Word文檔下載后可自行編輯1/1河南省新鄉(xiāng)市新譽佳高中20222023學年高一下學期開學測試語文試卷（Word）（解析）河南省新鄉(xiāng)市新譽佳高中2022-2023學年下學期高一語文開學測驗卷

測試范圍：必修上冊；測試時間：150分鐘

注意事項：

1．答題前填寫好自己的姓名、班級、考號等信息

2．請將解析正確填寫在答題卡規(guī)定的區(qū)域上

第I卷（選擇題）

一、論述類文本閱讀

閱讀下面的文字，回答后面的問題。（9分）

游記散文古已有之，《洛陽伽藍記》和徐霞客游記可為代表。近現代尤其是改革開放以來，國門大開，許多人從鄉(xiāng)村走向都市，從國內走到國外，游記散文更是逐漸多起來，幾乎每個作家都寫過這一文體。然而，長期以來，游記散文卻備受學界冷落，沈從文在《談“寫游記”》中感嘆：“游記文學歷來不列入文章正宗，只當成雜著小品看種，在舊文學史中位置并不怎么重要。近三十年很有些好游記，寫現代文學史的，也不過聊備一格，有的且根本不提?！绷硗?，當下的游記散文眾多，但普遍缺乏文體的自覺意識，可謂佳作難覓。因之，在游記散文的雙重困境中，應找到它的發(fā)展和提升之路。

游記散文須先有“游蹤”，這似乎是常識，也是“游”之要件。然而，許多游記散文淡化了“游”，有的則有“游”無“蹤”，亦無移步景之妙，更無游之奇變。如不能很好地展示“游蹤”，就很難寫好游記。不少現代游記過于強調社會思想意識，往往流化了游蹤。蘇東坡、徐霞客游記常有游之奇譎，郁達夫、艾蕪、沈從文的游記亦不乏“行”之曲折，但到當下游記則游蹤不顯，常被各種風景遮蔽和覆蓋，使游記變得平淡無奇。某種程度上說，游蹤不是可有可無，也非草蛇灰線，而是除了導游之功，更是故事、情緒、意趣和審美的牽引，就如小說的故事和懸念一樣，具有重要的價值功能。如蘇東坡《石鐘山記》以夜游之行蹤統攝作品，頗得奇幻和神妙。當然，游蹤除了實游，還有虛游，朱德發(fā)教授在《中國現代紀游文學史》中曾將后者概括為情感游歷、精神游歷、夢中游、憶中游等，即所謂“神游”。

游記散文最不能無“我”。時下，游記散文的最大問題是充斥著各種風景、人情、世態(tài)甚至亂象，但唯獨無“我”，缺乏由作家眼里、心中透射出來的思想和生命之光。郁達夫曾說：現代文學的最大特點是，幾乎每個作家的每篇作品都包含個性，都離不開由作家生發(fā)的獨特的“這一個”，即現代的人格與精神。時至今日，游記散文可謂多矣，但其中往往無“我”或“少我”，無獨特的這一個“我”，缺乏由“我”呈現的時代、社會、思想、文化，更少有特現代與傳統的思想文化進行融通后再造的“我”。在這些游記散文中，我們往往看不到瞿秋白《餓鄉(xiāng)紀程》和《赤都心史》中那種大寫的“我”，也不易見到郁達夫《還鄉(xiāng)記》中“我”對世道人心的體悟，更難見沈從文《湘行散記》中“我”對包括水手和妓女在內的底層人生的心領神會，更不要說對天地道心的參悟。于是，許多游記散文沒有個性、靈魂和精神，在《一九三四年一月十八日》中，沈從文寫道：“望著湯湯的流水，我心中好像忽然徹悟了一點人生，同時又好像從這條河上，新得了一點智慧。的的確確，這河水過去給我的是‘知識’如今給我的卻是‘智慧’。山頭一抹淡淡的午后陽光感動我，水底各色圓如棋子的石頭也感動我。我心中似乎毫無渣滓，透明燭照，對萬匯百物，對拉船人與小小船只，一切都那么愛著，十分溫暖的愛著！我的感情早已融入這第二故鄉(xiāng)一切光景聲色里了。我仿佛很渺小很謙卑，對一切有生無生似乎都在伸手，且微笑著輕輕地說：‘我來了’?！边@是由“我”之心底升華出的仁慈與智慧，也是進入天地大道后的感知，使沈從文游記散文獨具魅力。這種由“我”獲得的大道，值得當下的游記散文學習借鑒。

（摘編自王兆勝《游記散文的困境與出路》）

1．下列對原文內容的理解和分析，不正確的一項是（3分）（）

A．文章開篇便將古代游記散文與近現代尤其是當下游記散文對舉，意在為下文張本。

B．當下游記散文題材廣泛、云集、作品數量劇增，但質量卻普遍難以恭維。

C．“游”和“蹤”是游記散文里截然不同的兩個方面，當前的游記散文有“游”無“蹤”。

D．當下的游記散文的雙重困境：一是備受學界冷落；二是普遍缺乏文體自覺意識。

2．下列對原文論證的相關分析，不正確的一項是（3分）（）

A．文章在提出問題后，論證了游記散文須先有“游蹤”和最不能無“我”的觀點。

B．文章多次提到沈從文，雖然引用的例子在論證過程中有所區(qū)別，但仍暴露了論據的單一這缺點。

C．文章論據典型豐富，綜合使用了例證、對比和引證的論證方法，極具說服力。

D．文章論證部分采用了并列式結構，從兩個方面論證了游記散文的發(fā)展和提升之路。

3．根據原文內容，下列說法不正確的一項是（3分）（）

A．文章所講的“游蹤”強調移步換景之妙，游蹤之奇變，是故事、情緒、意趣和審美的牽引，甚至是神游”。

B．文章大量援引中國現代文學史上郁達夫、瞿秋白甚至古代蘇東坡的事例，意在通過對比強調當今游記散文發(fā)展形勢嚴峻。

C．沈從文游記的魅力來自他的心底升華出的仁慈與智慧、進入天地大道后的感知、獨具個性的“我”等。

D．文章所講的游記散文里的“我”是指作品包含的個性、由作家生發(fā)的獨特的“這一個”，與他人以及時代沒有關系。

二、非連續(xù)性文本閱讀

閱讀下面的文字，完成下面小題。（12分）

材料一：

2019年11月19日，《長三角生態(tài)綠色一體化發(fā)展示范區(qū)總體方案》（以下簡稱《總體方案》）出臺，這一示范區(qū)橫跨滬蘇浙，涵蓋上海青浦區(qū)、江蘇蘇州吳江區(qū)和浙江嘉興嘉善縣。

青浦、吳江、嘉善三地地緣接近、人文相親，不管從歷史文化、經濟發(fā)展還是生活習慣上看，都十分相近?！伴L三角生態(tài)綠色一體化發(fā)展示范區(qū)”概念的提出，更使三地“親上加親”。其實，在《總體方案》發(fā)布前，青、吳、嘉三地的互動已經十分熱絡。這種互動，不僅有黨建層面的區(qū)域黨建聯盟，還有涉及生態(tài)環(huán)境的區(qū)域治水聯盟，此外，類似示范區(qū)區(qū)域公交開通等，都為示范區(qū)的全面一體化奠定了基礎。未來，示范區(qū)生態(tài)綠色一體化發(fā)展，還需要青、吳、嘉三地聯合發(fā)力，蹚出一條新路來。

青、吳、嘉三地，湖泊密布，河港縱橫，是典型的江南水鄉(xiāng)。以其中區(qū)域面積最大的吳江區(qū)為例，該區(qū)近1180平方千米，湖泊眾多，水域面積占全區(qū)面積兩成以上。水是江南的靈魂，也是示范區(qū)獨特的資源之一。如何落實“綠水青山就是金山銀山”的理念，應當是示范區(qū)首要考慮的問題。即將深入實施的太浦河“滬湖藍帶”計劃，結合示范區(qū)“藍色創(chuàng)新珠鏈”建設，大力推進“一河三湖”（太浦河、淀山湖、元蕩、汾湖）周邊及沿岸地區(qū)的綜合整治，保護河湖生態(tài)系統，全力打造出“水鄉(xiāng)客廳”和“最美太湖岸線”。

青、吳、嘉三地2018年GDP總和超過3500億元，世界500強、中國500強企業(yè)聚集，有著強大的輻射效應。這一地區(qū)產業(yè)發(fā)展的走向，應當成為經濟轉型升級、邁向高質量發(fā)展的風向標。注重產業(yè)發(fā)展的生態(tài)綠色，要做好“加法”和“減法”，加速形成一批具有示范性、引領性的新興產業(yè)，以市場化手段倒逼企業(yè)轉型，淘汰一批落后產能。

（摘編自沈振亞《以“生態(tài)綠色”助力一體化》）

材料二：

浩瀚長江匯入東海，在入?？谛纬闪艘黄瑳_積平原。這就是地理、氣候、物產等自然條件得天獨厚的長江三角洲。改革開放以來上海的發(fā)展始終與長三角同步。無論是蘇南模式還是溫州模式，都同上海的技術擴散和市場擴散有很大的關系。浦東的開發(fā)開放更是發(fā)揮了促進長江流域發(fā)展的龍頭作用，而其中蘇、浙、皖三省經濟則是首先得到了拉動，所以上海同長三角各地的互動關系必然是最為密切的。

上海與蘇、浙、皖三省人文相近，更便于交流。所謂南方人，首先就是指長三角地區(qū)的居民。這一地區(qū)的居民因為移民、通婚、經商、務工等原因，內部的融合度一直比較高。據不同歷史時期的多次統計，上海城市常住人口的籍貫，有85%以上為客籍。而客籍居民的祖籍地大多是江蘇、浙江、安徽三省。所謂海派文化，追根溯源可以從春秋時期的吳越文化、明清時期的江南文化找到源頭。甚至徽州文化、江淮文化也是海派文化吸收的營養(yǎng)。

值此新技術革命和互聯網時代，經濟全球化和世界經濟一體化的趨勢越來越明顯。在這樣的時代背景下，國內區(qū)域經濟的整合和一體化發(fā)展顯得尤為迫切。

所謂區(qū)域經濟一體化，往往是通過對特定地理空間的行政規(guī)劃來推進的。區(qū)域有地理界線，行政權力也有轄區(qū)范圍。長三角涉及三省一市，這就要求在中央指導下，四地協調，勤力同心。要打破長三角區(qū)域內部的行政隔閡，拆除各種政策藩籬，高標準地統一規(guī)劃，把原來在各自行政區(qū)劃內的一套規(guī)定、做法加以改進和提高，真正實現“與國際接軌”。

長三角一體化是一項龐大的系統工程，如交通、信息的互聯互通，市場、資源的共享共榮，產業(yè)布局的合理分工，各級行政部門的協同配合，政策法規(guī)的銜接統一等。除此之外，區(qū)域一體化離不開區(qū)域內人群的“共同體”意識。一群人如果擁有共同的記憶就會形成一定的同一性，如長三角地區(qū)的歷史、文化、經濟紐帶，確實可以讓人們產生更多的親情。但是要讓大家真正凝聚在一起，并且起而行之，就需要培養(yǎng)三省一市的“認同感”。當人民大眾被一個共同的區(qū)域規(guī)劃激勵時，那就會形成一股面向未來的強大力量。

（摘編自沈祖煒《長三角一體化：歷史與時代》）

材料三：

長江三角洲是我國經濟發(fā)展最活躍、開放程度最高、創(chuàng)新能力最強的區(qū)域之一，在國家現代化建設大局和全方位開放格局中具有舉足輕重的戰(zhàn)略地位，最有條件率先實現區(qū)域一體化。而當前的一項重要工作，就是將頂層設計與基層實踐相結合，圍繞《長江三角洲區(qū)域一體化發(fā)展規(guī)劃綱要》確定的各項任務，有力有序、有效推進，一步一個腳印地將長三角打造成為全國高質量發(fā)展樣板區(qū)、率先基本實現現代化引領區(qū)、區(qū)域一體化發(fā)展示范區(qū)，對于實現全國東、中、西部協調發(fā)展，促進城鄉(xiāng)一體化進步，都會起到積極的推動作用。

各地需摒棄過去以我為主、各自為政的思維慣性，真正在推動協調發(fā)展、共同發(fā)展上下功夫，通過深化改革和持續(xù)創(chuàng)新打破行政壁壘、消除發(fā)展癥結、完善區(qū)域政策。特別是要在建立規(guī)則統一的制度體系、促進要素市場一體化、完善多層次、多領域的合作機制等方面做好可持續(xù)的制度安排，促進各種要素在區(qū)域內順暢流動，全面提升資源配置效率和一體化發(fā)展水平。

無論是謀劃整個區(qū)域的一體化建設，還是著眼解決一時一地的具體問題，都要堅持質量第一、效益優(yōu)先，順應規(guī)律、穩(wěn)中求進。既要著眼“有沒有”“夠不夠”，又要研判“好不好優(yōu)不優(yōu)”，向高質量發(fā)展這個方向持續(xù)推進，強化創(chuàng)新驅動，建設現代化經濟體系，提升產業(yè)鏈水平，更好地釋放區(qū)域強勁且持久的發(fā)展動力。

應該看到，在推動一體化發(fā)展的進程中，我們不是追求某個領域的“單兵突進”，而是追求區(qū)域內各個領域的整體性提升。各領域的改革發(fā)展緊密聯系、相互交融，亦必須密切配合、統籌推進，避免陷入顧此失彼、相互掣肘的怪圈。

（摘編自《做好長三角一體化發(fā)展大文章》）

4．下列對材料相關內容的理解和分析，正確的一項是（3分）（）

A．長三角一體化發(fā)展是一項龐大的系統工程，一體化發(fā)展中的地域要注重在物質制度以及心理等層面的建設。

B．青、吳、嘉三地發(fā)展一體化要注重用市場化手段淘汰一批落后產能，以促進有示范性、引領性的新興產業(yè)加速形成。

C．改革開放以后，上海的技術擴散和市場擴散讓長三角得到發(fā)展，所以如今的長三角一體化示范區(qū)要以發(fā)展上海為先。

D．長三角一體化的區(qū)域經濟發(fā)展水平高，所以在一體化發(fā)展上不是注重區(qū)域中產業(yè)的有無，而是研判其質量。

5．根據三則材料，下列說法不正確的一項是（3分）（）

A．一體化發(fā)展示范區(qū)的長三角，從地理區(qū)域看指長江三角洲區(qū)域，從行政區(qū)域看指蘇、浙、皖、滬這三省一市。

B．青、吳、嘉三地的生態(tài)綠色一體化主要指三地聯合發(fā)力來促進自然環(huán)境的生態(tài)綠化以及產業(yè)發(fā)展的生態(tài)綠化。

C．青、吳、嘉三地有著一體化的良好基礎，在《總體方案》發(fā)布前就有區(qū)域黨建聯盟、區(qū)域治水聯盟以及區(qū)域公交開通等。

D．材料二第一段介紹長三角得天獨厚的條件和上海在長三角發(fā)展中的作用，與材料三第一段的關注重點相同。

6．國家設置長三角一體化示范區(qū)的具體原因有哪些？請結合材料簡要概括。（6分）

三、文學類閱讀-單文本

閱讀下面的文字，回答問題。（15分）

二十年后

[美]歐·亨利

瑟瑟的寒風夾雜著雨意，一位巡警在馬路上威風凜凜地走著。他邊走邊一家家打量，還不時轉過頭，用警惕的目光向平靜的通衢大道兩頭遠望，那甩警棍的動作千變萬化，再加上體格魁梧，卻不帶傲氣，儼然一個太平天下的衛(wèi)士形象。

走過一個路段的正中時，警察突然放慢了腳步。一家幽暗的五金店的門口，有個男子斜靠門站著，嘴里叼了根煙，并沒點著?？吹骄熳哌^來，他搶先說話了。

“沒事，警官，我在等一個朋友，”他鎮(zhèn)定自若地說，“二十年前約好現在相見。你聽了覺得奇怪，是嗎？你要是不放心呢，我可以把事情說給你聽聽。二十年前，這家店是一家餐館，叫大喬·布雷迪餐館。”

“餐館早五年就沒有了。”警察說。

站在門道里的那個人劃著一根火柴點燃雪茄。火柴光一亮。只見這人長著個方下巴，臉色發(fā)白，目光倒炯炯有神，右邊眉毛附近留著個小白傷疤。領帶扣針歪別著，上面鑲著顆大鉆石。

那人說：“二十年前的今晚，我跟吉米·韋爾斯在這兒的餐廳吃飯。我們倆都是在紐約長大的，多年來親如兄弟。那時我十八，吉米二十。第二天我要去西部闖蕩。在吉米看來天下似乎只有一個紐約。那天晚上我們約定，二十年后，將在此地、此日、此時再次會面?！?/p>

“這事倒挺新鮮。時隔二十年才又見上一面，未免太久了點。分手以后你知道你朋友的消息？”警察問。那人答道：“說起來我們也有過一段書信往來，但過了一兩年便斷了聯系。但我相信，只要吉米還活著，他肯定會來赴約的?！钡扰笥训娜颂统鲆粔K漂亮的表，表蓋上鑲著小寶石。

“十點還差三分鐘，”他說，“我們在這餐館分手的時間是十點整?！?/p>

“你在西部混得不錯吧？”警察問。

“你猜對了！吉米要是比得上我一半就好了。他是個大好人，只是有點死板。我發(fā)財可也不容易，非多長幾個心眼不可。在紐約，人總是墨守成規(guī)，人要開竅得到西部去。”

警察甩著警棍，又開步了。

“我得走了！希望你的朋友真能來。到時候沒來你就走嗎？”

“不會。”那人說，“我至少多等他半個小時。只要他還活著，他肯定會來。再見，警官。”

“再見，先生?！本煺f完，又繼續(xù)巡邏，邊走邊一家家打量。

這時，天下起了蒙蒙細雨，風也越刮越緊。五金店門口的那個人抽著煙還在等。

他等了約莫二十分鐘后，一位高個子大步流星穿過馬路徑直朝他走來。這人穿著長外套，衣領翻上來蓋住了耳朵。

“鮑勃，真是你嗎？”來者不敢相信地問道。

“吉米·韋爾斯，你來了呀！”站在門邊的人高聲叫了起來。

“哎呀呀！”剛來的人也高聲叫，一把抓起對方的兩只手，“果然是鮑勃。我知道只要你還活著，一定會上這兒來。唉，二十年，可真不算短呀！鮑勃，老飯館拆了，要是如今還在，我們可以到里面再吃上一頓。在西部混得怎么樣，老弟？”

“好極了！一切如愿以償。你變多了，吉米。奇怪，你怎么又高了兩三寸呢？”

“是呀，二十歲以后我又長個兒了?！?/p>

“在紐約過得不錯吧，吉米？”

“還過得去。我在市里的一個部門謀了個位置。走，鮑勃，我領你到一個熟悉的地方，咱們敘敘舊?！?/p>

兩個人手挽手沿馬路走著。從西部歸來的那個志得意滿，講起這些年的作為。另一個把頭縮在大衣領里，津津有味地聽。

十字路口有家藥房，仍燈火輝煌。到了燈光下，兩人同時轉身瞪大眼看著對方的臉。

從西部來的那個突然站住了，松開手臂。

“你不是吉米·韋爾斯，”他驚叫起來，“二十年的時間的確長，但再長的時間也不會把鷹鉤鼻變成個扁鼻?！?/p>

“二十年足可以把一個好人變成壞人，”高個子說，“鮑勃，你已被捕十分鐘了。芝加哥警方猜到你會到這個城市來，打了電報說想與你談談。放老實點，知道嗎？老實才聰明。有人叫我?guī)垪l子給你，看完了我們再去局里。你到那兒窗戶下看，是巡警韋爾斯寫的。”

從西部來的人打開交給他的小紙條。剛看的時候他的手還正常，但到看完時卻抖得厲害。條子上只寫了幾句話：

鮑勃：我準時到了約定地點。你劃著火柴點煙時我發(fā)現你原來是芝加哥通緝的罪犯。我不便自己動手，便找了位便衣代勞。

吉米（節(jié)選自《歐·亨利短篇小說選》，有刪改）

7．下列對作品有關內容的分析和概括，最恰當的一項是（3分）（）

A．小說通過敘寫鮑勃與吉米的二十年之約，頌揚了友情的可貴，友情不會隨著時間的流逝和境遇的變化而消失。

B．小說中有兩處關于風雨的環(huán)境描寫，“瑟瑟的寒風夾雜著雨意”和“天下起了蒙蒙細雨，風也越刮越緊”，既渲染了氛圍，又推動了故事情節(jié)的發(fā)展。

C．小說用了較大篇幅寫鮑勃向警察講述二十年之約的故事，略顯冗長，使整篇小說前重后輕，詳略失當，這是小說的瑕疵。

D．鮑勃雖然是一個通緝犯，但是仍然堅持來赴二十年之約，由此可見鮑勃也有重情守信的可貴之處。

8．小說成功塑造了警察吉米的形象，請結合文本相關內容簡要分析。（6分）

9．吉米不動聲色就抓捕了二十年前的好友鮑勃，既在意料之外，又在情理之中，文中的伏筆設置得很隱蔽，試結合文本簡要分析。（6分）

四、文言文閱讀

閱讀下面的文言文，回答后面的問題。（19分）

秦王使使者告趙王，欲與王為好，會于西河外澠池。趙王畏秦，欲毋行。廉頗藺相如計曰：“王不行，示趙弱且怯也?！壁w王遂行。相如從。廉頗送至境，與王訣曰：“王行，度道里會遇之禮畢，還，不過三十日。三十日不還，則請立太子為王，以絕秦望。”王許之，遂與秦王會澠池。

秦王飲酒酣，曰：“寡人竊聞趙王好音，請奏瑟。”趙王鼓瑟。秦御史前書曰：“某年月日，秦王與趙王會飲，令趙王鼓瑟?！碧A相如前曰：“趙王竊聞秦王善為秦聲，請奉盆缶秦王，以相娛樂?！鼻赝跖?，不許。于是相如前進缶，因跪請秦王。秦王不肯擊缶。相如曰：“五步之內，相如請得以頸血濺大王矣！”左右欲刃相如，相如張目叱之，左右皆靡。于是秦王不懌，為一擊缶。相如顧召趙御史書曰：“某年月日，秦王為趙王擊缶。”秦之群臣曰：“請以趙十五城為秦王壽?！碧A相如亦曰：“請以秦之咸陽為趙王壽?！?/p>

秦王竟酒，終不能加勝于趙。趙亦盛設兵以待秦，秦不敢動。

既罷，歸國，以相如功大，拜為上卿，位在廉頗之右。

廉頗曰我為趙將有攻城野戰(zhàn)之大功而藺相如徒以口舌為勞而位居我上且相如素賤人吾羞不忍為之下宣言曰我見相如必辱之相如聞，不肯與會。相如每朝時，常稱病，不欲與廉頗爭列。已而相如出，望見廉頗，相如引車避匿。

于是舍人相與諫曰：“臣所以去親戚而事君者，徒慕君之高義也。今君與廉頗同列，廉君宣惡言，而君畏匿之，恐懼殊甚。且庸人尚羞之，況于將相乎？臣等不肖，請辭去。”藺相如固止之，曰：“公之視廉將軍孰與秦王？”曰：“不若也?！毕嗳缭唬骸胺蛞郧赝踔?，而相如廷叱之，辱其群臣。相如雖駑，獨畏廉將軍哉？顧吾念之，強秦之所以不敢加兵于趙者，徒以吾兩人在也。今兩虎共斗，其勢不俱生。吾所以為此者，以先國家之急而后私仇也?！?/p>

廉頗聞之，肉袒負荊，因賓客至藺相如門謝罪，曰：“鄙賤之人，不知將軍寬之至此也！”

卒相與歡，為刎頸之交。（節(jié)選自《史記·廉頗藺相如列傳》）

10．下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（3分）（）

A．廉頗曰/我為趙將/有攻城野戰(zhàn)之大功/而藺相如徒以口舌為勞/而位居我上/且相如素賤人吾羞不忍為之下宣言/曰/我見相如/必辱之/

B．廉頗曰/我為趙將/有攻城野戰(zhàn)之大功/而藺相如徒以口舌為勞/而位居我上/且相如素賤人/吾羞/不忍為之下/宣言曰/我見相如/必辱之/

C．廉頗曰/我為趙將/有攻城野戰(zhàn)之大功/而藺相如徒以口舌為勞/而位居我上/且相如素賤人/吾羞/不忍為之下宣言/曰/我見相如/必辱之/

D．廉頗曰/我為趙將/有攻城野戰(zhàn)之大功/而藺相如徒/以口舌為勞/而位居我上/且相如素賤人/吾羞/不忍為之下/宣言曰/我見相如/必辱之/

11．下列對文中加點的詞語相關內容的解說，不正確的一項是（3分）（）

A．“寡人竊聞趙王好音，請奏瑟”和“吳絲蜀桐張高秋”中“奏”和“張”意思相同。

B．“因賓客至藺相如門謝罪”和“君因我降，與君為兄弟”中兩個“因”意思不同。

C．“且庸人尚羞之”和“才能不及中人”中的“庸人”和“中人”意思相同。

D．“望見廉頗，相如引車避匿”和“虞常果引張勝”中的“引”意思不同。

12．下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是（3分）（）

A．廉頗雖然有心胸狹隘的特點，但當他聽到藺相如的言論后，能馬上認識到自己的錯誤并及時改正，他的負荊請罪也表現了他的愛國思想。

B．文中多次運用對比手法刻畫人物性格。如藺相如對強秦和對廉頗態(tài)度的對比，廉頗對藺相如前后態(tài)度的對比，藺相如的大智大勇和秦王的色厲內荏的對比等。

C．本文以敘述為主，卻“于敘事中寓論斷”，這和《屈原列傳》的寫法非常相似。通過精心選材，恰當裁切，表現了人物的鮮明個性，表述了對藺相如和廉頗的贊美。

D．在矛盾斗爭中刻畫人物。本文以對秦斗爭為主線，以廉、藺矛盾的沖突和解決為中心，把兩人放在秦趙斗爭這一大的歷史背景下，表現鮮明的人物形象。

13．把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。（10分）

（1）廉君宣惡言，而君畏匿之，恐懼殊甚。且庸人尚羞之，況于將相乎？

（2）相如雖駑，獨畏廉將軍哉？顧吾念之，強秦之所以不敢加兵于趙者，徒以吾兩人在也。

五、古代詩歌閱讀

閱讀下面這首詩，完成下列小題。（9分）

春殘翁宏

又是春殘也，如何出翠幃？落花人獨立，微雨燕雙飛。

寓目魂將斷，經年夢亦非。那堪向愁夕，蕭颯暮蟬輝。

14．下列對這首詩的鑒賞，不正確的一項是（3分）（）

A．首句“又”字開頭，“也”字結尾，連用一個副詞和一個語氣詞，使起句突兀，加強了語氣，強化了詩中女主人公的哀怨之情，并有籠蓋全篇的作用。

B．“又”字還與下面的“經年”相應，暗示這女子與情人離別，正是去年此時，故對物候變化特別敏感。

C．詩歌主要通過寫主人公院中所見所感，抒發(fā)其憂思難解，反復抒寫，意多重復。

D．尾聯兩句描寫月亮升起時的景象，營造了一種凄涼、憂愁、冷寂的意境，進一步深化了詩歌的主旨。

15．詩歌頷聯使“景語”完全變成了“情語”，寫得細膩深刻而委婉含蓄。試結合詩句簡析如何達到這一效果。（6分）

六、情景默寫

16．補寫出下列句子中的空缺部分。（6分）

（1）《虞美人》一詞中李煜將抽象的“愁思”形象化、具體化的詞句是：。

（2）《荀子·勸學》中“，”兩句，以劣馬的執(zhí)著為喻，強調為學必須持之以恒。

（3）秦觀在《鵲橋仙》中表明愛情天長地久，不在一朝一夕的依戀的句子是：____________，____________”。

第II卷（非選擇題）

七、簡答題組（20分）

閱讀下面的文字，完成下面小題。

此刻，整個浩門川峰是一片豪放的金黃，一派①的景象。遠處，雪山和大川都被覆蓋上金色的外衣；高處，高原的天空湛藍如洗，仿佛是一片倒扣的深藍大海；腳下，被火紅的太陽撫摸過的花海黃得耀眼，宛如一片金黃的海洋?；ㄏ闼囊?，②，讓人感覺天地都是香甜的。極目所望是③的黃色，浩門河在花海中問婉轉流淌，遠處與祁連山遙相輝映，那種強烈的色差讓人感覺到一種震撼的恢宏氣勢。

如果你騎上單車徜徉于花海，那又是一番驚奇體驗。臉龐飄過和煦的微風，身邊走過黑色的牦牛，腳下的草尖上開滿鮮花，草腰上沾著水珠。油菜花搖動著燦爛的笑臉。揮舞著蔥綠的手腕，讓你忍不住想走到它跟前，真是“亂花漸欲迷人眼”。我們在花田里竟相拍照，擺著各種姿勢。作為陪襯的高處的巍巍青山、遠處的皚皚雪峰以及腳下的潺潺溪流都被框入這片金黃中。這景，只有高原有，也只配高原才有。它不僅顛覆著內陸人們對西北荒涼的認知，而且向遠方的客人展現了粗獷高原溫柔細膩的一面。

17．請在文中橫線處填入恰當的成語。（3分）

18．請賞析文中畫橫線句子的修辭手法。（4分）

閱讀下面的文字，完成下面小題。

新冠病毒的傳播途徑包括飛沫傳播、接觸傳播和氣溶膠傳播。這里所說的氣溶膠是指人在日常說話、大笑、唱歌等過程中①，其粒徑一般不超過0.1毫米，這些液滴在呼出人體后很快蒸發(fā)，形成飛沫核。飛沫是人在打噴嚏或者咳嗽等活動時排出的，其粒徑一般為1至5毫米，只能在傳染源1至2米范圍內的空間傳播，②；飛沫核卻可以長期懸浮在空氣中并隨空氣遷移，其傳播距離可達數百米，屬于遠距離傳播。到目前為止，關于飛沫傳播和接觸傳播的研究較多，③。

2022年4月11日，《中華流行病學》雜志發(fā)表了一項調查，公布了一起可能經氣溶膠傳播的新冠肺炎疫情。北京市一病例在被判定為次級密切接觸者后轉運至集中隔離點隔離，隔離期間核酸檢測結果均為陰性。返回家中后，該病例及其妻子等都確診新冠。研究表明，該病例可能在隔離酒店被樓下一確診病例通過衛(wèi)生間的通風管道傳播的氣溶膠感染。雖然該病例已經離開5天后，因此仍在管道內壁深部檢測出2件環(huán)境陽性標本。

19．請在文中橫線處補寫恰當的語句，使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密，每處不超過12個字。（6分）

20．根據以上內容，請給疾控部門選擇隔離酒店提出一條合理建議，并說明原因，不超過60字。（3分）

21．文中畫橫線的句子有語病，請進行修改，使語言表述準確流暢?？缮倭吭鰟h詞語，不得改變原意。（4分）

八、材料作文

22．閱讀下面的材料，根據要求寫作。（60分）

人的一生以怎樣的方式度過，是由自己選擇的方向和價值決定的。今年64歲的張桂梅膝下沒有兒女，卻是170多個孩子的“媽媽”，她推動創(chuàng)建了全國第一所免費女子高級中學，她傾心傾力幫助民族地區(qū)師生、困難群眾，將積蓄全部用于興教辦學、扶貧濟困,用愛點亮鄉(xiāng)村女孩的人生夢想；10年前患上脊髓空洞癥、體重僅25公斤、全身只有脖子以上部位能夠有限活動的李娟手不能動，就用嘴咬住觸控筆，一個字母一個字母地拼寫，努力經營著自己的微商小店，過去一年，通過電商銷售水果超過40萬斤，成了帶動鄉(xiāng)親共同脫貧致富的“電商CEO”……

以上材料對我們頗具啟示意義。作為新時代青年人，你又該如何走好自己的人生路呢？請結合材料寫一篇文章，體現你的感悟與思考。

要求：選準角度,確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。高一下學期開學測試語文參考解析

1．C2．B3．D

1．本題考查理解并分析文中重要內容的能力。首先瀏覽選項，然后到文中找到與選項相關的語句，進行比較、辨析。解答理解和分析題要辨明檢索區(qū)間，確定對應語句；聯系上下文體會，要死摳字眼，尋找細微的差別。

C項，選項中的“當前的游記散文“有‘游’無‘蹤’”說法絕對。原文，“許多游記散文淡化了‘游’，有的則有‘游’無‘蹤’，亦無移步景之妙，更無游之奇變。如不能很好地展示‘游蹤’，就很難寫好游記”，可見，原文只是說“許多散文”，并不是選項說的“，當前的游記散文”；且“截然不同”在文中沒有提及。

故選C。

2．本題考查分析論點、論據和論證方法的能力。答題時注意：第一步，逐項審查每一個選項有幾個分句，分句與分句之間是什么關系，一般的有因果、條件、假設、目的等關系。第二步，比對每一分句的意義在原文是否有依據，分句與分句之間的邏輯關系在原文中是否有依據。

B項，“但仍暴露了論據的單一這一缺點”說法錯誤，文章雖然多處以沈從文的話和作品為論據，但其論據性質或具體內容是不一樣的。

故選B。

3．本題考查學生篩選信息和辨析信息的能力，解答此類題目，考生應先明確題干所問，然后再到文中找到選項的內容，進行比對，一看內容是否吻合，二看選項所答與題干所問是否一致，考查的其實是學生的細心和耐心。

D項，“與他人以及時代沒有關系”說法錯誤。由原文“缺乏由‘我’呈現的時代……融通后再造的‘我’”可知，文章所講的游記散文里的“我”與時代有關系。

故選D。

篩選并整合文中信息的能力的題目，題干的表述一般為“根據原文內容，下列說法不正確的一項是”或者“正確的一項”，錯誤設置一般為答非所問、混淆范圍，強拉因果、曲解文意，偷換概念、無中生有等，命題的手段為改變文章的表述和概括文章的內容。篩選并整合文中的信息，涉及的內容一般范圍比較大，所以把握全文主要內容是篩選和整合的基礎。具體來說，要探究文章的觀點，把握在文中體現的態(tài)度，篩選出文中使用的論據等。對文章的主要內容有個整體把握，篩選和整合信息時才會心中有數。把握題干，確定答題區(qū)間。將選項信息與原文語句內容進行對應比較。選項信息的語言與原文語句內容在表述上有一定區(qū)別，命題者常通過改變敘述的方式來設置一些干擾項，解答時要認真核對，找出符合題干的選項。

A5．D

6．（1）現實狀況：①地理位置相連，文化同根同源，容易形成合力；②經濟發(fā)達地區(qū)，有條件率先實現區(qū)域一體化。（2）時代要求：①經濟全球化背景下，國內區(qū)域經濟一體化發(fā)展很迫切；②示范區(qū)成功后有利于推廣經驗。

4．本題考查理解和分析內容的能力。

B項，強加因果。原文是“加速形成一批……淘汰批落后產能”，二者是并列關系，不是因果關系。C項，主觀臆斷。既然是“一體化”就應齊頭并進，而不是先發(fā)展和后發(fā)展的關系。

D項，曲解文意。原文是“既要著眼‘有沒有’‘夠不夠’，又要研判‘好不好’‘優(yōu)不優(yōu)’”，這是并列關系，既要注重有無，又要注重質量。

故選A。

5．本題考查概括信息和分析觀點的能力。

D項，“相同”錯誤，材料三第一段主要是介紹實施長三角一體化的原因和其成功后體現的意義。

故選D。

6．本題考查篩選和整合信息的能力。

此題從原因的角度考查，考生可以從長三角的現實狀況和時代背景兩個方面進行分析：由“青浦、吳江、嘉善三地地緣接近、人文相親，不管從歷史文化、經濟發(fā)展還是生活習慣上看，都十分相近”“其實，在《總體方案》發(fā)布前，青、吳、嘉三地的互動已經十分熱絡。這種互動，不僅有黨建層面的區(qū)域黨建聯盟，還有涉及生態(tài)環(huán)境的區(qū)域治水聯盟，此外，類似示范區(qū)區(qū)域公交開通等，都為示范區(qū)的全面一體化奠定了基礎”“水是江南的靈魂，也是示范區(qū)獨特的資源之一”“青、吳、嘉三地2018年GDP總和超過3500億元，世界500強、中國500強企業(yè)聚集，有著強大的輻射效應。這一地區(qū)產業(yè)發(fā)展的走向，應當成為經濟轉型升級、邁向高質量發(fā)展的風向標”“長江三角洲是我國經濟發(fā)展最活躍、開放程度最高、創(chuàng)新能力最強的區(qū)域之一，在國家現代化建設大局和全方位開放格局中具有舉足輕重的戰(zhàn)略地位，最有條件率先實現區(qū)域體化”等句可知，從現實狀況看，長三角在地理位置、文化等方面有優(yōu)勢，并且一直以來是經濟比較發(fā)達的區(qū)域；從時代背景看，全球化是經濟發(fā)展的趨勢，所以我國推行區(qū)域經濟一體化是順應國際形勢的。

非連續(xù)性文本解題方法：

（1）比較材料。在當今這個大數據時代里，閱讀新聞、報告類文本，要加強比較分析能力的培養(yǎng)。要從材料來源、主要內容、中心觀點、數據圖表等多角度比較分析，辨明異同，深入探究規(guī)律。

（2）篩選并整合文中信息。一方面瀏覽全文，找到相應語句并在原文中標注出來。另一方面，逐一把選項和原文比對，不一致的即可判定錯誤。

（3）分析概括在文中的觀點態(tài)度。首先讀懂文本，包含相關信息的重要語句?？梢詮母爬ㄐ缘木渥?、文中運用的材料和的評價三方面入手。其次，從的寫作背景和寫作意圖出發(fā)，結合新聞材料提煉觀點。最后，觀點必須于文有據，合情合理。要做到客觀公正，不能任意拔高或者貶低。

7．D

8．小說中的吉米是一個優(yōu)秀的警察。①盡職盡責。在寒冷的雨夜，吉米認真執(zhí)行巡邏任務，“邊走邊一家家打量”。②穩(wěn)重。以警察的身份與老朋友交談，沒有馬上興奮地說明自己的身份。③富有正義感。在發(fā)現老朋友是通緝犯后，吉米以理性戰(zhàn)勝了感性，暗中通知了便衣警察。（如從吉米機警靈活，聰明老練、信守承諾等方面進行表述也可得分）

9．①第一處伏筆是開頭。警察吉米在巡街時“用警惕的目光向平靜的通衢大道兩頭遠望”，為后文他發(fā)現鮑勃是通緝罪犯后的機警表現埋下伏筆。②第二處伏筆是對鮑勃的外貌描寫，這是為了照應后文吉米在字條中提到的“你劃著火柴點煙時我發(fā)現你原來是芝加哥通緝的罪犯”。③第三處伏筆是吉米在和鮑勃的談話中問道：“到時候沒來你就走嗎？”吉米確定鮑勃不會走掉，為后文便衣警察逮捕鮑勃埋下伏筆。

7．本題考查對文本相關內容的理解和分析的能力。散文類閱讀中對文本相關內容的理解這種選擇題，主要考核對文意、主旨、結構、人物形象等的分析、理解，這些是命題者的設題點，做題時在讀懂文章的基礎上，尤其要注意分析備選解析在文意、主旨、情感、人物的性格或心理等方面的表述是否得當。

A項，“頌揚友情的可貴”不是小說的主題。這篇小說的主題可以有多種理解，比如贊揚警察富有正義感。

B項，開頭的環(huán)境描寫并沒有推動故事情節(jié)發(fā)展的作用。

C項，小說用了較大篇幅寫鮑勃向警察講述二十年之約的故事，這是小說情節(jié)的處理方式，不是小說的瑕疵。

故選D。

8．本題考查考生分析人物形象的能力。分析人物形象一般從刻畫人物形象的各種方法（肖像、語言、動作、心理，細節(jié)等描寫），從小說中人物的身份、地位、經歷、教養(yǎng)、氣質，從對人物的介紹和評價，從不同角度或多側面來把握人物性格特征。答題時可先對人物的特征和身份進行總括：吉米是個優(yōu)秀的警察，再從“盡職盡責”、“穩(wěn)重”、“富有正義感”等角度對他的優(yōu)秀進行列點分析，分析性格特點或品質時要結合事例。

“瑟瑟的寒風夾雜著雨意，一位巡警在馬路上威風凜凜地走著。他邊走邊一家家打量，還不時轉過頭，用警惕的目光向平靜的通衢大道兩頭遠望，那甩警棍的動作千變萬化，再加上體格魁梧，卻不帶傲氣，儼然一個太平天下的衛(wèi)士形象”，表明吉米是一個盡職盡責的警察。

吉米以警察的身份與老朋友交談，沒有馬上興奮地說明自己的身份。表明吉米身為警察，做事老練、穩(wěn)重。

“有人叫我?guī)垪l子給你，看完了我們再去局里。你到那兒窗戶下看，是巡警韋爾斯寫的”“從西部來的人打開交給他的小紙條。剛看的時候他的手還正常，但到看完時卻抖得厲害。條子上只寫了幾句話：鮑勃：我準時到了約定地點。你劃著火柴點煙時我發(fā)現你原來是芝加哥通緝的罪犯。我不便自己動手，便找了位便衣代勞”，吉米在發(fā)現老朋友是通緝犯后，吉米以理性戰(zhàn)勝了感性，暗中通知了便衣警察。這表明吉米富有正義感。

9．本題考查考生分析小說結尾的藝術技巧的能力。這道題重點考查小說結尾的伏筆藝術。找伏筆要留意人物異乎尋常的語言、動作、神態(tài)和心理等方面的描寫。

文章開頭寫吉米“用警惕的目光向平靜的通衢大道兩頭遠望”，因為“警惕”，所以，在鮑勃劃著火柴時能認出他是通緝罪犯。

“只見這人長著個方下巴，臉色發(fā)白，目光倒炯炯有神，右邊眉毛附近留著個小白傷疤。領帶扣針歪別著，上面鑲著顆大鉆石”，鮑勃的外貌描寫，為吉米確定他是通緝罪犯埋下伏筆。這也照應了后文吉米在字條中提到的“你劃著火柴點煙時我發(fā)現你原來是芝加哥通緝的罪犯”。

“到時候沒來你就走嗎”此處語言描寫，為下文便衣警察逮捕鮑勃埋下伏筆。

分析人物形象首先應結合著文中敘述性的語句，從身份、地位、修養(yǎng)、氣質等總體上把握小說人物形象特點，然后根據小說中描寫這個人物的言行舉止的語句以及的議論或者借作品中其他人物對他的評價的語句直接提取或概括即可。首先，借助故事情節(jié)分析人物形象。本題可以抓住人物的言行、舉止來分析人物形象，還可從情節(jié)的發(fā)展中把握人物形象，因為情節(jié)是人物性格形成和發(fā)展的歷史，在事件發(fā)展的過程中，才能顯現出人物靈魂深處的東西來，離開了情節(jié)，就不知道人物怎樣做事，也就無法分析人物性格特征。要了解人物性格，必須透過情節(jié)中發(fā)生的事情這種外在現象去剖析現象背后的本質。故事情節(jié)或是發(fā)展了人物性格，或是表現了人物性格。其次，分析矛盾沖突，把握人物性格特征。矛盾沖突是構成情節(jié)的基礎，是展示人物性格的手段。優(yōu)秀的小說，總是充分地揭示社會生活本質的矛盾和斗爭，在典型的矛盾沖突中展示人物的性格特征。一般說來，矛盾沖突展開得越充分，人物性格也就越鮮明。還可以借助描寫方法、環(huán)境描寫分析人物形象（分析環(huán)境描寫，探究形成人物命運和性格的社會原因、人物間的關系、傾向等分析人物形象。

B11．B12．C

13．（1）廉將軍在外面講您的壞話，您卻害怕而躲避他，恐懼得太過分。就是普通人對這種情況也感到羞恥，何況您還身為將相呢？

（2）我雖然愚劣，難道怕廉將軍嗎？只是我考慮到這樣的問題，強大的秦國之所以不敢發(fā)兵攻打我們趙國，只是因為有我們兩個人在。

10．本題考查學生文言文斷句的能力。

分析文意可知，“徒”譯為“只、僅僅”，應為副詞，后應修飾動詞，“而藺相如徒以口舌為勞”譯為“可是藺相如只憑言詞立下功勞”，句意完整，其間不可斷開，排除D項?！拔帷睘榱H自稱，“羞”“不忍為之下”“宣言”皆為廉頗的行為，其間都應斷開，排除AC兩項。

故選B。

12．本題考查學生理解文章內容的能力。

C．“這和《屈原列傳》的寫法非常相似”錯。《屈原列傳》和本文不同，它是“以議論行敘事”，所以前人說它是“太史公變調”，即史傳中偶然出現的一種“變體”。

故選C。

13．本題考查學生理解并翻譯文言文句子的能力。

（1）“惡言”，壞話；“匿”，躲避；“殊甚”，太過分；“羞”，感到羞恥，以……為羞。

（2）“駑”，愚劣；“顧”，只是；“徒”，只是。

參考譯文：

秦王派使者告訴趙王，說愿意與趙王和好，在西河以外的澠池相會。趙王害怕秦國，想不去。廉頗、藺相如商議說：“大王不去，顯得趙國軟弱膽小?！壁w王于是前去赴會。藺相如跟從。廉頗送到邊境上，跟趙王告別說：“大王這一去，估計路上行程以及會見的禮節(jié)完畢的時間，回來，不會超過三十天。（如果）三十天不回來，就請容許我們擁立太子為趙王，以斷絕秦國的念頭。”趙王答應了他。于是就和秦王在澠池相會。

秦王喝酒喝得很暢快，說：“我私下里聽說趙王愛好音樂，請趙王彈瑟吧?！壁w王彈了瑟。秦國的御史走上前寫道：“某年某月某日，秦王與趙王相會喝酒，命令趙王彈瑟?！碧A相如走上前說：“趙王私下里聽說秦王擅長演奏秦地樂曲，請（允許我）獻盆缶給秦王，（請秦王敲一敲，）以此互相娛樂。”秦王生氣了，不答應。于是藺相如上前獻上（一只）盆缶，趁勢跪下要求秦王（敲打）。秦王不肯敲盆缶。藺相如說：“在這五步之內，我能夠拿（我）頭頸的血濺在大王身上！”（秦王的）侍從要殺藺相如，藺相如瞪起兩眼喝罵一聲，他們嚇得直后退。于是秦王很不高興地敲了一下盆缶。藺相如回頭招呼趙國的御史說：“某年某月某日，秦王為趙王擊缶?！鼻貒娜撼颊f：“請用趙國的十五座城池給秦王獻禮?！?/p>

藺相如也說：“請用秦國的咸陽給趙王獻禮?！鼻赝踔钡骄企弁戤?，始終不能占趙國的上風。趙國也（在邊境上）多多部署軍隊來防備秦國，秦國不敢妄動。

（澠池之會）結束以后回到本國，（趙王）因為藺相如功勞大，任命他做上卿，職位在廉頗之上。

廉頗說：“我擔任趙國的大將，有攻城野戰(zhàn)的大功勞，可是藺相如只憑言詞立下功勞，如今職位卻比我高。況且藺相如本來是卑賤的人，我感到羞恥，不能甘心（自己的職位）在他下面！”揚言說：“我碰見藺相如，一定要羞辱他?！碧A相如聽見這話，不肯和廉頗見面。藺相如每到上朝時，常聲稱有病，不愿和廉頗爭位次的高下。過了些時候，藺相如出門，遠遠望見廉頗，就將（自己的車子）調轉躲避。

于是他的門客一齊對藺相如說：“我們之所以離開家人前來投靠您，就是因為仰慕您的高尚的品德啊。現在您和廉頗將軍職位一樣高，廉將軍在外面講您的壞話，您卻害怕而躲避他，恐懼得太過分。就是普通人對這種情況也感到羞恥，何況您還身為將相呢？我們不才，請讓我們告辭回家吧?！碧A相如堅決挽留他們，說：“你們看廉將軍和秦王相比哪一個厲害？”回答說：“（廉將軍）自然不如（秦王）?！碧A相如說：“秦王那樣威風，而我還敢在秦國的朝廷上斥責他，羞辱他的群臣。我雖然愚劣，難道怕廉將軍嗎？只是我考慮到這樣的問題，強大的秦國之所以不敢發(fā)兵攻打我們趙國，只是因為有我們兩個人在?，F在如果兩虎相斗，勢必不會共存。我之所以這樣忍讓，就是將國家的安危放在前面，而將個人的恩怨放在后面罷了。”

廉頗聽到了這些話，便解衣赤背，背著荊條，通過門客引導到藺相如府上謝罪，說：“我這目光短淺、心胸狹隘的人，不曉得將軍寬容我到這個地步?。　?/p>

兩人終于和好，成為共患難、同生死的朋友。

D

15．（1）映襯。春殘落花無數，易引起人們韶華易逝、青春難再之感。芳齡女子獨立庭院，青春在消逝，歡娛難再，將落花與思婦互相映襯，倍覺凄然。

（2）反襯。暮春天氣，微雨蒙蒙，給人的感覺本是抑郁沉悶的，更何況是心事重重、愁思郁悶的女子呢！偏偏一雙不知趣的燕子，在細雨中飛去飛來，顯出很自得的樣子。燕子無知，尚能比翼雙飛；人屬多情，只能黯然獨立。詩人以燕雙飛反襯人獨立，把女子的內心愁苦之情推到了頂點。

（3）融情入景或情景交融?；?、雨、人、燕，本是純粹的“景語”，通過融情入景（或情景交融），把它們連成一幅和諧統一的藝術畫面，從而烘托出詩中女子憂思難解的內心世界，使“景語”完全變成了“情語”。

14．本題主要考查鑒賞文學作品的形象、語言和表述技巧與評價的觀點態(tài)度、思想感情的能力。此類試題解答時，首先要認真研讀詩歌內容，然后仔細辨識選項中是否有對詩歌的解讀的錯誤。詩歌鑒賞的選擇題對整個詩歌的綜合理解和分析，即考核詩句的含義、詩句的手法還考核詩歌的情感，注意結合詩歌的內容進行分析。

D項，“尾聯兩句描寫月亮升起時的景象，營造了一種凄涼、憂愁、冷寂的意境”錯誤。尾聯中“夕”，傍晚；“暮”，傍晚。這兩句描寫的應是“蟬在凄涼蕭索的夕陽下映出光輝”。

故選D。

15．本題主要考查鑒賞文學作品的形象、語言和表述技巧的能力。解答此類試題，需要審清題干要求，如本題“詩歌頷聯使‘景語’完全變成了‘情語’，寫得細膩深刻而委婉含蓄。試結合詩句簡析如何達到這一效果”，需要理解詩句意思，然后分析寫景與抒情的關系。學生要具備兩方面知識，一是詩歌的基本常識，頷聯指哪一聯；二是詩歌的表現手法有哪些，能否根據詩句分析判斷主要使用了什么表現手法。

“落花人獨立，微雨燕雙飛”，人獨自站在落花面前，小雨中燕子成雙飛去。已是春殘，落花無數，而無數落花又極易引起人們韶華易逝、青春難再之感。此刻，這位女子，正當芳齡，卻獨立庭院，青春正在消逝，歡娛難再，她的命運和這春殘的落花，一模一樣。將落花與思婦互相映襯，倍覺凄然。

偏偏此時，一雙不知趣的燕子，在細雨中飛去飛來，顯出很自得的樣子，這就使她更加難堪了。燕子無知，尚能比翼雙飛；人屬多情，只能黯然獨立，此情此景，不堪忍受。詩人以燕雙飛反襯人獨立，把女子的內心愁苦之情推到了頂點。

花、雨、人、燕，本是純粹的“景語”，通過映襯、反襯，融情入景，把它們連成一幅和諧統一的藝術畫面，從而烘托出詩中女子憂思難解的內心世界，使“景語”完全變成了“情語”。這兩句寫得細膩深刻而含蓄委婉，對偶工麗而無雕琢之嫌。頷聯兩句融情入景，寫得工麗自然，不失為精彩之筆。將落花、微雨與思婦的心境互相映村，倍覺凄然。暮春天氣，微雨蒙蒙，給人的感覺本是抑郁沉悶的，何況是心事重重、愁思郁積的女子呢。

詩歌鑒賞的選擇題綜合考核詩歌形象、語言、表述技巧和文章的思想內容。每個選項一個考點，幾乎涵蓋詩歌的所有內容，注意結合全詩進行分析。注意的錯誤是意象的含義不對，手法不準確，手法的解說和藝術效果的分析不對，語言方面主要是風格不正確，內容一般為曲解詩意或只答表層含義，或故意拔高等，一般都存在明顯的錯誤。

16．問君能有幾多愁？恰似一江春水向東流“駑馬十駕，功在不舍”“兩情若是久長時，又豈在朝朝暮暮?！?/p>

①蔚為壯觀②沁人心脾③鋪天蓋地

18．采用擬人手法，“燦爛的笑臉”突出花開的繁盛、燦爛；“蔥綠的手腕”描繪出油菜花隨風搖曳的優(yōu)美姿態(tài)，展現出油菜花親切可愛的模樣，流露出人們對它的喜愛之情。

17．本題考查學生正確使用成語的能力。

第一空，根據原文“整個浩門川峰是一片豪放的金黃”可知，此處強調的是油菜花盛開時景象十分壯觀，故填“蔚為壯觀”?！拔禐閴延^”的意思是形容事物美好繁多，形成盛大壯觀的景象。

第二空，根據原文“花香四溢”“讓人感覺天地都是香甜的”可知，此處形容的是花香，故填“沁人心脾”?！扒呷诵钠ⅰ钡囊馑际且馑际窃阜枷銢鏊目諝?、飲料或花香使人感到舒適。也形容詩歌和文章優(yōu)美動人，給人清新爽朗的感覺。

第三空，根據原文“極目所望”“黃色”可知，此處形容的是滿眼望見的都是黃色，就像花的海洋，故填“鋪天蓋地”?！颁佁焐w地”的意思是遮住天，蓋住地。形容來勢猛，聲勢大。

18．本題考查學生正確使用常見的修辭手法的能力。

解答本題先結合語句具體點出使用修辭之處，再分析其表述效果。

“搖動著燦爛的笑臉，揮舞著蔥綠的手腕”，采用擬人手法，用“燦爛的笑臉”“蔥綠的手腕”來寫油菜花，突出了油菜花盛開的熱烈和隨風搖曳姿態(tài)的優(yōu)美，自然而然引出人們受它吸引，欣賞喜愛它的情緒，把油菜花描寫得更生動形象，親切可感。

①都會呼出的液滴②屬于近距離傳播③關于氣溶膠傳播的研究較少

20．①建議：應選擇通風管道彼此不連通的酒店作為隔離酒店，并做好通風管道的消殺工作。

②原因：因為病毒能以氣溶膠形式通過通風管道傳播。

21．雖然該病例已經離開5天，但是仍在管道內壁深部檢測出2件環(huán)境陽性標本。

19．本題考查學生語言表述之情境補寫的能力。

第一處，結合“這里所說的氣溶膠是指……”“其粒徑”可知，此處是對“氣溶膠”的解釋；再結合后面“這些液滴在呼出”可知，此處填寫“都會呼出的液滴”。

第二處，由分號可知，前后內容屬于并列關系，后面介紹飛沫核的傳播，前面介紹飛沫的傳播；前后句子的句式一般相近，此處的句子對應后面“屬于遠距離傳播”這一句，所以句式應為“屬于……傳播”，再結合前面“只能在傳染源1至2米范圍內的空間傳播”可知，應“屬于近距離傳播”。

第三處，前面提到三種傳播，而橫線前說的是“到目前為止，關于飛沫傳播和接觸傳播的研究較多”，那么此處應是說關于氣溶膠傳播的研究，再結合下一段內容可知，這種研究應該“較少”，所以可填：關于氣溶膠傳播的研究較少。

20．本題考查學生擬寫建議的能力。

考生需要結合新冠病毒傳播的特點來提建議。

由第一段“新冠病毒的傳播途徑包括飛沫傳播、接觸傳播和氣溶膠傳播。這里所說的氣溶膠是指人在日常說話、大笑、唱歌等過程中”可知新冠病毒的傳播方式，其中氣溶膠的傳播危險性更大，原因是“飛沫核卻可以長期懸浮在空氣中并隨空氣遷移，其傳播距離可達數百米，屬于遠距離傳播”；

由第二段一病例來看，“該病例及其妻子等都確診新冠。研究表明，該病例可能在隔離酒店被樓下