2024屆安徽省池州市名校中考語文模擬預測題注意事項1．考生要認真填寫考場號和座位序號。2．試題所有答案必須填涂或書寫在答題卡上，在試卷上作答無效。第一部分必須用2B鉛筆作答；第二部分必須用黑色字跡的簽字筆作答。3．考試結束后，考生須將試卷和答題卡放在桌面上，待監(jiān)考員收回。一、積累1．依次填入下列橫線上的語句，與上下文銜接最恰當?shù)囊豁検牵ǎ┨禊Z悠閑自在、無拘無來，它時而在水上遨游，，——它喜歡接近人，只要它覺得我們不會傷害它。①時而沿著水邊②回到有人的地方③時而到岸旁嬉戲④享受著與人相處的樂趣⑤時而離開它的幽居⑥藏身燈芯草叢中A．①④⑤⑥③②B．③①⑥⑤②④C．①②③⑤⑥④D．③②①④⑤⑥2．下列各項中加點字讀音全部正確的一項是（）A．瑕疵（cī）肖像（xiāo）粗獷（kuàng）渾身解數(shù)（xiè）B．瀕危（bīn）框架（kuāng）嫉妒（jí）叱咤風云（chà）C．忸怩（ní）虔誠（qián）棧橋（zhàn）揠苗助長（yà）D．癖性(pǐ)畸形(qí)須臾(yú)風姿綽約(zhuó)3．下列詞語中有錯別字的一項是（）A．樞紐紐帶熒光屏人才輩出通情達禮B．決竅提綱狙擊手一籌莫展矢志不渝C．懈怠短板流水賬相輔相承粗制濫造D．庇護端詳挖墻腳仗義執(zhí)言變本加厲4．下列加點詞語使用不恰當?shù)囊豁検牵ǎ〢．《人民的名義》這部電視劇對腐敗現(xiàn)象進行了無情的鞭撻，引發(fā)了觀眾們的討論熱潮。B．驚惶的野鴨子竄進了茂密的蘆葦叢中，一下子隱匿得無影無蹤了。C．畢業(yè)在即，三年來各種學習生活畫面歷歷在目，惜別之情油然而生。D．討論會上，圍坐在一起的同學們面面相覷、慷慨陳詞，氣氛十分激烈。5．古詩文默寫填空。海內(nèi)存知己，_____________________。（王勃《送杜少府之任蜀州》）不畏浮云遮望眼，_______________________。（王安石《登飛來峰》）__________________，小橋流水人家。（馬致遠《天凈沙·秋思》）在人生的旅途上，我們既有成功，也有失敗，在成功與失敗面前，我們應該像范仲淹在《岳陽樓記》中所說的那樣“__________________，__________________”，始終保持一種良好的心態(tài)。__________________，相信吧，快樂的日子將會來臨。普希金《假如生活欺騙了你》王教授已退休多年，仍在勤奮著書。如果要送他一幅書法作品，用曹操的詩句“_______________________，_______________________”作為內(nèi)容就很合適。6．判斷題（正確打√，錯誤的打╳）（1）《伊索寓言》是世界文學史上流傳最廣的寓言故事集之一?！盀觚敽屯米印薄拔米雍酮{子”“農(nóng)夫和蛇”“精衛(wèi)填?！边@些我們耳熟能詳?shù)挠腥す适露汲鲎赃@本集子。（______）（2）簡?愛離開洛伍德時，蓓茜來見她，簡?愛從蓓茜那兒得知蓋茲黑德莊園中的兩個表姐妹總是吵架，約翰長成了俊小伙，并且有所成就。（______）（3）那些偷食的小鳥被魯濱遜用英國人懲罰盜賊的方法懲罰，魯濱遜的財產(chǎn)因此得以保護。（____）二、閱讀7．從下列選項中選出和例句中加點意義相同的一項。例：因曰：“我亦無他，惟手熟爾?！保W陽修《賣油翁》）（______）A．眾菩薩獻畢。因請如來明示根本，指解源流。（吳承恩《西游記》）B．周進因他說這樣話，倒不同他讓了，竟僭著他作了揖。（吳敬梓《儒林外史》）例：公孫衍、張儀豈不誠大丈夫哉？（孟子《富貴不能淫》）（______）A．眾人見晁蓋如此志誠，盡皆歡喜。（施耐庵《水滸傳》）B．獻帝泣曰：“朕被二賊欺凌久矣！若得誅之，誠為大幸！”（羅貫中《三國演義》）例：佛印絕類彌勒，祖胸露乳，矯首昂視。（魏學《核舟記》）（______）A．喚李催、郭汜領兵五百，圍住太傅袁隗家，不分老幼，盡皆誅絕。（羅貫中《三國演義》）B．老和尚見說，滿心歡喜，卻才揩了眼淚道：“好，好，好！此計絕妙！”（吳承恩《西游記》）例：見漁人，乃大驚，問所從來，具答之。（陶淵明《桃花源記》）（______）A．故特具小酌邀兄到敝齋一飲，不知可納芹意否？”雨村聽了，并不推辭。（曹雪芹《紅樓夢》）B．行者見說，喚山神、土地，同來見了三藏，具言前事。（吳承恩《西游記》）8．閱讀下面文字，完成下列小題。（甲）魚，我所欲也，熊掌，亦我所欲也，二者不可得兼，舍魚而取熊掌者也。生，亦我所欲也，義，亦我所欲也，二者不可得兼，舍生而取義者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不為茍得也。死亦我所惡，所惡有甚于死者，故患有所不避也。如使人之所欲莫甚于生，則凡可以得生者何不用也。使人之所惡莫甚于死者，則凡可以避患者何不為也！由是則生而有不用也；由是則可以避患而有不為也。是故所欲有甚于生者，所惡有甚于死者。非獨賢者有是心也，人皆有之，賢者勿喪耳。（節(jié)選自《魚我所欲也》）（乙）天祥至潮陽，見弘范①，左右命之拜，不拜。弘范遂以客禮見之，與俱入?yún)兩?，使為書招張世杰。天祥曰：“吾不能捍②父母，乃教人叛父母，可乎？”索之固，乃書所過零丁洋詩與之。其沫有云：“人生自古誰無死？留取丹心照汗青?！焙敕缎Χ弥?。厓山破，軍中置酒大會。弘范曰：“國亡，丞相忠孝盡矣，能改心以事宋者事皇上，將不失為宰相也?！碧煜殂虎鄢鎏?，曰：“國亡不能捄④，為人臣者死有余罪，況敢逃其死而二其心乎！”（節(jié)選自《宋史·文天祥傳》）（注）①弘范：元軍元帥。②捍（hàn）：保衛(wèi)。③泫（xuàn）然：水滴下的樣子。④捄：同“救”。1．解釋下列加點的詞的意思。（1）故患有所不辟也辟：______（2）賢者能勿喪耳喪：______（3）使為書招張世杰書：______（4）天祥泫然出涕涕：______2．請“/”劃分下面句子的朗讀節(jié)奏，限劃兩處。則凡可以得生者何不用也3．把文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）非獨賢者有是心也。（2）乃書所過零丁洋詩與之。4．甲文中的哪句話能表現(xiàn)乙文中文天祥的品格？5．乙文中寫了關于文天祥的三件事情，請用簡潔的語言分別概括。9．閱讀《得道多助失道寡助》與《孟子論得天下》，完成小題。[甲]故曰，域民不以封疆之界，固國不以山溪之險，威天下不以兵革之利。得道者多助，失道者寡助。寡助之至，親戚畔之;多助之至，天下順之。以天下之所順，攻親戚之所畔;故君子有不戰(zhàn)，戰(zhàn)必勝矣。[乙]孟子曰:"桀、紂①之失天下也，失其民也;失其民者，失其心也。得天下有道:得其民，斯得天下矣。得其民有道:得其心，斯得民矣。得其心有道:所欲與②之聚之，所惡勿施爾也③。民之歸仁也，猶水之就下，獸之走壙④也。"注釋:①指夏桀、商紂，古代的暴君。②與:同"為"，替的意思。③爾也:而已。④壙(kuàng):原野。1．解釋加點詞語。寡助之至(2)獸之走壙2．翻譯句子。得其民，斯得天下矣。3．下列加點詞的用法和意義相同的一項是：（）A．威天下不以兵革之利民之歸仁也B．得道者多助得其民有道C．以天下之所順可以一戰(zhàn)D．失道者寡助得其心有道4．甲文說的“多助之至，天下順之”的情形，在乙文中有形象的描繪。乙文中的這個句子是:____________。乙文中說到的“桀、紂”，其失天下的原因，用甲文的句子來解釋就是:______________。5．甲文說“得道者多助”，乙文說“得天下有道”。這兩個“道”的意思一樣嗎?說說你的理解。10．閱讀下面文字，完成下列小題。母親養(yǎng)蝸牛父親去世后，母親來北京跟我住。我忙于寫作，實在抽不出空陪她。母親被寂寞所困的情形，令入感到凄楚。樓上人家贈予母親幾只小蝸牛。那幾個小東西，只有小指甲的一半兒大，粉紅色，半透明，可愛極了。母親非常喜歡這幾個小生命，將它們安置在一個漂亮的茶葉盒兒里，還預先墊了潮濕的細沙。母親似乎又有了需精心照料和養(yǎng)育的兒女了。她經(jīng)常將那小鐵盒兒放在窗臺上，盒蓋兒敞開一半，讓那些小東西曬曬太陽。并且很久很久地守著，怕它們爬到盒子外邊爬丟了。它們愛吃菜心兒，母親便將蔬菜最嫩的部分細細剁碎，撒在盒兒內(nèi)。母親日漸一日地對它們有了特殊的感情。那種感情，是與小生命的一種無言的心靈交流。有時，為了討母親歡心，我也停止寫作，與母親共同觀賞。八歲的兒子也對它們產(chǎn)生了濃厚的興趣：“奶奶，它們能長多大啊？”“能長到你的拳頭那么大呢！”“奶奶，你吃過蝸牛嗎？”“吃？……”“奶奶，我想吃蝸牛！我還想喝蝸牛湯！我同學就吃過，說可好吃了！”“可……它們現(xiàn)在還小啊……”“我等它們長大了再吃。不，我要等它們生出小蝸牛以后再吃，這樣我就可以一直有蝸牛吃了。奶奶你說是不是？”母親愕然。我阻止他：“不許存這份念頭！不許再跟奶奶說這種話！”兒子眨巴眨巴眼睛，受了天大委屈似的，一副要哭的模樣。母親便說：“好，好，等它們長大了，奶奶一定做給你吃?！睆拇耍赣H觀看那些小生命的時候，兒子肯定也湊過去觀看。先是，兒子問它們?yōu)槭裁催€沒長大，而母親肯定地回答——它們分明已經(jīng)長大了。后來是，兒子確定地說，它們已經(jīng)長大了，不是長大了一些，而是長大了許多。而母親總是搖頭——根本就沒長。然而，不管母親和兒子怎么想，怎么說，那些小生命的確是一天天長大著。殼兒開始變黑變硬了，它們的頭和柔軟的身軀，從背著的“房屋”內(nèi)探出時，憨態(tài)可掬，很有妙趣了。母親將它們移入一個大一些的更漂亮的盒子。“奶奶，它們就是長大了吧？它們再長大一倍，就該吃它們了吧？”“不行。得長到和你拳頭一般兒大。你不是說要等它們生出小蝸牛之后再吃嗎？”“奶奶，我不想等了，現(xiàn)在就要吃，只吃一次，嘗嘗什么味兒就行了?！蹦赣H默不作答。我認為有必要和兒子進行一次嚴肅的談話了。趁母親不在家，我將兒子拉至跟前，對他講奶奶一生多么地不容易；講自爺爺去世后，奶奶內(nèi)心的孤獨和寂寞；講那些小蝸牛對于奶奶的意義……兒子低下頭說：“爸爸，我明白了，如果我吃了蝸牛，便是吃了奶奶的那一點兒歡悅。”從此，兒子再不盼著吃蝸牛了。一天晚飯時，母親端上一盆兒湯，對兒子說：“你不是要喝蝸牛湯嗎？我給你做了，快喝吧。”我狠狠瞪兒子一眼。兒子辯白：“不是我讓奶奶做的！”母親朝我使了個眼色。我困惑地慢呷一口，鮮極了！但那不是蝸牛湯，而是蛤蜊湯。其實母親是把那些能夠獨立生活的蝸牛放了，放于樓下花園里的一棵老樹下。她依然每日將菜蔬之最鮮嫩的部分，細細剁碎，撒于那棵樹下…．一天，母親說：“我又看到它們了！它們好像認識我似的，往我手上爬。”我望著母親，見母親滿面異彩。那一刻，我覺得老人們心靈深處情感交流的渴望，令我肅然，令我震顫，令我沉思……”（作者：梁曉聲。有刪改）1．“母親養(yǎng)蝸?！钡墓适驴芍^波瀾起伏。請將相關情節(jié)填寫在下面橫線處。（1）________________________，波瀾頓起。（2）蝸牛逐漸長大，母親剛將蝸牛移入新居，兒子卻說現(xiàn)在就要吃蝸牛。波瀾再起。（3）________________________，波瀾又起。2．結合具體內(nèi)容，說說第三自然段在文中的作用。3．細讀文中畫橫線的句子，任選一個角度分析作者是怎樣表現(xiàn)人物心理的。4．本文的主題是什么？請寫出兩個方面，并結合具體內(nèi)容簡要分析。11．閱讀下面材料，回答后面小題。我常常這樣告誡自己，并且把它作為我生活的一個準則：只要你天性能夠感受，只要你尚有一顆未因年齡增長而泯滅的承受啟示的心，你就應當經(jīng)常到大自然中去走走。秋天到白樺林中漫步，是我向往已久的心愿。這里的節(jié)氣遠遠早于北京地區(qū)，使我感到遺憾的是，白樺林的葉子已經(jīng)脫盡。盡管我面對的是蕭瑟凄涼的景象，我也沒有必要為白樺林悲傷。在白樺林的生命歷程中，為了利于成長，他們總會果斷舍棄那些側枝和舊葉。我一直崇尚白樺樹挺拔的形象，看著眼前的白樺林，我領悟了一個道理：正與直是它們賴以生存的首要條件，哪棵樹在生長中偏離了這個方向，即意味著失去陽光和死亡。正是由于每棵樹都正直向上生長，他們各自占據(jù)的空間才不多，他們才能聚成森林，和睦安平地在一起生活。我想，林木世界這一永恒公正的生存法則，在人類社會中也同樣適用。樹的聰明之處不只是簡單地呼應環(huán)境，他們也應對下一步將要發(fā)生的事情。北方的落葉樹，比如橡樹、樺樹和酸橙，年年秋天抖落掉葉子，春天如期開放花朵。落葉和開花，一定是幾個星期前做好的準備。如果是夏天落葉，未成年就開花，會顯得荒唐好笑。樹沒有大腦和神經(jīng)，是靠很少的幾個化學劑鼎力相助來經(jīng)營全部生命活動的?；瘜W劑的名單極為簡短精干，只有5個基本荷爾蒙，加上少數(shù)色素，還有一點其他物質。通過它們傳遞信息給同類，或者其他有機體，包括那些企圖來襲擊他們的敵人。荷爾蒙控制生長，進而控制所有發(fā)育形態(tài)——發(fā)芽和落葉。在基本的色素中，只有兩種特殊色素交替產(chǎn)生影響，使植物跟蹤季節(jié)變換，并參與下一步行動。有很多種化學劑使樹與其他樹以及動物發(fā)生交流，雖然化學劑的種類多樣，但只屬于三個類別的化合物，它們是“次生代謝物”，實際上是新陳代謝的副產(chǎn)品。綠色植物產(chǎn)生5個基本荷爾蒙和主要的色素，但是只有一些植物能夠產(chǎn)生某種次生代謝物，幫助植物傳達信息，它們無處不在。動物體中的化學物質可以協(xié)調(diào)動物的生活，并使之與其他動物進行交流，因此要復雜得多——他們有神經(jīng)和大腦。但是，一棵樹也許會問：何苦有個大腦，憑添多少負荷，還有伴隨而來的煩惱？即使沒有它，生命依然可以運轉。有時候，太陽馬上就要下山了，一道道由光組成的火紅的河流，在天空流淌著，燃燒著。接著，火的河流燃盡了，橙黃色的灰燼降到花園的綠茵上，它像天鵝絨一樣，四周的一切明顯地逐漸變暗、擴大和膨脹了起來，都沉浸在暖烘烘的昏暗之中。吸飽了陽光的樹葉也低垂了下來，青草彎向了地面，一切都變得更柔和更茂盛了，花園里靜靜地散發(fā)著各種親切而又甜蜜的氣息，就像音樂一樣，而音樂也正從遠方、從野地里飄來。軍營里正在吹晚號。夜晚來臨了，一種有力的好像是慈母般的體貼似的東西注入了心胸，寂靜得猶如一只溫暖的手，毛茸茸的，輕輕地撫摸著，抹去你心靈中本來就應該忘掉的一切——白天積下來的腐蝕人心的細碎的塵埃。我臉朝上躺在那里，仰望著滿天星斗，看著他們漸漸變得更加明亮了。夜空無止境地深沉下去，深遠的天空越來越高，不斷地出現(xiàn)新的星星，輕輕地把你從地面上舉起來。這真是太奇妙了，不知是整個大地縮得像你一樣小了呢？還是你自己正在神奇地長高、擴大和自然融化，在不知不覺中已經(jīng)和周圍的一切融化為一體了。所有這一切賞心悅目的東西，使我產(chǎn)生一種恬靜的喜悅，激起我想快點起來做點什么事情，引發(fā)我和周圍一切有生命的東西友愛地一起生活的愿望。1．材料一中白樺樹“為了利于成長，他們總會果斷舍棄那些側枝和舊葉”，看起來已經(jīng)是思考后的選擇；材料二中卻說“一棵樹也許會問：何苦有個大腦，憑添多少負荷，還有伴隨而來的煩惱？”這兩句話是否矛盾？說說你的理由。2．結合材料一“我想，林木世界這一永恒公正的生存法則，在人類社會中也同樣適用”這句話，觀察材料三，設計對話。小樹說：______________________大樹說：______________________小樹說：______________________大樹說：______________________3．母親改嫁后，阿廖沙在外祖母家度過了一個平靜的夏天。這個夏天是阿廖沙成長過程的重要階段。請結合《童年》的相關內(nèi)容，說說材料四中劃線句子的作用。三、應用12．閱讀下面材料，按要求答題。2019年3月22日是第二十七屆“世界水日”，3月22-28日是第三十二屆“中國水周”。聯(lián)合國確定2019年“世界水日”的宣傳主題為“Leavingnoonebehind”（不讓任何一個人掉隊）。我國紀念2019年“世界水日”和“中國水周”活動的宣傳主題為“堅持節(jié)水優(yōu)先，強化水資源管理”。為了貫徹綠色發(fā)展理念，推進節(jié)水型社會建設，在世界水日和中國水周來臨之際，信陽市某中學全體團員有幸成為了“愛心志愿者”，計劃到國家南水北調(diào)中線工程水源地——丹江口水庫，開展“親近水源地，愛心獻庫區(qū)”的主題宣傳活動?；顒悠陂g，同學們將按照組織的要求，開展以下實踐活動。（1）根據(jù)下面的提示，請你以愛心志愿者的名義擬定一份活動通知。提示：①活動的內(nèi)容是：在水庫周邊撿拾白色垃圾；②活動集中的地點是：丹江口水庫主壩東碼頭；③活動的時間自己確定。（2）“愛心志愿者”收集了以下兩則材料，準備在向水庫周邊群眾發(fā)放的宣傳材料中，說明我們今天的節(jié)水效果并不明顯，節(jié)水工作還很艱巨。請你從下面兩則材料中概括出一條信息使他們的宣傳材料更有說服力。年份2013年2014年2015年2016年2017年2018年用水量35噸34.534.033.233.133.05某城鎮(zhèn)居民平均每人年用水量統(tǒng)計表年份2013年2014年2015年2016年2017年2018年利用率5.1%5.3%5.5%5.7%5.9%6.0%某企業(yè)回水利用率統(tǒng)計表（3）在本次活動中，需要粘貼一些標語口號，請你根據(jù)“堅持節(jié)水優(yōu)先，強化水資源管理”的意思和句式，再寫出兩條標語，句子字數(shù)不必拘泥8個字。四、綜合性學習與寫作13．閱讀下面文字,按要求作文。請以“有這樣一種

”為題,寫一篇不少于600字的文章。[提示與要求](1)從“愛”“聲音””力量”“正能量”中選擇一個詞語，把題目補充完整;(2)可以大膽選擇你最能駕馭的文體進行寫作；(3)文中不要出現(xiàn)真實的地名校名、人名等；(4)抄襲是不良行為，請不要照搬別人的文章。

參考答案一、積累1、B【解題分析】

閱讀文段可知，此文段是有關“天鵝”的敘述。根據(jù)空格前“時而在水上遨游”，仔細讀選項可知，③句“岸邊嬉戲”，置于首位；①“沿著水邊”，⑥“藏在燈芯草叢”，緊跟③后面，寫的是天鵝的另外生活習性；根據(jù)空格后面文字提示“喜歡接近人”，這一提示信息可知，與這一句相接近的是“天鵝與人的相處”，故此接下來排“離開幽居”，“到有人的地方”，“享受與人相處的快樂”，故⑤②④排在最后。故選B。2、C【解題分析】

A.xiāo——xiào，kuàng——guǎng；B.kuāng——kuàng，chà——zhà；D.qí——jī，zhuó——chuò。故選C。3、A【解題分析】

試題分析：A.通情達禮－通情達理；B正確；C.正確；D.正確。故答案為A。4、D【解題分析】

A.鞭撻，是動詞，原指鞭打，現(xiàn)多形容無情地指責披露。使用正確。B.隱匿，隱藏，躲起來。使用正確。C.歷歷在目，意思是指遠方的景物看得清清楚楚，或過去的事情清清楚楚地重現(xiàn)在眼前。使用正確。D項中“面面相覷”的意思是你看我，我看你，不知道如何是好。形容人們因驚懼或無可奈何而互相望著，都不說話。與此處“慷慨陳詞”的語境不符。故選D。5、（1）天涯若比鄰（2）自緣身在最高層（3）枯藤老樹昏鴉（4）不以物喜不以己悲（5）憂郁的日子里需要鎮(zhèn)靜（6）老驥伏櫪，志在千里【解題分析】

這是考查學生默寫古詩文的能力。復習古詩文名句，首先是要熟練背誦古詩文名篇、名段和名句；其次是要字字落實，默寫中不能出現(xiàn)錯別字、更不能丟字添字；第三是要正確理解古詩文篇段和名句的大意和基本內(nèi)容。默寫時，要注意涯、緣、藤、以、驥、櫪幾個易錯的字形。寫完之后，要重新讀一下詩句，看有沒有張冠李戴的現(xiàn)象發(fā)生。6、╳╳√【解題分析】

（1）“精衛(wèi)填?！钡墓适逻x自《山海經(jīng)》?！渡胶＝?jīng)》是中國一部記述古代志怪的古籍。（2）“約翰長成了俊小伙，并且有所成就”錯。表弟并不是紳士，而是一個兇惡殘忍的家伙。（3）正確。二、閱讀7、（1）A（2）B（3）B（4）B【解題分析】

考查一詞多義。文言詞語的用法和含義是中考的?？碱}，一詞多義現(xiàn)象在文言文中相當普遍。有些詞所包含的意義不止一個，在不同的語言環(huán)境中能表示不同的意思，這樣的現(xiàn)象叫一詞多義。把握一詞多義，要注意了解詞的本義、引申義、比喻義和假借義。（1）題干句“因曰”的“因”與A“因請如來明示根本”的“因”意思相同，都是“于是”之意。B“周進因他說這樣話”的“因”是“因為”之意。（2）題干句“誠大丈夫哉”的“誠”與B“誠為大幸”的“誠”意思相同，都是“的確，確實”之意。A“眾人見晁蓋如此志誠”的“誠”是“真誠”之意。（3）題干句“佛印絕類彌勒”的“絕”與B“此計絕妙”的“絕”意思相同，都是“非常，十分”之意。A“盡皆誅絕”的“絕”是“盡”之意。（4）題干句“具答之”的“具”與B“具言前事”的“具”意思相同，都是“詳盡”之意。A“故特具小酌邀兄到敝齋一飲”的“具”是“置辦”之意。8、1．（1）同“避”，躲避（2）喪失（3）寫信（4）眼淚2．則/凡可以得生者/何不用也3．（1）并不是只有賢能的人才有這種羞惡之心。（2）文天祥于是寫下了《過零丁洋》詩給他（弘范）。4．舍生而取義者也5．文天祥見弘范不拜。弘范要求文天祥寫信勸降張世杰，文天祥寫詩拒絕。文天祥拒絕弘范高官厚祿的勸降?！窘忸}分析】1．考查文言實詞。先要大致了解文章內(nèi)容，弄清句子的意思，根據(jù)句意和對文言常用詞的掌握來判斷字詞義。解釋時要注意辨析詞義和用法的變化，根據(jù)語境判斷字詞義。此題注意詞類活用詞，書：動詞，寫信。通假字詞，“辟”同“避”，躲避。2．本題考查劃分句子結構。劃分句子的朗讀節(jié)奏，首先要理解句子的意思，然后弄清句子的成分，不要把句子割裂開；（2）有些古今異義詞朗讀時要分開；（3）主語和謂語之間，謂語和賓語、補語之間，一般要停頓；（4）需要著重強調(diào)的地方，一般要停頓；（5）省略句中省略的地方一般要停頓；（6）句首語氣詞之后要要停頓；并列短語間要略作停頓；句末語氣詞前，要停頓。根據(jù)句意：那么凡是能夠用來求得生存的手段，哪一樣不可以采用呢？故句子劃分為：則/凡可以得生者/何不用也。3．本題考查翻譯語句。解答時一定要先回到語境中，根據(jù)語境讀懂句子的整體意思，然后思考命題者可能確定的賦分點，首先要找出關鍵實詞、虛詞，查看有無特殊句式，運用“留”“刪”“調(diào)”“換”“補”的方法，直譯為主，意譯為輔。并按現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內(nèi)容進行適當調(diào)整，達到詞達句順。重點詞語：是：這種。乃：于是。與：給。4．考查對文章內(nèi)容的理解。想捕捉文章信息，就得首先理解全文，掃清文字障礙，疏通文意，讀懂內(nèi)容，這是歸納概括的前提和基礎。文天祥在押期間，決心以死明志，將生死置之度外，充分體現(xiàn)了甲文的觀點“舍生而取義者也”。5．考查對故事情節(jié)的梳理與概括。想捕捉文章信息，就得首先理解全文，掃清文字障礙，疏通文意，讀懂內(nèi)容，這是歸納概括的前提和基礎。張弘范的左右命天祥叩拜，天祥拒而不拜；他又讓天祥寫信招降張世杰，文天祥不從；張弘范還要強迫他，文天祥就寫詩以表心態(tài)，拒絕弘范高官厚祿的勸降?！绢}目點撥】譯文甲文，魚是我所喜愛的，熊掌也是我所喜愛的，如果這兩種東西不能同時都得到的話，那么我就只好放棄魚而選取熊掌了。生命是我所喜愛的，道義也是我所喜愛的，如果這兩樣東西不能同時都具有的話，那么我就只好犧牲生命而選取道義了。生命是我所喜愛的，但我所喜愛的還有勝過生命的東西，所以我不做茍且偷生的事；死亡是我所厭惡的，但我所厭惡的還有超過死亡的事，所以有的災禍我不躲避。如果人們所喜愛的東西沒有超過生命的，那么凡是能夠用來求得生存的手段，哪一樣不可以采用呢?如果人們所厭惡的事情沒有超過死亡的，那么凡是能夠用來逃避災禍的壞事，哪一樁不可以干呢?采用某種手段就能夠活命，可是有的人卻不肯采用；采用某種辦法就能夠躲避災禍，可是有的人也不肯采用。由此可見，他們所喜愛的有比生命更寶貴的東西（那就是“義”）；他們所厭惡的，有比死亡更嚴重的事（那就是“不義”）。不僅賢人有這種本性，人人都有，只不過有賢能的人不喪失罷了。乙文，文天祥被押到潮陽，見張弘范，左右元軍命令文天祥叩拜，文天祥拒不叩拜，張弘范于是用賓客的禮節(jié)接見他，文天祥與元軍一起進入崖山，張弘范讓文天祥寫信招降張世杰。文天祥說：“我不能保衛(wèi)自己的父母，卻教唆別人也背叛自己父母，這可能嗎？”張弘范還是堅決要求他就范。文天祥于是寫下自己所作的《零丁洋詩》給他，詩的末尾有這樣的句子：“人生自古誰無死，留取丹心照汗青?！睆埡敕墩f：“國家已亡，丞相你已經(jīng)盡了忠孝之心了，如果你改變對南宋的忠心來效忠于元朝皇上，還給你宰相的官職?！蔽奶煜榱鳒I說：“國家滅亡不能拯救，做人臣子的死有余罪，怎么還敢如脫殺頭之罪而懷有二心呢？”9、1．(1)至:極點(2)走:跑。2．得到人民，就能得到天下了。3．C4．民之歸仁也，猶水之就下，獸之走壙也。寡助之至，親戚畔之5．不一樣。甲文所說的"道"，指的是統(tǒng)治者施行的"仁政";乙文所說的"道"，指的是統(tǒng)治者得天下的方法、途徑。【解題分析】1．本題考查學生對文言詞語理解的能力。正確理解古文中字詞的意思，是學生學習文言文必須要掌握的能力。學習時一要熟讀強記，二要用心關注古文中詞語在用法上的變化，比如由本義引申為文中的意思。注意“至”解釋為“極點”。2．本題主要考查文言文句子翻譯。文言文句子要抓住翻譯的關鍵得分點，得分點基本上都是句子中的關鍵詞語和特殊句式，并逐字對應翻譯，做好換、留、刪、補、調(diào)。注意“得”解釋為“得到”，“斯”意思是“于是，就”。3．A.結構助詞，的/連接主謂，取消句子獨立性，無實義。B.施行/得到。C.都是介詞，憑借。D.道義，道德/辦法。故選C。4．本題考查篩選文章信息的能力?！懊裰畾w仁也，猶水之就下、獸之走壙也”是講老百姓歸順的情形，是對“多助之至，天下順之”的形象描繪。乙文中說到的“桀、紂”，其失天下的原因，用甲文的句子來解釋就是“寡助之至，親戚畔之”。5．本題考查對文章重要詞語理解的能力。答題時首先表明自己的看法，然后結合文章相關內(nèi)容闡述兩個“道”的含義。兩篇文章中的“道”是不一樣的。甲文所說的“道”，指的是統(tǒng)治者施行的“仁政”；乙文所說的“道”，指的是統(tǒng)治者得天下的方法、途徑。【題目點撥】參考譯文：【甲】所以說，使人民定居下來而不遷到別的地方去，不能靠劃定的邊疆的界限，鞏固國防不能靠山河的險要，震懾天下不能靠武力的強大．能行“仁政”的君王，幫助支持他的人就多，不施行“仁政”的君主，支持幫助他的人就少．支持幫助他的人少到了極點，連內(nèi)外親屬也會背叛他；支持幫助他的人多到了極點，天下所有人都會歸順他．憑著天下人都歸順他的條件，去攻打那連親屬都反對背叛的君王，所以，君子要么不戰(zhàn)斗，（如果）戰(zhàn)斗就一定會取得勝利．【乙】孟子說：“桀和紂失去了天下，是因為失去了人民；失去人民，是由于失去了民心．得天下有辦法：得到人民，就能得到天下了；得人民有辦法，贏得民心，就能得到人民了；得民心有辦法：他們想要的，就給他們積聚起來，他們厭惡的，不加給他們，如此罷了．人民向于仁，如同水往下方流、野獸奔向曠野一樣．10、1．①蝸牛尚小,母親精心照料，兒子卻說要吃蝸牛②蝸牛長大了，兒子已放棄吃蝸牛的念頭，母親卻突然端出一盆“蝸牛湯”2．①突出母親對蝸牛照顧的精心，表現(xiàn)母親對蝸牛的喜愛或突出蝸牛對母親的特殊意義。②為下文寫母親舍不得這些蝸牛被吃掉等情節(jié)做鋪墊。3．示例一:通過人物的語言(對話)表現(xiàn)人物心理。從兒子的話語中,表現(xiàn)出兒子想吃蝸牛的急切心理；從母親看似矛盾的話語中，表現(xiàn)出母親為蝸牛長大感到的自豪和舍不得蝸牛被吃掉的心理。示例二:用人物說話的語氣變化表現(xiàn)人物心理。兒子先疑惑后確定的語氣變化，表現(xiàn)了他想吃蝸牛的急切心理。母親先肯定后否定的語氣變化，顯示了她為蝸牛長大感到的自豪和舍不得蝸牛被吃掉的心理。示例三:選取能突出人物心理的詞語表現(xiàn)人物心理。寫母親時，先用“肯定”“分明”來突出她看到蝸牛長大時的自豪，后用“總是”“根本”表現(xiàn)她舍不得蝸牛被吃掉的心理。寫兒子時，用“確定”“已經(jīng)”“許多”突出他想要吃蝸牛的急切心理。4．①表現(xiàn)老人們對情感交流的渴望，希望引起人們關注。文章開頭點出母親寂寞；中間寫母親精心照料蝸牛，和蝸牛進行心靈的交流；結尾提醒人們給予關注。②表現(xiàn)濃濃的親情。母親愛孫兒，雖然舍不得蝸牛，卻從未回絕孫兒吃蝸牛的請求，最后用巧妙的辦法滿足了孫兒的要求。孫兒愛奶奶，當明白自己的要求會剝奪奶奶的歡樂時，就再也不提吃蝸牛了?！拔摇睈勰赣H，能體察到母親的寂寞和歡樂，常停止寫作陪母親觀賞蝸牛，并說服兒子不再想要吃蝸牛。③表現(xiàn)對小生命的愛。母親像呵護兒女一樣養(yǎng)蝸牛，舍不得傷害蝸牛，最后將能獨立生活的蝸牛放生并繼續(xù)照料它們?！窘忸}分析】

1．本題考查學生分析小說情節(jié)的能力。在做此類題的時候，首先要通讀全文，理解文中記敘的事件和主要人物，然后再審清題意，分析思考。本題中，通過文本，一個情節(jié)寫的是母親精心照料，兒子卻說要吃蝸牛；后來蝸牛逐漸長大，母親剛將蝸牛移入新居，孫子就說要吃蝸牛；再后來，?蝸牛長大了，兒子已放棄吃蝸牛的念頭，母親卻突然端出一盆“蝸牛湯”。2．文段的作用，一般要從內(nèi)容和結構兩方面來解析。閱讀所示文段，了解其中所寫母親對蝸牛精心照料的內(nèi)容，從表現(xiàn)母親對蝸牛的情感以及對下文有關情節(jié)作鋪墊兩方面來分析解答。3．此題考查揣摩人物心理。作答時，需結合具體的語境和自己的閱讀體悟分析作答。兒子之所以認為蝸牛長大了，是想吃掉蝸牛。母親一會認為蝸牛長大了，一會說蝸牛沒有長大，是因為母親舍不得蝸牛被吃掉。4．理解文章的主旨，即了解作者表達的主要思想，可以通過作者敘述和描寫的文字來理解來體會作者的思想情感，可以抓住文中作者發(fā)表感慨的語言句來理解，這些語句可在文題、文首、文尾處尋找，如本文的文尾處“覺得老人們心靈深處情感交流的渴望”，根據(jù)作者總結評述性的句子來理解概括文章的主旨。本文的主題可以從好幾個方面來考慮。例如：表現(xiàn)老人們對情感交流的渴望，希望引起人們關注。表現(xiàn)濃濃的親情。表現(xiàn)對小生命的愛。以上角度都可以。11、1．不矛盾。白樺樹的選擇是由荷爾蒙（或化學劑）控制的。而材料二中問的“大腦”是指動物體中更復雜的化學物質——大腦。2．小樹說：媽媽，為什么我還是長不高。大樹說：因為你還沒有學會如何面對烈日啊。小樹說：我什么時候才能學會??？大樹說：你長大了，就學會了。小樹說：爸爸，太陽照在身上很熱嗎？大樹說：你什么也不要管，你只要好好學習就行了。小樹說：好的，我努力學習。大樹說：你慢慢學，爸爸會保護著你。3．這個句子是環(huán)境描寫。將夜晚星空的景色作了細膩描繪。阿廖沙剛開始接受不了母親改嫁離開的這個事實。而經(jīng)過這個平靜的夏天，他剖析了自己的內(nèi)心世界。這樣的描繪表現(xiàn)出經(jīng)歷很多困苦的阿廖沙變得成熟、堅強起來。烘托出阿廖沙內(nèi)心的喜悅與自信。【解題分析】1．本題考查學生分析文章內(nèi)容的能力。學生要把握關鍵情節(jié)，注意標志性詞語，盡量利用文本中的信息。要結合文章中心及上下文，進行理解分析即可。根據(jù)“樹沒有大腦和神經(jīng)，是靠很少的幾個化學劑鼎力相助來經(jīng)營全部生命活動的。化學劑的名單極為簡短精干，只有5個基本荷爾蒙，加上少數(shù)色素，還有一點其他物質”可知白樺樹的選擇是由荷爾蒙（或化學劑）控制的，根據(jù)“動物體中的化學物質可以協(xié)調(diào)動物的生活，并使之與其他動物進行交流，因此要復雜得多——他們有神經(jīng)和大腦”可知材料二中問的“大腦”是指動物體中更復雜的化學物質。由此可以判斷這兩句話是不矛盾的。2．本題考查“語言表達簡明、連貫、得體”考點，側重“表達應用”能力的考查。對話講求人性化，注重創(chuàng)造和諧自在的交談氣氛。讀出圖片內(nèi)容，對話體現(xiàn)生存法則的立意。要結合“我想，林木世界這一永恒公正的生存法則，在人類社會中也同樣適用”展開對話，言之成理即可。3．本題考查環(huán)境描寫及其作用分析。文章中運用環(huán)境描寫，作用一般有：①交代事情發(fā)生的地點或背景，增加事情的真實性。②渲染氣氛，烘托人物的心情。③寄托人物的思想感情。④反映人物的性格或品質。⑤推動情節(jié)的發(fā)展。⑥深化作品主題。結合畫線句子所在的語境來看，主要是烘托出阿廖沙內(nèi)心的喜悅與自信。三、應用12、（1）通知中要有確切的時間，要有提示中的地點，內(nèi)容要講清楚，如撿拾白色垃圾需要帶的工具，表達通暢。通知格式不做要求。（2）城鎮(zhèn)居民節(jié)水量少，企業(yè)回水利用率低。（3）①水源清潔，人生美好②保護水源人人有責，建設家園大家出力。【解題分析】

（1）考查應用文通知的擬寫。通知的格式，包括標題、稱呼、正文、落款。①標題：寫在第一行正中?？芍粚憽巴ㄖ倍?。有的在“通知”前面寫上發(fā)通知的單位名稱，還有的寫上通知的主要內(nèi)容。②稱呼：寫被通知者的姓名或職稱或單位名稱。在第二行頂格寫。(有時，因通知事項簡短，內(nèi)容單一，書寫時略去稱呼，直起正文。)③正文：另起一行，空兩格寫正文。正文因內(nèi)容而異。開會的通知要寫清開會的時間、地點（丹江口水庫主壩東碼頭）、參加會議的對象以及開什么會（在水庫周邊撿拾白色垃圾），還要寫清要求。布置工作的通知，要寫清所通知事件的目的、意義以及具體要求和作法。④落款：分兩行寫在正文右下方，一行署名，一行寫日期。（2）此題考查圖表分析，這類題一般問從該圖中得出什么觀點或結論。答題要認真審題，明確要求。要注意表頭和表腳的文字，弄清說明對象和比較角度。答題格式為思考比較數(shù)字后得出的結果+調(diào)查的目的或調(diào)查得出的結果所蘊含的意義。答案用語不能離開調(diào)查的對象、目的，可優(yōu)先選用題干（表題）中的詞語。此題就抓住用水量、利用率不同年份的的數(shù)據(jù)比較得出結論。（3）擬寫宣傳口號的要求：①須緊扣主題。②上、下句必須字數(shù)相等，要在20字以內(nèi)。③有兩個句式大致整齊的句子或者短語。④結構相對，但不需要從對偶句的高度要求。寫法應注意：緊扣活動主題來寫口號。如，強化城市節(jié)約用水管理，節(jié)約和保護城市水資源；同護一方水資源，共創(chuàng)美好的家園。四、