉淀”是凝聚，積累的意思，“淀”應(yīng)該讀diàn；“眷戀”意思是深切地留戀，“眷”讀juàn；故選D。

（2）此題考查學(xué)生對字形的掌握情況，對漢字字形的正確書寫能力。這就要求學(xué)生平時的學(xué)習(xí)中注意字形的識記和積累，特別是形近字?！霸獎住币馑际橇⒋蠊Φ娜?，正確的字形是“勛”；“鞠躬盡瘁”指小心謹慎，貢獻出全部精力，“瘁”應(yīng)為病字旁；“淳樸”是誠實樸素的意思，正確的字形是“淳”；故選B。

2．A

考查成語的理解運用。

A.家喻戶曉：意思是家家戶戶都知道。形容人所共知。此句是說鄧稼先的無私奉獻精神家家戶戶都知道。使用恰當；

B.無所不為：意思是沒有不干的事情，指什么壞事都干或干盡了壞事。感彩誤用，該句是贊美女排拼搏精神的，貶義詞不能用在褒義的語境里。使用不恰當；

C.天倫之樂：泛指家庭的樂趣。不能用于師生之間。使用不恰當；

D.耳濡目染：指經(jīng)常聽到看到，不知不覺地受到影響。“許多人為的污染現(xiàn)象”是我們看到的一種現(xiàn)象，不適合“聽到”了。使用不恰當；

故選A。

3．A

本題考查排序。

縱觀語句，寫的是油茶樹的特點。本題抓住橫線前一句“怪脾氣”這一詞，仔細閱讀各句，可知，③句“不羨慕……卻選擇……”顯明是緊扣“怪脾氣”說的，應(yīng)排在第一位；①中”這花“很明顯承接第③句的結(jié)尾，應(yīng)排第二位；而第④句是介紹花的，具體解說①句中花的樣子，用排第三位；②句是既是遠觀，又是對花的聯(lián)想，根據(jù)符合由近到遠，由實到虛的邏輯認識，應(yīng)排第四位。因此排序為③①④②。故選A。

4．深林人不知明月來相照草樹知春不久歸百般紅紫斗芳菲馬上相逢無紙筆憑君傳語報平安雙兔傍地走安能辨我是雄雌

考查古詩文的默寫。這類試題是通過書寫的方式考背誦，關(guān)鍵是不能錯字、別字、形似字。近幾年總出理解性默寫（情景描寫）題目，這種題目的難度比根據(jù)上下文默寫要難，首先要根據(jù)詩歌內(nèi)容選準詩句，然后不要出現(xiàn)錯別字。本題易錯字有：芳菲、逢、傍、辨、雄雌。

5．對生活有熱情，工作勤懸，為人憨厚，做事機靈。①黑暗的舊社會對下層勞動人民的剝削和壓迫，導(dǎo)致勤勞善良的底層人民找不到出路（社會原因）；②祥子自身的軟弱，意志不堅定，在遇到多次挫折后，他開始走向落（個人原因）。

第一處：本題考查人物形象。

“地名他很熟習(xí)，即使有時候繞點遠也沒大關(guān)系，好在自己有的是力氣”，祥子拉車不在乎繞遠，認為自己有的是力氣；可見其對生活滿懷熱情，工作勤懇；

“至于講價爭座，他的嘴慢氣盛，弄不過那些老油子們。知道這個短處，他干脆不大到‘車口’上去：哪里沒車，他放在哪里。在這靜的地點，他可以從容地講價，而且有時候不肯要價，只說聲：‘坐上吧，瞧著給！’他的樣子是那么誠實，臉上是那么簡單可愛，人們好像只好信任他，不敢想這個傻大個子是會敲人的”“及至人們問到，‘認識呀？’他就又像裝傻，又像要俏地那么一笑，使人們不知怎樣才好”可知，祥子知道自己的短處，不在“車口”等生意，而是到?jīng)]車的地方等，從容講價，不肯要價時邊說“坐上吧，瞧著給！”，可見其為人憨厚；在問到是否認識地點時，祥子又裝傻，可見其做事機靈。

第二處：本題考查主旨。

客觀原因：祥子的變化與當時的社會有關(guān)；當時的中國混亂不堪，軍閥混戰(zhàn)，戰(zhàn)爭破壞了正常的生活秩序（黑暗的舊社會對下層勞動人民的剝削和壓迫，導(dǎo)致勤勞善良的底層人民找不到出路）；如：孫偵探騙走祥子的錢，劉四爺認為祥子干活勤快，所以也愿意祥子住在人和車場，人與人之間充滿了爾虞我詐，都是以自身利益為中心；祥子在屢遭欺壓、盤剝后開始墮落；一方面祥子的愛情也充滿坎坷，虎妞騙祥子說懷了他的孩子，祥子與自己不愛的人（虎妞）結(jié)了婚，結(jié)果虎妞還難產(chǎn)死了，祥子喜歡的人小福子最后上吊死了，吹熄了祥子心中最后一朵希望的火花，愛情不如愿，也導(dǎo)致祥子最終走向墮落；

主觀原因：祥子悲劇的原因也與其自身頑固迂腐，不懂得變通的性格密切相關(guān)，自暴自棄，在甘墮落，祥子自身的軟弱，意志不堅定。如：孫偵探說祥子是“屁”“臭蟲”的時候不敢反抗，被孫偵探敲詐后也不過是埋怨老天的不公，只是靠傻力氣來謀生。經(jīng)歷人生的三起三落后，最后祥子開始游戲生活，吃喝嫖賭。祥子為了喝酒，祥子到處騙錢，墮落為“城市垃圾”，靠給人干紅白喜事做雜工維持生計。

6．(1)形式三：愛國名言展示會形式四：愛國人物故事會

(2)B.王師北定中原日，家祭無忘告乃翁。（宋·陸游《示兒》）或人生自古誰無死，留取丹心照汗青（南宋·文天祥《過零丁洋》）

(3)示例：陸定一的《老山界》我們感受到了紅軍戰(zhàn)士不畏艱難、樂觀昂揚的斗志。

(4)示例：小明你好，你的思想是錯誤的。雖然說“作為中學(xué)生，我的任務(wù)就是好好學(xué)習(xí)”，但是“國家興亡，匹夫有責(zé)”，我們應(yīng)該在關(guān)心國家大事的基礎(chǔ)上，好好學(xué)習(xí)。因為個人的前途命運是和民族的前途命運緊密聯(lián)系在一起的。關(guān)心國家大事，這是愛國的表現(xiàn)。

（1）本題考查活動設(shè)計。常見語文活動有演講、征文、講座、競賽、故事會、手抄報、看影視等?？蓮某Ｒ娬Z文活動中選擇一二，圍繞“愛國”這一主題設(shè)計即可。

示例：愛國情景小品展示；愛國歌曲演唱比賽。

（2）本題考查名篇背誦，寫出一組愛國詩句即可。

示例：人生自古誰無死，留取丹心照汗青。（文天祥《過零丁洋》）

（3）本題考查仿寫。聯(lián)系“讀光未然的《黃河頌》，我們感受到黃河萬丈狂瀾的氣勢；讀端木蕻良的《土地的誓言》，我們感受到在廣大的關(guān)東原上熾熱的愛國情懷”可知，仿寫要符合“讀……的……，我們感受到……的……”的形式，且畫線處填寫所學(xué)課文以及對課文的品析。

示例：讀魏巍的《誰是最可愛的人》，我們感受到志愿軍的舍身忘死的愛國情懷。

（4）本題考查勸說語。勸說，指通過規(guī)勸從而讓他人接受自己的建議，其基本要求是講明道理，消除顧慮，語氣委婉。首先要看清勸說對象，語境設(shè)置是要求你勸說認為現(xiàn)階段的任務(wù)就是好好學(xué)習(xí)，國家大事與自己無關(guān)的小明，圍繞“愛國”展開勸說，并注意勸說時要注意有稱呼語，說話得體有禮貌即可。

示例：小明你好，你的思想是不對的。我們應(yīng)該像周恩來總理一樣樹立“為中華崛起而讀書”的理想，將自身的理想與國家發(fā)展結(jié)合起來，在專注學(xué)習(xí)的同時，也要關(guān)心國家大事，熱愛我們的祖國。

7．①祖父一直對“我們”講人不能貪，熬夜讀書也是一種“貪”；②祖父不管飯菜好吃不好吃，每餐七分飽，告訴“我們”飲食要有節(jié)制；③“我”詢問祖父對“我”跳迪斯科舞的態(tài)度，他只說“你喜歡就好”，完全尊重“我”；④面對求取墨寶者的恭維，祖父生氣了，厲聲呵斥，告訴“我們”要淡泊虛名。8．①隨和、和善、平易近人。不顧勞累，盡量滿足來客求字的要求。②厭惡吹捧，淡泊虛名，對自我有清晰的認知。聽到外地客人說他是當代偉大的書法家后，十分不快。③有涵養(yǎng)、有修養(yǎng)。雖然祖父對外地客人的話極為不滿，但還是為他們寫了字。9．①以“我”對祖父的懷念、感激、崇敬之情為線索，將這些事有條不紊地組織在一起。②按時間先后順序?qū)戧P(guān)于祖父的許多往事，顯得有條不紊。③略寫言傳，詳寫身教；詳寫祖父性情平和，略寫祖父發(fā)怒。10．通過和其他長輩對年輕人跳迪斯科舞的態(tài)度對比，突出祖父開明、尊重孩子的特點；用祖父93歲高齡凸顯他性情平和、開明。

7．本題考查文本內(nèi)容的理解與概括。

言傳，即用語言教導(dǎo)。根據(jù)第①段“祖父一直對我們講人不能貪”和第②段“比如我堂哥欽東通宵夜讀，按理說讀書是好事，祖父說，這也是不可取的，也是‘貪’”，可知祖父的言傳是“對我們講人不能貪，即便熬夜讀書也是一種‘貪’”；

身教，就是通過自身的行動教育他人，本文這樣的例子很多。第②段講祖父“不管好吃不好吃，吃幾筷子就停下”，身體力行的教育我們每餐七分飽，飲食要有節(jié)制；

根據(jù)第⑤段“對我莞爾一笑：‘你喜歡就好！’隨后踱步而去”，用他切實的態(tài)度表明對年輕人的尊重；

第段“厲聲呵斥道：‘輕看我’”，面對求取墨寶者的恭維，祖父生厲聲呵斥，告訴在告誡我們，做人要淡泊那些虛名。

8．本題考查人物形象。根據(jù)題干可知要結(jié)合“只有一次見到祖父不快”的相關(guān)情節(jié)分析。

根據(jù)段“此時祖父正在取紙筆”，可知祖父為人隨和、平易近人，外地客人道明來意后，他馬上就去取紙準備寫字；

根據(jù)段“但最后，祖父還是給他們寫了”，可知祖父有涵養(yǎng)，有肚量，盡管自己不滿意了，還是會盡量滿足他人，不傷人面子；

根據(jù)段“聞聽此言，十分不快，用手輕拍書案，‘啪’的一聲，厲聲呵斥道：‘輕看我’”，可知祖父厭煩這些虛名客套，面對求取墨寶者的恭維，祖父厲聲呵斥，可見他厭惡吹捧、淡泊虛名，對自我有清晰的認知。

9．本題考查寫作思路。本文深情回憶了關(guān)于祖父梁漱溟的許多往事，如此多的事例，組織材料的基本順序是時間先后，這是明線。這樣組織條理清楚，敘事有條不紊；除此，還按照對祖父“兒時崇敬、長大感激、而今懷念”的情感線索組織材料，這是文章的暗線。在布局謀篇上，更是深諳其道，祖父之平和詳寫，祖父之發(fā)怒略寫；祖父之言傳略寫，祖父之身教詳寫。詳略得當，突出祖父的形象，表述對祖父的懷念、感激、崇敬。

10．本題考查表現(xiàn)手法。

根據(jù)第⑥段“在那個時代，與我父輩、祖輩年紀相近的大人們，對我們年輕人喜歡這種舞蹈頗多非議，無法接受甚至厭惡，反對之聲不絕于耳”，可知祖父同齡人對“年輕人跳迪斯科的態(tài)度是厭惡反對”，這樣與第⑤段“他用左手扶了一下眼鏡，對我莞爾一笑：‘你喜歡就好！’隨后踱步而去”，祖父對“我”的態(tài)度，形成鮮明的對比，就凸顯出了祖父的民主開明、對孩子的尊重；

根據(jù)第⑥段“他懂得，每個時代的人都有各自的喜好，即使不理解、看不懂，也要互相尊重”，可知運用了精當?shù)淖h論，表明祖父尊重孩子的深層原因。

11．①內(nèi)心茫然②父親帶我去給校長送禮（向校長求情）③拖著微瘸右腿快速奔跑（如箭一般奔跑）④一年以后（高考結(jié)束后）12．示例一：此處運用比喻（比擬）的修辭手法，將迅速奔跑的父親比作矯健的小獸，將他微瘸的右腿帶來的阻力比作荊棘藤蔓，生動形象地寫出了父親迅速逃離校長家時的動作與畫面，展現(xiàn)了父愛的力量與偉大。

示例二：此處運用動作描寫，一個“撞”字，生動細致地寫出了父親極力擺脫右腿微瘸帶來的阻力，迅速奔跑時的動作，體現(xiàn)了父愛的力量與偉大。13．表層含義：指父親送禮從校長家出來奔跑的速度之快。深層含義：指父親為了兒子的前程和未來，放下自尊不顧一切地傾盡了自己的全力。（意對即可）

文中的父親為了“我”復(fù)學(xué)，卑躬屈膝找校長送禮說情，送禮后帶著“我”迅速逃離，他飽含愛子之心，為孩子的前程放下自尊；材料中的父親拼盡全力、歷盡艱辛，從廢墟中救出被困的孩子。他們身上都展現(xiàn)了父愛的偉大與無私。

現(xiàn)實生活中，我們的父親很多時候沉默寡言，但當風(fēng)浪來臨時，父親如高山一般承受住生活的風(fēng)風(fēng)雨雨，為家人撐起一片愛的晴天，父愛是偉大而深沉的。（參考）

11．本題考查對文章內(nèi)容的梳理和概括。閱讀文本，理清故事情節(jié)，根據(jù)題目要求篩選相關(guān)的詞語概括作答。答題時要盡可能仿照題目中的示例形式作答。根據(jù)第③段“我茫茫然地將一張勒令退學(xué)的通知遞給他”，可知第①空可填：內(nèi)心茫然；根據(jù)第④段“平生從來沒有求過人的父親，將給我攢好的下學(xué)期的所有費用，都提前支取出來，換成酒和茶葉，而后趁了夜色，帶我去校長家”，第②空可填：父親帶我去給校長送禮；根據(jù)第⑥段“父親如一只矯健的小獸，箭一般地，將那些阻擋他的荊棘藤蔓，統(tǒng)統(tǒng)地撞開去”，第③空可填：拖著微瘸右腿快速奔跑；根據(jù)第⑩段“我的錄取通知書，是校長幫我取的。同時交給我的，還有一年前父親送給他的酒和茶葉”，可知第④空的時間應(yīng)為：一年以后（高考結(jié)束后）。

12．本題考查對句子的鑒賞能力。記敘文語句的賞析可以從修辭手法、人物描寫、景物描寫、富有表現(xiàn)力的詞語、寫作手法、句式結(jié)構(gòu)等入手。解析一般包括賞析角度+寫出了什么內(nèi)容+表現(xiàn)了什么特點(情感)。句中“小獸”“荊棘”運用了比喻的修辭手法，“箭一般”運用了夸張的手法，“撞”字寫出了父親極力擺脫阻力的迅猛動作；對于右腿微瘸的父親，為了把送給校長的禮物留到校長家，為了讓“我”能夠回校讀書，居然帶著“我”逃離了校長家，“小獸”“荊棘”“箭一般”“撞”等詞語生動形象地寫出了父親為了“我”拼命快速逃離校長家時的情景，凸顯了父親強烈的愛子之情，選擇以上角度言之成理即可。

13．本題考查對文章標題的掌握。表層含義可從文章第6段和第⑩段校長的話中找到，即父親送禮從校長家出來奔跑的速度之快；總結(jié)全文，深層含義是指從未求過人的父親為了兒子的前程和未來，顧不上自己腿部的殘疾，放下自尊不顧一切地傾盡了自己的全力。

題目要求“結(jié)合文章內(nèi)容及鏈接材料，回顧你的生活體驗，談?wù)勀銓Ω笎鄣睦斫狻?，首先要結(jié)合原文和鏈接材料的故事情節(jié)概括兩位父親的形象：文中的父親為了“我”復(fù)學(xué)，卑躬屈膝找校長送禮說情，送禮后帶著“我”迅速逃離，他飽含愛子之心，為孩子的前程放下自尊；材料中的父親拼盡全力、歷盡艱辛，從廢墟中救出被困的孩子，然后得出結(jié)論：他們身上都展現(xiàn)了父愛的偉大與無私；結(jié)合現(xiàn)實生活體驗，可以描寫一些父親令你感動的小事，說明父愛雖然無言但卻是偉大而深沉的。

14．涉獵：粗略的閱讀往事：指歷史15．卿／今／當涂掌事，不可／不學(xué)！16．（1）你現(xiàn)在（軍務(wù)方面和政治方面）的才干和謀略，不再是吳下時沒有才學(xué)的阿蒙了！

（2）長兄知曉這件事太晚了??！17．課文運用了側(cè)面烘托的手法，通過對魯肅的神態(tài)（大驚）和動作（結(jié)友）描寫，以及他對呂蒙的評價及行動印證了孫權(quán)勸學(xué)的效果。

14．本題考查對重點文言詞語含義的理解。理解文言詞語的含義要注意其特殊用法，如通假字、詞類活用、一詞多義和古今異義詞等。

（1）“但當涉獵”的句意是：只是讓你粗略地閱讀。涉獵：粗略的閱讀。

（2）“見往事耳”的句意是：了解歷史罷了。往事：指歷史。

15．考查文言文語句的句讀。在整體感知文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，根據(jù)句子的意思和古文句法進行句讀；同時也可利用虛詞來輔助句讀。語句“卿今當涂掌事”的意思是：你現(xiàn)在當權(quán)管事。根據(jù)主謂間停頓和狀語與中心詞之間停頓，正確的句讀是：卿／今／當涂掌事?！安豢刹粚W(xué)”意思是：不可以不學(xué)習(xí)！正確的句讀是：不可／不學(xué)！據(jù)此，解析為：卿／今／當涂掌事，不可／不學(xué)！

16．本題考查翻譯文言語句的能力。解答時一定要先回到語境中，根據(jù)語境讀懂句子的整體意思，找出關(guān)鍵實詞、虛詞，查看有無特殊句式。尤其要注意一詞多義、古今異義詞、通假字等特殊的文言現(xiàn)象，重點實詞必須翻譯到位。翻譯時要做到“信、達、雅”。

（1）句中的“卿（古代君對臣或朋友之間的愛稱）、才略（才能和謀略）、復(fù)（再）”幾個詞是重點詞語。

（2）句中的“何（為什么）、見（了解，懂得）”幾個詞是重點詞語。

17．考查對文章寫作手法的理解。從文章“及魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰：‘卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！’蒙曰：‘士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！’肅遂拜蒙母，結(jié)友而別”可知，通過寫魯肅與呂蒙談?wù)撟h事的反應(yīng)及與拜見呂蒙的母親并與呂蒙結(jié)為好友，運用了側(cè)面烘托的手法表現(xiàn)呂蒙學(xué)識進步的。

參考譯文：

當初，孫權(quán)對呂蒙說：“你現(xiàn)在當權(quán)管事，不可以不學(xué)習(xí)！”呂蒙用軍中事務(wù)繁多來推托。孫權(quán)說：“我難道想要你研究儒家經(jīng)典，成為專掌經(jīng)學(xué)傳授的學(xué)官嗎？我只是讓你粗略地閱讀，了解歷史罷了。你說軍務(wù)繁多，誰比得上我事務(wù)多呢？我經(jīng)常讀書，自己覺得獲益頗多?！眳蚊捎谑情_始學(xué)習(xí)。

等到魯肅到尋陽的時候，魯肅和呂蒙一起談?wù)撟h事，魯肅十分吃驚地說：“你現(xiàn)在軍事方面和政治方面的才能和謀略，不再是吳下時沒有才學(xué)的阿蒙了！”呂蒙說：“與讀書的人分別幾天，就應(yīng)當用另外的眼光看待，長兄你知曉事情怎么這么晚呢？”于是魯肅拜見呂蒙的母親，和呂蒙結(jié)為好友后分別了。

18．運用夸張的修辭方法，生動地寫出了征途之遙，表現(xiàn)出木蘭騎著飛馳的戰(zhàn)馬，奔赴戰(zhàn)場，穿過關(guān)隘、飛越層巒的矯健英姿。19．因為全詩著力刻畫木蘭這一人物形象，寫木蘭的深明大義、孝敬父母、忠君報國、不慕榮華、勇敢善戰(zhàn)。而戰(zhàn)爭是與這樣的中心關(guān)系聯(lián)系不大，同時也隱含了對美好生活的向往祝福，對戰(zhàn)爭的冷淡和疏遠的心理。

18．本題考查從修辭手法角度賞析句子。

“萬里赴戎機，關(guān)山度若飛”的意思是：遠行萬里，投身戰(zhàn)事，像飛一樣地越過一道道關(guān)塞山嶺。運用了夸張的修辭手法，用萬里來表示征程，夸張地描寫了木蘭千里迢迢像飛一樣地奔赴戰(zhàn)場的情景，生動形象地表現(xiàn)了木蘭身跨飛馳戰(zhàn)馬，萬里奔赴戰(zhàn)場的矯健雄姿。

19．本題考查對文章結(jié)構(gòu)的安排的把握。結(jié)合詩歌內(nèi)容及主題分析作答。

《木蘭詩》先后寫了木蘭決定代父從軍，出征準備和奔赴戰(zhàn)場，十年征戰(zhàn)生活，還朝辭官，與親人團聚等內(nèi)容，既表現(xiàn)了木蘭作為平民女子的女兒情懷，又表現(xiàn)了木蘭保家衛(wèi)國的英雄氣概。文章的詳略是為刻畫人物服務(wù)的。本文主要是刻畫木蘭的深明大義、愛國愛家、不慕榮華、勇敢善戰(zhàn)。所以，詩歌只用“將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸”一句來寫戰(zhàn)爭的過程，是為了突出木蘭深明大義、孝敬雙親、愛國愛家